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《阿长与山海经》导学案及答案09
《阿长与&山海经&》师生共用导学案；备课：徐春红学习时间：班级：姓名：；【学习目标】；1、整体把握文章，了解文章的内容；2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之；3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法；【重点难点】；1、全面理解长妈妈这个人物形象；2、详略得当的写法；3、对长妈妈欲扬先抑的写法；【知识链接】；1、题解：在鲁迅先生的散文《
《阿长与&山海经&》师生共用导学案备课：徐春红
学习时间：
姓名：【学习目标】1、整体把握文章，了解文章的内容。2、了解长妈妈这个人物形象，理解作者对她的怀念之情。3、学习本文围绕中心选材，详略得当的写法。【重点难点】1、全面理解长妈妈这个人物形象。2、详略得当的写法。3、对长妈妈欲扬先抑的写法。【知识链接】1、题解：在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是个什么样的人呢？《山海经》和她又有什么故事呢？2、阿长：鲁迅称之为长妈妈，浙江绍兴东浦人，是鲁迅儿时的保姆，做了一辈子的老妈子，平时也不回家，直到临死。患有癫痫，1899年发病身故。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在好几篇文章中提到过她，这篇是专门用来回忆和纪念她的。3、关于《山海经》：《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”。【预习导学】1、注音写字掳去（
．．．．．惧惮（
） ．．．．．惧惮（
孤shuāng(
) 雳 ．2、文学常识填空。课文选自
》，作者鲁迅，原名
。他发表的第一部白话小说是《
》。我们曾学过他的另一篇散文《
》。3、整体感知⑴、课文围绕长妈妈写了哪几件事? 哪些略写？哪些详写？为什么这样安排？略写：
原因：⑵这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？
⑶你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?【合作探究】1、课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？2、作者在文中为什么要花大量笔墨写他如何“憎恶”“讨厌”阿长?3、“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？4、文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？ 【检测达标】 重点研读 买《山海经》部分， 学生朗读19～29段，思考下列问题：（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？（3）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？（4）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？（5）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？（6）分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？【延伸拓展】1、 课文写阿长买《山海经》的笔墨并不多，这就给我们留下了一个想象 的空间，大家想象一 下她是怎样到处打听，怎样跑书店书摊，操了多少心才买到这本书的?请以《阿长买〈山海经〉》为题，写一篇 200字左右的想象短文。【教（学）后记】 参考答案整体感知⑴写了阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》；后三件事详写；这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有神秘莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，导致作者怀念之情油然而生。这也是欲扬先抑的写法。 ⑵淳朴、善良、关心他人、乐于帮助他人。⑶从不大佩服――厌恶――憎恶――有新的敬意――怀念合作探究1、①文中抑笔较多，既然又“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，当然不能用“妈妈”称呼②题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，这样写显得亲切些。2、这是欲扬先抑的写法，为了更好的刻画阿长这个人物，表达主题（对阿长的敬意和怀念）。3、因为有画的《山海经》很难找，没有人像阿长这么热心，这件事“别人不肯做”，“不能做”，而阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”4、对阿长崇敬和怀念；作用是点明中心。检测达标⑴“我”想：“她并非学者，说了也无益”。因为阿长没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表现了“我”对阿长轻视的心理。⑵反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。⑶表达作者对童年、阿长的怀念。⑷文中最后一段⑸文中写了关于阿长的几件事，运用了外貌描写、动作描写、语言描写。⑹1称鲁迅“哥儿”，说明阿长有爱心2把《山海经》说成“三哼经”，说明她无文化3买来《山海经》说明她乐于助人。 包含各类专业文献、文学作品欣赏、外语学习资料、高等教育、行业资料、幼儿教育、小学教育、生活休闲娱乐、《阿长与山海经》导学案及答案09等内容。
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《阿长与山海经》导学案(含答案)01
班级姓名主备：贺运平；6《阿长与&山海经&》导学案；学习目标；1、识记重点字词，理解重点句子的含义；2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当；3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感；1、“阿长”；鲁迅儿时的保姆，《山海经》是鲁迅儿时最渴慕的一部；2、关于《山海经》；《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品；3、
主备：贺运平6《阿长与&山海经&》导学案学习目标1、识记重点字词，理解重点句子的含义。理清文章的思路，弄清记叙的顺序。2、学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。3、认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情，感悟作者对长妈妈的真切怀念之情。 背景资料1、“阿长”鲁迅儿时的保姆，《山海经》是鲁迅儿时最渴慕的一部书。文章重点写了阿长为鲁迅买到向往已久的绘图《山海经》的事，表现了旧中国一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、体察孩子心理的劳动妇女的形象。2、关于《山海经》《山海经》共十八卷，战国至西汉初年的作品。内容主要是我国民间传说中的地理知识，还保存了不少上古时代流传下来的神话故事。鲁迅称之为“古之巫书”3、日北洋军阀政府枪杀进步学生，鲁迅受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教，后又受守旧势力的排挤。在那种境况下，作者不愿意想到目前，只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。于是写出了回忆散文集《朝花夕拾》（共十篇文章），本文是其中第二篇：回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。写于北京寓所。发表于日《莽原》半月刊上预习导学1、给下列字注音骇（
）2、鲁迅，原名（
）人，我国现代伟大的（
）。3、本文选自（
）。这是鲁迅唯一的一本（
）集。全书（
）篇文章，外加一篇（
），一篇（
）。是鲁迅回忆（
）时期不同生活经历与体验的文字。4、根据具体语境，解释加粗词语的意思。1我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。疏懒：2我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。惶急：3但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着绘图的《山海经》了。渴慕：5、熟读课文，用“阿长是一个的
人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。过程一、导入新课同学们，还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美女蛇的故事吗?它给百草园蒙上了一层神秘的面纱。讲这故事的人是谁呢?――对，是长妈妈。长妈妈是作者儿时的保姆，长妈妈知道许多事情，懂得许多道理，可以说，她是民间文化的载体，对于鲁迅来说，她可是一个有影响的人物。可是在《阿长与&山海经&》里，鲁迅却将长妈妈称为“阿长”，这是为什么呢?作者究竟是怀着怎样一种感情来写长妈妈的呢?今天，就让我们一起走进课文，去感悟作者对长妈妈的深切感情。二、整体感知
学生带着问题速读课文。1、本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？哪些详写？为什么详写？ 阿长；写了阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好、吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》；后三件事详写；这三件事能突出中心，因为这三件事有一个共同点：都有神秘莫测的特点，深深地吸引着童年作者的心，导致作者怀念之情油然而生。2、这些材料表现了长妈妈怎样的品格风貌？ 淳朴、善良、关心他人、乐于帮助他人。3、你从这些事中，看出作者对长妈妈的感情有怎样的变化?从不大佩服――厌恶――憎恶――有新的敬意――怀念4、这些材料是按什么顺序来安排的？以感情变化为线索。三、合作探究1.课文题目为什么称长妈妈为“阿长”？1文中抑笔较多，既然又“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，○又是“麻烦”，当然不能用“妈妈”称呼2题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，这样写显得亲切些。○2、为什么作者说“使我发生了新的敬意”？因为《山海经》很难找，别人不能做，不愿做，而没有文化的阿长却能买到。3、.文中最后一段表达了怎样的感情，作用是什么？对阿长崇敬和怀念；作用是点明中心。4、题目中“与”表示两者有并列关系，作者用意何在?用意是表明阿长与《山海经》都有相似之处：都有神秘莫测的东西深深地吸引着作者的童心。5、作者在刻画阿长这个人物形象时，用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？用了先抑后扬；抑的是阿长名字的由来、说话切切查查、睡相不好，扬的是“逼我”吃福橘、讲长毛的故事、买《山海经》。6、 “我实在不大佩服她。”你怎样理解这句话的含义？这是作者从童年的眼光看的，不满她的切切查查、睡相不好，但从成年的眼光来看，作者还是持怀念态度的。四、重点研读
买《山海经》部分， 学生朗读19～29段，思考下列问题：（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？“我”想：“她并非学者，说了也无益”。因为阿长没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表现了“我”对阿长轻视的心理。（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜，感激不尽。（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？因为有画的《山海经》很难找，没有人像阿长这么热心，这件事“别人不肯做”，“不能做”，而阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 表达作者对童年、阿长的怀念。（5）文中哪句话抒发了作者对长妈妈的怀念之情？文中最后一段（6）划出描写阿长的句子，判断这些句子运用了哪几种描写方法？文中写了关于阿长的几件事，运用了外貌描写、动作描写、语言描写。（7）分析“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处，写出了人物的哪些特点？1称鲁迅“哥儿”，说明阿长有爱心
○2把《山海经》说成“三哼经”，说明她无文化
○3买来《山海经》说明她乐于助人。 ○ 【教学反思】： 包含各类专业文献、高等教育、专业论文、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、中学教育、《阿长与山海经》导学案(含答案)01等内容。
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