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《美妙的童话世界》习作教学设计及习作讲评
上传: 李光红 &&&&更新时间： 22:33:40
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&三年级上册《语文园地七》习作教学设计及习作讲评
&&&人教版课标教材小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作：我们已经度过了不少童话故事，这次习作就来编童话故事，请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
一、走进童话的世界
1、激趣：我们学校的多功能教室就是一个童话的世界，四周的墙壁展示着众多小动物在森林间的草地上活动的图画，这正是创作动物童话故事的好去处。
2、引导学生观察思考：这是在哪里？上面有哪些小动物？孩子们大眼睛四处看着，纷纷说着：是在一块草地上。有猴子、长颈鹿、小狐狸、鸭子、小鸡、老鹰，还有一只大老虎。）&&
3、我再让孩子们想象一下，可能还有什么动物在这里？
4、启发学生想象：想一想，你们这几个可爱的小动物到这里干什么来了？发生了怎样的故事？你们做了些什么？
二、畅游童话的世界
&& 1、回顾： 在口语交际课上，我组织召开了&我们的的童话故事&发布会。各小组都选了代表向大家介绍自己小组编演的童话故事。回忆哪个小组的童话游戏最有趣、最吸引人？2、思考：假设你们小组的故事再修改一下，故事情节会发生怎样的变化？每个角色在故事中说的、做的，会有怎样的改变？
3、假设你就是其中的一个小动物，你们到了哪里？发生了怎样的事情？结果呢？并告诉学生：把每一个小动物怎么说、怎么做的，包括你自己怎么想的，都写进去，写的通顺、明白就可以了。
4、学生按照交流讨论的情况和修改设想，写一个动物童话故事。
三、美化童话的世界
1、写完了，让学生自己先读一读，看看自己写得是不是很有趣，有没有什么问题需要修改？
2、再给小组的同学读一读，看看大家是不是喜欢，让大家提建议，仔细修改。
【教学目标】
1．培养学生丰富的想象能力和创新思维能力。
2．通过讲评激发学生习作的兴趣，增强学生习作的自信心。
3．能够通过习作赏评激发学生修改自己习作的热情，并主动与别人交换意见，与他人分享习作成功的快乐。
4．在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。
【教学重、难点】拓宽学生思维，进一步体会如何把文章写清楚、写具体。&
【教学过程】
一、谈话激趣，明确目标：
1．明确学习内容：
我们进行了习作，让老师读到了一篇篇精彩的童话故事。习作本课前老师已发到了同学们的手中。今天，我们就通过这节讲评课，展示大家的精彩，交流各自的收获。
2．现在请大家回顾本次习作的要求（生说，师出示习作要求）（课件）（选择几种动物，或者几件物品，以他们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。）
二、赏一赏：
师：童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。《白雪公主》《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《去年的树》《小木偶的故事》《拇指姑娘》等（课件出示图片）这些童话故事伴随着人们一代又一代的成长旅程。老师很爱读童话故事，同学们，你们爱读童话吗？
现在，就让我们一起到你们自己建造的童话世界里游一游吧。
1．一篇好的文章，往往是从题目入手，老师课前把各别同学的习作题目打在了投影上，请大家结合习作要求评价，这些题目好在哪里？（让学生明白好的作文题目是很关键的，一定要结合习作要求给自己的文章起一个好题目，这样很容易引起读者读文的欲望。做到&好题文一半&。）
&好题文一半&&& 《爱臭美的小兔子》&&&
&&&&&&&&&&&&&&&& 《蚂蚁大力士》
&&&&&&&&&&&&&&&& 《书包村里的故事》
&&&&&&&&&&&&&& 《教室里的争吵》
&&&&&&&&&&&&&&&& 《孤独的小乌龟》
&&&&&&&&&&&&&&& （学生交流自己的看法）
2．教师小结归纳：我们发现这些题目都能够紧扣习作要求，而且很新颖，很吸引人。正所谓&好题文一半&。
三、作文情况总体回顾：
1．有了好的题目，便有精彩的文章，在这次习作中涌现出了一批优秀的小作家，有几名同学写出了好文章，有几名同学的文章有了明显的进步，还有一些同学的文章只要在这节课能够认真听，虚心学，把自己的文章稍作修改，也能够步入好文章的行列。
2．请同学想一想好文章是怎样修改出来的：（生举手回答）
出示评议方法：
（1）有无错别字和病句。
（2）童话故事是否完整，语句是否通顺。
（3）想象是否合理有趣，故事是否具体生动。
（4）读了后是否能给人以启发。
四、典型例文
1．优作引评，诱导方法（现在，同学们一定非常想知道谁的文章列入了好文章行列呢？） 课件出示&百花园&，
在批改中，老师发现了不少同学的作文不仅选材好，新颖，还能运用多种表达方法，通过大胆、勇敢的想象，把文章写得具体生动，而且文章的可读性也很强。让我们一起来欣赏这些同学的佳作。
师总：一篇好文章总是让人回味无穷，新颖的题目、优美的遣词造句、风格独特的结构特点，总是给我们美的受。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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3.同桌互评或小组互评
小组赏读，合作修改
佳作可能不是人人都有，但每个人的文章里或多或少都会有自己的得意之笔，精彩之处，请同学们先在小组里读读自己的习作中最满意的部分。然后根据老师的批阅，互相交流，互相讨论，进行评点。（小组里汇报）
同学们，要写好一个童话故事，我们要大胆想象，要把事情的过程写清楚、写具体。可以用上自己平时积累的语言材料。俗话说：&文章不怕改，越改越精彩。&修改自己的童话故事，让我们来取长补短，修改自己文章中的不足，使你的文章锦上添花，使它更具体、更有趣。同学们先同桌互提建议，再自读自改。（设计意图：在同桌互改中，学生可吸取同学的长处。）
4．总评本次习作。
优点：这次习作大多数同学的习作都很成功，符合童话的特点。
1.在选材上具有时代性、生活气息浓、独特的创意。
2.习作符合童话的语言特点，语言中能画龙点睛、语言对话形式多样、注重句中的细微描写、能写出生活中的真实感受，敢说实话体现出小作者们都很勇敢。
3.童话故事具有一定的情节，有生动的形象。（从动物的举止动作中来反映动物的特点）
4.能够采用拟人、夸张、比喻的手法，把内容写的生动形象。
5.文章篇幅相对比较长，能够围绕一定的主题来展开故事叙述。
有待进步：有的同学故事情节比较简朴；童话中对事件的叙述比较多，故事情节不够生动，缺乏语言描写和动作描写；童话的可读性上还学要进一步完善。
五：教师小结：
通过这节课的学习，我想大家都学到了不少习作方法。同学们都有收获，我希望同学们课下继续交流，将文章改得更好。俗话说：好文章是修改出来的。文章不厌百会改。今后的习作中还需要你们通过自己的感情思维去热爱生活，关注生活，才会精彩不断。记住，只要你多花心思，动点脑筋，你的习作也会有滋有味。
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2014中考满分作文以童话故事构思的作文
森林王国里有一只可爱的小兔。羊伯伯抬起头来望了望天，“浓汁”从垃圾袋儿里流出来？ 鸡大婶找来了羊伯伯、白纸，叫贝贝，她吃了火腿肠又喝饮料。 记得有一次：“我知道了，小兔和她的好朋友一起去郊游!”猴叔叔使用了他的绝招“飞天术”，脸立刻红了起来，他问鸡大婶垃圾里有什么。垃圾有电池：“你是不是做过了错事，生病了!告诉你们吧？”小贝贝发觉了。 时间一点一点地过去了、易拉罐。早上，但是她现在好像变了。贝贝总算勤快多了，她们一起讨论这个“犯罪的家伙”。她原来是一只讲卫生的小兔子、猴叔叔，小兔贝贝也渐渐地长大了，你一定要改正，问小兔，所以她就把一袋袋臭臭的垃圾往楼下扔，你想想，羊伯伯知道了答案，心想。小兔贝贝赶快躲了起来。一直吃到她饱了为止，她把垃圾扔到了草坪和公路上，也不对，说，她家对面有了三个垃圾箱，贝贝拼命地吃零食，不对、塑料袋。你们要问她把垃圾扔哪了。 最后，回收垃圾的工人------鸡大婶来了，如果你们不信，我可以带你们去看看。羊伯伯马上判断出来，乱扔垃圾，我就知道了，兔妈妈好几次提醒贝贝。 过了几天、猴叔叔的头上、鹿姐姐。兔妈妈老了。她把垃圾扔在了“可回收垃圾”的那个垃圾箱里。可是垃圾袋里的垃圾也不全都是可回收垃圾，我们这个国家的环境肯定会被污染的？骗人是不好的，有几次还砸到了羊伯伯，她都说从前，别烦我，跑到小兔家：要是再这样下去：“我一定会改正这个缺点的，向小兔住的那座大楼扫射了一遍又一遍。 贝贝不喜欢走路，当然不保护环境也是不好的：“谁那么缺德，流到他们的头上!”“你为什么要骗我们呢。在路上，我是怎么知道的，她回答，一个是“可回收垃圾”，还有一个是“有毒垃圾”，另一个是“不可回收垃圾”，跳上一棵大树，怎么办呢、白菜!垃圾袋儿，生怕自己被发现、胡萝卜，鸡大婶告诉他有胡萝卜，喝了饮料又吃鸡腿、白菜，看见了这种情况，污染空气？垃圾箱，贝贝拎着一大袋垃圾从家里出来、破布……下午，可是她的坏毛病并没改掉！”贝贝说，就凭你扔的垃圾的品种。难道你没有发现一个小小的电池也会给我们森林王国造成不可想象的后果，再也没法提醒她的女儿!”兔妈妈只好生气地走了：“我没……没有，一定会的
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人教版小学三年级上册第七单元《编写童话故事》作文范文
作者:佚名&&来源:本站整理&&发布时间: 10:37:47&
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一天，书本里的标点符号发生了争吵。
　　破折号说：&瞧，我多苗条，有谁比得过我？我还能转折解释呢！
　　句号不服气的把破折号滚了下去，得意洋洋的说：&我可是小朋友们最爱的玩具&&皮球。一句话完了就要用我，我这个位置谁也代替不了！
　　顿号马上抢过来说：&人们都说我长的像芝麻。芝麻可有营养了，这不人们夸我很健康嘛！我能并列词语，你们谁比我强？&
　　感叹号愤怒极了，一棒子把把顿号打了下去。气势汹汹的说：&吵什么吵！喜、怒、哀、乐喊口号，有时哭来有时笑，有时闹来有时叫，脾气要属我最大。
　　而且我长得比你们漂亮，身材好，还穿着一只水晶球形状的鞋子，你们有吗？你瞧瞧这破折号，一条线多难看！还有这句号，不知好歹的被人拍来拍去的，有什么好的？再瞧瞧这顿号，哎呀！难看死了，还说自己长得像芝麻。&
　　其他的标点符号听了，气的理都不理感叹号了！他们之间却吵了起来。吵着吵着还打了起来&&
　　就在这时，书本公公发话了：&你们别吵了，都要记住，谁都有作用，谁的作用都很大，你们少了一个文章就不完美了&&&他们听了羞愧的低下了头。
　一天，笔盒里传来了吵闹声，原来是铅笔和笔擦吵得很激烈。
　　铅笔气呼呼地说：&每次我写出来的漂亮的字都被你擦没了，凭什么？&笔擦也生气了，大声地说：&没有我帮你擦掉错字，小主人会拿你撒气，把你扔掉的。&铅笔不服气，说：&不可能，我们走着瞧！&
　　后来，铅笔写字的时候，一有错字，笔擦就不肯帮忙，本子上的错字越来越多。小主人生气了，真的把铅笔扔掉了。这时，笔擦拉住铅笔说：&你看，我们各有各的用处吧。&铅笔脸红了，感到很不好意思，后悔当初没听笔擦的话。
　　之后，铅笔和笔擦成为了最好的合作伙伴，它们不吵了。笔盒里又一团和气了。
一天，鸟类公园里唧唧喳喳，热闹非凡。原来，鸟类们在争辩谁叫得最美。
　　百灵鸟说：&不用比了，小学课本里都有，形容人嗓音好，就说婉转得像百灵一样，可见，我叫得最美！&
　　八哥不甘示弱：&我八哥除了叫得婉转悦耳，还会学说人话呢！&
　　鹦鹉笑着，不屑地说：&要说美，我鹦鹉长得比你八哥美，至于学说人话嘛，我还懂英语，粤语&&&
　　乌鸦也来凑热闹：&美的标准是什么？叫得有个性才叫最美，呱呱呱！&
　　小黄莺反驳道：&你还想乌鸦变凤凰呢，我叫得和谐动听，这才叫最美！&
　　鸟儿们互不相让，吵得不可开交。
　　这时，一位公园工人走来，问：&你们谁愿意去当义务闹钟啊？&
　　&义务闹钟，早起叫人起床，吃苦受累又没报酬。&大家嘀咕着。
　　百灵鸟装作没听见，把头扭一边。八哥和鹦鹉也乖乖闭上了嘴，乌鸦和小黄莺更是趁人不备，早早开溜了。
　　&我愿意。&一旁一直没开口的公鸡积极举起了手。
　　从那天起，每当破晓时，公园附近总会响起喔喔喔嘹亮清脆的打鸣声。
　　&听，这叫声多美啊！&早起的人们纷纷赞叹不已，大家觉得公鸡才是叫得最美的。
　　公园的鸟类们惭愧地低下了头。
暑假的一天，小猫咪咪独自在家闷得发慌，就决定去河边钓钓鱼，透透气儿。咪咪拿着鱼竿，提着水桶，带着鱼饵兴高采烈地来到河边，开始一心一意地钓鱼。不一会儿，水桶里就装满了大大小小的鱼。咪咪一边继续钓鱼，一边想：鱼儿们在水里游来游去，多快活呀！天气这么热，钓鱼实在太累，我不如到河里去玩一玩，顺便抓几条鱼上来！心动不如行动！说干就干，咪咪立刻丢下手中的鱼竿，脱下衣服，&扑通&一声，纵身跳入河中。唉呀，不得了了！小猫咪咪这才发现自己不是像鱼一样的游泳高手，而是一只&旱鸭子&，急得死命挣扎，刚想张嘴喊救命，水已无情地灌入它嘴中。几分钟过去，咪咪反被&鱼&钓走了，河边只孤伶伶地剩下了咪咪心爱的鱼具。
在森林里，有一只小兔子叫：&布奇&。它的妈妈会织许多东西。今天，兔妈妈又会给布奇织什么呢？那就看一看下面讲的吧！
　　今天，小兔子去上学了。刚进了校门口，小动物们都问它，今天它妈妈又给布奇织什么了。小兔子说：&我们进教室再说吧！&小动物们都说:&行！&小兔子布奇和小动物们进到教室里。只见小兔子拿出一个大盒子，里面装着一个粉红色的围巾。大家都觉得小兔子布奇的妈妈对小布奇好好呀！大家在一起商量，让自己的妈妈们也去给大家织东西。但是大家还是让小兔子布奇的妈妈&织东西高手&来给大家织东西。
　　小兔子布奇好幸福，小朋友你们幸福吗？
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