听王君聊课（58）：认识你自己—──《皇帝的新装》课堂教学实录及后记
认识你自己
──《皇帝的新装》课堂教学实录及后记
第一部分：梳理情节人物，初步思考主题
师：现在我们开始上课。《皇帝的新装》中涉及到的人物很多。大家先给他们分分类。
生：骗子、皇帝、大臣、百姓。
师：百姓就一类吗？
生：是百姓和小孩子。
师：好！大概是五类人。这是一个关于“骗”的故事，整个情节都围绕“骗”展开。如果说骗子设骗，那么其他人呢？请说说，用四个字。
生：小孩儿揭骗。
生：骗子谋骗。
生：皇帝受骗。
生：百姓帮骗。
生：大臣助骗。
生：百姓传骗。
生：皇帝挨骗。
师：都不错。这节课我重点讨论一个问题：《皇帝的新装》这个骗局，在外人看来并不算高明。可是所有人居然都被骗了。这是一个喜剧，更是一个悲剧。从这个悲剧中，我们看到了很多人性的弱点。那么，《皇帝的新装》启示我们，如何才能不被骗呢？请大家先根据自己的理解自由说说。我提供一个思路：你如果弄清清楚这些人为什么被骗，那么答案就出来了。
生：我说皇帝。皇帝被骗是因为他害怕被人认为是愚蠢的，不可救药的，所以被骗。
师：再进一步，把最深沉次的原因说出来。他为啥害怕被人认为是愚蠢不可救药的呢？
生：他怕当不成皇帝了，怕丢失皇位。
师：你的意思是说，如果他没有“必须当皇帝”的欲望，他就可能不会骗。
生：对。其他大臣也是这样的。他们怕丢官，怕被降职，所以，他们都被骗了。
师：哦，被骗的原因是因为名利的牵制。很好！老百姓呢？他们无名无利呀，为啥也被骗？
生：他们怕被人瞧不起。
师：哦，原来是一种可怕的──
生：虚荣心。
师：还有其他的原因吗？
生：关键是其他人都这样说，他们就不相信自己了。
师：这是一种什么心理？
生：从众的心理。
生：随大流的心理。
师：真好！“大家”说的就是真理，“集体”说的就是真理。我以为只有中国人才会有这个毛病，原来外国人也有呢。这是人性吧？中国的大儒梁漱溟老先生说“中国文化的最大特点就是个人永远不会被发现”。看来欧洲文化也是一样的啊。谁来概括一下，这样说：如果他们&&&&&&&&&&&&&&&&
&，就不会被骗。
生：如果他们不被名利支配，就不会被骗。
生：如果他们不想贪图高官厚禄，就不会被骗。
生：如果他们都没有虚荣心，就不会被骗。
生：如果他们都相信自我，就不会被骗。
生：如果他们都很勇敢，有自己的思想，就不会被骗。
生：如果他们都不迷信权威，就不会被骗。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
第二部分：深入探讨，研究人性弱点
师：真好！今天这堂课，我们再往前一步，看是不是还可以看到人性的更多的弱点。我们主要以皇帝为例。现在请同学们读开头。用童话讲故事的声调来读。
[投影展示]
许多年以前，有一位皇帝，为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了炫耀一下他的新衣服，他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：“皇上在更衣室里。”
（请生绘声绘色讲故事）
师：这个开头很精彩，一定要读懂。来，一字一句地读。这个皇帝人生的最大的兴趣是什么？
生：穿得漂亮。
师：漂亮！请用红笔圈上这个关键词核心词提挈全文的词。
（生动笔。师板书）
师：为了“漂亮”，皇帝什么都舍得。我们看，安徒生把这点儿写到了极致。先是不惜──读──
生：把所有的钱都花掉。
师：作为皇帝，他关心国家财政吗？
生：不关心！
师：国库都不关心。军队呢？
生：不关心！
师：居然有这里的皇帝，连军权都不感兴趣。“也不喜欢去看戏”──看戏是什么？
生：是艺术享受！
师：对高雅艺术没有兴趣。“也不喜欢游公园”，好个“也”！“游公园”是什么？
生：休闲，玩儿！
师：哟，居然对休闲都不感兴趣。这个皇帝好奇怪。照此推论，他会对美女感兴趣吗？
生：不会不会！
师：江山不爱，美人不爱，他只爱什么？
生：爱漂亮！
（师在黑板上“漂亮”二字上重重着力）
师：然后骗子来了。我们先读读骗子的广告词。吆喝一下。用第一人称。然后你来评价一下这广告词写得咋样，抓住了皇帝心理吗？
[投影展示]
他们自称是织工，说他们能够织出人类所能见到的最美丽的布。
这种布不仅色彩和图案都分外美丽，
而且缝出来的衣服还有一种奇异的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。
（请学生绘声绘色地“吆喝”，用第一人称）
生：这广告词不错。
一来就抓住了“美丽”这关键词。
师：这是广告词的“总起句”。再仔细看接下来的“分写部分”，在前后安排上有什么玄妙没有？
生：骗子也是先说“美丽”，然后才说奇异的特性。
师：你觉得骗子聪明吗？
生：聪明！他们是抓住了皇帝的心理的，先说漂亮啊，美丽啊，这些皇帝最关注的东西。
师：这就叫攻心为上。你最看重什么，我就用什么来迷惑你。好，我们结合第一段的内容，这个除了美丽漂亮什么都不爱的皇帝，按照正常的逻辑，当他听到这样的广告词，他会怎么想？注意，按照正常的逻辑！请你设计皇帝的心理活动。
[投影展示]
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“ &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&”
生：哇，这么美丽的布，如果做出衣服来，我一定是举世无双的美丽皇帝。
生：哈哈哈，我拥有这么漂亮的布料，我肯定就是世界上最美丽的皇帝了！
生：我马上就会成为天下第一美皇帝！
师：可是，这个江山不爱美人也不爱的皇帝却没有这么想。他想的居然是──
[投影展示]
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。
师：你看出了什么？请你评价这个皇帝。
生：哦，原来他最爱的不是漂亮！
生：这个地方和前文相冲突了。皇帝的关注发生了变化！
生：皇帝更爱的是窥探别人的隐私。
生：好像，好像……这在那些宫廷剧中叫“驭人之术”，皇帝对控制人感兴趣。
师：“哪些人”中包括他自己吗？你看出他对自己和对他人的评价了吗？
生：他好像很自信，一点儿都没有想到可能自己会看不见。
生：他相信别人是一定会有看不见这布料的。
师：同学们很聪慧。从这一段中，我们起码应该看到两点：第一，皇帝最爱的其实不是新装。也许他自己都不太知道这点儿呢。他并不了解自己。第二，此刻的皇帝，是超级自信的。接着看──
（师板书“不懂得自我”“盲目相信自我”“完全否定他人”）
[投影展示]
“我倒很想知道，他们衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢的或不称职的人就看不见这布料的时候，他心里的确感到有些不大自然。他相信他自己是无须害怕的。虽然如此，他仍然觉得，先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。
（请多位学生绘声绘色朗读。指导学生读出皇帝心理的一波三折）
师：来，细细地琢磨一下这段儿心理活动，你发现皇帝发生变化了吗？
生：他好像不太自信了。
生：他开始怀疑自己了。
生：他有点儿害怕了。
生：这段儿皇帝好像想得很多，很矛盾。
师：最能表现皇帝矛盾心理的有哪些词语？
生：的确、虽然如此、不过……
师：看来皇帝不是一个完全不会反省自己的人。他也在想，只是想得遮遮掩掩，想得朦朦胧胧罢了。继续看──
（师板书：开始怀疑自我）
[投影展示]
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
（请学生表演诵读。教师指导。读好叹号、句号、问号。特别提示学生有句号的句子要小声地读，做出怕别人知道的样子。把两个反问句变化肯定句式来读体会皇帝的慌张）
师：如果说，在等待骗子做衣服的时候，皇帝只是略微有点儿怀疑自己的话，那么，此刻，你觉得皇帝的心态已经发生了什么样的变化？
生：他完全不相信自己了。
生：他彻底崩溃了！
师：是心理上彻底崩溃了。如果他很强大，很自信的话，他应该怎么想？来，设计一下──
[投影展示]
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
生：好哇！这两个骗子，给我抓起来！
生：根本就没有什么布？这两个小兔崽子，敢撒弥天大谎，拖出去宰了！
师：如果旁边的大臣还是一个劲儿地说“漂亮漂亮漂亮”，他会怎么说？
生：你们敢合伙来骗我！都给我拖出去！
生：这点儿雕虫小技就想蒙我，把我当白痴了！？统统撤职！
师：好，如果现在每一个同学都是无比自信的皇帝。王老师就是那两个骗子，请大家教训我。
（生拍桌子怒斥，场面非常热烈）
师：做一个自信的人很爽啊！可惜，皇帝不是这样的──
[投影展示]
……这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
　　于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看见。
（指导生表演读）
师：“他不愿意说”，“不愿意说”的背后是“不愿意”什么呢？
生：不愿意丢掉皇位。
师：虽然他是个很糟糕的皇帝，根本不适合做皇帝。
生：不愿意被别人说自己蠢。
师：其实他确实很蠢。
生：不愿意被一种恐怖支配。
师：抓“骇人听闻”这个词语抓得好。这个皇帝不知道，自己骗自己是最大的恐怖。
生：不愿意被别人嘲笑。
师：殊不知，天网恢恢，疏而不漏，他最后成为了千古笑谈。不敢面对最后还是要面对。躲是躲不过的！来，我们读结尾──
（师板书“彻底否定自我”）
[投影展示]
“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。
（指导学生演读）
师：来，先来琢磨一下“更骄傲”，他都这么狼狈了，为什么还要更骄傲？
生：保全自己的面子。
生：虚荣心！
生：皇帝的尊严啊！
师：哎！过于爱自己，其实就是害自己不是？不愿意正视自己的错误的人，必将把自己推到最尴尬的境地，甚至是走投无路的境地。
（师板书：不敢面对失败的自我）
师：大家再想象一下，皇帝回宫后，可能会发生一些什么样的故事？
生：他冻感冒了，一病不起，死掉了。
师：这个丑丢大了，死了也好。
生：他一回去就找借口杀掉了那两个大臣。
师：我看是可能的。“找借口”，这个细节设计得好！
生：他到处找那两个骗子，可是根本找不到，早逃了。他只好自认倒霉。
师：自认倒霉，这个很符合故事中人物的心理。
生：他回宫继续摆架子，大宴宾客，厚赏骗子，撑着面子把骗局进行到底。
师：这种可能性很大。
生：我觉得经历了这么个臭事儿，皇帝还是有觉醒的可能的。
师：悲剧是继续呢还是画上休止符，全看皇帝醒悟不醒悟，敢不敢面对自己啊！
第三部分：拓展延伸，归纳总结&
师：这是个童话。你们觉得这种事情会不会发生在现实生活中呢？
生：不太可能。谁会那么傻？
师：那我们看几个故事。有些还是我们很熟悉，背诵过的。
[投影展示]
&&&&一天，苏格拉底在课堂上拿出一个苹果对学生们说：请大家闻闻空气中的味道。一位学生很快便举手回答说：是苹果的香味。苏格拉底走下讲台，举着苹果慢慢地从每位学生身旁走过，并要求大家仔细地闻一闻，空中是否有苹果的气味。这
时已有半数的学生举起了手。苏格拉底回到讲台，又重复刚才的问题。这一次，除了一名学生外，其余的学生都举起了手。苏格拉底问那位没举手的学生说：难道 你真的什么气味也没有闻到吗？那位学生肯定地说：我真的什么气味也没闻到！这时，苏格拉底对大家宣布：他是对的，因为这是一只蜡苹果。这位学生 就是后来大名鼎鼎的哲学家柏拉图。
&&&&&赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先
设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”
二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”
问左右，左右或默，或言马以阿顺赵
&&&&&&&&&&&&&&&
《史记秦始皇本纪》
&&&&&1958年，我国有一场轰轰烈烈的大跃
进活动，许多新闻都报道有些地方农民水
稻的亩产已经达到了十几万斤。但凡一个
有常识的人，谁会从内心真正的相信呢？
但是，上至中央领导下至平民百姓，又有
谁在当时就说出了事情真相呢？
傅书华《面对精神麻醉的反省》
（组织学生读或者讲）
师：好吧，这些故事中的人物，或多或少都有皇帝的影子。结合这些故事，我们再回到皇帝身上，大家自由说说：如果
&&&&&&&&&，皇帝就不会被骗。
生：如果皇帝不那么虚荣，他就不会被骗。
生：如果皇帝不把自己的名利看得那么重，他就不会被骗。
生：如果皇帝对自己有足够清醒的认识，他就不会被骗。
生：如果皇帝足够自信，他就不会被骗。
生：如果皇帝的内心很强大，他就不会被骗。
生：如果皇帝不随潮流，他就不会被骗。
生：如果皇帝立场很坚定，他就不会被骗。
生：如果皇帝能够客观地认识自我和认识他人，他就不会被骗。
生：如果皇帝是一个能够面对自己的失误和缺陷的人，他就不会被骗。
师：是！我想，安徒生之所以写这个童话一开篇就告诉我们骗子的真实身份，他就是想强调：骗子的骗局并不高明，甚至是一眼就可以看穿的。只要我们对自己有足够的自信，能认识我们自己和他人，我们被骗的可能性就很小。
师：送大家两句话。著名的希腊德斐尔神庙有几十条传世的人生箴言，其中影响最大的有两条：
[投影展示]
认识你自己
凡事勿过度
师：慢慢去想，用一生去想。最后，我们来读──
[投影展示]
“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。
（组织学生演读）
师：留几个问题。第一，“小孩子”可以变为“孩子”吗？第二，“最后”可以删掉吗？第三，“叫”可以变为“说”吗？第四，你愿意，或者说，你有能力做这个小孩子吗？下课。
[教学后记]
为了推动校内教研，更主要是为了帮助年轻老师，期末确定上七堂校内研究课。第六堂是《皇帝的新装》。
崔颢题诗在上头的缘故，《皇帝的新装》备课备得很艰辛。怎么备，眼前都是宁鸿彬老师的经典课例。你怎么上，要想超越他，似乎都很难。一座大山横在面前，要爬爬不上去，绕过去呢，心又有不甘。
最后还是决定绕过去。
这个世界太精彩，太丰富。如若止于前人的探索，或者说是沉醉于前人的探索，结果都是固步自封裹足不前。我们必须向前。向前不一定是为了超越前人。探索另外一条路，也是探索。当然可能你找到的这条路，不一定有前辈的漂亮和便捷。但是没有关系。每一条路上都有风景。你自己便是风景。
我把这篇经典童话确定为“主题型文本”，决定还是在主题上深挖，带领学生去看别样的风景。我分析宁老师的课，他并没有在这方面着力。他的巧处在于阅读方法的指导。《皇帝的新装》是宁老师进行语言概括能力训练的最佳抓手。
这也是余映潮老师的风格。我很欣赏他们。老一辈对文本语言形式的高度关注，是对当前某些前卫中青年（似乎我也在其中）一代过度倾向人文性的反拨。是返璞归真的，是可贵的，值得研究学习的。
当然，我不可能成为他们。我更喜欢的风格是“融训练于无痕”。课堂上似乎没有训练，但时时处处都在训练。可能是我还不算太老辣成熟的缘故，不带领着学生在“人文性”上有突围，我总觉得这课上得不够过瘾。我还是更痴迷于课堂的“教智慧”和“教情怀”的层面。也许一个年龄阶段有一个年龄阶段的痴迷。就任其自然地发展吧。
整理出来，就教于大方之家。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。《皇帝的新装》导学案_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
《皇帝的新装》导学案
《​皇​帝​的​新​装​》​导​学​案​ ​ ​答​案​齐​全​ ​方​便​使​用
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
你可能喜欢请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：三点一测丛书七年级　　语文（上）
《皇帝的新装》中皇帝受骗的原因有
A．皇帝一心想穿漂亮的新衣炫耀自己。
B．皇帝不懂得衣料怎么织，衣服是怎样做。
C．骗子摸透皇帝的心思，编造巧妙的谎言，使皇帝受了骗。
D．宫中官员阿谀奉承，无耻献媚。
科目：初中语文
来源：安徽省期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解。　　有一次，乌龟先生这样想： 　　“让我挑选一个又大又干的南瓜，把全世界的智慧都满潢地装进里面去，那时，让我再看看世界上没有了智慧将会变成什么样子。大概，会变得越来越糊涂，越来越愚蠢！我把南瓜就挂在大树顶的粗树枝上，谁也够不着它。” 　　乌龟先生怎么想就怎么办。它到处走，到处搜集智慧，并把它们藏到大南瓜里面去。在一个晴朗的日子里，它认为世界上的全部智慧都已搜集到自己的南瓜里，世界上再没有聪明的人，也没有聪明的野兽了，于是，它用绳子把南瓜捆上，挂在胸前，往树顶上爬去。哎哟，多么难爬呀！南瓜对它的妨碍极大。 　　这时，一个农民从旁边走过，发现了乌龟先生。 　　“你在做什么？乌龟先生。”&　　“我想把南瓜挂到大树顶上去。” 　　“你把南瓜背在背上，那就容易爬了。”农民建议说。 　　乌龟先生听了农民的话，很快就爬到大树顶。它本想把南瓜挂到粗树枝上去，但是突然想到：“怎么会这样？就是说，世界上还有智慧，不然这个人的建议就不会是英明的了。” 　　乌龟先生生气了，把南瓜和它装进南瓜里的全部智慧一起扔到地上。南瓜咕咚一声，摔得粉碎。乌龟先生从树上很生气地爬下来。它本想把世界上的全部智慧都藏到南瓜里面去，可是却干出一件蠢事来。 &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ——（尼日利亚童话） 1、下面最适合做本文标题的一项是
[&&&& ]A、乌龟和它的大南瓜 B、乌龟的故事 C、收藏智慧的乌龟 D、愚蠢的智慧收藏家 2、读第三段，说说乌龟为什么要把装有智慧的大南瓜挂在大树顶的粗树枝上？　_____________________________________________________________________________　_____________________________________________________________________________&。 3、文中写一个农民出现的作用是什么？　_______________________________________________________________　_______________________________________________________________。 4、本文主要抓住乌龟的心理和行动描写来表现乌龟思想的荒谬和行为的愚蠢，从文中找出一至两件表现乌龟行为愚蠢的事来。　_______________________________________________________________________________　_______________________________________________________________________________。 5、《皇帝的新装》中皇帝和本文中的乌龟先生都愚蠢，但愚蠢的表现形式和心理却不一样，说说他们愚蠢心理有何不同？　_______________________________________________________________________________　_______________________________________________________________________________。
科目：初中语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下文，回答问题。
【A篇】叶圣陶　　那个裸体皇帝在游行受到嘲笑后恼羞成怒，当场宣布：“谁说坏话，立刻逮来，杀！”结果四五十人被就地处死。从此皇帝再不穿别的衣服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲了一句：“啊呀，把胸膛弄脏了！”另一次，一位大臣辞职后说：“再不用看不穿衣服的皇帝了。”都因犯了皇帝的禁令而被杀。又一次大阅兵，皇帝竟杀了一千多群众。人们建议皇帝换一件衣服，都遭到他的拒绝。以后大家都回避皇帝，但他仍起疑心，凡是有笑声的人家，都把人抓来杀了。
【B篇】鲁兵　　一次，我在睡梦中接到安徒生发来的电报，电文是《皇帝的新装》的最后一节——游行结束了，皇帝气得要发疯，捉拿了骗子进行绝密审讯。骗子说不该追他们的罪，因为“没有相信谎话的皇帝，也就没有骗人的我们”。还说：“坏就坏在说皇帝实在没有穿衣服的人，该把他们抓来治罪才是。”于是皇上下令追查，因为所有的老百姓都说了，不好办。又下令追查第一个说这话的人，这样就抓到了那个小孩。小孩承认了自己所说的话。可是，怎么判罪呀？皇帝翻遍了所有的法典，找不出一个恰当的罪名。他一恼，冲口而出：“那么多人说假话，谁叫你说真话来？你犯的就是说真话罪！”1．A篇主要表现了皇帝的（　　）A．愚蠢糊涂B．昏庸腐朽C．残暴蛮横2．叶圣陶笔下的皇帝和安徒生笔下的皇帝相比（　　）A．更加愚蠢B．更加残暴C．更加顽固3．两篇续写中，皇帝拼命维护自己的尊严时采用的共同手段是什么？为什么要这样做？_______________________________________________________________4．下列说法中你认为正确的打“√”，不正确的打“×”。（1）B篇续写中的皇帝虽然最终明白自己上当受骗了，但是为了维护自己的尊严，还是处死了说真话的小孩。（　　）（2）A篇续写中的皇帝之所以要杀他的爱妃，是因为所有的帝王都有喜新厌旧的毛病。（　　）（3）A篇续写中的皇帝在游行后恼羞成怒，是因为他觉得自己没有穿衣服的丑行被人揭穿了很没面子，所以他一定要报复揭穿了他的丑行的人。（　　）（4）B篇续写中的皇帝之所以要对骗子进行绝密审讯，是因为他害怕自己被骗的事实大白于天下，他还要掩耳盗铃地欺骗人民。（　　）（5）B篇续写中的皇帝“翻遍了所有的法典”，说明他尊重法律，具有依法治国的精神。（　　）5．请你也写一个短小的续篇，想象力越丰富越好。_______________________________________________________________
科目：初中语文
题型：单选题
《皇帝的新装》中皇帝受骗的原因是A.骗子太狡猾，手段太高明。B.钦差大臣们与骗子一起欺骗皇帝。C.皇帝太爱美，又不亲自深入调查。D.皇帝的自私，利令智昏。