31语文第一单元复习-第2页
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31语文第一单元复习-2
（1）、咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活??；母亲希望孩子也像她一样勇敢地面对生活，顽强地；生存下去；（2）、我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿；表明在母亲的记忆里，只有儿女，根本没有她自己，；就是在临终前，她最惦记的仍然是儿女，这就是一个；伟大的母亲；（3）、我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂；儿女能不能“好好儿活”是母亲最惦记的，记住了母亲；话就是对
（1）、咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活??母亲希望孩子也像她一样勇敢地面对生活，顽强地生存下去。（2）、我那个有病的儿子，还有那个还未成年的女儿??表明在母亲的记忆里，只有儿女，根本没有她自己，就是在临终前，她最惦记的仍然是儿女，这就是一个伟大的母亲。（3）、我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活?..儿女能不能“好好儿活”是母亲最惦记的，记住了母亲的话就是对母亲最大的安慰，最深切的怀念。5、《“精彩极了”和“糟糕透了”》是____________的。6、巴迪的父母为什么会对他写的第一首诗有截然不同的评价?巴迪长大后,对父母的爱有怎样的理解?7、体会下列句子的含义我从心底里知道，“精彩极了”也好“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点----那就是爱。这句话___________________________________________________________________________________________________5、《“精彩极了”和“糟糕透了”》是按时间顺序记叙的，6、巴迪的父母为什么会对他写的第一首诗有截然不同的评价?巴迪长大后,对父母的爱有怎样的理解?7、体会下列句子的含义我从心底里知道，“精彩极了”也好“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点----那就是爱。这句话写出了“我”对母亲“精彩极了”的赞扬声和父亲“糟糕透了”的批评声，都有一个正确的认识，就是父母共同的出发点――爱。8、《花边饺子里的爱》是按时间顺序写的，表达______________________________________ 9、《为了五美元的礼物》是按______________记述的，表达了___________________。8、《花边饺子里的爱》是按时间顺序写的，表达了母亲对儿子的疼爱和儿子孝顺、敬爱母亲之情。 9、《为了五美元的礼物》是按事情的发展顺序记述的，表达了对母亲的诚挚的爱。六、填空为人子,(
).能温席,(
).能让梨,(
).孝与悌, (
).七、用修改符号，修改下列几段话。今天，我们全家去了紫竹园公园。下午，一进门就看见了色彩鲜艳的月季花，有红的、黄的、紫的，非常美丽。正在这些花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。妈妈说：“公园里多美呀。”爸爸说：：“紧张了一个星期，到这儿来轻松一下，真是太好了。”我连忙说：“下星期咱们还来！”。语文s版六年级上第四单元复习题读拼音写汉字：qiān chuí wàn záo
fěn shēn suì gǔ
dǒu qiào(
jiē duàn
zhu? làng
jīng tāo hái làng
qīng mia(
)miǎo shì kēng qiāng
jùn gōng(
ní jiāng(
)二、 辨字组词：项（
）三、 多音字组词：shuō(
)四、 补充词语：（
）人口 不战而（
）五、 按要求写句子：1、 大家都讲卫生，健康和疾病就有了保障。（修改病句） 2、 那隆隆的巨响，正是轩辕黄帝披荆斩棘、所向无敌的战车轰鸣。（改为反问句）3、 那壶口瀑布的百丈云烟，不正是与洪水搏斗、杀出生路的大禹精神吗？（改为陈述句）4、 在一间宽敞明亮的窑洞里，光未然正在为大家朗诵他刚写完的《黄河大合唱》歌词。（缩句） 5、 得到叶老先生的邀请，我感到非常意外。（改为双重否定句） 6、 文天祥在任何情况下都不会妥协，不会投降！（改为反问句） 六、 日积月累：1、一寸光阴一寸金，（
）。2、台上一分钟，（
）。3、先天下之忧而忧，（
），老大徒伤悲。5、独在异乡为异客，（
）。6、拳不离手，（
）。七、根据课文内容填空：1、《石灰吟》中“吟”的意思是（
），作者是（
）。诗中最能表现诗人思想感情的诗句是（
）。借写（
），暗含诗人（
）的精神。2、（
）。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这首诗是我国（
）代著名诗人郑燮写的《
》。这首诗写出了竹子（
），的特点。表达了诗人（
）的思想感情。3、“人固有一死，（
）”是西汉时期的文学家（
）的名言，写出了人死的不同意义。4、敌人让文天祥投降，文天祥慷慨陈词：“（
）”。 体现了他（
）的气魄，也表达了他（
）的顽强意志。5、他的声音时而（
），充满激情，如同（
）的朝阳；时而（
），无比哀伤，如同暴风雨中折翅的小鸟；时而（
），欢快流淌，如同黎明中穿过雾霭的（
）；时而（
），苍凉悲壮，如同那（
）的怒吼中黄河、、、、、、6、有一句话说出就是（
），有一句话能点得着（
）。别看（
），你猜得透火山的（
）？说不定是（
），突然青天里一个（
）爆一声：“（
）！”7、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。坚劲：（
）。任尔：（
）。这句话的意思是：（
）。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。清白：（
），这句话的意思是：（
）。生当作人杰，死亦为鬼雄。人杰：（
），鬼雄：（
）。这句话的意思是（
）。 hǔ p?
niánch?u xiāng xì
chōngshuā
fǔshì yuēmo
gǒu fai dānchǐbāng
chánmíng
ch?ngxiàn
cháoxua tuísàng
cháoyīng b?xu?
miǎnqiǎng
jiǎoji?xiǎojiāochē
qiánfǔh?uyǎng jiànsǐbújiù
yúguàn ?rchū
ru?wúqíshì
zhēngxiānkǒngh?u qìchuǎnxūxū xiǎng chayún xiāo
miànmiànxiāngqù rǎoyǒuxìngqù
xiōngyǒuch?ngzhú zhangzh?ngqíshì Fānt?ngnùhǒu
yúbùkějí
wēibùzúdào 二、课文内容1、《奇异的琥珀》主要写的是根据()，推测出琥珀((
)，以及这块琥珀的(
)。（1）、默写《琥珀》的最后一自然段。（2）、为什么说这块琥珀是奇异的？人们根据什么推测出发生在一万年前故事的详细情形的？2、《表里的生物》表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心， 是个(
)的孩子。二、课文内容1、《奇异的琥珀》主要写的是根据(一块包裹着一只苍蝇和一只蜘蛛的奇异的琥珀)，推测出琥珀(是怎样形成的)，(怎样发现的)， 以及这块琥珀的(科学价值)。（1）、默写《琥珀》的最后一自然段。（2）、为什么说这块琥珀是奇异的？人们根据什么推测出发生在一万年前故事的详细情形的？2、《表里的生物》表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心， 是个(善于观察、爱思考)的孩子。3、《自然之道》告诉我们()。（1）、这篇课文讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？读句子，体会带点的词语对表达意思有什么作用？（2）、太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。4、《一个这样的老师》这篇课文让我们懂得( )。课文中“我”和同学们的态度前后发生了什么变化？为什么会有这样的变化？)，3、《自然之道》告诉我们(如果不按自然规律办事，往往会产生事与愿违的结果)。（1）、这篇课文讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？读句子，体会带点的词语对表达意思有什么作用？（2）、太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右，幼龟体重不到它的百分之一。幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。4、《一个这样的老师》这篇课文让我们懂得(学习中要学会独立思考、独立判断，要有科学的怀疑精神，用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真理)。课文中“我”和同学们的态度前后发生了什么变化？为什么 会有这样的变化？5、《最佳路径》这篇课文告诉我们()，是一种科学的方法，它体现了(
)的思想，能产生最好的效果。为什么老太太的葡萄最先卖完？格罗培斯的路径设计为什么被评为世界最佳设计？从这些事实中你受到了什么启发？5、《最佳路径》这篇课文告诉我们(顺应人们的需要，给人们以自由选择的空间)，是一种科学的方法，它体现了(“以人为本”)的思想，能产生最好的效果。为什么老太太的葡萄最先卖完？格罗培斯的路径设计为什么被评为世界最佳设计？从这些事实中你受到了什么启发？三、写反义词颓丧---
争先恐后---寂静---
普通---浑浊---
详细---丑恶---
愚蠢---兴奋
缩手缩脚热闹
聪明四、说说分号的作用1、白天他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图、计算。（
）2、望着望着天上北归的雁阵，我会突然把前面的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（
）3、给下面的句子加上标点符号。（1）、有时候
他小声地朗读着书上的文字
他拿起笔在书上圈圈画画（2）、星期天
如果天气好
我们就去郊游
如果天气不好我们就在家里学习计算机四、说说分号的作用1、白天他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下包含各类专业文献、外语学习资料、中学教育、各类资格考试、专业论文、31语文第一单元复习等内容。　
　一下语文第一单元复习_语文_小学教育_教育专区。一下语文第一单元复习一、看拼音写词语。 姓名 qí quán dōn uā wàn fēn ( qí xīn ()(... 　语文第一单元复习提纲语文第一单元复习提纲隐藏&& 语文一单元复习小结 语文一单元复习小结 一单元一.七律 长征 七律 1. 主题归纳:这是一篇威武雄壮、气势磅礴的革... 　第一单元复习资料 一、复习课文: 1、《找春天》一课仿写 (1)柳树抽出嫩绿的枝条,那是春天的头发吧? (2)小鸟叽叽喳喳,那是春天的歌声吧? 2、《草》是(唐)... 　七年级下语文第一单元复习【复习目标】 1、识记本单元出现的生字词的读音、写法及重点词语的意义。 2、文题是对课文内容的高度概括,学会从题目入手,猜测课文大意... 　人教版七年级上语文第一单元复习_语文_初中教育_教育专区。新人教版七年级上语文第一单元复习(实用)第一课《散步》1、简洁语言概括文章主要内容。方法:记叙文六要素... 　一年级语文下册第一单元复习重点_语文_小学教育_教育专区。第一单元复习重点 一、积累描写春天的词语。 春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬 百花齐放百... 　六年级语文下册第一单元复习词语盘点 挪移 蒸融 游丝 插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 优雅 赤裸裸 专心致志 无缘无故 语重心长 狂风暴雨 勃勃生机 ... 　人教版二年级语文下册第一单元复习教案_语文_小学教育_教育专区。第一单元复习 教学要求: 1、 认识 47 个生字,会写 39 个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗... 　初中语文八下第一单元复习提纲_初二语文_语文_初中教育_教育专区。八年级(下)第一单元提纲 一、重点字词 (一)给加粗字注音并根据拼音写汉字: ...差( chāi ...【上一篇】
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《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计19
14:27:22&&&&&&&&标签：
　　【教学目标】
　　１、学会生字，正确读写词语。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，把感受最深的部分背下来。
　　３、理解课文内容，感悟&我&对父母评价的理解。
　　４、提高自主阅读、感悟的能力。
　　目标之四有点空，不如根据这单元训练点设为&通过人物语言、动作、心理描写体会人物，文本的思想&。
　　【教学重难点】
　　正确理解含义深刻的句子，体会两种不同的评价都源自对&我&的爱，体会&我&成长过程中为什么需要两种爱的声音。
　　【课时计划】
　　两课时。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　１、每个人都受到过表扬和批评，做好了──表扬，做错了──批评，可是今天我们课文中的孩子做了一件事同时受到了表扬和批评。今天我们就学习美国作家巴德&舒尔伯格的文章──精彩极了和糟糕透了。齐读课题。
　　２、谈对课题的理解，为什么课文提名中有引号？（引用人物的语言），我们读文章理解课题很重要，就象我们写作文是的审题一样。带着理解齐读课题。
　　二、研读课文
　　１、小巴迪做了什么事得到了两种评价呢？请同学们自由读课文。
　　（抓住课题，直奔主题。）
　　２、读懂了吗？
　　（是什么使让小巴迪得到了这样的两种评价？小巴迪的反应如何？）一生回答。
　　３、找读母亲的话，师范读：
　　这里抓住了母亲的什么来写？（动作神态语言）谁能读读这段话，模仿一下母亲的动作神态和语言？一生朗读。可分层让学生揣摩母亲当时的想法：
　　⑴　抓住&亮亮的&、&嚷&、母亲语句中的&！&，&摸着&、&笑着&体会母亲的慈爱。
　　⑵　结合母亲对父亲的说的话体会母亲鼓励的爱。指导学生读出母亲赞美儿子的慈爱、高兴、鼓励、夸张之情。
　　４、师：读得很好，但有一个小地方，老师有点意见，（有同学举手）好，你说。
　　生：&兴奋&的&兴&字读错了，正音。（随时关注学生的语言基本功。）
　　５、巴迪的反应如何，如果你是此时的巴迪，你会怎么想？
　　（抓住&得意扬扬&、&自豪&为学生正确体会&精彩极了&的爱做准备。）
　　６、巴迪此时最想的是什么，他怀着怎样的心情等待父亲的回来？
　　（抓住&最漂亮的、认认真真、重新、还、满怀信心&、&七点。七点一刻。七点半。&等体会作者焦急、自豪、得意。激起学生对后面父亲做法的思考。）
　　⑴　父亲终于回来了，看完时却说，──现在你就是那位父亲，你应该怎样说这句话。为什么要这么说？互相交流。请你说说这句话。
　　①　抓住&扔&体会父亲的不屑、不近人情激起学生思考。这时可把１、３环节提前到此时，激起学生的愤懑。
　　②　从父亲回答母亲的话、以及作者几年后&不得不承认&、父亲的批语&写得不怎么样，但还不是毫无希望&体会父爱，&糟糕透了&的作用。这些都可在学生朗读指导中让学生体会，读出。
　　⑵　听了父亲这样的评价，巴迪的心情怎样呢？用一个词来说一下。（难过／沮丧／伤心&&）把你的理解读出来（指名读）
　　⑶　出示句子（关于巴迪听了爸爸地话后的句子），什么描写？动作，如果把冲改为跑，把跑改为走，把扑改成躺行不行？交流。读读这句话，只读有动作的句子，然后把换完后的句子读一读。
　　（让学生体会用词准确、恰当在表情达意的作用，激起学生的感情，进行思考。）
　　三、交流品读，内化感情
　　过渡：
　　此时的巴迪理解父亲的评价吗？确实，&精彩极了&，巴蒂得意极了，糟糕透了，巴蒂很难过，随着巴蒂一天天长大，他对父母的评价有新的认识吗？默读课文的相关段落，要求：找出含义深刻的句子读一读，理解然后在小组内讨论交流。
　　１、全班交流。
　　２、主要交流的句子：
　　&一个作家，应该视生活中的&&总结，提高&
　　⑴　师：母亲给我的是什么？（鼓励&&）还有一种力量，父亲给我的事什么力量？（警告，批评）板书。如果只有母亲的鼓励，或者只有父亲的警告，巴蒂就不会健康的成长。
　　⑵　合作读这段话，女同学读写母亲的句子，男同学读写父亲的句子，齐读后面的部分（我从心底知道&&那就是爱），老师做过渡。
　　⑶　这种爱你能体会吗？带着你的理解读读这段话：
　　理解&批评也是爱：
　　情景：
　　小屋被你搞的乱七八糟，你怎样理解母亲的批评？
　　又一次没完成作业，老师当着全班同学的面批评了你，你怎么理解？
　　类似的事在你身上有过吗？交流。
　　这一环节将学生带入生活中，体现语文与生活的融合。但老师在上课时漏了此环节。
　　生活中的批评多了，巴蒂把这句话对父母说，您想把这句话对谁说？
　　（对我自己）为什么？好，把这句话说给自己听。想把这句话送给老师听吗？起立，喊一声老师，对老师说。对于给过你爱的人，除了这句话，你还想对他们说些什么？（既让学生体会课文，又练了说。）
　　回去把你想说的话，写到卡片上，送给你想说的人，好吗？这是课下作业。（既让学生体会课文，又练了笔。）
　　四、总结
　　１、看来同学们完全理解了作者的文章，你想怎么做？
　　２、老师的感受送给同学们共勉：阳光是幸福的起点，风雨是成长的伙伴，快乐地享受阳光，勇敢地接受风雨。学会理解，懂得感恩，让我们在温柔的呼唤中成长，让我们在严厉的批评中茁壮。
　　３、推荐一本书《爱的教育》相信你读了之后会对爱有更深刻的感受，祝同学们在爱中成长。
　　【设计理念】
　　这节课整体的思路来讲是这样的：一开始时了解小巴蒂小时候的故事，然后切入到小巴蒂小时候和长大后对&精彩极了&和&糟糕透了&的感受的理解，最后联系到了&我们&的生活。这节课的设计上，是从人文性这样的角度来思考的，要把学语文跟学生的生活联系起来。只有第一部分巴蒂对两种不同评价的感受的理解，才有后面对父母的认识，学生在这个基础上，才能进一步的理解后面巴蒂对父母的认识。那么这个认识呢，是在联系中逐步完成。后面第三部分联系学生的生活实际，使书本知识与生活实际的结合。
　　这堂课上，力求体现以下三个方面，努力做到工具性与人文性的统一：
　　１、删繁就简，抓重点文段，重在感悟。
　　２、体现自主、合作、探究的学习方式。
　　３、以读为本、读中感悟、读写结合。
　　【课后小结】
　　《&精彩极了&和&糟糕透了&》是一篇讲读课文，篇幅较长。是我在太原听韩英老师上的一节公开课后，按照其教学方法搬回来的一节汇报课。我从内容上把文章分为两个部分，在教学第一部分时，我引导学生自学，了解小巴迪写了一首诗，父母对其有截然不同的评价，着重组织学生抓住描写小巴迪内心感受的重点词句进行品读理解，体会情感。第二部分，我在学生自主感悟，合作交流的基础上，抓住&我从心底里知道，&精彩极了&也好，&糟糕透了&也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。&这句话来理解，引导学生联系生活实际，从课内走向课外，读中悟情，读中悟理。当作者的情感转化为学生的情感认识时，我再让学生写下自己的感言，达到读写结合。本课的教学中，如果能在把握好时间的基础上，组织学生多进行有关句段的朗读训练，学生的情感也许能得到进一步升华。
　　【总评】
　　本节课确如教师反思中所说，在设计上丝丝入扣。但感觉学生在朗读中并没有读出感情，这是为什么呢？
　　我觉得是朗读指导中的问题。文本中的关键段，关键句，关键词都不是凭空而有的，蕴涵着深意。这其中蕴涵着文本的思想、文本中人物在具体语境下的思想、作者的思想。所以教师在指导学生朗读过程中，不能仅仅是对词、句、段的字面上理解，而要指导学生从多个层次去理解。如结合自己的生活经验，想象，对词、句、结构的揣摩等，让学生在丰富立体的文本感受中读出自己的理解，从中体会语言的精妙，从而学语文、学做人。
　　现在老师们在课堂中都非常强调&读&，但要让读真正达到实效，还需要教师在指导上多下工夫。
来源：网络
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他是实话实说,觉得巴迪还小,要给他一点提醒.不让他误入歧途.