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海淀分局备案编号读彭懿推荐儿童图画书：《大卫，不可以》篇
绘本最后一页,也最温情的一页
&这是一本让孩子爱到心里面的绘本，孩子们从书中那个叫大卫的捣蛋鬼身上看到了自己，进而产生共鸣，因为每一个孩子都渴望像大卫一样随心所欲
一个天真无邪让家长有点头疼的坏小子，常常把家里搞得一团糟，于是妈妈不得不跟在他的屁股后面喊：“不可以！不可以！……”而作为家长的你，看到这里肯定会忍俊不禁笑出声来，因为自己也经常像大卫的妈妈一样，不时大声喝斥孩子：“不可以！”
我是女孩,我也很喜欢大卫!
妈妈在读过彭懿推荐后，立即决定在网上购买这本绘本，正如彭懿所说：“不知道家长会不会喜欢，但是孩子们肯定是爱死这本书了！”
是的，每一个孩子都会喜欢《大卫，不可以》。因为在我们每个人的成长历程中，如果说有一个词语是全世界通用的，除了妈妈外，应该就是：不可以！虽然书中的大卫，画得一点都不完美，很稚嫩很夸张，看上去就像出自一个孩子之手。而且，通篇没有多少文字，更没有故事情节来贯穿，只有一幅幅妈妈对大卫说“不可以”的画面。书中一一列举出妈妈禁止大卫做的事情，不是用文字，而是用大面积的图画模拟各种情境。
丫头边看边模仿
书中调皮捣蛋的大卫做的每一件事情都让妈妈抓狂！在墙壁上乱涂乱画；踩在椅子上去够某个东西；把浴缸当成游泳池在里玩水；拒绝穿衣或冬穿夏衣，夏穿冬衣；敲打家里的餐具玩打击乐；边吃饭边把食物当玩具玩；不管能不能吃都想放进嘴里去尝尝；在床上玩超人游戏；把玩具扔得满屋子都是，不知道收拾；在屋子里玩棒球的大卫，最后打碎了花碎瓶，被妈妈惩罚在墙角思过……淘气的大卫伤心地流下了眼泪，此时此刻，妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你！”
我很喜欢这样张开双臂,随时准备投入妈妈的怀抱
作者除了用大量的篇幅画出了大卫的调皮行为，但是，在收尾时出现一幅很温馨、充满浓浓母爱的画面，不得不说，这样的结尾简直就是画龙点睛啊！当常常做错事的孩子看到这一幕时，一定觉得很安心，因为整天调皮捣蛋的大卫，最后仍然得到了妈妈的拥抱和全心全意的爱。一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。但愿天下的妈妈都有这样的包容和爱，不管孩子有多调皮，又闯下多大的祸，他都能得到妈妈的原谅，而且当他伤心、难过或委屈的时候，妈妈的怀抱永远是他最安全、最温暖的港湾。
我也喜欢在浴缸玩水
我家丫头每次看到这里，总会扑到妈妈的怀里，搂着妈妈亲一口，当然，妈妈也会像大卫的妈妈一样对丫头说：“淇淇乖，妈妈爱你！”其实，天下的孩子都是一样的，充满好奇心，什么都想尝试，因为他们没有尝试过的东西太多了。当家长的要有充分的耐心来包容孩子的行为，只要不是原则性的错误，没有太大的危险，有时损坏一些家里的东西其实也是一个孩子学习和积累成长经验的过程。
&通过对《大卫，不可以》的亲子共阅，也让妈妈看到了自己的童年时代。是啊，我们不都是在妈妈的一声声“不可以！不可以”的怒斥声中长大的吗？我们在责备孩子弄脏地板、打碎花瓶、打乱家中的秩序时，是不是也该想一想自己小时候受到父母责骂后的伤心和难过？现在的孩子已经背负了太多太多，从胎教到早教，从幼儿园的兴趣班到学前班，几乎从降生那天起，孩子每一天就被望子成龙的父母们安排得紧紧满满，琳琅满目的学习产品堆积如山，孩子太需要这样的不受限制、为所欲为的活动空间，所以，他们太喜欢大卫，太羡慕大卫，虽然大卫的妈妈无处不在，永远跟在他的屁股后面喊：“不可以！不可以！不可以……”。
每个孩子都喜欢像大卫那样在墙壁上涂画
《大卫，不可以》曾经得到1998年的凯迪克荣誉奖。作者及绘者大卫．香浓(David
Shannon）以自己小时候画的图画为蓝本，刻画出一个天真无邪、调皮捣蛋的小男孩形象。除了书名页及最后一页外，整本绘本都是由跨页所组成，而所有的跨页图画都是满版，让孩子与图画之间没有了距离，从而使得画面的空间得到延伸、扩展。
最重要的一点是作者试着像一个五岁的孩子那样去画大卫，才得以绘出了这样一个生动的形象。以孩子的笔去画孩子，这样的大卫怎么能不吸引孩子们？大卫的造型既像是用几何形体拼接的玩偶，这样的画法让大卫的表情和肢体动作更加生动。但是，除了大卫外，画面中的场景却颇具真实感，作者把柜子里的瓷器、布艺沙发、浴缸、玻璃桌等物件的质感都绘出来了。这种写实画法与玩偶般的大卫形成一种对比效果，突显出大卫与周围环境的冲突，从而增加了阅读图画的乐趣。
最后，不得不说，《大卫，不可以》真的是一本值得妈妈和孩子一起阅读的好绘本。
生气的妈妈,在整本绘本里一直没有露脸
其中一页,大卫在屋子里打棒球
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。【内容简介】《大卫，不可以》讲述了母亲和儿子大卫的故事。这个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩，让他们觉得又开心又释怀，世界上哪一个孩子不渴望像大卫一样随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响……作者香农凭借他精湛的文采，细腻的手法一举夺得美国凯迪克大奖！【编辑推荐】每一个看过《大卫，不可以》的孩子都非常喜欢他，虽然他的每一个恶作剧都以被妈妈喝止为结局，他的每一次好心情都被那句“不可以”破坏掉，但到了最后一页。大卫被妈妈紧紧地搂在怀里，幸福地闭上了眼睛，妈妈一句“大卫乖，我爱你”，顿时就化解了大卫所有的眼泪和委屈。这一笔太温情了，整个故事跟着急转直下，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。【绘本赏析】大卫：一个调皮淘气、爱搞恶作剧，让小朋友喜欢、家长头疼的小男孩。 妈妈：一位话语简单、严厉甚至有点粗暴，而内心充满温情和浓浓的爱的母亲。《大卫，不可以》这本图画书的主角是大卫，一个只有几岁的小男孩。没错，画面上确实只有他一个人物的完整形象。而妈妈只在扉页和最后一页有两个不完整的画面，而且，通篇妈妈说的基本只有一句话：大卫，不可以。尽管如此，在我阅读和欣赏这本图画书时，却时时感到大卫的妈妈同样是隐在背后的主角，她无时无刻不在关注、关心、关怀着大卫的一举一动，常常挂在嘴边的一句话就是：大卫，不可以。为什么妈妈会把这句话挂在嘴边，让人听来有些简单、粗暴、不舒服呢？第一个画面：大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上，身体倾斜４５度，左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。你看他，紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。画面上没有妈妈，只有妈妈的一句话“大卫，不可以！”大卫这样做很危险，这种时刻，大卫妈妈的“不可以”是非常及时也是非常必要的。第二个画面：“天哪！大卫，不可以！”妈妈在惊呼。你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。干净的地板上是他的两只泥巴脚踩后留下的两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥点儿。大卫一脸无辜的样子站在那里。看到此时的大卫，无论是谁，不仅会惊呼，还有可能会晕倒。事已至此，妈妈最好的办法就是在惊呼之后立马把他放到浴室清洗干净。让我们跟随大卫的妈妈的“不可以”制止声，看看大卫是如何洗澡的。第三个画面：大卫在洗澡。澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，可怜的“八爪鱼”被冲到了地板上，瞪着惊愕的眼睛不知所以然。而大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。每个孩子都希望能够这样“痛快地洗澡”，可是大卫的妈妈却说“不可以”。因为这样洗澡不但增加妈妈的家务负担，而且，也浪费水，孩子应该从小就接受关于节约的教育，并养成好习惯。第四个画面：好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。你看他：两脚腾空，右脚掌朝前，左脚心朝后，五指张开、双臂伸直，不顾一切地向前奔跑。屋外的大道宽阔而绵长，有一些弧度，使人感觉远处蔚蓝的天空和大道连在一起，看不到尽头；大卫家的尖顶房子静静地坐落在绿树掩映的路旁；小白狗站在屋外的草地上，惊愕地看着大卫光溜溜的背影，不知所措；小狗身旁有一个红色的消防设备。周围的环境静谧而安详。大路上只有光着身子飞奔的大卫，耳畔回响着妈妈焦急的喊叫“大卫，快回来！”作者在这里运用绘画语言，将动与静、妈妈的焦急、人们的惊愕与猜测巧妙地表达了出来。大卫怎么了？要去哪里？要干什么？会不会有危险……作者把无数的想象和问题留给了读者。第五个画面：大卫身穿红色的仪仗队服，硕大的脑袋上扣着一个饭锅，左手举着一把勺子正在起劲儿地敲打着右手里的一个饭锅。你看他，双眼闭着，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打乐中。我似乎听到了刺耳的敲打声和大卫得意的吼叫声以及妈妈的愤怒的喝斥声。这个情景使我们认识到：孩子喜欢敲打，无可非议。但不是所有的东西都能敲打，更不能制造噪声扰邻，要考虑他人的感受。第六至七个画面：连续两个画面是大卫吃东西时的情景： ①大卫坐在餐桌旁边吃边玩。他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根豆角当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，形似一个食物玩偶。大卫对自己的行为非常满意、非常高兴。②大卫在吃东西。大卫的大脑袋占据了几乎整幅画面，而他张开的饕餮大嘴又占了整个面部的四分之三强，黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊；画面的底色是红色的，大卫的脸也是红色的，表明大卫已经吃得太多了，可是大卫仍然在不停地吃。画家在这里运用夸张的技法、强烈的色彩对比，把一个毫无节制、贪吃的孩子呈现在我们面前。孩子玩食物或者吃得过多都不利于孩子身心健康。第八个画面：天已经很晚了，大卫还在看电视，妈妈命令大卫“回房间去”休息。大卫皱着眉头、噘着嘴，极不情愿地向自己的房间走去。请注意，画家在这里把电视节目定格在太空超人的画面，还有大卫走时手里攥着一条黄色的餐巾，为下一个情节的出现埋下了伏笔。第九个画面：大卫回到房间，没有听妈妈的话，而是扮演起了超人。他穿上紧身衣，脚蹬妈妈的红色高腰靴，戴上蓝色眼罩，脖子上系着那条黄色餐巾，模仿电视里的太空超人，肆无忌惮地在小床上又蹦又跳。玩具熊已经大头朝下，枕头扔到了床头上。画家巧妙地把大卫的被子的图案设计为各种各样在太空往来穿梭的飞行器，在有限的空间里描绘出太空的浩渺和无限。表达出孩子对太空世界的向往以及对超人的崇拜。可想而知，妈妈此时只能用命令的话语才能让兴奋异常的大卫“躺下来”。第十个画面：大卫在挖鼻孔。这是个不好的习惯，既不卫生，也不雅观，是不可以的。第十一个画面：大卫把玩过的玩具扔得到处都是，一片狼藉。而他却跪在电视机前津津有味地看起了科幻影片。妈妈让他“把玩具收好”。妈妈没有因他是个孩子并且要看电视而迁就他。第十二个画面：大卫身穿棒球服、头戴棒球帽，右手托球、左手举棒，正准备在客厅里挥棒击球。大卫的对面摆放着玻璃茶几，茶几上有一个钟表、一个跳芭蕾的女孩儿玩具，还有一个漂亮的瓷质花瓶，里面插着一束鲜花；身后是一个圆桌……还有一些其他的物品。大卫就是要在这种环境下打棒球。妈妈的“不可以”没能阻止大卫，结果可想而知。第十三个画面：大卫不听劝阻，挥棒击球，击落了手里的棒球，也击碎了花瓶。大卫的妈妈很生气，她处罚大卫坐在墙角的小圆凳上反省思过。大卫背对着我们，头却转过来，一滴泪水从眼角流出，挂在委屈万分的脸上。让人感到此时的大卫是那样的无助，那样的可怜，那样的惶恐。他可能也知道自己做了那么多的错事，让妈妈操了那么多心，妈妈还会爱自己吗？大卫知道自己错了。第十四个画面：“宝贝，来这里”是妈妈亲切的呼唤。第十五个画面：“大卫乖……我爱你！”是妈妈亲切的呼唤。大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里，妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福地闭着眼睛，偎依在妈妈温暖的怀抱，尽情享受着妈妈浓浓的母爱。看到这里，我的眼睛潮湿了，“风雨”过后、母子相依的场面太感人了。同时我也想到，大卫的妈妈一定会在这个时候把那些“不可以”的道理讲给大卫听。毋庸置疑，大卫是这本书的主角，每一个画面都有大卫的形象。而妈妈，只出现了两次，第一次出在扉页：一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。虽然看不到表情，我们却能从画家为她设计的造型感觉到她的愤怒和严厉。第二次出现在最后一页：画家只突出画了妈妈在用温柔的双手抚摸着怀中的大卫，大卫则扑在妈妈的怀抱中，倾听着妈妈的心跳。画家虽然还是没有画出妈妈的面部表情，但我仍然感受到了母亲的美丽、母爱的深沉以及孩子的乖巧、可爱，多么动人、温暖的画面。-----------------童乐会----------------如果喜欢这篇内容，就点击右上角按钮“分享到朋友圈”吧！如果想和个别好友一起分享，就点击右上角按钮“发送给朋友”吧！如果想订阅童乐会更多精彩资讯，请添加微信公共账号：kaixintonglehui　
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