完课文的体会。师指导朗读、分析句子所蕴含的意思。三、结：板书设计 巫峡的雾山帽子雾 大而圆跑马雾 跑马轻纱雾 丝丝缕缕春潮雾 春潮教学总结成功之处 学生在读文的基础上。不足之处 对于含义深刻的句子学生理解的不够透彻。教学目标知识要求：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会父巫峡雾的变化及美景能力培养：体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。重 点 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。难 点 体会课文...
教科：《巫峡赏雾》教学设计的摘要内容
学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。2、学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容。感受王冕勤奋刻苦的好...
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学要求：奶奶的白发1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁，认识1个多音字。3、认识到老一辈为后辈人付出的艰辛、芝苦，...
小池塘》教学设计常州市西新桥小学 刘 鹘萄勘辏1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。教...
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文本预览：
第二单元主要是以自然景观为主题的， 同学们回忆一下第 3 课和第 4 课分别描写了什么（老北京的风和雷雨的自然景象）作家准确生动的语言、 形象逼真的画面让我们感受到了大自然的神奇。雾，也是一种自然现象，尤其 是巫峡的雾堪称为秀美绝妙的雾。 这节课就让我们走进快乐读书屋一去领略它 那如梦如幻的雾景吧。从题目我们不难看出这是一篇写景的抒情散文。 同学们回家已经预习了课文，老师先来检验同学们的预习情况，你了解巫峡了 吗？（生介绍巫峡）通过预习你知道巫峡还有一个名字叫什么（雾峡） 认读字词 1、指名读课文，说说哪一自然段概括了巫峡的雾给人的总体感觉。（第二自 然段）你从哪些词语中体会到的？（俊秀迷人、如梦如幻）标记出来。让我们 美美地读一读。注意我们标记的词语。 2、过渡： 快速浏览课文， 文中重点描绘了巫峡哪几种不同的姿态的雾呢？ （生 答师板书）分别在哪几个自然段？这几个段与课文第二段有什么关系？（总起 ——分述） 3、请同学们读一读每一段开头的句子，说说你有什么发现？（每一段的开头 一句话，都概括了这一段的主要内容，这样写能让读者很快抓住这一段的主要 内容。）请把写出各种雾特点的词画出来。 4、请选择一种你最喜欢的雾好好欣赏它，用“我最喜爱（）雾，我欣赏它的 （）。”的句式说话。同时要完成“快乐小贴士”的任务： 5、a、你喜欢的雾有什么特点？ 6、b、作者运用了哪些写作手法把它的特点具体、形象地描绘出来的？d、根 据画面和自己的想象美美地读出来。
1、汇报第三自然段
问：你最喜欢哪一种雾？谁来读给大家听听，说说你为
什么喜欢这段？它有什么特点？ 2、（1）齐读这一段，问：作者运用哪些写作手法把它的特点写具体的？（作 者用拟人的手法，巧妙地点出了太阳和山帽子雾形成的时间和天气状况。） 3、 过渡：是啊，作者用拟人的手法，形象地展现了山帽子雾独特的景象，作 者由美丽的山帽子雾又产生了联想，实虚结合，多么巧妙。那么，半山雾又有 什么特点呢？作者又是怎样把这一特点写具体的呢？谁来读读第四自然段 4、（1）从这个比喻句中你读懂了什么？它是把什么比作什么？（形象说明半 山雾浓重）（2）作者写黄牛、放牛人、小路有什么用呢？（进一步说明雾之 浓和雾的动态美）由“只闻其声，不见其人”你体会到什么？（表现了雾浓， 浓到对面不出人的程度。） 小结过渡：作者运用比喻的手法，写出了半山雾 的浓重， 还写出了它的动态美， 给人一种身临其境之感， 让我们再次走进课文， 去感受这种美
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湘教版：《巫峡赏雾》教学设计
《湘教版：“巫峡赏雾”教学设计》摘要：巫峡雾的美 课文一共写了几种不同形态的雾？请选择一种你最喜欢的雾，用我最喜爱（）雾，我欣赏它的（）。的句式说话。 1、自主欣赏。 2、小组交流。 3、汇报交流成果，教师归纳。 五、欣赏课文的语言美 请同学们浏...： ◇ 教科：《巫峡赏雾》教学设　 ◇ 小学数学课堂教学设计提要　 ◇ 新课程理念下的教学设计　 ◇ 着眼于生成 着力于设计　
　　教具准备：课件
　　课时安排：2课时
　　教学过程设计和安排：
　　第一课时
　　一、导入新课
　　1、启发谈话：法国雕塑家罗丹说过，生活中到处都有美，我们缺少的是对美的发现。的确，在自然界中，美无处不在，只要细心观察，它准会让你一饱眼福。
　　2、揭示课题。
　　二、学生自由认知阅读，要求读准字音
　　三、感知阅读，要求读得顺口流畅
　　1、请班里朗读水平较高的1、2名范读，教师作朗读指导。
　　2、针对朗读的情况，作简短的点评。
　　3、配乐朗诵，进入情境，欣赏如诗如画的美景。
　　四、欣赏巫峡雾的美
　　课文一共写了几种不同形态的雾？请选择一种你最喜欢的雾，用&我最喜爱（）雾，我欣赏它的（）。&的句式说话。
　　1、自主欣赏。
　　2、小组交流。
　　3、汇报交流成果，教师归纳。
　　五、欣赏课文的语言美
　　请同学们浏览课文，找出文中用了哪些优美、贴切的词句和比喻、拟人的手法来描写景物，你最喜欢哪些？谈谈看法，进而可以仿造例句。
　　六、感知课文的思路流向，理清层次
　　1、找出课文哪些语段是描绘巫峡的雾的美景的。
　　学生回答。明确：第3-7自然段。
　　2、轻声诵读第1、2自然段，思考这两段和课文主体部分有什么联系。
　　3、朗读课文最后一自然段，思考：这样的结尾与描绘景物是所表露的情感有何联系？
　　七、课堂小结。
　　第二课时
　　一、检查知识掌握和背诵的情况。
　　二、诵读赏析描写跑马雾的语段
　　1、集体诵读。
　　2、小组讨论，合作探究以下问题：
　　（1）&跑马雾&这个名字是怎么得来的？课文主要表现了跑马雾的什么特点？
　　（2）描写&跑马雾&作者运用了哪些修辞手法？
　　（3）你认为本段写景有哪些方法值得我们借鉴？
　　（4）试举出本段中选词准确精当的例子。
　　针对同学们的讨论和推举代表的回答情况，教师适当引导、点评。
　　三、合作解读写&山帽子雾&&半山雾&&轻纱雾&&江雾&等的语段。
　　可设计以下问题供学生参考。
　　山帽子雾语段：在不改变文意的前提下，将拟人句改为一般的描叙性的句子，试比较有何不同。
　　半山雾语段：写雾中的小路、黄牛、放牛人有什么作用？
　　轻纱雾语段：明明是雾在飘动，为什么说&山峰也跟着走动，农舍也跟着走动&&&？
　　江雾语段：找出本段的拟人句，仔细加以体会。
　　四、声情并茂地集体朗读全文，体会文章蕴涵的情味美。
　　五、课堂小结，拓展延伸
　　为了让更多的人领略到巫峡雾的美，请你给巫峡写一段广告词。
　　板书设计：
　　26 巫峡赏雾
　　山帽子雾大而圆
　　半山雾　遮山　俊秀迷人
　　轻纱雾　丝丝缕缕　秀美多姿
　　江雾随江潮而起如诗如画
　　跑马雾　气势好生了得　如梦如幻
　　教学目标：
　　1、学会本课10个生字，正确读写并积累&巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目&等词语。
　　2、美读课文，体会作者丰富的想象力。
　　3、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。
　　4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
　　教学重点难点：
　　一、正确读写并积累&巫峡、俊秀、痴情、璀璨夺目&等词语，体会语言表达技巧。
　　二、学习细致观察景物，抓住特点描写的写作方法。
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《巫峡赏雾 教学设计》摘要：，各自己的特点是什么，小组内绘制成表格填一填。 你最喜欢哪种雾，选择一种美读课文。 指导朗读。 第三段： 自由读文，画出最让你感动的句子，说说为什么让你感动。 指导朗读。 第四段： 齐读课文，说说学完课文的...： ◇ 教科：《巫峡赏雾》教学设　 ◇ 湘教版：《巫峡赏雾》教学　 ◇ 小学数学课堂教学设计提要　 ◇ 新课程理念下的教学设计　
　　知识要求：
　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会父巫峡雾的变化及美景
　　能力培养：
　　体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
　　重 点 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
　　难 点 体会课文最后两个自然段的含义和在表达思想感情上的作用。
　　教 法 阅读感悟
　　教 学 内 容
　　一、导入
　　巫峡是长江三峡的一峡，云雾缭绕，美不胜收，请大家欣赏：
　　用课件播放后板书课题。
　　二、读中学
　　1、初读全文，了解课文大意。
　　2、小组读文
　　要求：圈画生字，想想课文主要讲了几种雾？都有什么特点？
　　3、按课文内容分段
　　小结，要求学生说出分段的依据。
　　4、分析
　　第一段：
　　指名读文，说说这段起到什么作用？
　　第二段：
　　自由读文，分别写了几种雾，各自己的特点是什么，小组内绘制成表格填一填。
　　你最喜欢哪种雾，选择一种美读课文。
　　指导朗读。
　　第三段：
　　自由读文，画出最让你感动的句子，说说为什么让你感动。
　　指导朗读。
　　第四段：
　　齐读课文，说说学完课文的体会。
　　师指导朗读、分析句子所蕴含的意思。
　　三、结：
　　板书设计 巫峡的雾
　　山帽子雾 大而圆
　　跑马雾 跑马
　　轻纱雾 丝丝缕缕
　　春潮雾 春潮
　　教学总结
　　成功之处 学生在读文的基础上。
　　不足之处 对于含义深刻的句子学生理解的不够透彻。
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