《秋天的图画》教案--2010朱俊瑶的blog
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《秋天的图画》教案
16:01:00 | By: 2010朱俊瑶 ]
学习目标：
1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
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"秋天的图画教学反思" 详细介绍秋天的图画要怎么画秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民秋天的图画怎么画秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民秋天的图画400字作文秋天的图画 秋天，是个丰收的季节，果园里果实累累，果农伯伯们眉开眼笑。 路过果园，一阵阵芬香扑鼻而来，让你忍不住垂涎三尺。这里有红彤彤的苹果，像婴儿的脸嫩红嫩红的；那弯弯月牙般的香蕉，黄中带绿；还有那小学三年级秋天的图画的作文范文1： 秋天的图画(看图作文） 秋天到了，天凉了。蓝天下，一群大雁排着“人”字飞向暖和的南方。远处有一条小河，河里有一条条小鱼在跳着丰收舞。小河边有一座果园，果园里有红彤彤的苹果，苹果红的像小朋友的人教版二年级上册语文 秋天的图画 导入技能教案除了这个那里面也有很多再发一个我自己找的文字的：秋天的图画设计理念：《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章3年级作文-——秋天的图画怎样写看图作文（秋天的图画） 为了让同学写好本次习作，我再给同学们讲一下怎样写看图作文。 一、看图作文的概念： 看图作文就是给我们一幅图画或多幅连续图画，让我们根据图画的内容，发挥想象来完成的一篇习作小学二年级上秋天在哪里的教学反思《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。本课旨在通过观察秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，欣赏秋天的美，培养学生亲近自然、热爱自然的情感秋天的图画相似的诗歌楼主你好，很高兴回答你的提问： 你问的是：秋天的图画相似的诗歌。刚好昨天晚上看到一个朋友写了一首，非常符合你的提问，于是推荐。 这首诗的题目是《秋天素描》，素描是静态意义的，而内容是动态意义的。整幅作秋天的图画该怎么写范文1： 秋天的图画 秋天到了，天凉了。蓝天下，一群大雁排着“人”字飞向暖和的南方。远处有一条小河，河里有一条条小鱼在跳着丰收舞。小河边有一座果园，果园里有红彤彤的苹果，苹果红的像小朋友的脸蛋。还有黄秋天的图画作文90个字　　秋天到了，五谷丰登，瓜果飘香，秋菊怒放，真是一个美丽的季节。 　　田野里，棉花朵朵白，大豆粒粒饱，一眼望不到边的稻田，金黄金黄的，像秋姑娘撒下的金子，又像一片金色的海洋。在农家小院里一串串火红色的读中感悟——《秋天的图画》教学设计
教材简析《秋天的图画》是人教版课标本二年级上册的一篇课文。全文语言优美,行文流畅。作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。教学理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主读书,让学生在读中积累,读中感悟,感受秋天的美好和带给人们的喜悦。教学目标1.会认8个生字;会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3.喜欢秋天,用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点1.认识8个生字,会正确书写8个字。2.能有感情地朗读课文,体会秋天之美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学准备1.生字词卡片。2.课件:秋天的风光。3.苹果等教具。教学流程一、谈话引入,激发兴趣同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来了,现在让我们一起去欣赏...&
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教材简析:《秋天的图画》是人教版课标本二年级上册的一篇课文。全文语言优美,行文流畅。作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。教学理念:《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主读书,让学生在读中积累,读中感悟,感受秋天的美好和带给人们的喜悦。教学目标:1.会认8个生字;会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3.喜欢秋天,用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点:1.认识8个生字,会正确书写8个字。2.能有感情地朗读课文,体会秋天之美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学准备:1.生字词卡片。2.课件:秋天的风光。3.苹果等教具。教学流程:一、谈话引入,激发兴趣同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来了,现在让我...&
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教材简析《雨点》是一首诗歌。全诗四句，句式整齐，韵律感强。分别写了雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同姿态，并用四个拟人化词语生动地描绘出来。课文的插图形象地再现了雨点的不同样子。教学理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（１～２年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践，“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。教学目标１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。２．学会本课９个生字，两条绿线内的１个字只识不写。认识４个偏旁，理解由生字组成的词语。３．初步认识池塘、小溪、江河、海洋，并通过雨点的动态变化认识它们的特点，激发学生观察自然的兴趣。教学流程一、创设情境，揭示课题。师：春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。滴嗒，滴嗒，雨点落下来...&
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教语文先抓读,理所当然。笔者在多年的教学实践中,充分重视学生的主体作用,把学生诵读摆在突出的地位,从多安排读,多出声读,多自由读的“三多”朗读入手,使全体学生熟悉课文,重视朗读,养成习惯,形成风气,并以此促进读写听说能力的提高,收到较好的效果。“三多”朗读教学法要旨有五:一是明确提出把课文朗读摆在小学语文课堂教学的重要位置;二是面向全体学生,体现了素质教育的精神;三是以学生为主体,充分调动学生学习的主动性、积极性,使学生在上课时动口、动脑又动手;四是强调了朗读的方法应是“出声读”、“自由读”;五是指出了教学的目标是培养习惯,形成风气,读中积累、读中感悟、读中提高。“三多”朗读教学法实施分为课前导读、课中品读、课后美读三个阶段。一、课前导读,于积累中感悟培养学生的语文能力,实现一节课既定的教学目标,突出教学重点,学生的课前预习是必不可少的。(1)提前布置;(2)指导方法;(3)经常检查。这些方法我给它归纳为5个字:划、读、问、悟、...&
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【教学内容】苏教版二年级下册第三单元第7课。【设计理念】小学语文教学提倡的是以朗读代替繁琐的讲解分析,笔者根据低年级儿童对童话寓言故事感兴趣的特点,让学生通过朗读,在读中想象,读中体验,读中感悟,读中积累,使学生在轻松愉快的学习中懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步。【教学目标】1.根据学生已有的生活经验和方法,学会10个生字,会认绿线内的5个字。理解由生字组成的词语。2.借助多媒体引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,能图文对照展开合理想象,培养学生的感悟能力、观察能力和朗读能力。3.通过感悟,引导学生感受故事的内涵,懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步。【教学重点、难点】目标1、目标2是教学的重点。目标3既是教学的重点,又是教学的难点。【教学过程】一、复习导入师:这节课我们继续学习—《蜗牛的奖杯》(生齐读课题)。出示词语:有力的翅膀自由地飞翔遥遥领先得意洋洋唯恐生怕勉强天长日久慢慢地爬行(指名读,齐读。)师:你能选择其中...&
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审美在小学语文阅读教学中实质性的“缺席”已是一个不争的事实。小学语文阅读教学亟须进行审美建构。这是语文学科人文性的召唤，也是《语文课程标准》的颁行对小学语文阅读教学提出的一个迫切要求。本文论述了小学语文阅读教学审美建构的必要性及其特性，然后结合实际教学案例，从文本解读的审美观照、情境的创设、朗读教学、教师的教学语言、教学板书设计、现代媒体技术辅助教学、拓展阅读七个方面建构审美化阅读教学体系，以期达到审美阅读教学的最高境界——鉴赏性阅读教学。最后提出一些切合实际的实施建议。小学语文阅读教学审美建构的最终目的是实现小学语文学科工具性和人文性的和谐、交融与共同发展。&
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