学习诗歌，要善于把诗歌中最美的诗句运用到我们的写作表达中去。除了引用以外，化用变述古代诗词名句更能体现你对语言的驾御能力。(6分)例如：“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄花，思念_努力学
◆ 碎题组卷：＞＞
学习诗歌，要善于把诗歌中最美的诗句运用到我们的写作表达中去。除了引用以外，化用变述古代诗词名句更能体现你对语言的驾御能力。(6分)例如：“思念使诗圣叹故乡月明，思念使女词人瘦比黄花，思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行，思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸……（1）请你仍然以“思念”为话题接着写两句：________________________________________________________________（2）请你以“乐观”为话题，将古代诗词名句巧妙化用写一段排比句子。________________________________________________________________答案与解析：（1）思念使边塞诗人老态龙钟遥望故园，思念使爱国词人铁马冰河入梦来（2）乐观就是那直上青天的一行白鹭；乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆；乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草；乐观就是那化作春泥的点点落红
课题：第二单元综合性试题&&&&
科目：语文
学段：初三年级(下册-第二单元)版本：不限&&题型：其他题
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◆ 相关碎题&&&&
1. 警&&& 太太！吴&&& （从屋内走出，看见纸币，同时也看见了铺盖）怎么了？警&&& 这里是三块钱国币，交给你。（呈上手中的纸币）吴&&& （收下应得的赔款）铺盖怎么了？警&&& 是啦吗，当铺的少奶奶，给了三块钱，听说太太是外省人，她不要李嫂的铺盖。吴&&& （不甚中听，赶紧将警察向大门引去）对不住得很，对不住得很，谢谢你，谢谢你。（引着警士一同走出）7．文中画线语句对刻画主人公性格有什么作用？_________________________________________________________________答案与解析：一个与此事不相干的当铺少奶奶尚能仗义相助，反衬出作为主人的吴太太的自私、冷酷。 2. 课内文段阅读（14分）我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。有时候他遇到f岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖，他才心平气和的一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天睛，又加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远的望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多策略，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他又有一番的庄严灿烂，不是开花的的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来。又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱，然我不敢说来生，也不敢信来生。宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一料种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。好比水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。7.根据选文内容填空。（2分）我们的生命历程中，要经历逆境，也要经历顺境，如向东流的一江春水会遇到悬岩峭壁、_________、_________，也会遇到_________、_________一样。8.　说说下面两个句子的含义。（4分）（1）他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀。（2）愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。9．仿照下面的句子再续写一个句式相同，字数相等的句子。（2分）不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一料种子都能成树，不生长的便成了空壳！10. 说说下面句子中加点的四个“再”有什么作用？（2分）也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道波斯湾，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。11．阅读后，体会作者是怎样看待生命的？对你有什么样的启示？（4分）答案与解析：7.f岩前阻、暴风雨；细细的平沙、晚霞和新月8.（1）、形象地表现经过奋斗的人在回顾生命历程时平和宁静的心境；（2）这是一句形象生动的话，本可以有多种理解，但在本文中，意思是：希望你的一生有丰富多彩的经历，你才会真正体验到人生的美好。或者说人生应该经理幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。这里的“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的境况，可以指老年时，但也未必确指老年境况。9.示例：不是每一个青年都能成才，不上进的便成了平庸；不是每一棵树苗都能成材，不成长的便成了树枝。10.连续使用四个“再”字，重现了“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。11.生命的历程是丰富多彩的，生命的道路是曲折坎坷的，生命的流动过程中总是幸福与痛苦、顺利与曲折想伴随的。（意在引导学生通过具体形象领悟生命的本质） 3. 在山石组成的路上/浮起一片小花/它们用金黄的微笑/来回报石头的冷遇/它们相信/最后，石头也会发芽/也会粗糙地微笑/在阳光与树影间/露出善良的牙齿 （顾城《小花的信念》）此诗句意在告诉我们：___________________________________________________答案与解析：乐观地面对生活，豁达地宽待他人，真诚地期待真诚，任何奇迹都会发生。 4. 作文。（60分）《楚天都市报》教育周刊有这样一则报道：时下，许多小学生被家长送进“国际奥林匹克数学竞赛”培优班，让孩子花费大量的时间来学习数学知识。一些教育专家对此深感忧虑，认为此种做法是一种急功近利的短视行为，它在很大程度上掏空了这个群体的少年阅读时光。武汉市数学权威华师一附中竞赛组指导老师鲁志祥认为，小学应该是孩子打基础的黄金时间，家长应该配合学校，提高孩子的阅读量，培养孩子的学习兴趣，如果急功近利，将损害孩子在数学学习方面的可持续发展性。对此，你一定有很多的联想和思考吧！请以“我们的阅读”为话题写一篇文章。要求：立意自定，文体自选，题目自拟，字数不少于600字。答案与解析： 5. 你正排队买东西，一个后来的插到你前面。遇到这样的情况，你认为委婉得体的说法是：（& & ） A、你高声喊：“按顺序排队，请到后边去！” B、你小声说：“真好意思！” C、你说：“您如有急事，请站到我这儿，我到后边排队去。” D、你说：“别插队！自觉点！”答案与解析：C
◆ 相关套题浅析古诗词中的用典手法
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浅析古诗词中的用典手法
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登金陵凤凰台李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。李白的这首诗是化用了崔颢的黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空馀黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
风欲把舟迁 如雨下青天 伊人已归处 劲风却无止
短 歌 行 作者：曹操 对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？难有杜康。 青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可辍？ 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。 契阔...
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作文如何引用古诗词名人名言
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