红旗颂 合奏音乐
类别：中国古典音乐/中国民乐
演奏者：上海电影乐团
音乐格式：WMA在线欣赏+MP3下载
红旗颂简介：
&&& ，吕其明曲，上海电影乐团演奏，陈传熙、张振山指挥。
&&& 此曲作于1965年，它是一首赞美红旗的颂歌，乐曲以舒展、优美的颂歌为主题，描写日中国人民共和国诞生这一激动人心的时刻，天安门升起了第一面五星红旗，人们仰望红旗，心潮澎湃，表现了亿万人民在这一历史性的庄严时刻，尽情歌颂毛主席，歌颂伟大的中国共产党，尽情歌颂伟大的祖国。
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&民族管弦乐《红旗颂》赏析
来源：益友免费论文网 作者：宋维佳
　　2 和声运用
　　总体来看，《红旗颂》在和声运用方面具有三个特点，即注重和声音响与明朗、热情、豪放的乐曲总体风格保持一致，注重使用古典、淳朴的强功能结构和声，注重合理地安排调性布局。在和声的安排上，作者独具匠心，如为升华对红旗的情感，作者在呈示部安排了两个乐段，前一个乐段由两个乐句构成，分别在属系和弦、D7&T上进行，使音乐充满了倾向性力量、新颖脱俗之美，把人们引入到一个红旗漫天飞舞的情景；后一个乐段由乐句和结尾构成，音乐分别以下属系和弦、BVⅡ&Ⅱ9&D3和D&D的和声进行，音响效果充满了张力，生动描绘了五星红旗冉冉升起的情景和人们激奋的心情。在调性转换上，作品根据音乐的发展，不断转换调性，如作品展开部，音乐由弦乐按照三连音节奏进行演奏，调性按照D&bB&bE&F&Ba&Bd&Bg&Bb&C&bB的调式进行变换，生动再现了波澜壮阔的革命战争场景。在强功能和声运用上，作品注重正三和弦、重属和弦、副属和弦等和声运用，增强了音乐的表达效果和表现能力，洋溢着壮丽豪迈的气概和崇高的音乐气质。
　　3 曲式结构
　　《红旗颂》是典型的三部古今奏鸣曲式结构，即作品由引子、连接部和尾声三部分组成。作品的曲式结构极为严谨，如作品引子部分，音乐旋律为C大调，先由小号奏出引子，而后木管奏出炫金属般的颤音，引导小提琴、大号等乐器奏出《国歌》的主题；呈示部的音乐旋律为C大调，先由圆号反复奏出后，然后由大号和长号奏出《国歌》旋律，引出弦乐器在C大调上奏出富有歌唱性质的音乐主题，再由弦乐和木管从C大调转至D大调演奏；连接部的音乐旋律为D大调，先由双簧管演奏，而后转为乐器交替的二声部模仿，真切地表现了人民对红旗的复杂情感。作品展开部分的音乐为B大调，先由弦乐奏出三连音节奏，而后由木管以进行曲的音调演奏，并加之以铜管和打击乐的伴奏，营造了一种声势浩大的气氛，象征全国人民高举红旗阔步前进的决心和意志。再现部的音乐旋律为C大调，先由木管和弦乐重复再现音乐开始的主题，而后由管弦乐队的所有乐器集体演奏，声势更为宏大，音乐旋律随之发展到了高潮；尾声部分的旋律重回C大调，首段的音乐主题重复再现，给人们带来无限的憧憬和希望。
　　4 节奏特点
　　音乐节奏是对音高有机组合并在音乐主题指令下有效运动的元素。《红旗颂》在节奏方面颇有特点，这点从作品的展开部可以看出。作品的展开部由三段组成，第一段是5个乐句，随着音乐调性的变换，音符呈波浪式发展，音响由低到高，犹如波涛一样汹涌，音乐的情绪也发展得更为紧张和激烈。第二段的则以三连音为主，节奏有力，音乐短促，深刻表达了中国人民为了民族独立和解放事业前仆后继、不懈奋斗的主题。第三乐段的音型是4分音符和附音符，节奏为2/4拍，音乐明朗、激昂，生动再现了中国人民对革命胜利和新中国的成立的喜悦心情以及对未来的憧憬。在3乐段结束之后，第一个乐段的音乐主题又重复再现，音乐节奏更为急促更为有力，音乐主题得到了进一步的升华。
　　四 感悟与启示
　　1 加强艺术修养是前提
　　任何一种形式的艺术创作都是人的知识、情感、理想、意念综合活动的有机产物，是人们现实生活和精神世界的形象表现。《红旗颂》创作的巨大成功，是与作曲家的思想理念、生活阅历、艺术修养分不开的。作曲家吕其明是从革命战争中走过来，战场上的硝烟弥漫、英雄的忘我拼杀、冉冉升起的五星红旗都作为一种特殊的历史符号烙印在作曲家的心中，深刻影响着作曲家创作理念、创作风格的形成。在此之后，吕其明始终坚持为革命而创作，为人民而创作，因此，在创作中总是自觉地吸收和借鉴民族音乐传统表现形式，使之更好地展现音乐的思想主题。这种思想情感和创作理念是吕其明成功创作《红旗颂》的前提和保证。它启示人们在艺术创作实践中，必须加强艺术修养，注重深入基层、深入生活、深入群众。只有深入群众，了解群众所思、所想、所盼，才能使音乐艺术更好地进入群众心中，引起群众的 共鸣；只有深入生活，才能使音乐作品更加富有浓郁的生活气息。因此，音乐艺术家要注重在深入群众中培养良好的思想道德修养、汲取艺术创作的营养，从生活中寻找创作的主题和灵感，努力创作出富有生活气息、反映时代精神的音乐艺术作品。
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站点统计：　　几年前，我在网上下载《红旗颂》时，无意间得到了《青春中国》配乐诗朗诵的mp3。听着很是激情澎湃，让人感动。　　可惜，手机被小偷借去一直未还。　　现在到网上去搜索，怎么也找不到了。　　找到得《青春中国》背景音乐不是《红旗颂》，听着没有激情，没有感觉。　　所以，这里想请各位帮忙。如果谁有这个配乐诗朗诵的电子版。　　也让我分享一下，行不行！我的邮箱：　　好久没听了！甚是想念！　　在这里先拜谢三下！！！
楼主发言：14次 发图：0张
　　谢谢，支持！！
　　自己顶一下
　　青春中国
　　用茫茫的夜色作墨　　用疮痍的土地作纸　　在鸦片战争的硝烟之后　　是谁？　　写下的两个字——中国　　让人读得昏暗读得疲惫　　更让人读得心痛读得悲愤　　那萎缩在清末史书里的　　消瘦的中国呵　　那跪倒在《南京条约》里的　　软弱的中国呵　　那一天，无数的青年　　走上了街头　　面对淋漓的鲜血　　面对惨淡的人生　　他们的呐喊如同一阵阵惊雷　　激荡着这昏睡的土地　　他们就像一束束火焰　　在曲折的道路中蔓延　　盛开成五月绚丽的花朵　　此后，他们加入到共产党人的行列中　　他们义无返顾地选择了　　用铁锤砸碎黑暗　　用镰刀收割光明　　他们走过漫道　　他们越过雄关　　他们驰骋疆场　　他们英勇杀敌　　他们要以枪杆做笔　　写下一个崭新的中国　　他们要以热血为色　　描绘一个青春的中国　　许多年后的今天　　当我的目光穿越历史的峰峦　　我依然可以感受到他们的呼吸　　我又看见了　　一群又一群的青年　　那挂满汗水的面孔　　我又听见了　　他们嘹亮的歌声　　在荒芜的土地上回荡　　他们用无怨无悔的青春　　在悠悠岁月中　　写着一首爱的诗篇　　是的，岁月悠悠、人生漫漫　　那是一首激情澎湃的诗篇　　那是一片开满鲜花的风景　　那是一曲气势磅礴的交响　　那是一座壮志凌云的丰碑　　哦，中国，我要为你写一首诗　　用太阳金色的语言　　用心海浩瀚的蔚蓝　　哦，中国，我要为你画一幅画　　用春天百花的色彩　　用五星红旗的光芒　　今天，一个大写的中国　　让人读得光明、读得酣畅　　今天，一个腾飞的中国　　更让人读得生动、读得自豪　　这就是在世界的东方喷薄而出的　　希望的中国　　这就是在中国共产党领导下的　　辉煌的中国　　这就是我们的　　青春中国！
　　虽然带有很强的政治色彩。　　但艺术感染力真的很强，我喜欢！！
　　唉～～不是装，就是傻。　　
　　@yp1981yp 5楼
09:31:30　　唉～～不是装，就是傻。　　-----------------------------　　不要这样说嘛！背景音乐和朗诵结合的很完美！　　艺术性很强。很有感染力。我曾经无数次被感动！　　这样的朗诵作品，我就见过这个比较好！　　很经典呀！　　其他《青春中国》，因为不是用的红旗颂。艺术感染力很淡的。　　我在网上搜了好久，就是找不到了。　　所以才来这里求助！
　　听的时候不要想政治那些事就好了！　　可以当艺术作品来欣赏！很好听的！　　不能因为他是政治性宣传就否定它的艺术性。
　　自己顶一下
　　没人有么？？
　　@曾经闹过天空 3楼
08:19:09　　青春中国　　用茫茫的夜色作墨　　用疮痍的土地作纸　　在鸦片战争的硝烟之后　　是谁？　　写下的两个字——中国　　让人读得昏暗读得疲惫　　更让人读得心痛读得悲愤　　那萎缩在清末史书里的　　消瘦的中国呵　　那跪倒在《南京条约》里的　　软弱的中国呵　　那一天，无数的青年　　走上了街头　　面对淋漓的鲜血　　面对惨淡的人生　　他们的呐喊如同一阵阵惊雷　　激荡着这昏......　　-----------------------------
　　ziji laile
　　顶　　
　　这么久了。还是没有找到。　　看来找到天涯海角，能不能找到呀？？？
给个希望号不好
　　继续顶一下
　　自己顶
请遵守言论规则，不得违反国家法律法规大气磅礴&气壮山河—《红旗颂》赏析
《红旗颂》—中国大陆作曲家吕其明于1965年创作的管弦乐序曲
管弦乐序曲《红旗颂》赏析
　　每当听到那带有国歌因素的宏伟号角，每当听到宽广明亮、清澈绚丽的主题旋律，人们总禁不住心潮澎湃、情绪激荡。
&&&作曲家在乐曲中合理运用《国歌》、《东方红》及《国际歌》等的音乐素材，巧妙的配合创作的“歌颂红旗”主题，旋律时而慷慨激昂，时而悠扬婉转，充分表达了人民对祖国的无限热爱和忠诚。
《红旗颂》的三部结构欣赏：
引子，嘹亮的小号奏出以国歌为素材的号角音调，铿锵有力。经圆号反复，由弦乐器在C大调上奏出歌颂红旗的优美主题，气息绵长、大气磅礴。在钢琴清脆的和弦及木管闪动的音型伴和下，显得格外明澈绚丽。使人的情绪一下子就进入了一种亢奋状态，热血为之沸腾，心境为之激动。人们被音乐带到幸福激荡的回想之中—日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景。
连接部，双簧管奏出深情如歌的旋律，主题提高大二度，在D大调上又一次奏出，宛如春风拂面。描写经过斗争洗礼的人们仰望红旗，追忆万千，心潮澎湃的情怀，传达了人民对红旗至深的情与爱。乐曲逐步发展，转向乐器交替的二声部模仿的形式，引向了展开性的中间部分，连续的三连音音型使节奏富于动力，调性移动，节奏富于动力，由游移到坚定，由怯懦到高昂，小号又将乐曲抬上一个小的高潮。中间部分的颂歌主题变成铿锵有力的进行曲，人群如潮，红旗似海，仿佛看到了中国人民在红旗指引下英勇战斗、昂然奋进的雄壮步伐和自强不息、战斗不止的豪迈气概。此时的双簧管象是一痊刚从战争的磨难中被救出来的百姓，在觉悟地歌唱他对红旗至深的情与爱。每每听至此处，恐怕少有平静如水、气定神闲者。人们仿佛看到了中华大地，红旗漫卷，艳阳高照，泰山巍峨，黄河奔流，一种扬眉吐气的民族自豪感不禁油然而生。
再现部，又回到了C大调，木管叠在弦乐声部之上合奏主题，在《东方红》的曲调中音乐达到高潮：这是主题再现部分，气势磅礴的乐曲表现亿万人民在这历史性时刻，尽情歌颂伟大的祖国，歌颂伟大的党。尾声处号角又起，雄伟嘹亮，乐队中掺入了《国际歌》的单调，气吞山河，形成强劲有力的最高潮：让我们高兴红旗，奔向美好的明天。
《红旗颂》是一部震撼心灵、大气磅礴的史诗性音乐作品，是一部当之无愧的红色经典。每次聆听都会心潮激荡，热泪盈眶。无论是高亢激昂、令人荡气回肠的乐意，还是舒缓柔美、如歌如诉的旋律，都令人不能自己，感怀万千，自信飞扬……诚然，这首乐曲从构思到写作，都有着强烈的时代痕迹。但是，音乐和绘画、文学、雕塑、戏剧等可视性艺术不同，因听众的社会经历、认知层面、志趣取向、知识积累、音乐素养等区别，有极大的差异。《红旗颂》最大的艺术感染力在于：随着乐曲的进行，听众不再是单纯的欣赏者，而会不由自主地形成共鸣，加入到那红旗指引的前进队伍中，大浪淘沙，催人奋进，气势磅礴，一往无前……
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。人音版小学音乐第六册《红旗颂》欣赏教案
1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。
2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。
充分感受、体验主题音乐的情绪情感。
听辨主题的重复和变化。
一、听赏导入
1．师：同学们有没有看过电影《江姐》？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？
2．播放视频《绣红旗》。
3．师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？
导入课题《红旗颂》。
(设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调)
二、分段聆听《红旗颂》
1．释义：“颂”是什么意思？
（学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂）
聆听引子部分。
（1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？
（2）师生讨论。
（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。
（设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）
3．聆听红旗主题。
（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？
播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。
（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。
（3）介绍创作背景。
师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？
作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。
（4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。
（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。
（设计意图：深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。）
4．略听第二主题。
（1）师：仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。
（2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。
（设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解）
5．聆听行进主题。
（1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我们。
（2）听行进主题。教师用动作启发学生想象。
听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。
（3）再听行进主题。
设问：这段旋律前面出现过吗？
聆听后交流。
（4）师：同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？
教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。
教师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。
（5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。
（设计意图：行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以我采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比法深入引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力）。
5．聆听“红旗主题”再现。
（1）师：经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢。（图片：天安门阅兵式）。
（2）聆听“红旗主题“的再现。
听后提问：你觉得重复的是哪个主题？
再听，有什么变化？
复听生答：情绪更高涨了。
（3）学唱《红旗颂》
师：这样的深情，我们怎样才能表达出来？只有歌声才能表达。（出示歌曲《红旗颂》，教师深情演唱）
学生跟唱。
琴声引导学唱。纠错。
学生随音乐演唱。
（设计意图：言之不足,歌以咏之。通过唱歌词，将对音乐的理解通过歌声抒发出来，又在抒发中进一步深化对音乐的理解）
三、完整欣赏《红旗颂》
（1）设问：让我们完整欣赏乐曲《红旗颂》，听的过程中可以唱，可以做，可以动起来。并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次？
（2）聆听《红旗颂》，边听边参与音乐表现。
（3）听后交流。
（设计意图：由于作品篇幅较长，所以不可能在一节课里多遍完整聆听。将几个主题片段分析欣赏后，完整呈现音乐作品，让学生对作品有一个完整的印象，并了解作品的结构。）
四、小结：同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们为五星红旗增光添彩。
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