心理联络员是干什么的啊？？
心理联络员是干什么的啊？？
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一般说来，这个职位是非常悠闲的，就是和同学们沟通沟通，了解一下同学们是否有心理上的问题，帮助其解决。遇到重大问题向辅导员汇报
主动帮助开导 有心理困难的同学 让他们在大学生活中健康顺利的完成学业．帮助有困难的同学调节人际关系．呼吁大家帮助有困难的同学，让他感受到大家对他的温暖．
一、大家眼中的心理联络员需要做什么
既然心理联络员已经编入了班委，那他们需要做什么才能体现这一决定的初衷呢？从老师的角度上来看，有以下几点：
1、 克服心理弱势。心理弱势主要由这些因素：环境因素，个人的心理素质，个人的思维模式（长期坚持消极的思维模式会导致心理弱势，工作重压导致心理弱势），两性差异（男性与女性心理上存在着差异）。克服心理弱势有下列几点做法:
分析学生弱势群体现状。正如医生看病要“对症下药”，我们研究教育对策也必定要分析研究对象。据观察调查，学生弱势群体根据形成因素可以分为：经济弱势群体、心理弱势群体、学习弱势群体、行为弱势群体几类。
深入了解，真诚理解是前提。要做好弱势群体学生的教育工作，就必须了解他们。深入了解他们成为“弱势”的形成原因，本着真诚、理解的原则给予关注，善待他们。当有些学生因为家庭贫困或者家庭教育方法不当等因素造成落后，成为所谓“双差生”。心理联络员和老师也要从各方面彻底了解这些学生的家庭情况，才能在以后的转化工作中更有针对性地帮助这些学生。当学生不同的志趣、爱好、才能、禀赋、思维、倾向造成了学生不同的发展程度和发展特点。只有对学生的这些特点加以全面了解，心理联络员的负责老师才能制定较好的教育方案，因材施教，发挥长处，改正短处，以长补短。
营造氛围，积极引导是核心。居于“弱势群体”中的学生和其他学生一样，同样渴望集体的温暖，希望全班同学的尊重和理解。泰戈尔有句富有哲理的话：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞使鹅卵石臻于完美。”我们应当在学校、班级营造出一种如水的氛围，引导学生不知不觉克服弱势心理。在日常管理、教学、班务活动中充分尊重和精心呵护“弱势群体”， 应以赞赏性、鼓励性的话相待。
全面配合，情感沟通是关键。作为学生弱势群体也一样，只要我们真心爱他们，全身心地为他们的成长成才服务，即使再不听话的学生终有一天也会“为情所动”。而且弱势群体学生由于个性孤僻，自尊心强，很少与他人沟通、谈心，对他人缺乏信赖感，情感比较空虚。在这种情况下，我们心理联络员、老师以及同学从日常的小事做起，多谈心，多沟通，多为其创造展现自我、认识他人、接纳他人的机会，以理服人，以情感人，并结合自身的人格魅力，不断感化他们。
而从我们学生的角度来看，又有不尽相同的地方：
定期了解班内同学学习生活感情方面的状态。学院设立心理联络员的目的就在于在一定程度上解决同学心理一些简单的问题，这就决定了心理联络员需要清晰地洞察每个同学情感上的微妙变化。这个工作应该说来很有难度，而定期的了解或许可以减轻心理联络员的一些负担，但也或多或少增加了他们的工作量。
定期有主题有目的的对同学们宣传一些保持心理健康的知识。建立在了解同学心理状态的基础上，定期地给同学一些保持心理健康的宣传单之类的东西，可以在问题发生之前给予一些预防。
重视社会环境的影响。心理联络员整个体系的负责老师们可以努力争取社会的支持，经常与街办、居委会等基层组织取得联系，多举办一些帮助孤寡老人、为社区服务、义务劳动、参与建设社区文化、“手拉手”结对子等各类活动，形成学校、社会、家庭三位一体密切配合的心理教育体系。让学生在亲情、关爱的集体氛围中学会关爱、学会体验、学会自律，生活在健康的环境中，才能打开心扉，进行情与情的交融，才能潜移默化，健康发展。
二、心理联络员已做的事务及相应效果
从心理联络员编入班委以来，已经有过一项专门针对学生心理健康的活动，关于活动的效果，76.7%的同学觉得并不明显，而其中的原因大概可以总结为他们觉得整个系统还没有得到完善，而且其实大家对心理问题概念的一种误解，很多人有心理疙瘩时都不想或是不敢去找心理咨询老师，更不可能去找心理联络员，其中可能也包含有对心理联络员的不信任。而只有23.7 %的同学觉得效果不错。
由此看来，心理联络员的工作刚刚起步，必定需要更好的宏观调控。那心理联络员体系的未来方向是什么呢？
三、心理联络员的未来发展
心理联络员想取得预期的效果，从过程上说，还需要一个比较成熟的体系和比较明确的目标。在同学看来，有人认为肯定会朝着一个好的方向，至于发展的速度会和很多因素有关。因为心理问题会随着时代的发展而趋于严重化和普遍化，尤其是大学生，在大学里会遇到很多的第一次以及带来的种种问题，更多时候是迷失了自己因而造成许多的心理障碍。还有现在独生子女的普遍也势必会带来许多新的问题，而一些问题不是心理联络员所能真正解决的，但如果一个真正想做心理联络员的话，他肯定会起到一个很好的作用，因为他久在我们同学的身边，对我们的同学也比较了解，再加上他如果有受过真正的培训和学习他就可能实现这个职位的功能。现在心理联络员有一个比较大的发展空间，但同时还有很多工作需要去做，来加以努力与完善。当然觉得乐观的同学不在少数，也有同学认为发展需要创新,有较为全面的一套工作方案,因为它可能属于比较新颖的一个职位,在很多方面的发展方向都不是太清晰,该做什么应该做什么都不是太明确,要想有好的发展就必须要实际的做一些有用的事,深入同学的心,让每位同学感觉到心理联络员的作用之处，效果自然会日益突显。
而更为正式得看来，心理联络员可以有以下几个发展方向：
引用班长、团支书的模式。定期地开一些例会，让心理联络员们彼此交流交流，从中了解不同问题的相似相同之处，来寻求合理的解决办法。还可以开一些培训，让心理联络员们有更好的职业技能，有更多的机会接触到比较专业的老师，可以就一些比较棘手的问题请教一下或者直接将问题上报，寻求更好的解决。例会上老师可以下发一些有关心理健康的书刊文章。
建立起小组的形式。由几个心理联络员组成一个小组，负责几个班级的心理方面的问题。心理联络员本身也是一名普通的同学，他们必然不是完全可以不受自己心理的影响，因此几个心理联络员一起，以小组的形式来运行，可以更好地提供给需要心理帮助的同学。
ゞ沙羅曼蛇ど想说的是当你笑，世界和你一起笑。当你哭，别人笑着看你哭。何必去哭呢，即使有泪，我们也要笑着流。绽放你最美的笑容。让世界和自己一起开怀。学会放弃，放下该放下的，放下了心就宽了。心累了，就给心灵放个假吧。眼睛要多看些美丽的风景，耳朵要多听些动听的声音，最重要是要多用心来体会美好的事情。我们的心才不会累。最后ゞ沙羅曼蛇ど愿你天天有个好心情。快乐陪伴你了
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我想知道军训的时候竞选联络员该说些什么啊，大一新生女生，想当班干部！
大一新生，首先让他们知道你叫什么名字，其次，就是让所有人认为你的人不错，最后当班级的学习委员，那样对你今后的大学生活有帮助，在军训期间最好和你班级的导员把关系弄好了，那样就离成功近了一大步。
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　来源：光明日报　作者:通讯员 文华、黛微 记者杨永林
前不久，心理学专家王淑兰教授在为西安交通大学学生心理联络员进行专题培训时说：“这种依靠学生团体力量，推进学生心理健康教育的做法，是我十多年来追求的梦想，西安交大使我的梦想变为现实。”
西安交大在每个班级和实习小组选拔一名人缘好、热心为同学服务的学生作为班级
心理辅导联络员，学校邀请心理学专家、教授对这些联络员进行专业培训，使他们在掌握基本的心理咨询原理和方法后，对身边同学日常出现的心理问题进行及时指导，同时向学校传递同学们心理状况的信息，以便学校及时了解、掌握学生心理动态，制定相应的指导方案和措施。这是西安交大日前在学生心理健康教育方面采取的新举措。
从上大学到毕业，新环境带来的不适应、竞争压力、学习压力、经济压力、情感困扰、就业压力，一直不同程度地伴随着大学生。这些心理压力如果能够得到正确引导，就会变成一种人生财富；如果久积不解，就有可能变成心理疾患。长期以来，许多高等院校虽然有心理咨询中心和专业指导老师，但多数同学还是愿意把心中的痛楚和压力告诉身边同学和朋友。西安交大针对学生这一特点，在学生中间选出心理联络员，这些班级心理联络员就生活在同学中间，可以与同学们敞开心扉交流，能把一些简单常见的心理问题解决在萌芽状态，也能使同学中的异常行为或心理疾患及时得到学校和专家的重视和指导。
西安交大设立班级心理联络员是学校心理健康教育的重要辅助措施，据介绍，该校在东、西校区都设立了心理测量中心、心理健康教育与咨询中心，开通两部免费咨询电话，周一至周五下午、晚上以及周六全天都有心理专家、教授和富有学生管理经验的老师接待同学们现场咨询和电话咨询。对于联络员反馈的信息，如果带有普遍性，学校心理咨询中心将与两课教师及心理学专家合作，或在课堂上进行专题指导，或开设专题讲座。如果是个案，学校心理咨询专家会及时咨询，班主任、辅导员会重点帮助，学生处、团委、就业指导中心、校医院、体育部也将根据学生的实际情况，从不同方面进行个别指导或训练。
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