读了瀑布 叶圣陶 朗读视频的瀑布我想到了来李白的哪一句诗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-02-01 05:33 标签： 叶圣陶瀑布读后感
读了叶圣陶的瀑布我想到了来李白的哪一句诗_百度作业帮
读了叶圣陶的瀑布我想到了来李白的哪一句诗
读了叶圣陶的瀑布我想到了来李白的哪一句诗
飞流直下三千尺，疑是银河落九天望采纳
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》的作者是唐代诗人李白.诗后最后两句描写瀑布的什么,表达了诗人对祖国河山的什么。_百度知道
《望庐山瀑布》的作者是唐代诗人李白.诗后最后两句描写瀑布的什么,表达了诗人对祖国河山的什么。
“飞流直下三千尺”一句，诗人扣紧瀑布的喷涌，通过“飞流”、“直下”两个极有气势的动词和“三千尺”这个富于夸张的数量词，把瀑流之湍急、冲力之猛烈、声势之宏大，展现于读者眼前。 “疑是银河落九天”一句中，诗人巧借银河自天而降的比喻，渲染瀑布飞动的气势。此处的“疑”字分外传神，它既真切地传达了诗人仰观飞瀑时一刹那间的心灵感受，又符合开先瀑布高接云天的实际。诗人积极浪漫地调动想象、夸张、比喻等艺术手法来突现庐山开先瀑布的变幻多姿和雄奇壮观，把瀑布描绘成了独具个性的艺术形象。全诗融情于景。庐山瀑布“飞流直下 ”的气势，洋溢着诗人昂扬激进的思想，蕴含着他对祖国锦绣山河的深切感情。诗人丰富独特的想象，使全诗的字里行间飘荡着浪漫主义的色彩。诗人又调动衬托、夸张、比拟等修辞手段，更使全诗神采飞扬，浑然天成。
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出门在外也不愁古诗诵读《望庐山瀑布》教学设计&&（六年级）
【设计理念】
以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。
【设计特色】
充分自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。在反复诵读中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，景、情一体解读。以“读→想→悟→背”学法引导学生自主探究和感悟。
【教学目标】
1、朗读、背诵《望庐山瀑布》。
２、想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
3、通过观察画面，展开合理想象，感受诗的意境。
【教学重点】
结合图片，想象诗中描绘的景象，加强诵读。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，你们喜欢外出旅游吗？你们都去过哪些地方呢?（学生汇报。）这节课，
黎老师想领你们去江西庐山看看，好吗？（课件出示：庐山风光）
好了，庐山风光就欣赏到这里。庐山瀑布给你留下了怎样的印象？（提示：可以用哪些词句来赞美？）
唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿，曾用诗篇赞美瀑布。下面，让我们来看看，唐朝诗人李白是怎样赞美庐山瀑布的。
(大屏幕出示整首诗)
二、熟读古诗
1、请同学们看大屏幕，自由朗读这首诗，注意读准字音。
2、请一名学生读一读题目，然后齐读。
再说说从课题中你能知道什么？
3、指名读整首诗，纠正、齐读。
4、指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
5、出示诗的停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美？
(2)男、女生赛读
(3)全班齐读
三、赏析古诗
1、俗话说：“书读百遍，其义自见”老师相信同学们一定能借助插图，展开想象，读懂这首诗。
先自己想一想，然后再在小组里交流，不懂的地方做上记号。
2、交流，点拔，评议
(1)你读懂了什么？
(2)“学贵有疑”，有什么不懂的地方？
3、总结，这首诗极其成功地运用了比喻，夸张和想象，语言生动，形象，描绘了瀑布尽流直泻的壮观景象。
&四、拓展延伸
1、学了《望庐山瀑布》这首诗，老师也不由自主想起了叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌。(课件出示瀑布整首诗)
2、喜欢吗？请自由读一读。
3、《望庐山瀑布》和《瀑布》比较，你最喜欢哪一首？说说原因。
1、你能以一名旅游者的身份，将《望庐山瀑布》改编成一个小故事吗？
2、课外收集李白写景的诗，读一读，背一背。
望庐山瀑布
日照/香炉/生紫烟，
遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺，
疑是银河/落九天。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。请你朗读叶圣陶先生的《瀑布》这首诗,回答后面的问题.瀑 布没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林.山路忽然一转,啊□望见了瀑布的全身□这般景象_百度作业帮
请你朗读叶圣陶先生的《瀑布》这首诗,回答后面的问题.瀑 布没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林.山路忽然一转,啊□望见了瀑布的全身□这般景象
请你朗读叶圣陶先生的《瀑布》这首诗,回答后面的问题.瀑 布没看见瀑布,先听见瀑布的声音,好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林.山路忽然一转,啊□望见了瀑布的全身□这般景象没法比喻,欠账青山衬这一道白银.站在瀑布脚下仰望,好伟大呀□一座珍珠的屏□时时来一阵风,把它吹得如烟□如雾□如尘.1.这首诗抓住瀑布的（ ）和（ ）两个方面来写.全诗按照从（ ）到（ ）的顺序来写.2.这首诗诗人主要运用（ ）的修辞手法来描写瀑布.3.在方框里填上正确的标点符号.4.读了这首诗以后,瀑布给你留下了怎样的印象?
近2、比喻3、!
,4、瀑布的声音很大,颜色如白银,整个瀑布也很庞大!

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