年年月月花相似，岁岁年年人不同出自哪首诗_百度知道
年年月月花相似，岁岁年年人不同出自哪首诗
年年月月花相似，岁岁年年人不同出自哪首诗。谁的诗
【乐府】 洛阳城东桃李花。 一朝卧病无相识， 明年花开复谁在， 将军楼阁画神仙。 但看古来歌舞地， 须臾鹤发知如丝， 岁岁年年人不同？ 宛转蛾眉能几时：【唐】 作者， 三春行乐在谁边。 此翁白头真可怜。 光禄池台开锦绣， 唯有黄昏鸟雀悲。 公子王孙芳树下， 伊昔红颜美少年。 古人无复洛城东， 更闻桑田变成海， 应怜关死白头翁。 寄言全盛红颜子。 年年岁岁花相似， 今人还对落花风？ 已见松柏摧为薪：【刘希夷】 体裁。 今年花落颜色改， 坐见落花长叹息？ 洛阳女儿惜颜色， 飞来飞去落谁家代悲白头翁 年代， 清歌妙舞落花前
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岁岁年年人不同年年岁岁花相似
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岁岁年年人不同年年岁岁花相似――2006年高考语文湖北省评卷情况及2007年复习备考建议武汉市江夏区中学赵孝云一、专家史绍典评点㈠试卷特点2006年高考语文湖北卷，在试卷结构大体稳定的前提下，依据“两纲”，密切关注“两本”(语文课本和语文读本)，紧紧语文学科特点，从知识和能力、过程和方法、情感和价值观三个维度，较为、综合、地考查了学科知识能力体系。为四个特点：⑴稳中求变；⑵紧扣教材；⑶注重双基，荆楚文化；⑷贴近现实。与2005年试卷相比，今年试卷结构略有。全卷七个大题23小题，第I卷三大题36分，第Ⅱ卷四大题114分，一、三、四大题的赋分比例（语言基础知识了3分，文言词语了3分；而文言翻译2分，古代诗歌鉴赏2分，名句文学常识了2分），在难度的调控上平稳，是大题语言知识的识记与运用题，难易适度。考生临场应试，一见如故，轻车熟路。不过就试卷命题而言也有需要改进的地方：1、题干表述清晰如第16题命题者虽作了限定，但答题五花八门；又如19题问“运用了哪两种手法”，太宽泛，考生无从答起。2、考点覆盖的体现难易梯度如13题文言文翻译设置必要的难易梯度；又如20题一小题四分却涉及三个能力。3、标准答案的制定不大符合考生的参考答案过于繁琐，甚至只是命题者一厢情愿，如18题考生很难想到参考答案。㈡答题情况Ⅱ卷基础题共三大题，考生平均得分24.8，作文平均得分42.7，第Ⅱ卷平均得分71分，散文平均得分7分，总分整体平均得分95分。最差的是散文阅读，16题平均1.21分，17题1.88分，18题1.8分，19题2.08分。作文区分度也不好，考生入题容易，写好难，为两头少，中间多。与往年相比，答题情况为进步：1、考生总体得分；2、我省优势项目v13题文言文翻译、22题语言表达题w；3、薄弱环节诗歌鉴赏一向薄弱，但本年有。不过也有：1、考生习惯差，素养不好如书写潦草，乱写乱改，错别字多，作文缺题，字数；2、低级失误依旧,名句名篇默写题得分低如将“沈从文”写成“沈丛文”；3、基础薄弱，能力欠缺如20题下定义，考生连单复句都不分；21题考生连课文篇目都不知。作文评分标准如下：1、题目解读这是一道半给材料半命题的作文，理解的关键点是“三”①“三”有意味。既可以是历史文化所赋予的，也可以是现实社会所赋予的，或是考生在作文中营造的特定语境所的；既可以是社会的某种共识，也可以是个人见解。②理解“三”脱离带“三”的词语，孤立地理解“三”，应当它所的语境来考察，词是人所能知的，它是对社会生活或人生经验的概括，隐含的文化意蕴和人生哲理。③即可以带“三”的词语，立意“三”的含义和“三”紧密的事和物上。④题目不要带“三”，但文中要有带“三”的词句，它是展开联想、表达感悟的，文章也可以直接以“三”为言说，“三”也可被视为独字词。⑤带“三”的词语要有含蕴，有哲理；感悟是判断切合题意的条件。带“三”的词语，“三”是实指的确数、序数，少哲理甚至无意蕴、无哲理；但由此联想生发而成的文章中心、内容、有创意的，依文论文应为切题，也可以一类。2、评分原则“三”在词中，词在文中，依文论文，整体把握。组对评卷教师的要求是给分，见仁见智的文章，很难控制误差在九分之内的不妄下判断，多学生的闪光点。3、湖北省考试院对作文题的解说今年湖北的高考作文题的开放性，给考生了广阔的思维空间和写作空间。，材料中的带“三”词语学生熟悉的，词义不难把握，而且题干表述简明，指向，语言障碍，审题门槛；，可以材料中的词语展开联想，也可以由熟悉的其它带“三”词语引发思考，材料是开放的，有利于考生调动的知识储备，有感而发，有理可论；，可以就某带“三”词语联想思考，入题灵活，不会产生拘束。题目在空间的又巧妙地作了限制。其一，要求从带“三”词语切入，并且提示要注意“三”在词语中的含义；其二，要发掘带“三”词语所隐含的文化意蕴和人生哲理，并据此联想生发，命题立意；只是就“三”说“三”，也不宜性地只是带“三”词语本身的含义立论成文。考生领会这层限制，事理感悟，写出的文章势必平淡肤浅，难成佳作。下面是华中师大新闻学院刘九洲教授对2006年高考作文的分析：今年作文偏题不多，但出彩也少。文章个性，“我”，匠气十足，雾里看花。“匠气十足”是指模子中，拼凑。为①结构上三段式――破题、承题、结题，如《三思而行》开头孔子曰“三思而行”，中间屈原、李白、陶渊明，结尾归结到三思而行的。这是以不变应万变的结构模式，堆积元素，论据牵强。②体裁怪异，是用非驴非马的体裁来体现个性以求新。如《关于朝三暮四的药检报告》，不伦不类。这几年强调要有文体，在前些年这类作文或许可以给高分，但现在不行。“雾里看花”是指表意隐晦，如《梦泽草色茶凝香》文中内容隐晦，不知所云，又并意识流，抄袭的段落也。文章的意图在于交流，不提倡学现代社会上的无厘头写法。，要让理性回归感性，让感性升华到理性。让理性回归到感性，主要议论文；让感性升华到理性，主要记叙文。网上评湖北卷作文总让考生去谈哲学，空发议论，堆砌名言警句。而现在的考生要么思维过程的展示，要么展示的是别人的东西。不过幸而今年作文反弹琵琶写的好。如《臭皮匠如何顶得诸葛亮》开头破题简洁，观点鲜明――古人云：“三个臭皮匠，顶得上个诸葛亮。”然而事实真的如此吗？我看未必。接着展开论证，“假如三个臭皮匠真的顶诸葛亮，那刘备干嘛要放下架子，两次三番地去请诸葛亮？当时臭皮匠多得是了，全国到处，他刘皇叔怎么没拉个十个八个的臭皮匠当他的军师？”又引温州皮匠的例子证明，人才才能带来更大的财富。结论是“如今不再需要更多的臭皮匠，而是希望更多的诸葛亮能将民族带向新的辉煌”。又如《三顾之伤》就写出了作者独特的感悟见解，对历史问题能反思，观照现实能引实中需要引以为鉴的东西；而仅仅停留在把历史事例完全搬用、堆砌，自我认识。要让理性思考有个感性的承载物，这考生的思考。如《三步之遥》写楼房生活的人们不认识的生存状况，写人与人之间心灵的遥远，人类能到达月球，却到达对门。感性要有细节描写。如《那个三思背后的情》写考场外面的父亲，父亲翻山越岭来陪考，我劝父亲回去，父亲低声问我：“是我里不好？”这里的细节真切地传达了父女之间真挚的感情。要有细节，场面、画面，不要点到为止。感性的认识升华为理性。如《爸，你等着我……》就把对父亲的报恩思想更高的境界中去，只说要好好养父亲。当然要自然地引发而空抒大志，过分拔高。文章的是对生命的体现，提倡感性和理性。二、2006年－2007年高考语文复习备考建议（个人建议）1、《考试大纲》和高考试题，是近三年来的高考题《考试大纲》是航线，为界定了高考的知识范围、考查（题型）、分值，较强的性和可操作性。复习备考要近五年高考考纲的，分析其的趋势、的背景，以便从容应对。高考试题是蓝本，高考试题可以从认识上缩短与高考的距离，找到应对高考的感觉，进而“三有：心中有高考，心中有题型，心中有方法。”2、语文课本中基础知识的复习和语文能力的培养语言基础知识的复习是，学生往往视语音、词语、病句、标点、语言的简明、连贯、得体等考卷中直接考查的题型，而对并非直接考查的基础知识的基础知识则。有些学生到了高三，对词类的区分、句子成分、单复句结构修辞格的特点及用法模糊一团，如2006年湖北卷20题下定义，考生连单复句都不分；又如2006全国卷20题仿句要求采用比喻和比拟两种修辞，考生居然不知比拟是，知识搞不懂，就直接答基础性题目的率。　　是要讲究方法。复习基础知识一要在概念和原理上花，另一注意例题的讲解，让学生类型、懂得规律、解法。这能力了。而真正的基础知识要具备理解能力。比如病句，高考考六种类型，要记住每种类型，还要让学生明白道理，知道错在何处。3、拓宽课外阅读的领域，强化综合能力各省市自主命题范围的，高考语文命题选材也需要放开手脚，阅读范围，这是。它对高中的语文学习和备考的指向是的，要的阅读，在阅读中积累、领悟、思考，学生的阅读能力。如此，2006年湖北卷试题结构又有，减题移分，加大主观题的权重，全国卷也把Ⅱ卷现代文阅读分值由18分加至22分，考试内容的，表面上看是试题了，知识的覆盖面压缩了，但从实质看却是对考生的语文综合能力和语文素养的要求了。4、关注创新题型，人文素养和理性思维年年岁岁花相似，岁岁年年人不同（唐诗人刘希夷《白头吟》）。每一年高考语文的命题专家总是希望出量的新颖题型，既可以反猜题，又让人有鲜活感。语言知识和诗文阅读的题目难以创新，即使创新也难以让人觉得新鲜。那么语言运用和作文两块属于当然的创新园地了。2005年全国卷在“语言运用”续写对联、写公益广告的基础上，又推出了写请柬、填敬辞谦语和拟写班会主题词v主题定为“远离毒品”和“友谊”w3种新题型。2006年湖北卷在去年写旅游广告词的基础上又推出了写串台词、版面宗旨宣传词。从上看，题型考查的语言简明、得体、连贯的知识运用；从内容上说，题型考生关注了社会，关注了生活，体现了时代发展的主旋律，又检验了考生的人文素养。高考语文试卷中的作文题型的创新历来倍受关注。从2004年的“买镜”到2005年的“入与出”，再到2006年的“三”，作文试题创新。从上看，从有的话题到在材料中提炼话题；从内容上说，既有认识、他人，又有感悟自然、人生、社会，创新的标准是，我个人，从本质上看两条，能反映中学生的生活体验，能检验中学生的理性思维。平时作文训练要与讲评。①不同命题的审题方法：话题作文要从材料、提示和话题包含的内部关系中确立立意范围；材料作文要由叙述的因果关系据因立意；命题作文要命题指向立意；问题作文要在分析问题产生的原因与结果的关系中表明观点；图画作文则要找到图与图、图与提示之间的关系展开联想立意等等。②讲评要强调文体和理性思辩，自选文体不要文体，选定了文体或试题规定了文体，作文就要符合文体要求，如北京去年规定写议论文，不合文体要求的，文章再好，评分也一律不三类，文不成体绝不会拿高分。理性思维和辩证思考，自话题作文诞生的七年来，已逐渐作文命题的趋势。学生含有理性思维的文章，才能有思想深度。5、题干意识，关注非智力因素今年科技文阅读设题时第6题为“理解不的是”，第8题为“推断的是”，而考生并未看清，无以为和去年试题题型一样，当成是“理解的是”“推断不的是”，结果白白丢了分，类似的非智力因素也应引起注意。附：湖北高考满分作文2：三生有幸遇上你前生、今世、后世，这三生我所幸运都只是能遇上你。――题记佛说，因果由缘,千百年的轮回皆由缘起。我想，上辈子也前生，我是千万次回眸，亿万次的寻觅，才能在滚滚人流中遇到了你，唯一的你。我是个受命运诅咒的孩子。在我很小很小的时候，上天就带走了我的妈妈……熟悉的身影眨眼间消失了，那种感觉，那种心痛贯穿了我的整个生命。从此，我变得敏感多疑，寡言少语，心灵封闭，安全感，缺少人情味儿。我以为我会一直生活下去，与空虚相伴与孤独同眠，然而，三生有幸，我遇见了你……我还记得次见到你，是在那个微凉的晚秋，枯黄的叶子漫天飞舞的时侯。你小学三年级的班主任在我的视线里：微胖，短发，一身黑色的衣服，笑时给人温暖，不笑时给人严肃。那时，我已习惯于独守的心灵世界，不容外人涉足，那是伪装到最后的坚强，不容任何人去打破的宁静，对你也任何多余的感情。奇怪的是，你并未因我的冷漠而我，还让我当了学习委员，掌管班上大小事务。一有机会，便表扬我，一有，便找我谈心，鼓励我多与人交往，地教我做人的道理。你心疼我，我知道，可是，我心里的冰块是那么牢固，那么寒冷……时光在你的和我的冷漠中如白驹过隙，一晃三年了，我离开了你，升上了初中，与你的少了许多，，你没放弃过对我的感化与疼爱。几年如一日，你对我关爱有加，中考前的那个下午，我记忆犹新。你托人送给我一封信，看到信封上的熟悉笔迹，我感受到世界上最美的亲情：加油，好好考，我相信，你是最棒的!我的眼泪潸然而下，心里有股暖流在涌动，我仿佛听见了心里的冰层开始破碎的声音，我不禁地笑了，这是妈妈“走”后，我次幸福而快乐的微笑。考入县城高中后，学校与你家的距离更远了，但的心更近了。你时常拎着水果来看我，给了我的母爱。你的信笺和电话成了我温暖的源泉，你的看望和谈心成了我愉悦的家园，你的汇款和米菜成了我幸福的粮仓，在我渴望的时侯，你是春天般的雨。高考临近，你发短信来说：“孩子，亲爱的：你要复习啊，好好考试，我一直你是最优秀的孩子!”老师，你不知道啊，我又一次落泪了，你老是惹我哭，惹得我激动地哭，惹得我高兴地哭……是六月七日，高考的天科。此时，我想，你肯定捧着保温盒站在考场外，你说过，离这儿再远也来送考。不知为你来晚了，是拎的东西多了，堵车了?是节约车费步行艰难，走错了路?……你现在从百里之外赶到了这儿，我真的很想跑到考场外，拥抱你，亲吻你，对你说一声：“我想叫你一声妈，老师!”妈，我三生有幸遇见了你，你并我的亲生妈妈，但你了我对母爱所希望，妈，我爱你!是你教我懂得爱，懂得生活，懂得追求。上帝是公平的，它带走了亲妈，却还给我的母爱!三生有幸遇见你，希望我还有下“三生”，再下，生生世世，永远有幸与你相见!妈妈，你听见了吗?但愿生我之身的妈妈升入天堂，爱我之身的妈妈永驻人间!我爱你，妈妈!【评析】本文的特点有真情实感，且能以情动人，以景感人。你一看题目就知道，拟得很有“情味”――“三生有幸遇见你”。作者为说“有幸”?“你”在文中又是指谁?设置的悬念，才能吸引读者的眼球!开篇题记，阐解三生，强调“你”的和，暗点文题，妙!佛说入题，很自然，也很人性，为下文定下了感情基调。段，笔锋一转，简要叙述回忆失去母亲的痛苦经历，段开始详写“有幸”遇见一位仁慈温柔而关爱学生的老师，从外貌、服饰、谈话、写信、送考等细节着笔描写，感人情景历历在目，震撼心灵，催人泪下。最后抒发对老师那种母亲般的关爱的歌颂之情，对人生情感的体悟和认识，水到渠成，余音绕梁。考生以人称和人称来写故事，仅从标题来看，以为是一段恋情。但文章以抒情的笔调，回忆了作者的妈妈去世后，一位女老师无微不至地照料的故事。这篇作文中的情节感人，比如女老师在中考时为孩子送饭的细节让人流泪、叩人心扉!把握三角形的支撑在同一平面内，不在同一条直线上的三点顺次连接后就构成了三角形。古代埃及法老了这三角形的稳固、坚定、耐压的特点，制造出了金字塔世界奇迹。金字塔依三角形的定律以其独特的构造，支撑起了那永久的。参天大树挺拔耸立，枝繁叶茂，正是来自于深扎大地的根与干构成的三角形的支撑。，根死树必枯。凌云高楼巍峨壮观，气势撼入，正那来自坚实基石构成的三角形无语的支撑。，基陷楼必危。刚强的柱石支撑起了百年不倒的大桥，坚韧的钢轨支撑起了呼啸奔驰的列车。它们都得益于三角形结构的支撑。台下十年功，支撑起台上一分钟；读书十年苦，支撑起一朝天下名。这里面难道就“三角形”的支撑吗?回答是肯定的。意志、和追求这三点组成的“三角形”的支撑，谈何；失去意志、和追求“三角形”的支撑，耀眼的光辉怎么不会黯然失色?司马迁在遭受宫刑奇耻大辱后，正是信念、毅力和追求的支撑，才使他了《史记》历史巨著。越王勾践卧薪尝胆，受尽了屈辱，志向、决心和毅力支撑着他，以少胜多，大败吴军，名垂千古。―位打破了世界纪录的举重运动员说：“我举得起世界记录，但我举不起平时流下的汗水。”噢，原那世界纪录由意志、信念和汗水支撑的。能支撑起惊人奇迹的，同样惊人的平凡与简单，普通极至也就不再普通了。把简单到了尽头也就不再简单了。科学的理论来自于无可辩驳的无数实验的支撑；的主张来自于千百万人真挚拥护的支撑。漠视可以用来的支撑，就必会在偏见之下误入歧途。酝酿和培育[1]
＂年年岁岁花相似,岁岁年年人不同.＂这句诗出自唐代刘希夷的《代悲白头翁》,该诗从女子写到老翁,咏叹青春易逝、富贵无常.构思独创,抒情宛转,艺术性较高,初唐即...
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