春赏析及阅读训练
本文是朱自清先生的写景名篇。文中描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，启发人们要珍惜春天，积极向上。
本文围绕“春”字，写了盼春、绘春、颂春三个部分。这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的：春天尚未来临，热切盼望她到来；待她降临，则尽情欣赏大地回春的美景；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。文章结构体现作者的思路。文章中，作者抓住春天景物的特征，着力描绘了五幅春景图，富有诗情画意。学习中，要体会这准确、生动的景物描写以及其中所蕴含的作者的感情，还要体会比喻、拟人等修辞手法的运用。
此外，应有感情地反复朗读课文，在朗读中领会作者对春天的喜爱、赞美之情，品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。
[典题例析]
例题：阅读课文最后三段，完成下列问题。
1、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？
2、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？
3、如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？
4、请模仿其句式为“秋”写三句话。
解析：第1题考查对文章内容的理解。第2题考查文章的写作顺序，作者是依据春天成长的顺序来写的。第3题考查对语言表现力的认识。第4题则须先分析原文的句式特点：三个比喻形成一组排比，分别写出了春的三个特点，再由此进行有针对性的摹仿。
参考答案：1、三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。
含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。
2、不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。
3、三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。
这篇文章，为什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年？文中哪些语句说明春天的是新的,是美的,是力量的。找出相关的语句。”
举例：（下面可以略说）
娃娃说明从头到脚是新的：①刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。②刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。③泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。③春天的一切，整个春天都是新的。④朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。
春天像小姑娘，说明春天的花枝招展，美丽多姿。颜色美,景物美,诗情画意美.让学生找出描写的景物,来分析如何写的,比如:
①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐，非常舒畅，给人以愉悦的美。④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美。⑤蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。
春天又是一位健壮的青年。这是力量的美,①一个“张”字，不仅仅指苏醒，“朗润”“涨”“红”等字词，也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力。②一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充满了活力。③一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了，这就是春天，这就是充满活力的春天!④一个“抚摸”，便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”，便使人生发了万般感觉，万般想象，万般喜说。）
(5)开满了花赶趟,(6)舒活筋骨,
而这三个比喻,更能显示出蓬勃的生命力的美.生活的美,生命的美.
[课时训练]
一、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗r&n（ ） wǎn（ ）转 酝酿（ ）（ ）
li&o（ ）亮 hōng（ ）托 应和（ ）
二、 给下列多音多义字注音并组词。
（ ） （ ）
1、涨 2、散
（ ） （ ）
（ ） （ ）
3、晕 4、藏
（ ） （ ）
三、 根据解释写出相应的词语。
1、欢欢喜喜的样子。 （ ）2、呼唤朋友，招引同伴。 （ ）3、比喻姿态优美。 （ ）4、舒展、活动。 （ ）
四、 阅读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。
第一部分（第1节）： _______春
宏观勾勒：
第二部分（第2－7节）： _______春 春 图（ 春）
春 图（ 春）
具体描绘： 春 图（ 春）
春 图（ 春）
春图（ 春）
第三部分（第8—10节）：_______春
《春》训练一
一．润 宛 y&n ni&ng 嘹 烘 h& 二.1.zhǎng（涨价）
zh&ng（涨红了脸） 2.sǎn（零散） s&n（散步） 3.yūn（晕车） y&n（黄晕） 4.c&ng（捉迷藏）
z&ng（宝藏）三．1.欣欣然 2.呼朋引伴 3.花枝招展
4.舒活　四．第一部分：盼（春）第二部分：绘（春）宏观勾勒：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 具体描绘：草（草报春）花（花争春）
风（风唱春） 雨（雨润春）迎（人迎春）第三部分：颂（春）
一、下列各句与原文完全相同的一组是（ ）
A． 雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。
B． 坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
C． 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。
D．“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是希望，有的是工夫。
二、仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
3、野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
4、树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
三、古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感觉的哪个角度写的。
1、春风又绿江南岸（ ） 2、两个黄鹂鸣翠柳（ ）
3、踏花归来马蹄香（ ） 4、一枝红杏出墙来（ ）
5、处处闻啼鸟 （ ） 6、天街小雨润如酥（ ）
《春》训练二
二．1.“偷偷”二字写出不经意间，小草悄然而出的情态，也表现出作者的惊喜之情。“钻”则写出小草破土而出的挤劲，显示其旺盛的生命力。
2.“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象。
3.“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。
4.“逼”字准确地描绘出春雨滋润下的小草极其青绿的色彩。 三．1.视觉 2.听觉 3.嗅觉 4.视觉 5.听觉
一、阅读下文，回答如下问题。
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。
2、“吹面不寒杨柳风”一句出自________
________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，“杨柳风”
运用了______ _的修辞方法。
3、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？
① ② ③ ④
4、这段文字突出表现了春风 和 的特点。
四、阅读短文，回答问题。
一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色。春的色彩是什么呢？
一出门，到处都是一片雾蒙蒙般的绿色，一山的
。一树的，一地的，一湖的。不知是谁，把一瓶绿色的颜料掀翻了，泼撒在宣纸上，点点滴滴都是绿。枝头最顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。
绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、
淡紫色、白色……
绿是生命的本色，是春的色彩。
5、选词填入文中空白处。
嫩绿 翠绿 草绿 浅绿
6、解释下面词语。
朦胧： 感召：
7、文段中写到“春”的色彩有哪些？最突出的颜色是什么？为什么？
8、加横线的句子是活用了别人的句子，请问原句是什么？
9、加波浪线的句子和课文《春》里写春花色彩相似，但没有课文里写得具体、生动，请将课文有关的句子默写出来。
*10、语段首句说“一年四季，春夏秋冬，每个季节都有自己的代表色”，语段中已点明了春的色彩，在你看来，其余三季的代表色分别是什么呢？请否谈谈你的理由。
《春》训练三
1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的，越来越浓。 逐渐达到成熟
2.南宋志南和尚的《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代 3.①‖②‖③④ 触觉 嗅觉 听觉 4.和煦 温暖 5.草绿　嫩绿　浅绿　翠绿
6.朦胧：模糊，不很清楚。感召：感化召唤。7.草绿、嫩绿、浅绿、翠绿、粉色、淡紫色、白色。最突出的是绿色。因为绿色象征了春到人间，万物生机勃勃。
8.“一叶落而知秋” 9.红的像火，粉的像霞，白的像雪。10.（略）
《春》练习题
一、阅读"小草偷偷地从土里钻出来"一段，作下列练习题
&& 1. 按要求从文中找出词语。
&& ①
描写质地的：_____________________②描写色泽的：_____________________
&& ③
描写生长旺盛的：_____________________________
2.在描写中，"嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄、软绵绵"一些叠词的使用，使整段文字在语调上显得（ ） A.轻松活泼 B.流畅自然 C.和谐优美
D.深刻感人
3."钻"这个动词的使用，形象地写出了春草旺盛的生命力，它暗示春天（ ）
&& A.是春草初生的季节 B.是温暖和煦的季节 C.充满生机活力
D. 充满轻松与欢乐
4.文章第3句，写孩子们在春天的草地上活跃的嬉戏、游乐，全部用短语表达了人们在春天的那种（ ）之情。
&& A.热热闹闹，欢欢乐乐 B.轻松愉快，满怀希望
C.抓紧时间，及时行乐 D.爱春之情，见于行动
5."小草偷偷地从土里钻出来"一句的修辞方法是：_______________
6."一大片一大片满是的"一句中"满"指的是：____________________
《春》练习题之参考答案
一、⒈①嫩嫩的②绿绿的③一大片一大片满是的
⒉A⒊C⒋B⒌拟人⒍茂盛、繁多
&& 二、阅读：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
本段在描写桃花、杏花、梨花之后，展开了联想。作者联想到的事物有哪些？_____________________________________________
这段文字的描写对象是：________________3.这段文字的记叙顺序是：______________
&& 4. 全段共5句话，用最简洁的话概括句意。
①____________②______________③_______________④_______________⑤__________
&& 5. 划分层次，写出层意。
&& ① ② ③ ④ ⑤
作者由花的甜香联想到果实累累的景象的一句话是：
________________________________________________________________
&& 7. 本段文字从哪几个角度观察、描写的？
______________________________________________________________________________
"红的象火，粉的象霞，白的象雪"语序能否颠倒，请说明理由。
_______________________________________________________________________________
&& 9. "桃儿，杏儿，梨儿"是实写吗？请说明理由。
_______________________________________________________________________________
10.写春花，为何要写"蜜蜂嗡翁地闹着"呢？说说作者的用意。
____________________________________________________________________________
&& 11.说说本段写景的层次。
____________________________________________________________________________
&& 12.从语言运用的角度，谈谈本段文字的特点。
____________________________________________________________________________
&& 13.用两个成语概括"春花图"的特点。
_______________________________________________________
《春》练习题之参考答案
&二、⒈树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
⒉春花&& ⒊由上到下⒋ ①百花争放 ②花色鲜艳③花味香甜
④蜂蝶闹春 ⑤野花繁多
⒌（同上一题）⒍花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
⒎视觉、味觉⒏不能。因为这是与前一句相对应的。
⒐不是。这是作者的联想，由春花想到秋实。
⒑从侧面衬托春花之多、之香甜、之美丽。
⒒由上到下、由近到远
⒓本段运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，以及短句，生动形象地写出了缤纷绚丽的春花图。
⒔万紫千红、姹紫嫣红（或繁花似锦、花团锦簇等）
&& 三、阅读：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
&& 1. 默写南宋志南和尚的《绝句》诗。
_______________________________________________________________________________
&& 2. 划分层次。① ② ③ ④
第一句运用了比喻的修辞方法，本体是：________________喻体是：_______________
"像母亲的手抚摩着你"一句写出了春风的什么特点？
____________________________________________________________________________
&& 5. 第三句运用的修辞方法是：
_______________________________________________________
春风本是无形、无色、无味的，可作者却将春风描绘得有形有味。作者是怎样描写的？
_____________________________________________________________________________
&& 7. "吹面不寒杨柳风"的意思是：
__________________________________________________________
将"呼朋引伴"改为"呼朋引类"好不好，为什么？
________________________________________________________
对同一自然景物的感受往往会因人因时因地而异，作者把春风比作"母亲的手"，你对春风有什么感受？用一个比喻句把这种感受写出来。
_________________________________________________________
10..文章细致地描绘了春雨的特征，回忆你读过的古诗，写出一句能表现这种特征的诗句。
____________________________________________________________________________
11.仿照例句，说说下边加粗的词好在哪里。（A、B两句中任选一句）
像母亲的手抚摸着你。["抚摸"这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特征，很有感情。]
&& A.……都在微微润湿的空气里酝酿。
____________________________________________________________
&& B.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……
___________________________________________________________
&& 《春》练习题之参考答案
&三、⒈（略）⒉①/②/ ③
④⒊春风&&&
母亲的手⒋柔和、温暖
⒌拟人⒍作者通过触觉、嗅觉、听觉、视觉等角度，运用了比喻、拟人等修辞手法，将春风描绘得有形有味。⒎春风暖和⒏不好。“伴”是拟人，使鸟儿更加可爱；“类”是直写，就没有这样的效果。
⒐（略）示例：春风是寒冬里的一股暖流。⒑如：天街小雨润如酥或随风潜入夜，润物细无声
⒒（略&& 四、阅读：
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑带着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1.根据下列意思，把这段文字分为五层，正确的是（）
一层：写春雨时间之长二层：写春雨形象之美三层：写雨中的树叶、小草的特点
四层：写春雨中安静而和平的夜五层：写美丽而安静的乡村雨景
&& A.①②∕③∕④∕⑤∕⑥⑦
B.①∕②③∕④∕⑤∕⑥⑦
&& C.①∕②③④∕⑤⑥∕⑦
D.①∕②∕③∕④⑤∕⑥⑦
&& 2. 这段文字在写景状物时，注意了三个结合：
⑴______________________________________________________
⑵______________________________________________________
⑶_______________________________________________________
3.仔细体味"可别恼"以下的文字，选择"可别恼"的原因（）
&& A. 因为春雨本身美，给人带来愉快。
因为春雨本身美，春雨中的大自然及春雨中的人都是美的，会给人以美的享受，所以心情就是愉快的。
&& 4.对"慢慢走着"这一词语理解正确的是（ ）
&& A. 写出这些人边走边欣赏周围景物的神态
写出这些人恬淡舒适的样子，与全文赞美春天的一切都那么美好的风格一致。
5.默写《春》中与"像牛毛，像花针，像细丝"修辞方法相同的那三句话。
_____________________________________________________________________________
《春》练习题之参考答案
&四、⒈B⒉⑴ 远近结合&
⑵动静结合&& ⑶物人结合
⒊B⒋B⒌红的像火，粉的像霞，白的像雪。
&& 五、阅读：
天上风笋渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了，疏活疏活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头，有的是功夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，由铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
语段采用的表达方式是：________________________________
语段依次赞颂了春的_______________________________特点。
语段采用的修辞方法是：_________________________________
&& 4. 选出对本段分析不正确的一项并加以改正（ ）
A．这三句的顺序，从"娃娃"到"小姑娘"到"青年"，形象地点明了春天的成长过程，顺序不能颠倒。
B．把春天比做"刚落地的娃娃"，是因为春天幼小；比做"小姑娘",是因为它活泼可爱；比做"青年"，是因为它有强健的胳膊和腰脚，好活动。
C．说"春天像健壮的青年"表达了作者追求美好未来的感情。
D．这三个比喻句是全文的总结，集中表达了作者对春天的赞颂。
改正：________________________________________________
&& 5. 这三段的顺序能否颠倒，为什么？
_______________________________________________________________________________
6．以上语段最后三句话，运用比喻的手法，写出了春天的特点，赞美了春天，三句话的本体都是&&&&&&&&&&
，喻体分别是&&&&&&&&
。分别表现出了春的的&&&&&&&&
、&&&&&&&&
、&&&&&&&&&&&
《春》练习题之参考答案
&五、⒈记叙、抒情⒉新、美、力⒊引用、比喻、排比
⒋B⒌不能。形象地点明了春天的成长过程。⒍春天&&
新、美、力
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。朱自清的散文《春》的赏析,谁有?《春》分别有：迎春图、春草图、春花图、春风图、春雨图,它们各有何特点?_百度作业帮
朱自清的散文《春》的赏析,谁有?《春》分别有：迎春图、春草图、春花图、春风图、春雨图,它们各有何特点?
朱自清的散文《春》的赏析,谁有?《春》分别有：迎春图、春草图、春花图、春风图、春雨图,它们各有何特点?
《春》一文结构严谨,是典型的“总起——分述——总结”结构.本文第一、二节写了春天来到,万物苏醒,一派生机勃勃的景象,起着总起的作用.第三、四、五、六节是分述部分,第三节运用拟人化手法描写了春草活泼调皮的样子；第四节描写了春风中温柔的柳枝,混合的气息,鸟儿的歌喉,牧童的短笛；第五节描绘了朦胧安详的如诗如画的春雨美景；第六节写了春天里,人们赶趟儿似的,一个个出来舒活筋骨,抖擞抖擞精神.第七、八、九节运用博喻的修辞手法,把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年,起着总结全文、寄寓主题的作用.《春》一文意境非常优美,让人读来如同正在欣赏一首悦耳动听的歌曲,一幅富有意境的图画.文章的第二节是多么有节奏的语言!“山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.”这其中蕴含的由弱渐强的语气,不正像渐强的乐句吗?还有,第三节春风中的各种气息,混合着鸟儿歌唱的宛转的曲子,轻风流水的声音,牧童嘹亮的短笛声,把读者带入了音乐的境界.第四节描绘的春雨美景,简直是一幅意境悠远的水墨淡彩画.你看,那像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟的春雨；闪闪发亮的绿叶青草；一点点黄晕的灯光；悠闲的行人,正在劳动的农民,构成了一幅朦胧、安详而静谧的水墨淡彩画.这幅画使连绵不断的春雨不再令人烦恼,读者可以静静地欣赏,体味春天雨景的无穷韵味.《春》一文寓情于景,情景交融.在朱自清的笔下,春草是如此的天真烂漫、活泼可爱.“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.坐着,躺着,打两个滚儿,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.”如果作者没有发自内心的由衷的喜爱之情,怎能写出这等精彩之笔!在朱自清笔下,春风、春雨都显得那么美.风中的柳枝是多么温柔,风中的乐声是多么动听,风中的气息是多么令人心旷神怡!还有,那绵绵的春雨像牛毛、像花针、像细丝、像薄烟,表现了飘渺朦胧之美.我读着读着,仿佛正在春风中尽情地欣赏一部春天的乐章,一幅春天的写意画.作者对春天真挚的赞美之情,已不留痕迹地融入了景物描写之中,让我读来回味无穷.《春》一文景中寓理.文章先描绘春天美景,再写春天里的人们.我们在春天里的人身上,感受到一种积极向上的气息.这气息,能让消沉的人振作精神,让懒惰的人勤奋工作,让失望的人充满希望.特别是文章的第七、八、九节,作者运用了博喻的修辞手法,把春天比作刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年.不错,春天是新生事物,是美的象征,是力量的象征.“一年之计在于春”这句话,不正是劝告我们珍惜美好的时光,把握时机,干一番事业吗?朱自清《春》一文,景、情、理三者交融,不管在艺术方面,还是思想方面,都不愧为一篇好文章.《春》导学案及答案_百度文库
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　　片段教学&&&春风图&
　　教学目标
　　1、辨析春风图中所刻画的景物，分析其特点及所运用的修辞手法
　　2、分析本段写作角度的独特之处&&从触觉、味觉、听觉三方面刻画春风（重点）
　　3、学会在写景文章中运用不同感官角度刻画景物（难点）
　　教学过程
　　一、导入（温故知新，对比设疑）
　　回顾已学的&春草图&，&春花图&，引出&春风图&。对比三种景物，抓住春风&无形无色&的&虚&，设疑：作者是如何化虚为实，刻画春风的。
　　二、小组合作讨论，学会赏析
　　ppt 展示问题：作者是如何观察描写春风的？
　　（1）本段写了哪些景物，突出春风的什么特点，运用了什么修辞手法？
　　（2）作者是如何化虚为实的？
　　1、小组合作讨论三分钟后展示第（1）题答案，教师总结归纳要点。
　　2、教师引导学生赏析本段的写作角度，即回答第（2）题
　　明确：从触觉，嗅觉，听觉三个角度写春风。
　　三、归纳方法，学会写景
　　1、教师归纳观察景物的方法：
　　观察景物必须&五官开放&，要善于通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉来感受景物的美。
　　2、引导学生口头分析如何从&五感&角度观察景物
　　四、布置练笔
　　请你通过视觉、嗅觉、味觉、触觉、嗅觉等角度描写四季中任一季节的某一景物。
　　要求：
　　1、学以致用，活用《春》中的写景技巧。
　　2、100字左右
　　板书设置
　　杨柳风 引用
　　触觉 温暖柔和
　　母亲的手 比喻
　　泥土气息
　　嗅觉 青草味 清新芬芳
　　鸟鸣（卖弄） 拟人
　　听觉 轻风流水 和谐动听
　　（选师网研究生大赛选篇）
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