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高等职业教育“十二五”规划教材：高职生职业生涯规划与就业指导
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高等职业教育“十二五”规划教材：高职生职业生涯规划与就业指导
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书名:高等职业教育“十二五”规划教材：高职生职业生涯规划与就业指导
原价：29.80元
作者：周华
出版社：北京理工大学出版社
出版日期：
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.4kg
&&&&《高等职业教育“十二五”规划教材：高职生职业生涯规划与就业指导》根据现实情况，结合相关就业指导理论，较为系统地阐述了高职生就业过程中要面对并必须把握好的诸多问题，对高职生树立正确的择业观念、做好各项择业准备、掌握择业技巧和方法、较快适应工作岗位的要求、了解创业的基本步骤等，都有着非常重要的指导作用。《高等职业教育“十二五”规划教材：高职生职业生涯规划与就业指导》力求突破传统教材的说教形式，《高等职业教育“十二五”规划教材：高职生职业生涯规划与就业指导》内容具有较强的针对性、实用性、时效性、指导性、可操作性和前瞻性，以求真正帮助、指导大学生。
第一章&高等职业教育概述第一节&认识高等职业教育第二节&符合我国经济社会发展的教育第二章&职业生涯规划第一节职业与职业规划第二节&职业规划的方法第三节&职业规划的实施与调整第三章&职业定位第一节&职业第二节&职业与专业的关系第三节&社会经济与职业发展第四章&就业形势分析第一节&影响高职生就业的因素第二节&就业形势现状第三节&就业形势走向第五章&就业能力提升第一节&大学毕业生就业能力第二节&专业技能突显高职学生就业优势第三节&拓展综合素质能力开启就业成功之门第四节&顶岗实习及就业过程中的常见问题和案例第六章&就业流程第一节&了解就业程序第二节&毕业生就业流程第三节&毕业资料与档案第七章&国家鼓励毕业生就业相关政策第一节&就业政策的概念与特点第二节&大学生就业的基本政策第八章&搜集就业信息第一节&如何分析和利用就业信息第二节&搜集就业信息的途径第三节&求职心理与调适第四节&注意求职安全保护个人权益第九章&简历撰写第一节&撰写原则第二节&简历的撰写第十章&面试技巧第一节&面试的种类第二节&面试的内容及准备第三节&面试的应对和技巧第四节&面试礼仪注意事项第五节&面试中的注意事项第十一章&高职生创业第一节&创业意识的培养第二节&创业能力第三节&评估自己的创业能力第四节&提升自己的创业能力第五节&创业的一般程序第六节&创业的政策与法律第七节&高职生创业过程中的常见问题及对策
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高职院校物流专业学生职业心理素质培养探析
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高职就业的天空需要支撑，不需要眼泪
有时候隐忍是一种美德，等待就会有机会。大专生不应该悲观。　　劳动和社会保障部表示，今后五年，我国可吸纳１４００万人就业。如果ＧＤＰ年均增长达到７．５％，从业人员每年增长将达到１４４０万到１５４０万人之间，如果ＧＤＰ年均增长为７％，从业人员每年增长约为１３１０万到１４００万人之间。而从最近６年的情况看，我国ＧＤＰ增长率一直持续稳定在７．８３％。　　而根据《广州市人事人才发展第十个五年计划》的总体规划，到２００５年，全市人才总量达到１２３．２７万人，年均增长７．８５％，每万人口中人才拥有量为１６５５人，继续居于全国大城市前列。目前，广州市人才资源总量虽然超过１００万人，但是，与广州市的经济规模、人口规模相比，人才占人口的比例还偏小。显然，优秀的大专生肯定有用武之地。　　香港大专生的豪气干云值得内地大专生学习。在香港，有近６成大专生考虑到内地发展事业，其中又有逾六成半的香港大专生希望能得到７０００元以上的月薪，超过３成的大专生更要求月薪９０００元以上。确实，只要有理想、有梦，大专生的生命就会有价值。
　　小品演员潘长江曾经戏言：“我是革命一块砖，党指哪里往哪搬；搬到高楼不骄傲，搬到厕所不悲观。”一位毕业几个月、至今没找到工作的大专生直言不讳地告诉记者：“大专就是那块砖，搬到哪里都愿意。可是我不知道哪里需要我这块砖，也不知道我这块砖应该由谁来搬。”
　　大专生的苦恼源于砖的命运发生了变化。计划经济时代，学校怎么造砖、造多少砖、成品砖运到哪里去，国家有关职能部门早已做好了白纸黑字的计划，学校依葫芦画瓢，不能违反指令，也没必要违反指令，反正砖不会堆在学校里、不会继续占用宝贵的教育资源。其时砖本身也是被动的，好砖不急次砖也不愁，反正是做栋梁的材料，国家包销。　　计划终于变化了，计划赶不上变化了。早几年，有关文件还言之凿凿地确认：“普通高等工程专科教育的毕业生，主要去工业、工程第一线，从事制造、施工、运行、维修、测试等方面的工艺、技术和管理工作；普通高等农林专科教育的毕业生，主要去农林生产第一线、社会化服务系统和生产管理部门，从事农林技术推广应用和生产管理工作……”现在，这些具有指令色彩的话语已经没人敢说了。砖有这么多，并且越来越多，自然总有一些是派不上用场的；建筑发生了变化，对砖的种类的需求越来越多，整齐划一的砖已经没有魅力了……　　砖的悲剧就在于无法进行自我包装和雕琢，永远都是被动的，只能等着别人来安排自己的命运。
□　故事&&& 在没有大四的天空下
　　我愿意是急流　　麦耀泉（大专应届毕业生）　　２０００年进入学校时，我真是有一些天旋地转的感觉。十年读书无人晓，考上大专也无名，失落和压力确实是无以复加的。好在我调整得快，我告诉自己：既来之，则安之，既然来了，就要努力活出个样子。　　我利用一切舞台来展现自己。校学生会招聘干部，我信心十足地去参加竞选演讲，勇敢地与师兄师姐展开竞争；学校组织社会实践，我从来都是第一个报名，争取到最艰苦的地方去锻炼自己；每一学期我都会抽出一段时间走上社会做一些营销工作，赚一些钱，同时最大限度地锻炼自己的能力。到了２００２年，大专生就业难的社会现实已经让学校里的我感觉到了很大压力，但我知道自己不能停歇片刻，既然改变不了大环境，那索性从改变自己做起；时代大潮生生不息，自己必须成为奔向大海的急流，在翻腾之间壮大自己。　　除了学好会计电算化的专业功课，我还有意识地培养自己的公文写作能力、表达能力和社会交际能力，让自己成为一个多面手。努力自有收获，现在，我已进入一家知名的物业服务有限公司工作，开始了全新的生活。
　　我的选择是美丽的错误　　卞仲瑜（女，大专应届毕业生）　　２０００年，因为高考的失败，我来到了这所大专学校。我的家长安慰我，只要努力，到哪里都可以成才。其实我是不甘心的，中山大学才是我最心仪的高校；要不是家里负担太重，我早就选择复读了。我也曾告诫自己要努力，但是三年下来，反感和厌恶却一天天堆积起来。　　学校太小了，面积甚至比不上我读高中时所在的那所中学，斑驳的校舍、少得可怜的绿化、偏僻的地理位置，触目惊心；一些女生的素质很差，抽烟、把指甲剪得满地都是，有的还把男朋友带到寝室里来卿卿我我；最要命的是，老师的水平和素质让我胆战心惊，没水平的全然照本宣科，有些水平的上起课来则漫不经心，我根本学不到什么东西。三年来，我学得最好的就是英语。倒不是因为我特别喜欢英语，只是觉得如果单是拿这样的一个大专文凭，找起工作来恐怕是太寒碜了。　　离开学校有几个月了，我还没有找到工作。我把三年的青春时光扔在这里，别离的时候依然一无所有；想起三年前父母送我读大学时的谆谆嘱托，我觉得一切宛若一场噩梦，而梦中的我因为选择的错误备受煎熬。我想，实在找不着工作的话，我会选择嫁给有钱人。
□　问题&&& 大专生为什么不好找工作
&&& 就业难的原因是多方面的&&&
汤耀平　广州金融高等专科学校党委副书记　副教授
体制瓶颈常使英雄泪满襟　　在经济体制改革的大背景下，就业制度也处在深刻的变化之中。和本科生、研究生一样，大专生也要到人才市场上寻找工作：自主择业，双向选择，市场决定大学生的就业，这一切已经成为必然趋势。但是，有关行政部门却在调控过程中人为地为大专生的就业设置了很多障碍。最突出的就表现在，很多地方除了对本地生源网开一面以外，对其他地区大专生的落户进行了严格限制，从根本上遏制了人才的流动。从理论上看，市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业机制是没有问题的，但是调控行为必须遵循人才市场的基本规律，不应该也没有必要设置条条框框来卡大专生。　　一般人动辄就拿本科生、研究生的素质与大专生的素质相提并论，片面地认为大专生的素质肯定不高。这个看法有失片面。同是本科生、研究生，学生个体素质是有差异的；同是专科生，素质差异也是客观存在的。就目前情况而言，一些知名度、美誉度高的专科院校实际是参照本科线进行录取，学生的实际高考成绩往往比所谓的本科院校的分数线高出十几分甚至是几十分。从这个角度看，这些专科院校是能够培养出高素质的大专生的。问题就在于，素质再高的专科生还是专科生，素质再低的本科生还是本科生，在人为设置的就业门槛面前，很多高素质的专科生因为文凭的问题而让位于素质低下的本科生甚至是研究生。这是我们教育体制需要直面的一个尴尬。　　体制的问题决定了大专生就业不只是学生本人、大专院校本身的问题，同时更是国家相关职能部门的问题。毫无疑问，体制问题是就业难的重要原因。
　　陈腐观念剪不断，理还乱　　观念是心灵深处的东西，就业观念将直接影响到就业态度和最后的取舍。就大专生本人而言，受传统观念影响，他们在择业时的逻辑判断是以“不应该做什么”为起点的。在学生的感觉中，大专生从事洗碗、扫地、侍应生这样的工作简直就是不可思议的。这么一种心理暗示一旦形成，大专生就会固步自封、画地为牢，以一种不作为的姿态来面对可能的职业选择。　　就家长而言，保守的、陈旧的就业观也会对大专生的择业、就业产生重要影响。现在的家长普遍是在计划经济体制下成长起来的，孩子有一份高收入、高福利且相对稳定的工作是他们满心希冀的，诸如营销一类工作强度较大、风险较高的工作，他们往往糊里糊涂地认为“不正经”，从而干涉学生对这类职业的选择，进而影响到学生的就业。　　市场对大学生的就业发挥主导作用是不可逆转的潮流，但是传统观念中“求稳、求高、求好”的就业观却一直“百足之虫、死而不僵”，以至于就业市场上出现了“有活没人干、有人没活干”的怪现状。不妨横向比较一番，很多在我们传统观念里地位相对低下的职业在西方国家都受到普遍的尊重，大专生、本科生甚至是研究生都乐意从事诸如电焊、维修、营销一类的工作。专科生及其家长要正视现实，不要悲天悯人、妄自菲薄，也不应该妄自尊大，要勇敢地面对市场。
&&& 就业难是大环境使然& &&&
李月　广东经济管理学院　党委副书记
　　就业市场烽火连天　　入世以后，我国的产业结构处于不断的调整变化之中，城市新增就业人员、下岗职工和农村转移的富余劳动力三股力量将不可避免地交汇在一起，这都将使就业矛盾更加突出。大学毕业生的就业首当其冲受到影响。　　首先是毕业生数量急剧增长与就业岗位增长缓慢之间存在矛盾。根据我们掌握的资料，较之２００２年，２００３年大学应届毕业生新增６７万，增幅达到破纪录的４６．２％。有专家预测，参照２００２年的就业率，考虑到历年的失业沉淀情况，即便抛开灵活、临时就业率不计，今年２００多万毕业生中也将有近５０万人离校时落实不了工作岗位，到２００４年，这一数字将会达到７５万。　　其次，产业结构调整与高校学科建设滞后之间也存在矛盾。我国高等教育的学科结构和培养模式不尽合理，不能够反映市场的变化趋势，无法满足市场对人才的需求。因为脱离实际，市场并不接纳高等院校培养出来的人才，教育资源被白白浪费，学生也处于毕业即失业的困惑之中。　　再次，用人单位的功利化需求与毕业生实际状况之间存在矛盾。现在的用人单位比较实在、也比较功利，一般都要求应聘者有两至三年的工作经验，这就形成了一个难以逾越的悖论：大学生满世界找工作，连工作的机会都很难寻到，又遑论经验？
　　大专生有不能承受之重　　在大学生就业群中，大专生更是困难户。仅以广东为例，今年广东省应届高校毕业生达到了１１万多人，其中本科生４万多人，专科生则达到了７万人。显而易见，专科生这个群体既面临与本科生群体的竞争，同时也面临内部的自我竞争，压力之大是可想而知的。　　与本科生相比，他们面临更多的困难。一是选择层次滞后。在就业市场里，有很多职业岗位都要求本科以上学历，本科生可上下选择，大专生只能单层面选择。因为选择的滞后，可供大专生选择的职业或岗位已鲜有吸引力了。二是待遇滞后。一个萝卜一个坑，相同的职业或岗位所提供的待遇应该是一样的，但因为大专生与本科生、研究生在文凭上的差别，得到的收入往往较低。这两个原因直接导致了大专生就业机会的滞后，给大专生的心理承受能力带来极大挑战，直接造成了大专生就业困难的局面。
□　调查&&&
８０％的大专生表示有信心找到工作　　为掌握大专生的就业心态，笔者在广州金融高等专科学校、广东经济管理学院随机抽取近百位大二学生进行问卷调查。　　调查统计　　关于是否有信心在毕业后找到工作：接近８０％的同学表示“有”；１０％的同学表示“无”；还有接近１０％的同学表示“没想过”。　　关于薪金期待：７７％的同学要求薪金在１０００元－２０００元之间；１３％的同学要求薪金在２０００元－３０００元之间；薪金期待在１０００元左右以及３０００元以上的，比率都在５％左右。　　关于找不到工作时的对策：专升本是第一选择，达到了７０％；其次是自考和考取职业资格证，分别是９％和５％；选择出国和自己创业的都不到２％；选择“其他”的超过１０％。　　关于竞争力：超过６０％的大专生认为较强的动手能力是大专生的优势所在；３０％的大专生则强调吃苦耐劳、为人善良；５％认为学业负担较轻、可以广交朋友、锻炼交际能力是优势，还有５％的看法比较分散。　　调查分析　　学生比较自信，有接近８０％的同学对就业前景表示乐观。良好的自信来源于对专科教育特点的清醒认识：只要自己动手能力强，不怕找不到工作。　　对困难估计不足。多数学生的薪金期待在１０００元－２０００元之间，根据记者了解，很多企业并不会开出这个价钱。　　深造手段单一。绝大多数学生寄希望于专升本的形式来读个本科，但根据有关规定，一般高职高专院校专升本的名额不允许超过应届毕业生的５％，绝大多数大专生面临被专升本考试淘汰的现实。
□　对策&&& 大专生就业没有灵丹妙药
&&& 困难是相对的，但首先要扭转就业观念&&&
汤耀平　广州金融高等专科学校党委副书记　副教授
　　大专生就业难是事实，但就业是一个系统工程，我相信办法总比困难多。　　首先是要转变就业观念。一定要树立先就业再择业的新型就业观，只要坚持“在就业中择业，在创业中发展”的思路，大专生就业的路子肯定会越走越宽。　　其次是要加强学生的技能训练。大专生比中技生高一个层次，比本科生低一个层次，极容易落入高不成、低不就的就业困惑。高职高专教育应该意识到这一点，明确地把培养高等技术应用性专门人才作为根本任务，切实提高学生的动手能力。大专毕业生应具有基础理论知识、较宽的知识面、较高的综合素质，同时要不断加强技术应用能力，成为“召之即来、来之能战、战之能胜”的实用性人才。　　就学校而言，要做好课程设置的市场化和师资的复合化工作。课程设置的市场化不是一味跟风、随波逐流，而是在调研、论证基础上做出实实在在的调整，使应届毕业生成为市场欢迎的人才；师资复合化是指教师都是多面手，既是理论的专家，又是实践的能手，能够全面均衡地培养学生。　　最后，国家要建立真正意义上的人才市场，要让市场发挥对大专生就业的主导作用，而不是人为地抬高门槛、设置障碍。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，人才的评价标准是多方面的，大专文凭不应成为阻碍大专生成才、就业、创业的鸿沟。在就业市场并不规范的大背景下，建立针对大学生的失业救济或援助制度是很有必要的。并且，相关措施一定要细化，在大专生暂时找不到工作而发生经济困难时，这个制度要发挥雪中送炭的作用，让学生放心、让家长放心。
&&& 常设大专生人才市场&&& 卓光琳　广东经济管理学院学生处处长
　　高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，大专生应该和本科生一样，受到一视同仁的政策待遇。　　教育部门和人事部门应该采取切实有效的措施，切实解决好大专生的就业问题。当务之急就是取消就业壁垒，妥善安排好大专生的落户政策，没有必要人为地将大专生本人及其户口、档案割裂开来，搞得大专生没有安全感、归属感。　　各级主管部门要履行服务职能，以群众利益无小事为出发点，为大专生的就业出谋划策。应该学习兄弟省市的成功经验，考虑常设大学应届毕业生人才市场，免费为应届毕业生提供中介服务，为大专生做一些实实在在的工作。
&&& 就业升学　两手准备&&&
甘寿国　广州金融高等专科学校工商管理系党支部副书记
　　面对不是很乐观的就业形势，大专生要“一颗红心，两手准备”。做好就业的准备，暂时无法就业的话可以通过升学来延缓就业。　　就当下形势而言，大专生升学路径主要是两条。一条是专升本，应届毕业生中的优秀人才参加考试实现“专续本”，通过增加两年学习时间来实现由专科生向本科生的转变。目前，高职高专的专升本已经蔚然成风，大专生寄希望于这种形式实现个人品牌的增值和最优化。另一条是自考。　　事实上，从降低成本的角度考虑，自考升本是一条最佳选择，能够节约时间、开支。但因为自考本身有一定难度，大专生在毕业时拿到自考本科文凭的并不多。大专生要未雨绸缪，初进校园时就要思量一番，明确三年后到底何去何从是非常重要的。
□　最新动态　　大学生未就业就是失业　　针对严峻的就业形势，有关部门采取了５大对策，积极推进毕业生的就业改革，拓宽就业渠道，动员全社会重视，并对困难学生提供临时救助。为此，教育部、劳动和社会保障部发文要求对毕业半年无法就业的毕业生进行登记，纳入劳动保障服务系统，享受有关政策。　　据了解，教育部目前正和劳动和社会保障部磋商，争取将毕业离校时未能就业的学生直接作为失业人员对待，帮助他们尽快就业。　　　　大学生见习算工作经验　　劳动与社会保障部培训就业司近日表示，目前该司正在商讨一个专门为大学生解决“工作经验”问题的“青年见习和用工计划”。　　该计划主要针对没有社会经历和工作经验的大学生，利用各学校规定的实习期，由政府出面联系他们到工厂、公司等单位见习。与学校和学生自己联系的工作单位实习不同的是，学生们的这半年到一年的实习都可作为工作经验记入档案。
□　经验&&&
院校作用不可或缺　　广州金融高等专科学校近几年来一直是产销两旺，应届毕业生的就业形势比较乐观。学校早在上世纪九十年代中期即建立起大学生就业指导中心，开设专门的就业指导课程对学生进行专项指导。学校还适时调整专业，做到了课程设置与市场俱进。为了培养出高素质的大专学生，学校一方面优化师资，热情吸纳银行、企业、证券界具有中级以上职称的实务人员到学校来做专职教师；另一方面，加强实验建设，保证学生不出校门就基本具备银行、证券、保险业务的上岗能力。　　广东经济管理学院也进行了有益的尝试。学校自上而下、建立了一支就业指导队伍，有的放矢地为学生的就业提供服务。学校在加强师资建设、改进课程设置的同时，积极地与市场上的企业进行合作与沟通，以保证能够在第一时间为毕业生提供有效的就业信息。
□　政策依据&&&
大专生权益受法律保护　　《中华人民共和国高等教育法》明确规定：高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育；高等学校学生的合法权益，受法律保护；高等学校应当为毕业生提供就业指导和服务。　　《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》更对大专生的培养做了明确规定。
□　名词　　大专是约定俗成的说法　　我国高职高专教育由高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科学历教育组成。从狭义上讲，大专教育主要指的是普通高等专科教育。普通高等专科教育是在普通高中教育基础上进行的专业教育，培养能够坚持社会主义道路、适应基层部门和企事业单位生产工作第一线需要的、德智体诸方面都得到发展的高等应用性专门人才。它同本科教育、研究生教育一样，都是我国普通高等教育体系中不可缺少的重要组成部分。　　　　大学专科教育的分类　　普通高等工程专科教育　其毕业生主要去工业、工程第一线，从事制造、施工、运行、维修、测试等方面的工艺、技术和管理工作。　　普通高等农林专科教育　其毕业生主要去农林生产第一线、社会化服务系统和生产管理部门，从事农林技术推广应用和生产管理工作。　　普通高等医学专科教育　其毕业生主要去县乡、厂矿等基层医疗卫生机构，从事常见病、多发病的预防、医疗和初级保健工作。　　普通高等财经专科教育　其毕业生主要去基层财经管理部门和企事业单位，从事财经管理工作。　　普通高等政法专科教育　其毕业生主要去基层政法部门和企事业单位，从事法律事务方面的工作。　　普通高等文科专科教育　其毕业生主要去基层部门和企事业单位，从事文秘等方面的工作。
□　坐标系&&&
法国：大专生求职受欢迎　　在法国，保险、银行服务、餐饮管理和零售等行业对大专生的需求量远远高于本科生。如里昂信贷银行每年需雇用１３００人，其中７５％的职位是大专生。而法国最大的旅游饭店集团“亚高集团”在２００２年招聘了１０００人，其中四分之三是大专生，２００３年的情况也大致如此。大专毕业生求职大军越来越壮大，在求职市场上也越来越受欢迎，这主要因为企业已经具备了足够的韬略。　　随着法国经济和社会的发展，现在开始培养的人才，有许多并非着眼于今天的职位，而是为３－５年后才可能用得上的职位培养人才。而对用人单位来说，要储备人才，培养潜在的业务骨干，较之现在雇用一个相对便宜的雇员无疑更为合算。法国企业家普遍认为，有些岗位是在工作中“创造”出来的，学校不可能有针对性地培养，甚至招聘时也无法明确。在这种情况下，大专生的优势无疑就吸引了用人单位。在企业招聘的大专生中，后来约有３０％的人从事的并非招聘时的工作。并不是他们改行，而是企业为适应业务的需要，为他们安排了新的、也许以前并不存在的岗位。（记者　蒯威）图:　　多数学生的薪金期待在１千到２千元之间，但很多企业并不会开出这个价钱。　　黄皓／摄
稿件来源：
南方都市报
09-1809-1709-1709-1209-0309-0108-19