田园诗情教学设计的主要内容是什么不

11课 田园诗情 课文是围绕什么_百度作业帮
11课 田园诗情 课文是围绕什么
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作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容,精心选择一系列意象,营造出宁静优美的意境,抒发了对荷兰田园风光以及自由安详生活的赞美和向往之情.供你参考.田园诗情,概括文章主要内容快_百度作业帮
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主要内容讲述了田园诗情这个课文说它是个多么美丽多么寂静的地方.田园诗情的哪一句是拟人句_百度作业帮
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沉睡的牲畜,无声的低地,漆黑的夜晚,只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒.(这句是排比句,又有拟人)田园诗情听课有感
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田园诗情听课有感&&&&& 最近聆听了顾和龚两位老师的《田园诗情》一课。
龚老师第一课时,从字词入手,关注多音字读音,有效指导读准字音,为学生读文打下扎实基础。从读词到读文,循序渐进,思路比较清晰,有写法指导。
商榷:第一课时的教学,重点是整体把握内容。字音、字形、书写生字是重中之重。教学时可以把生字词与读文结合在一起指导,随文识字,指导生字书写。
《田园诗情》文质兼美,听顾老师的课也是一种美的享受。
一、千丝万缕一线牵
顾老师在上课时,把整篇文章变成了一首诗。“荷兰是一首怎样的诗”串起了全文。
二、文字变图化为诗
本文每一小节的内容都是一幅恬美的田园画,那些画有静、有动,动静结合。教学中,顾老师注意培养学生的想象力,通过诵读,体会课文所展示的诗情画意,并有意识地积累优美词句。让学生将原本无声无息的文字,转换成一幅幅生动形象的图画,由静到动,又由动定格成一首“温馨”“自由”“宁静”的诗,从而促使学生将课文的语言内化为自己的言语。
&&&& 商榷:
 & 诗情画意的课堂让人感受到了人文性的体现,但忽略了工具性。在引导学生深入理解课文内容,如作者写牛、马、羊、猪、鸡在碧绿草原上的活动,既是对自然景色的描写,也体现了荷兰以畜牧业为主的特点,更突出了动物与环境与人和谐的统一。那么作者究竟是怎样恰如其分的运用这些文字体现出来的呢?如果能再从写法上略作指导,“你喜欢文中的哪些语句,为什么?”让学生从写法上来谈,感受语言的优美,尤其是拟人手法的运用,效果是否会更佳?1&&
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