用含有成语的诗句分别形容在山的那边的诗句的朗读语气

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-11-25 13:05 标签： 看诗句写成语
要形容这件事情是因为你才变成这样的要怎么用成语或诗句表达?像 物以类聚 人以群分！这样的形容 我记得有就是想不起来怎么说了。_百度作业帮
要形容这件事情是因为你才变成这样的要怎么用成语或诗句表达?像 物以类聚 人以群分！这样的形容 我记得有就是想不起来怎么说了。
要形容这件事情是因为你才变成这样的要怎么用成语或诗句表达?像 物以类聚 人以群分！这样的形容 我记得有就是想不起来怎么说了。
“自古多情空余恨,此恨绵绵无绝期”“此情可待成追忆,只是当时已惘然”
我不杀伯仁，伯仁因我而死 把我改成对方
你不杀伯仁，伯仁却因你而死。成也萧何败也萧何。朗读《在山的那边》两节诗应该分别读出什么语气?并说明理由_百度作业帮
朗读《在山的那边》两节诗应该分别读出什么语气?并说明理由
朗读《在山的那边》两节诗应该分别读出什么语气?并说明理由
第一节应该细腻一点,柔情一点；第二节应该豪放一些,大气一些.因为从诗句的内容来看,一方面因为渴望早日实现理想,一方面因为对实现理想的艰巨性估计不足,以为爬上一座山就能看见大海,就能达到理想境界,可事实并非如此,就不免失望、沮丧.“小时候,我常伏在窗口痴想/──山那边是什么呢?”向往山那边的新天地,是童年的遐想.“妈妈给我说过：海/哦,山那边是海吗?”这就是说,母亲指点了理想,唤起了我的想望,然而童年的认识毕竟是肤浅的,以为一座山的那边就是海,一旦望不见海,望见的依然是山,于是大失所望.《在山的那边》教学设计
在山的那边,王家新 资料原文赏析
　　　　　
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《在山的那边》教学设计
《》教学设计
安徽省淮南市二十六中　王宝虎
【教学目标】
　　１、知识与技能：
　　　⑴　了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
　　　⑵　初步了解诗歌的常识，理解诗歌蕴含的哲理。
　　　⑶　理解诗歌的形象所具有的象征意义。
　　２、过程与方法：
　　　⑴　学生通过多种诵读方式，培养朗读诗歌的能力，品味语言。
　　　⑵　通过讨论、点拨的方式来理解诗歌蕴含的哲理。
　　３、情感、态度与价值观：
　　　　树立理想，并培养为实现而不懈奋斗的精神。
【教学重点难点】
　　１、重点：
　　　　理解海及无数座山的象征意义，进一步拓展延伸。
　　２、难点：
　　　　在朗读训练中品味揣摩语言。
【课时安排】
　　１课时。
【授课时间】
　　２００７年１１月２３日下午第二节。
【授课地点】
　　淮南实验中学七年级一班。
【教与学互动设计】
一、创设情境　导入新课
二、朗读感知 整体把握
　　１、走近王家新：
　　　　王家新，出生于１９５７年，湖北人，诗人。著有诗集《纪念》《游动悬崖》，诗论集《人与世界的相遇》《夜莺在它自己的时代》，文学随笔集《对隐秘的热情》等。
　　２、指导学生积累字词：
　　　⑴　字音：
　　　　　痴想　隐秘　铁青　凝成
　　　　　诱惑　喧腾　扎下　一瞬间
　　　⑵　词义：
　　　　　隐秘：隐藏，不对外表露。
　　　　　诱惑：吸引、招引。
　　　　　喧腾：喧闹沸腾。
　　　　　一瞬间：一眨眼的时间，形容非常短暂。
　　　　学生活动：点名朗读全诗，学生反复诵读，齐读。
　　　　朗读指导：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，只有投入了自己的感情去读，才能和诗人的思想感情形成共鸣，才能得到美的享受和有益的人生启示。当然，感情是否真正投入，关键还是要看对诗的内容的理解是否深刻。
　　３、整体感知：
　　　　教师范读诗句。引发学生思考：
　　　⑴　诗中所说的“海”是什么呢，诗人怎么说的？“海”指的是什么？
　　　⑵　诗中的“山”含义是否相同？请指出“山”的含义。
三、师生互动　解读探究
　　１、在反复诵读和讨论中理解课文内容：
　　　⑴　“小时侯，我常伏在窗口痴想
　　　　　──山那边是什[1]&&&
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在山的那边
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“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”　　
&赏析：“铁青”词典上意思：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。根据语境，应选择盛怒时人的脸色。这里用来形容山，既和山的青色相符，又传神地表达了大山在孩童眼里的威严与无情以及我的沮丧的心情。这句诗言简意丰，语言既形象又生动。诗人惯用形象的语言来表达自己的主观感受。
&&&朗读指导：山那边的山啊（语调上扬，声音延长），铁青↓着脸&给我的幻想（连读略快）/打（重读）了/一个/零分！（语速放慢，声调延长，体现出挫折感。）&&
“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。（师备问：如果对这些困难估计不足会怎么样?
在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示?
跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。把这句再读一读。）
“是的，我曾一次又一次地失望过……一次次漫湿了我枯干的心灵”　　
处理方案一：、一、二行喃喃自语、声音由平渐高语速由慢渐快；三、四行语锋陡转、语气加强、肯定坚决、语速急缓交错；五、六行语速稍慢、稍拖音、低沉但浑厚转为高亢响亮再转为低沉减弱，要读出对理想的渴望。
&&&“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”
赏析：细加品味“在远方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫湿”。这里道出了理想和信念对人生追求的巨大意义。它给人以艰苦奋斗的内驱动力。即使漫漫旅途布满荆棘，只要坚信远方有海在为你暄腾，你将充实而有活力。虽然渴望实现理想的心人皆有之，但真真正正屡败不馁执着地为理想不懈努力的人才是最终的强者。
朗读指导：因为/我听到/海依然在远方/为我喧腾（音量放大，语气激昂）
&&&——那雪白的海潮啊——（延长），（音量达到顶点）夜夜奔来（开始降低音量，语气也渐趋平缓）
一次次/漫湿了/我（延长）/枯干的心灵&
“是的!人们啊，请相信——／在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”
赏析：这句诗很有人生哲理。抓住关键字词“不停地”、“无数座”、“一次次”、“终会”等。理想境界的实现最终是属于耐心等待的人。不能因为达不到预定目的就大失所望，前功尽弃，踯躅不前。理想的实现具有长期性和艰巨性。任何一蹴而就的想法只会让你陷入失望的深渊。只要执迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定会不期然给你惊喜，在一瞬间照亮你的眼睛。
朗读指导：语气渐强，应读得铿锵有力，最后一句应该上扬很高。这段写出理想实现的时候，人们惊喜万分。声音洪亮、慷慨激昂，读出这种喜悦!（个别示范后，全班齐读。）
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