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1．《骆驼祥子》作者_______，原名_______ ，_______ 族，_______ (籍贯)人，有_______的称号。2．祥子是老舍的长篇代表作《_______》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业，_______次买车又_______次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。3．_______是《骆驼祥子》的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是_______。4．祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以_______为生。虎妞是祥子的妻子，也是车厂主_______的女儿。(辽宁省锦州市2004年中考题)5．样子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被_______给洗劫了。6．“我算明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难”是________的感叹。7．《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到_______拉车。8．_______的作品在中国现代小说艺术发展中有十分突出的地位，与茅盾、巴金的长篇创作一起，构成现代长篇小说艺术的三大高峰。9．_______被誉为“抗战前夕中国最佳的长篇小说”。10．虎妞的变态情欲，_______逼女卖淫的病态行为，以及小福子自杀的悲剧，对祥子来说，都是锁住他的“心狱”。11．《骆驼样子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走了车，却冒险牵回了三匹_______。12．在《骆驼祥子》中，既是剥削者又是被剥削者的是_______ 。13．有一个人因一个不及格的分数，告发了曹先生，这个人是_______。14．《骆驼祥子》的主人公是______________，_______是他的外号。15．祥子最大的梦想是_______。他买的第二辆车因_______而被卖掉。16．1951年，老舍因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“_______”的称号。17．《骆驼祥子》中的_______是一个美丽、要强、勤俭的女子，后因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。18．以旧中国北平为背景，描写了人力车夫由人堕落为“兽”的悲惨遭遇的长篇小说是________。19．样子的车被当兵的拉走后，他一直想拥有一辆属于自己的车。就在祥子在茶馆里等着去看夜场电影的曹先生时，他遇到了_______；他们的悲惨情景把祥子最大的希望给打破了。20．他是一个“坚壮、沉默而又有生气”的上等车夫，为了争取起码的生存权利而奋斗、挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。这部作品叫《_______》，与人力车夫相关的两位女性是_______和_______。21．在《骆驼祥子》中，车厂老板刘四爷的又老又丑的女儿名叫_______。22．《骆驼样子》是老舍最钟爱的作品，讲述的是一个普通的_______ 的故事。23．《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他_______，祥子最大的梦想不过是_______。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成了_______。24．《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主_______，大胆泼辣而有点变态的_______，一步步走向毁灭的_______，以及大学教授曹先生。25．育才文学社欲以“曹操、孔乙己、祥子、安东尼奥”四个文学形象为例，开展一次“人物形象塑造方法”的研究性活动，该社同学要从下列书目中借阅的图书是：______________。《水浒传》《三国演义》《呐喊》《骆驼祥子》《儒林外史》《野草》《羊脂球》《莎士比亚全集》26．样子不拉刘四爷的车却能住在人和车厂的原因是(
)A．刘四爷想招祥子为女婿B．祥子很勤劳，常帮刘四爷干活C．虎妞爱上了祥子D．祥子死皮赖脸硬要住27．关于《骆驼祥子》的评价不正确的是(
)A．《骆驼祥子》是一部京味小说。B．《骆驼祥子》的语言俗白、亲切。c．《骆驼祥子》是中国古代文学史上优秀的长篇小说。D．《骆驼祥子》的语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的文学语言。28．高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”请你谈一谈阅读《骆驼祥子》这部小说最深的一点感受，并简要介绍你印象最深的一个情节。①感受：________________________________________________________________________②情节：________________________________________________________________________29．祥子前后有什么变化?你认为造成祥子这种变化的原因是什么?30．老舍的作品中用了许多老北京话，试举出几个例子。答案：1．老舍；舒庆春；满；北京；人民艺术家2．《骆驼祥子》；三；三3．祥子与车；虎妞4．拉车；刘四爷5．孙侦探6．老马7．北平8．老舍9．《骆驼祥子》10．二强子11．骆驼12．虎妞l3．阮明14．祥子；骆驼l5．有一辆自己的新车；给虎妞办丧事。16．人民艺术家l7．小福子l8．《骆驼祥子》19．拉车的一老一少(拉车的老者和他的孙子小马JL)20．骆驼祥子；虎妞；小福子21．虎妞22．人力车夫23．老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；拥有一辆自己的车；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉24．刘四；虎妞；小福子25．《三国演义》、《呐喊》、《骆驼祥子》、《莎士比亚全集》26．B 27．c 28．感受：略。情节示例：①在一个寒冷的冬夜，祥子给车夫老马爷孙俩买羊肉包子充饥。(《骆驼祥子》)②格列佛把敌国的战舰拖入利立浦特国的海港，帮助利立浦特国打败了敌人。(《格列佛游记》)29．祥子开始是“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的”，而后来变成了“堕落的，自私的，不幸的”，这是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。30．如交车租叫“车份儿”，晚上出车叫“拉晚儿”，吃的食物叫“嚼谷”等加油~~~
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1．老舍；舒庆春；满；北京；人民艺术家2．《骆驼祥子》；三；三3．祥子与车；虎妞4．拉车；刘四爷5．孙侦探6．老马7．北平8．老舍9．《骆驼祥子》10．二强子11．骆驼12．虎妞l3．阮明14．祥子；骆驼l5．有一辆自己的新车；给虎妞办丧事。16．人民艺术家l7．小福子l8．《骆驼祥子》19．拉车的一老一少(拉车的老者和他的孙子小马JL)20．骆驼祥子；虎妞；小福子21．虎妞22．人力车夫23．老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；拥有一辆自己的车；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉24．刘四；虎妞；小福子25．《三国演义》、《呐喊》、《骆驼祥子》、《莎士比亚全集》26．B 27．c 28．感受：略。情节示例：①在一个寒冷的冬夜，祥子给车夫老马爷孙俩买羊肉包子充饥。(《骆驼祥子》)②格列佛把敌国的战舰拖入利立浦特国的海港，帮助利立浦特国打败了敌人。(《格列佛游记》)29．祥子开始是“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的”，而后来变成了“堕落的，自私的，不幸的”，这是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。30．如交车租叫“车份儿”，晚上出车叫“拉晚儿”，吃的食物叫“嚼谷”等
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《骆驼祥子》阅读练习1．《骆驼祥子》作者_______，原名_______ ，_______ 族，_______ (籍贯)人，有_______的称号。2．祥子是老舍的长篇代表作《_______》中的一个人物形象。这部作品描写来自农村的淳朴、健壮的祥子，到北平谋生创业，_______次买车又_______次失去，并终于堕落到生活的谷底的故事。3．_______是《骆驼祥子》的基本线索，与祥子有着密切关系的女主人公是_______。4．祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以_______为生。虎妞是祥子的妻子，也是车厂主_______的女儿。(辽宁省锦州市2004年中考题)5．样子的第一辆车被抢走以后，千辛万苦积攒的准备第二次买车的钱被_______给洗劫了。6．“我算明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难”是________的感叹。7．《骆驼祥子》中祥子失去土地后流落到_______拉车。8．_______的作品在中国现代小说艺术发展中有十分突出的地位，与茅盾、巴金的长篇创作一起，构成现代长篇小说艺术的三大高峰。9．_______被誉为“抗战前夕中国最佳的长篇小说”。10．虎妞的变态情欲，_______逼女卖淫的病态行为，以及小福子自杀的悲剧，对祥子来说，都是锁住他的“心狱”。11．《骆驼样子》中的祥子在兵荒马乱中被抢走了车，却冒险牵回了三匹_______。12．在《骆驼祥子》中，既是剥削者又是被剥削者的是_______ 。13．有一个人因一个不及格的分数，告发了曹先生，这个人是_______。14．《骆驼祥子》的主人公是______________，_______是他的外号。15．祥子最大的梦想是_______。他买的第二辆车因_______而被卖掉。16．1951年，老舍因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“_______”的称号。17．《骆驼祥子》中的_______是一个美丽、要强、勤俭的女子，后因生活所迫沦为娼妓，终因不甘生活的屈辱而含恨自缢。18．以旧中国北平为背景，描写了人力车夫由人堕落为“兽”的悲惨遭遇的长篇小说是________。19．样子的车被当兵的拉走后，他一直想拥有一辆属于自己的车。就在祥子在茶馆里等着去看夜场电影的曹先生时，他遇到了_______；他们的悲惨情景把祥子最大的希望给打破了。20．他是一个“坚壮、沉默而又有生气”的上等车夫，为了争取起码的生存权利而奋斗、挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。这部作品叫《_______》，与人力车夫相关的两位女性是_______和_______。21．在《骆驼祥子》中，车厂老板刘四爷的又老又丑的女儿名叫_______。22．《骆驼样子》是老舍最钟爱的作品，讲述的是一个普通的_______ 的故事。23．《骆驼祥子》以二十年代末期的北京市民生活为背景，以人力车夫祥子的坎坷、悲惨的生活遭遇为主要情节，祥子来自农村，他_______，祥子最大的梦想不过是_______。但是他的希望一次又一次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。到小说结尾，祥子已经变成了_______。24．《骆驼祥子》还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主_______，大胆泼辣而有点变态的_______，一步步走向毁灭的_______，以及大学教授曹先生。25．育才文学社欲以“曹操、孔乙己、祥子、安东尼奥”四个文学形象为例，开展一次“人物形象塑造方法”的研究性活动，该社同学要从下列书目中借阅的图书是：______________。《水浒传》《三国演义》《呐喊》《骆驼祥子》《儒林外史》《野草》《羊脂球》《莎士比亚全集》26．样子不拉刘四爷的车却能住在人和车厂的原因是(
)A．刘四爷想招祥子为女婿B．祥子很勤劳，常帮刘四爷干活C．虎妞爱上了祥子D．祥子死皮赖脸硬要住27．关于《骆驼祥子》的评价不正确的是(
)A．《骆驼祥子》是一部京味小说。B．《骆驼祥子》的语言俗白、亲切。c．《骆驼祥子》是中国古代文学史上优秀的长篇小说。D．《骆驼祥子》的语言是从地道的北京市民口语中提炼出来的文学语言。28．高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”请你谈一谈阅读《骆驼祥子》这部小说最深的一点感受，并简要介绍你印象最深的一个情节。①感受：________________________________________________________________________②情节：________________________________________________________________________29．祥子前后有什么变化?你认为造成祥子这种变化的原因是什么?30．老舍的作品中用了许多老北京话，试举出几个例子。答案：1．老舍；舒庆春；满；北京；人民艺术家2．《骆驼祥子》；三；三3．祥子与车；虎妞4．拉车；刘四爷5．孙侦探6．老马7．北平8．老舍9．《骆驼祥子》10．二强子11．骆驼12．虎妞l3．阮明14．祥子；骆驼l5．有一辆自己的新车；给虎妞办丧事。16．人民艺术家l7．小福子l8．《骆驼祥子》19．拉车的一老一少(拉车的老者和他的孙子小马JL)20．骆驼祥子；虎妞；小福子21．虎妞22．人力车夫23．老实、健壮、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；拥有一辆自己的车；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉24．刘四；虎妞；小福子25．《三国演义》、《呐喊》、《骆驼祥子》、《莎士比亚全集》26．B 27．c 28．感受：略。情节示例：①在一个寒冷的冬夜，祥子给车夫老马爷孙俩买羊肉包子充饥。(《骆驼祥子》)②格列佛把敌国的战舰拖入利立浦特国的海港，帮助利立浦特国打败了敌人。(《格列佛游记》)29．祥子开始是“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的”，而后来变成了“堕落的，自私的，不幸的”，这是由封建社会黑暗腐朽的社会制度造成的。30．如交车租叫“车份儿”，晚上出车叫“拉晚儿”，吃的食物叫“嚼谷”等
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散文的定义 现代散文，是指与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，对它又有广义和狭义两种理解。 广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。
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3秒自动关闭窗口高等教育自学考试网上辅导《外国文学作品选》
《外国文学作品选》考试大纲
一　荷马《伊利亚特》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解荷马史诗的基本内容及其形成过程；领会《伊利亚特》歌颂集体主义英雄主义的基本精神，以及它对待战争的矛盾态度；领会《伊利亚特》的主要英雄形象和它的艺术特点。
　　（二）课程内容
　　1.史诗《伊利亚特》第二十二卷。
　　2.荷马史诗的形成过程；《伊利亚特》简介；《伊利亚特》第二十二卷的思想、形象和艺术特点的分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：“荷马史诗”两部作品的篇名；《伊利亚特》的两个主要英雄人物的名字（阿基琉斯、赫克托尔）。
　　2.理解：荷马史诗的形成过程和它们所反映的时代。第二十二卷中一些关键性场景或情节对作品英雄主义精神的揭示。
　　3.掌握：《伊利亚特》歌颂集体主义英雄主义的基本精神，它对待战争的矛盾态度；阿基琉斯和赫克托尔的性格特征；《伊利亚特》艺术上的现实因素和神话因素相结合，多用和善用比喻等特点。
二　索福克勒斯《俄狄浦斯王》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解索福克勒斯的历史地位；领会他的代表作《俄狄浦斯王》的思想意义和艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.悲剧《俄狄浦斯王》第二场、第三场、第四场。
　　2.索福克勒斯生平和创作简介；《俄狄浦斯王》人物形象、思想意义和结构艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：索福克勒斯是古希腊最杰出的悲剧作家。
　　2.理解：《俄狄浦斯王》中一些场景所体现出的索福克勒斯的命运观。
　　3.掌握：俄狄浦斯形象分析（正直诚实，为遵循高尚道德原则而反抗命运，其独立意志和坚强毅力体现了雅典奴隶民主制繁荣时期的时代精神等）；《俄狄浦斯王》戏剧冲突（人与命运冲突）的思想意义（肯定人的独立意志，对命运的合理性提出怀疑，作家对现实变化的感受等）；《俄狄浦斯王》的结构艺术（巧妙地运用“回顾式”结构，“发现”和“突变”等）。
三　但丁《神曲?地狱篇》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解但丁在文学史上的地位和《神曲》的一般内容；领会《神曲?地狱篇》第五歌和第十九歌中所表现的思想内容和艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.长诗《神曲?地狱篇》第五歌、第十九歌。
　　2.但丁生平和创作简介；《神曲》的两重性及所选两歌的思想内容和艺术特色的分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：但丁是意大利著名诗人；熟记恩格斯对但丁的评价（但丁“是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”）；熟记《神曲》三个部分的篇名（《地狱篇》、《炼狱篇》、《天堂篇》）。
　　2.理解：《神曲》通过但丁游历地狱、炼狱、天堂三界的故事，表现诗人为寻求意大利和人类的前途而上下求索的精神；维吉尔和贝雅特丽齐这两个形象在诗中的象征意义；第五歌中“爱，在温柔的心，中一触即发的爱……”等三段诗句所表现出的积极思想。
　　3.掌握：《地狱篇》第五歌通过弗兰采斯加和保禄的爱情悲剧，表现诗人的反禁欲主义倾向；《地狱篇》第十九歌中诗人对于买卖圣职的教皇的斥责，表现出诗人的反教会倾向；这两篇诗在表现方法上的两重性（宗教文学的一般特征与新文学特征等）。
四　薄伽丘《十日谈》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解薄伽丘的历史地位和文学成就；了解《十日谈》的结构特点和它的反封建教会精神；领会选文中的绮思梦达形象以及作品的艺术构思。
　　（二）课程内容
　　1.短篇小说集《十日谈》的《第四天故事第一》。
　　2.薄伽丘生平及其文学成就简介；《十日谈》简介；“人文主义”《十日谈?第四天故事第一》的人物形象和艺术构思的分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：薄伽丘是意大利人文主义文学先驱。
　　2.理解：“人文主义”；《十日谈》的框式结构；《十日谈》是欧洲第一部现实主义文学作品；《第四天故事第一》中纪斯卡多说的：“爱情的力量不是你我所管束得了的”和绮思梦达所说的“我们的人类向来是天生一律平等的……”一段话，对深化作品主题的价值所在。
　　3.掌握：《十日谈?第四天故事第一》所表现的反封建思想；绮思梦达形象分析（刚烈性格，打破封建门第观念的新思想等）；这篇故事的艺术构思（父女冲突的情景，形象刻画的三个步骤等）。
五　莎士比亚《哈姆莱特》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解莎士比亚的主要创作成就和历史地位；领会《哈姆莱特》如何借古喻今、反映英国的现实；领会剧中主人公哈姆莱特形象以及作家塑造这一形象的主要艺术方法。
　　（二）课程内容
　　1.《哈姆莱特》第一幕第五场，第二幕第二场片断和第三幕第一场。
　　2.莎士比亚生平及其剧作简介；《哈姆莱特》思想、人物、艺术的分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：莎士比亚是文艺复兴时期英国的戏剧家和诗人；莎士比亚历史剧、喜剧、悲剧三大类主要作品的篇名，熟读哈姆莱特的三段重要台词（“这是一个颠倒混乱的时代……”“人类是一件多么了不得的杰作……”“生存还是毁灭……”）；《哈姆莱特》次要人物的名字（克劳狄斯、奥菲利娅等）。
　　2.理解：悲剧《哈姆莱特》通过主人公为父复仇的故事反映了16世纪末期的英国现实；剧本的主题在于揭示先进的人文主义理想和丑恶现实之间的矛盾，号召人们为“重整乾坤”而斗争；剧作中哈姆莱特见鬼魂的情节、装疯的情节对全剧故事发展和人物性格塑造所起的作用；三段重要台词所导致古老“血族复仇”故事变为人文主义者悲剧的作用。
　　3.掌握：哈姆莱特形象分析（人文主义者形象的基本特点。他的性格的复杂性，他的精神忧郁和行动延宕，他的悲剧的主客观原因等）；剧本塑造哈姆莱特形象的主要手法（在发展中、在内外两重的矛盾冲突中展示主人公性格的复杂性和演变过程，独自和旁白对塑造这一形象的意义等）。
六　塞万提斯《堂吉诃德》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解塞万提斯生平和创作的简况；领会《堂吉诃德》如何反映16世纪末17世纪初西班牙的现实；领会堂吉诃德的形象以及小说塑造这一形象的艺术方法。
　　（二）课程内容
　　1.长篇小说《堂吉诃德》第一部第八章、第二十二章。
　　2.塞万提斯生平和创作简介；《堂吉诃德》对西班牙现实的反映；以选文为例分析堂吉诃德形象及小说塑造这一形象的艺术。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：塞万提斯是文艺复兴时期西班牙最重要的作家；他的主要作品的篇名；《堂吉诃德》两个主要人物的名字。
　　2.理解：《堂吉诃德》如何反映16世纪末17世纪初西班牙的现实；第八章堂吉诃德大战风车和第二十二章救了囚犯反而挨打的情节，对描绘主人公性格所起的作用。
　　3.掌握：根据选文分析堂吉诃德形象（耽于幻想、脱离现实，却出于善良的动机，奉行一种崇高的原则，行动荒唐卤莽却表现出为维护真理而奋不顾身的牺牲精神，喜剧性和悲剧性相结合等）；小说用喜剧性手法塑造堂吉诃德这一带有悲剧性的人物（夸张手法和讽刺笔调，在重复中加强喜剧效果，着重写主观动机和客观效果的矛盾等）的艺术特点。
七　莫里哀《达尔杜弗》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解莫里哀生平与创作的简况；领会《达尔杜弗》揭露伪善这一恶习的战斗精神；领会达尔杜弗形象的思想意义及剧本塑造这一形象的艺术方法。
　　（二）课程内容
　　1.《达尔杜弗》第一幕第一、四场，第三幕第一、二、三、四、五、六、七场。
　　2.莫里哀生平和创作简介；《达尔杜弗》思想、形象及艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：莫里哀是17世纪法国最重要的喜剧家；熟记他的主要作品的篇名；熟记《达尔杜弗》次要人物的名字（奥尔贡、道丽娜等）。
　　2.理解：《达尔杜弗》的现实针对性；第一幕第四场、第三幕第二场、第三场、第六场对塑造达尔杜弗性格的作用与价值。
　　3.掌握：达尔杜弗形象的基本特征（用宗教手段进行罪恶活动以牟取私利的骗子。本性卑劣、心狠手辣，然而巧于应付、能言善辩，体现了伪善的恶习及其危害等）；《达尔杜弗》塑造主人公形象的艺术构思（间接介绍和人物自我暴露；为人物的自我表演设置极富戏剧性的情景等）。
八　歌德《浮士德》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解歌德生平和创作的主要情况；了解诗剧《浮士德》的主要内容；领会浮士德形象的主要特征及所谓“浮士德精神”；领会本书入选的两个场次所写的浮士德形象及其塑造的主要方法。
　　（二）课程内容
　　1.诗剧《浮士德》第一部第二场和第二部第五幕的第五场。
　　2.歌德生平和创作简介；诗剧《浮士德》简介；浮士德形象和“浮士德精神”；本书所选两个场次中的浮士德形象及其创作手法分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：歌德是18世纪末19世纪初德国诗人、剧作家和思想家；熟记歌德主要创作的篇名。《浮士德》入选两场中的次要人物的名字（瓦格纳、靡非斯陀）；背诵浮士德的两段重要台词（“在我的心中啊，盘踞着两种精神，……”“
人必须每天每日去争取生活与自由，……”）。
　　2.理解：诗剧所写浮士德一生经历的五个阶段；《浮士德》的思想意义。
　　3.掌握：“浮士德精神”和浮士德性格的内在矛盾；入选两场中的浮士德形象所体现了“浮士德精神”；从入选的两场看《浮士德》塑造人物的主要方法（人物直抒胸臆，对比烘托等）。
九　华兹华斯《咏水仙》
　　（一）学习的目的与要求
　　了解华兹华斯创作的主要成就及其在诗歌史上的贡献；领会《咏水仙》一诗的思想特点和艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.抒情诗《咏水仙》。
　　2.华兹华斯生平和创作简介；《咏水仙》的思想艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：华兹华斯是英国著名浪漫主义诗人，背诵《咏水仙》全诗；熟记华兹华斯主要诗作的篇名。
　　2.理解：“浪漫主义”、“湖畔派”《抒情歌谣集?序言》的主要创作主张及其意义；《咏水仙》一些关键性诗句对全诗主题思想或艺术风格的深化作用。
　　3.掌握：《咏水仙》的思想内容（对大自然无比热爱的真挚情感，在大自然中寻找理想、安慰和人生最后归宿的情怀，人的本性与自然精神本质上的相一致的哲理等）；分析《咏水仙》第四节所表达的诗人要求回归自然以及与大自然在精神上沟通的情怀；华兹华斯的诗作开创一代诗风的主要艺术特征。
十　拜伦《恰尔德?哈洛尔德游记》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解拜伦生平和创作的主要成就及其诗歌的主要艺术特征；领会《恰尔德?哈洛尔德游记》的基本主题和艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.长诗《恰尔德?哈洛尔德游记》第一章第三十五一五十九节、第三章第十七一二十节、第四章第九十六一九十八、一七八一一八四节。
　　2.拜伦的生平和创作简介；《恰尔德?哈洛尔德游记》节选部分的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：拜伦是英国著名浪漫主义诗人；熟记他主要诗作的篇名；《恰尔德?哈洛尔德游记》中的主要人物名字与基本特点；背诵《恰尔德?哈洛尔德游记》第一章第五十四节前四行、第五十六节前七行和第四章第九十六节前四行的诗句。
　　2.理解：“拜伦式英雄”；鲁迅对诗人的论述；《恰尔德?哈洛尔德游记》第一章中“西班牙女郎”奥古斯丁娜的形象；《恰尔德?哈洛尔德游记》第四章所写的大海的形象。
　　3.掌握：《恰尔德?哈洛尔德游记》反对侵略、反对暴政、追求自由、歌颂民族解放斗争的主题；所选第一章第三十五一五十九节思想内容分析；第三章第十七一二十节思想内容分析；第四章第九十六一九十八节思想内容分析；《恰尔德?哈洛尔德游记》作为浪漫主义诗歌的基本特征。
十一　雨果《希腊孩子》、《四日晚上的回忆》
　　（一）学习的目的与要求
　　了解雨果的主要创作成就和历史地位；了解《希腊孩子》和《四日晚上的回忆》两首诗的背景；领会两首诗的主题及它们的艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.诗歌《希腊孩子》、《四日晚上的回忆》。
　　2.雨果生平和创作简介；《希腊孩子》、《四日晚上的回忆》两首诗的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：雨果是法国浪漫主义文学运动的领袖、19世纪法国文学的代表；雨果诗歌、小说、戏剧的代表作篇名；背诵《希腊孩子》最后两节。
　　2.理解：《希腊孩子》、《四日晚上的回忆》的写作背景；《“克伦威尔”序言》理论主张的核心和意义；“《爱尔那尼》大战”。
　　3.掌握：《希腊孩子》在三重“恐怖”、四层主题中所表现出来的积极思想内容；此诗的艺术特征（逆转对接、对比手法、联想丰富、画面感、格律和诗势）；《四日晚上的固忆》的思想和主题（揭发波拿巴反动政治的残忍、政治野心家的无情、反动政治家的丑恶，剖析专制主义者反对共和的实质）；此诗冷静的写生式笔法、朴素直白的风格，沉缓低唱的韵律，典型细节的刻画等艺术特征。
十二　普希金《致大海》
　　（一）学习的目的与要求
　　了解普希金创作的主要成就以及他在俄国文学史的地位；领会《致大海》的主题及其艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.抒情诗《致大海》。
　　2.普希金生平和创作简介；《致大海》思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：普希金是俄罗斯民族文学的奠基人，是“俄国文学之始祖”；熟记普希金各时期代表作的篇名；背诵《致大海》第一一六节、第十四一十五节。
　　2.理解：《致大海》的写作背景及诗中“大海”的象征意义；作品中一些重要诗句对主题的揭示。
　　3.掌握：《致大海》抒情层次（歌咏大海的自由，对大海各种情态的喜爱，对压抑和禁锢的忿懑，对自由英雄的向往，最后，反转“告别”的诗思，让大海的自由精神与自己永远相伴）等基本特征；《致大海》的思想主题（自由、反抗专制，时代的革命精神）；《致大海》的艺术特征（主观抒情性，写实和象征，对比对照，前后照应等）。
十三　惠特曼《斧头之歌》
　　（一）学习的目的与要求
　　了解惠特曼作为美国新诗风开拓者所取得的主要创作成就和思想艺术特色；领会《斧头之歌》一诗的基本主题、思想内容和艺术贡献。
　　（二）课程内容
　　1.抒情诗《斧头之歌》。
　　2.惠特曼生平和创作简介；《斧头之歌》的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：惠特曼被称为是“热烈的激进民主派政治家”的美国诗人；熟记《草叶集》各类主题及其中主要诗作的篇名；熟读《斧头之歌》全诗，背诵其中最后一节。
　　2.理解：《草叶集》名称的含义；《斧头之歌》中“斧头”的象征意义及其一些重要诗句的分析。
　　3.掌握：结合《斧头之歌》，掌握《草叶集》的基本主题及其主要思想内容（歌颂劳动创造与开拓精神，劳动者要成为自己的主人。要用劳动创造理想社会等）；《斧头之歌》的艺术特征（象征与具体景物结合，“自由体”重复等手法的动用及其与诗作粗犷、豪迈等风格的统一等）。
十四　司汤达《红与黑》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解司汤达作为法国批判现实主义文学奠基人的主要创作成就与艺术贡献；领会《红与黑》特别是所选第三十、四十四两章的思想价值与艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.长篇小说《红与黑》第三十章，第四十四章片断。
　　2.司汤达生平和创作简介；《红与黑》及其节选章节的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：司汤达是法国批判现实主义文学的奠基人；《拉辛与莎士比亚》是法国批判现实主义美学宣言；《红与黑》是法国批判现实主义文学的奠基作；司汤达主要小说作品的篇名；《红与黑》中主要人物的名字。
　　2.理解：“批判现实主义文学”；《红与黑》是一部“政治小说”1825年至1830年间于连生活时代法国社会风气的主要特点；《红与黑》（节选）中一些关键性情节和重要段落对主人公性格揭示的作用。
　　3.掌握：于连形象及其性格的矛盾性；予连在临死前对社会、宗教、人生及其个人命运的思考以及这一思考对人物塑造的意义；《红与黑》特别是两篇选文的主要艺术特征（心理描写的技巧与成就，作品情境与情节的特色等）。
十五　巴尔扎克《高老头》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解巴尔扎克作为批判现实主义文学伟大作家的主要创作成就和他在现实主义小说艺术上的贡献；领会《高老头》，特别是选文《父亲的死》对19世纪上半期法国社会拜金主义风气的批判，掌握其主人公形象及艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.长篇小说《高老头》中《父亲的死》节选。
　　2.巴尔扎克的生平和创作简介；《人间喜剧》的艺术成就；《高老头》及其选文《父亲的死》思想艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：巴尔扎克是19世纪法国伟大的批判现实主义作家；熟记他的主要小说作品的篇名；《高老头》中的主要人物及其身份；《父亲的死》的基本故事情节。
　　2.理解：《父亲的死》（节选）中一些关键性情节或场景对深化思想内容和人物性格的作用。
　　3.掌握：《人间喜剧》作为“法国卓越的现实主义历史”和被恩格斯称赞包含着“了不起的辩证法”的原因；《高老头》及其中《父亲的死》一章所反映的思想内容（暴露拜金主义在家庭关系上的罪恶，揭示贵族没落和资产阶级兴起的历史趋势）；结合选文分析高老头的艺术形象（通晓资本主义发财原则，但不懂得其人生哲学的资产者的悲剧典型，既是个靠投机起家的暴发户，又是个“父爱的基督”和金钱关系的牺牲品）；根据选文，分析拉斯蒂涅的性格和心理特点及其堕落原因；结合《父亲的死》，分析巴尔扎克的艺术成就及其作品的（以夸张手法突出人物的某种情欲，人物性格在典型环境中形成，细节真实与主观激情相结合等）表现手法。
十六　狄更斯《双城记》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解狄更斯的生平和他的创作的主要特色以及他对英国19世纪文学的贡献，领会《双城记》特别是其中《阴影的实质》一章所表现的狄更斯人道主义思想的矛盾性；领会狄更斯高超的艺术手法。
　　（二）课程内容
　　1.长篇小说《双城记》第三部第十章《阴影的实质》。
　　2.狄更斯的生平和创作简介；《双城记》及其中《阴影的实质》一章的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：狄更斯是19世纪英国的批判现实主义作家，是“英国一派出色的小说家”的代表；熟记他三个时期的创作特点，他的主要小说作品的篇名和一些重要小说的基本主题；熟记《阴影的实质》一章中主要人物的名字。
　　2理解：“英国一派出色的小说家”的创作特征；梅尼特医生的形象；《阴影的实质》中一些重要情节对深化作品主题的作用和意义。
　　3.掌握：狄更斯写作《双城记》的目的与意义；从《阴影的实质》一章看狄更斯人道主义思想的矛盾性；《阴影的实质》一章对法国大革命爆发原因的深刻揭示；《阴影的实质》一章所暗示的狄更斯解决当时社会问题的“药方”；《阴影的实质》一章的艺术成就（严格的现实主义手法，独特的艺术氛围，三重话语同时共鸣等）。
十七　果戈理《死魂灵》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解果戈理创作的主要成就及其在俄国文学史上的地位；领会《死魂灵》的思想倾向和社会意义；掌握普柳什金形象的特征和作家塑造这一形象所使用的艺术手法。
　　（二）课程内容
　　1.长篇小说《死魂灵》第六章。
　　2.果戈理的生平和创作简介；《死魂灵》及其中第六章的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：果戈理是19世纪俄国现实主义文学的奠基人；熟读本节选文；熟记果戈理主要作品的篇名。“破败场景”的描写对作品主题和主人公性格塑造的作用。
　　2.理解：俄国文学中的“自然派”，“含泪的笑”，“死魂灵”；果戈理对俄国文学的意义。
　　3.掌握：《死魂灵》对俄国现实社会的批判性揭露和小说的社会意义；普柳什金形象的塑造方法与性格特征（吝啬鬼的肖像、日常行为、小传，吝啬鬼的言语和动作，守财奴的贪婪、吝啬、保守、腐败、没落反动）；作家通过普柳什金形象所表现的思想意义（财产占有对人的腐蚀，19世纪俄国地主的腐朽和反动。贵族的灵魂丧失等）；作家塑造普柳什金形象的艺术手法（讽刺、自然派特征、典型化、死魂灵的双关象征等）。
十八　鲍狄埃《国际歌》
　　（一）学习的目的与要求
　　了解巴黎公社革命诗人鲍狄埃的生平简况和《国际歌》的创作背景，领会这首诗的思想内容和艺术手法。
　　（二）课程内容
　　1.诗歌《国际歌》。
　　2.鲍狄埃的生平和创作简介；《国际歌》思想内容和艺术手法分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：《国际歌》是“全世界无产阶级的歌”。背诵《国际歌》第1、2、3节。
　　2.理解：《国际歌》的艺术成就（塑造了自觉的无产阶级集体形象，丰富的政治内容和革命的抒情相结合，借鉴了民歌的形式，丰富的比喻和修辞手法等）。
　　3.掌握：《国际歌》的思想内容（表现了一个觉醒了的无产者的革命自觉性，饱含革命热情，革命乐观主义精神和国际主义精神等）；《国际歌》的主题（阐明无产阶级革命的道理，号召全世界无产者团结起来，为实现国际共产主义的伟大理想而斗争等）。
十九　马克?吐温《败坏了赫德莱堡的人》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解马克?吐温的生平和主要创作成就；领会《败坏了赫德莱堡的人》对资产阶级本性的揭露；领会小说“首要居民”的群像、理查兹夫妇的形象特征；领会选文的主要艺术手法。
　　（二）课程内容
　　1.中篇小说《败坏了赫德莱堡的人》第二章和第三章。
　　2.马克?吐温生平和创作简介；小说《败坏了赫德莱堡的人》及其节选部分的思想、人物、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：马克?吐温是19世纪美国的现实主义作家；熟记马克?吐温主要作品的篇名以及《败坏了赫德莱堡的人》中主要人物的名字；熟读本选段的内容。
　　2.理解：“赫德莱堡”的象征意义；《败坏了赫德莱堡的人》一些重要的情节和场景对全书主题的深化及其对人物塑造的作用。
　　3.掌握：《败坏了赫德莱堡的人》的思想内容（批判资产阶级的虚伪、伪善和拜金心理等）；理查兹夫妇的形象及他们被“败坏”的过程（渴望金钱，懊悔当初没做善事，得知答案时的狂喜，自欺欺人的过程，再度受诱惑）；小说的艺术特色（巧妙的情节安排，讽刺幽默、滑稽等）。
二十　左拉《陪衬人》
　　（一）学习的目的与要求
　　了解左拉的生平和他的文学成就；领会《陪衬人》的人物形象和艺术手法。
　　（二）课程内容
　　1.短篇小说《陪衬人》。
　　2.左拉生平和文学成就简介；《陪衬人》的思想形象及作品结构布局的分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：左拉是19世纪后期的法国著名作家；他的主要创作《卢贡一马卡尔家族》写出了“第二帝国时代一个家族的自然史和社会史”；熟记其中主要作品的篇名。
　　2.理解：《陪衬人》一些关键性情节对主人公性格塑造和主题思想深化的作用。
　　3.掌握：《陪衬人》的思想意义（揭露资产阶级和资本主义社会把一切都当成商品、残酷地践踏人的尊严以牟取金钱的剥削本质等）。《陪衬人》中的杜朗多形象（在“独创精神”和精细老练性格中表现出贪得无厌，把一切都当成商品和赚钱工具的剥削本性）；《陪衬人》的结构布局对塑造杜朗多形象的意义。
二十一　莫泊桑《羊脂球》
　　（一）学习的目的与要求
　　了解莫泊桑创作的主要成就；领会中篇小说《羊脂球》的思想内容和艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.中篇小说《羊脂球》。
　　2.莫泊桑的主要创作成就；《羊脂球》的思想、形象和艺术特征分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：莫泊桑是19世纪后期法国作家、短篇小说巨匠；熟记他的著名短篇小说和长篇小说的篇名；《羊脂球》的基本情节；《羊脂球》中具有典型性的重要人物名字与性格特点。
　　2.理解：《羊脂球》的主题思想；一些关键性情节对小说内容和人物性格的深化作用。
　　3.掌握：《羊脂球》的思想内容（以羊脂球为中心，反映下层人民的爱国感情；以三对上流人物为对象，讽刺贵族资产阶级的怯懦自私；以普鲁士军官为代表，暴露侵略者的骄横无理）。《羊脂球》中的人物形象（羊脂球、鸟先生、拉玛东先生、布雷维尔伯爵、高尼岱和两个修女）的思想特点和性格特征。《羊脂球》的主要艺术特征（用一辆马车装下了整个社会，塑造了众多典型性人物，对比与讽刺等）。
二十二　易卜生《玩偶之家》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解易卜生的主要创作成就及其在欧洲戏剧史上的地位；领会《玩偶之家》，特别是该剧第三幕的思想内容和艺术成就。
　　（二）课程内容
　　1.戏剧《玩偶之家》第三幕（节选）。
　　2.易卜生生平和创作简介；《玩偶之家》及其第三幕的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：易卜生是19世纪下半叶挪威著名戏剧家。《玩偶之家》是他的“社会问题剧”代表作；熟记其三个创作阶段总体特点和主要作品的篇名。
　　2.理锯：“社会问题剧”；《玩偶之家》第三幕（节选）的基本戏剧冲突及其所表现的关于妇女解放的主题；《玩偶之家》第三幕（节选）的一些关键性情节和台词对深化作品主题及人物性格所起的作用。
　　3.掌握：主人公娜拉形象的主要特征；海尔茂形象的基本特点；娜拉出走所表现的民主思想与独立反叛精神的意义及其历史局限性。《玩偶之家》第三幕以“讨论”为核心的艺术成就。
二十三　列夫?托尔斯泰《复活》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解19世纪俄国伟大批判现实主义作家托尔斯泰的主要创作成就和历史地位；领会《复活》如何通过主人公忏悔“复活”的历程，反映19世纪末俄国的现实；领会主人公的形象以及创作的艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.长篇小说《复活》第一部第七一二十八章，第二部第八章片断。
　　2.托尔斯泰生平和创作简介。《复活》（选文）的思想倾向、主要人物形象和艺术特征分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：列夫?托尔斯泰是19世纪俄国伟大的批判现实主义作家，是“俄国革命的一面镜子”；熟记托尔斯泰主要长篇小说和中篇小说的篇名；熟记《复活》选文中主人公的名字及其相互关系。
　　2.理解：“心灵辩证法”；“忏悔贵族”；《复活》所体现出的作家基本创作倾向；托尔斯泰批判现实主义的伟大成就；《复活》（节选）中一些重要段落对小说主题的深化及其所反映出的作家心理描写的成就。
　　3.掌握：涅赫柳多夫形象分析（忏悔贵族的形象，体面公爵，真正罪人，忏悔的广度和深度等），掌握《复活》（选文）所表现的托尔斯泰创作的心理描写的特点，朴素的现实主义，讽刺手法等艺术特征。
二十四 契诃夫《一个文官的死》
　　（一）学习目的与要求
　　了解契诃夫的主要创作成就和历史地位；领会《一个文官的死》的思想内容和艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.短篇小说《一个文官的死》。
　　2.契诃夫生平和创作简介；《一个文官的死》的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：契诃夫是19世纪后期俄国现实主义作家；契诃夫小说和戏剧代表作的篇名；熟读《一个文官的死》。
　　2.理解：《一个文官的死》的风格与当时文坛风气的同异；小说一些关键性情节对主人公性格塑造的作用及其艺术上的特殊价值。
　　3.掌握：《一个文官的死》的思想内容（对沙皇俄国下层官吏奴性的揭发等）；这篇小说的艺术特征（白描式的冷峻，短小精湛，悲喜剧因素的融合等）。
二十五　高尔基《春天的旋律》、《海燕之歌》
　　（一）学习目的与要求
　　了解俄国无产阶级文学奠基人高尔基的主要创作成就和历史地位；领会《春天的旋律》和《海燕之歌》通过对群鸟和海燕的象征性描述，反映了20世纪初俄国的革命氛围；领会这篇作品的思想内容和艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.散文《春天的旋律》和《海燕之歌》。
　　2.高尔基生平和创作简介；《春天的旋律》和《海燕之歌》的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：高尔基是俄国无产阶级文学的奠基人；熟记高尔基主要作品的篇名；熟读选文；背诵《海燕之歌》；熟记两篇作品的写作背景和发表情况。
　　2.理解：高尔基是无产阶级文学的奠基人；《春天的旋律》和《海燕之歌》的思想内容（批判自由派、保守派、反动派，呼唤革命，讴歌革命者等）。
　　3.掌握：群鸟形象（“麻雀”、“乌鸦”、“公鸽”、“大公鸦”、“灰雀”）的象征意义和形象特征；海鸥形象作为自由战士、浪漫主义革命者、无产阶级新人的基本特点与现实意义；《春天的旋律》和《海燕之歌》的艺术特征（前篇：拟人化、讽刺性、影射和写实、曲笔等，后篇：浪漫激情、对比手法、象征性等）。
二十六　肖洛霍夫《一个人的遭遇》
　　（一）学习的目的与要求
　　了解肖洛霍夫创作的主要成就及其在苏联文学史上的地位；领会《一个人的遭遇）的思想内容、人物形象和艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.中篇小说《一个人的遭遇》。
　　2.肖洛霍夫生平和创作简介；《一个人的遭遇》的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：肖洛霍夫是苏联著名作家；熟记肖洛霍夫主要作品的篇名。
　　2.理解：肖洛霍夫创作的题材特点（顿河、哥萨克），《静静的顿河》的题材及主人公；“‘解冻’思潮”；《一个人的遭遇》对苏联文学的影响；小说中一些关键性描写对作品内容深化的作用。
　　3.掌握：小说在思想内容、题材、情感倾向、悲剧性等方面对苏联文学的突破；索科洛夫形象所体现出的普通苏联人的勤劳勇敢、坚韧不拔、富有感情和同情心等特征；小说的艺术特征（朴实无华的语调、平缓的情节、渡口听故事的套子等）。
二十七　茨威格《看不见的收藏》
　　（一）学习的目的与要求
　　了解斯蒂芬?茨威格生平创作的主要成就和艺术贡献；领会《看不见的收藏》的思想内容及艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.短篇小说《看不见的收藏》。
　　2.斯蒂芬?茨威格的生平和创作简介；《看不见的收藏》的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：斯蒂芬?茨威格是奥地利现代著名作家；熟记他的诗歌、传记、小说和戏剧等主要作品的篇名；熟读《看不见的收藏》的最后两节。
　　2.理解：“看不见的收藏”、“收藏家是幸福的”这两句话的涵义。
　　3.掌握：《看不见的收藏》的思想内容（反战思想和对德国民族精神的讴歌等）；《看不见的收藏》的艺术特征（矛盾集中在一个特定的场景，第一人称叙述及其与人物心理描写的关系等）。
二十八　伍尔芙《墙上的斑点》
　　（一）学习的目的与要求
　　了解弗吉尼亚?伍尔芙作为著名的意识流小说家的主要成就；领会《墙上的斑点》在小说艺术上的贡献。
　　（二）课程内容
　　1.短篇小说《墙上的斑点》。
　　2.伍尔芙的生平和创作简介；《墙上的斑点》的思想内容和写作特点分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：伍尔芙是英国著名的意识流小说家；她的主要小说作品和小说理论著作的篇名；（墙上的斑点）是她第一篇纯正的意识流小说。
　　2.理解：“意识流小说”的基本艺术特征：“布卢姆斯伯里团体”；小说中一些重要段落对主人公潜心理过程揭示的作用。
　　3.掌握：《墙上的斑点》所体现的意识流小说的主要特点（专写人物的意识流程，打破时空界限，内在的连接规律）；《墙上的斑点》采用意识流手法对现代西方人精神特征的独特揭示；比较《墙上的斑点》的意识流手法与传统的心理描写的差异。
二十九　卡夫卡《变形记》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解和掌握卡夫卡创作的主要成就；深入阅读《变形记》第一章，领会《变形记》所表现的异化主题和艺术成就。
　　（二）课程内容
　　1.中篇小说《变形记》第一章和第三章。
　　2.卡夫卡的主要创作成就；《变形记》思想、人物、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：卡夫卡是20世纪奥地利德语作家和现代主义文学杰出代表之一；熟记卡夫卡“孤独三部曲”以及中短篇小说代表作的篇名；《变形记》的基本故事情节。
　　2.理解：“异化”，“弱的英雄”，“佯谬”，“卡夫卡式”；卡夫卡被认为是现代主义文学奠基人的原因；小说中一些关键性场景或描写对作品艺术风格形成的作用。
　　3.掌握：《变形记》如何揭示现代资本主义社会中人被“异化”这一问题；格里高尔内心孤独、寂寞和痛苦的“非人”特征；作品中的悲观绝望情绪及其所表现的现代西方人精神世界的危机；小说的艺术特征（荒诞而真实、真实而荒诞等）。
三十　海明威《老人与海》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解美国作家海明威的主要创作成就；领会其代表作《老人与海》的寓意；领会这篇作品的思想价值、人物特征和艺术手法。
　　（二）课程内容
　　1.中篇小说《老人与海》节选。
　　2.海明威生平和创作简介；《老人与海》及其节选的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：海明威是美国20世纪著名作家；他在各个时期所写的小说的篇名与思想倾向；熟记海明威的“一个人并不是生来要给打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”这段名言。
　　2.理解：海明威小说的基本题材与主题；海明威二三十年代的创作与五十年代的作品在思想上的联系；《老人与海》的寓意与象征；小说一些重要情节或描写对桑提亚哥性格塑造的作用。
　　3.掌握：《老人与海》的基本思想（对现代社会中的人的命运的探索和对人类不屈精神的讴歌）；桑提亚哥是一个“硬汉子”性格的化身；桑提亚哥在精神上永远不会被打败所体现的超迈的人格力量的积极方面和不足之处；《老人与海》的艺术成就。
三十一　萨特《墙》
　　（一）学习的目的与要求
　　了解萨特创作的主要成就；领会短篇小说《墙》的思想内容、局限性和艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.短篇小说《墙》。
　　2.萨特生平和创作简介；《墙》的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：萨特是存在主义文学的代表作家；熟记萨特主要作品（包括小说、戏剧和哲学著作）的篇名；熟记（墙）中主人公的名字。
　　2.理解：作品以“墙”为题，取义何在；小说中一些重要场景或描写对作品主题表现的独特作用。
　　3.掌握：《墙》的思想内容（如何看待人生世界，如何对待死亡，如何看待生死转化等）；《墙》的局限性（主人公怀有“绝对自由”观念，告别人生时的悲观厌世情绪等）及艺术特征（冷峻真实的心理描写等）。
三十二　加西亚?马尔克斯《一个长翅膀的老头》
　　（一）学习的目的与要求
　　了解加西亚?马尔克斯创作的主要成就和他对拉丁美洲文学的杰出贡献；领会《一个长翅膀的老头》的思想价值及其所体现的魔幻现实主义艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.短篇小说《一个长翅膀的老头》。
　　2加西亚?马尔克斯的生平和创作简介；《一个长翅膀的老头》的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：加西亚?马尔克斯是拉丁美洲魔幻现实主义文学的杰出代表；熟记他的主要作品的篇名；《百年孤独》的基本内容；熟悉《一个长翅膀的老头》的基本故事情节。
　　2.理解：“魔幻现实主义”；《一个长翅膀的老头》中一些重要描写对小说主题思想的意义与作用；加西亚?马尔克斯创作的基本思想与艺术特征。
　　3.掌握：《一个长翅膀的老头》对拉丁美洲“孤独”现实的反映；小说的思想内容（精神孤独、宗教欺骗、思想停滞等）；作品的艺术成就（神话与现实结合、象征与写实手法的统一等）。
三十三　《圣经?旧约》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解《圣经?旧约》的性质和主要内容；领会《圣经?旧约》（节选）的思想内容和艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.《圣经?旧约》中《刨世记》（节选）和《雅歌》第三首、第六首。
　　2.《圣经?旧约》的性质和内容简介；《圣经?旧约》（节选）的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：《圣经》是基督教的正式经典；熟记《刨世记》所包含的神话篇名，背诵本书所选《雅歌》的两节。
　　2.理解：《旧约》的四个部分；《圣经》与基督教的关系；《旧约》的文学价值；《创世记》中神话一些关键性情节的意义与价值；《雅歌》一些重要诗句的作用和价值。
　　3.掌握：《创世记》（节选）的思想内容（颂扬上帝的宗教观念；表现人类童年时期认识自然的欲望；表现希伯来人的聪明才智等），《创世记》（节选）的基本特点（宗教性质和宗教色彩，内容成系统，情节曲折、描写细腻、语言生动，流传广、影响大等）；《雅歌》（节选）的思想内容（具有浓厚的民间文学色彩，互相倾诉爱慕之情，对爱情的向往和对生活的热爱，男女双方是老百姓，其感情真挚而动人；没有宗教味道等）；《雅歌》（节选）的艺术特征（在表现方法上善于使用比喻，在艺术风格上大胆、热情、奔放等）
三十四　迦梨陀娑《沙恭达罗》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解迦梨陀娑创作的主要成就及其在印度古代文学史上的贡献；领会《沙恭达罗》第四幕的思想内容和艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.剧本《沙恭达罗》第四幕。
　　2.迦梨陀娑的生平和创作简介；《沙恭达罗》第四幕的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：迦梨陀娑是印度古代诗人和剧作家，他的作品被誉为古典梵文文学的典范；熟记迦梨陀娑主要创作的篇名；《沙恭达罗》中主要人物的名字。
　　2.理解：迦梨陀娑的创作在印度古典文学史上的地位；剧本（节选）中的一些重要情节和台词对主人公性格特征的揭示作用。
　　3.掌握：《沙恭达罗》第四幕的思想内容（沙恭达罗与净修林里人的亲密关系，沙恭达罗与净修林里物的亲密关系，沙恭达罗温柔而质朴的性格特点等）和艺术特征（浓郁的抒情色彩等）。
三十五　山上忆良《贫穷问答歌》
　　（一）学习的目的与要求
　　了解山上忆良创作的主要成就及其在《万叶集》中的地位和贡献；领会《贫穷问答歌》一诗的思想内容和艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.长歌《贫穷问答歌》。
　　2.山上忆良的生平和创作简介；《贫穷问答歌》的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：山上忆良是日本中古诗人，他的作品在《万叶集》中独放异彩，背诵《贫穷问答歌》全诗；熟记《万叶集》的四种诗体。
　　2.理解：山上忆良为什么被称为“社会诗人”；《贫穷问答歌》中的“贫问”、“穷答”和“反歌”在诗歌形式上的贡献；“反歌”所表现出的诗人的思想情怀。
　　3.掌握：《贫穷问答歌》的思想内容（通过两个穷人的互相问答，诉说他们饥寒交迫的可怜处境，哀叹充满忧患的人生之苦，在题材和思想方面开拓了新境地，达到了新高度等）；本诗的艺术特征（结构既别致又巧妙，语言上的创造性等）。
三十六　紫式部《源氏物语》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解紫式部创作的主要成就；领会长篇小说《源氏物语》第一回的思想内容和艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.长篇小说《源氏物语》第一回。
　　2.紫式部的生平和创作简介；《源氏物语》第一回的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：紫式部是日本中古女作家，物语文学的杰出代表；熟记紫式部主要创作的篇名。
　　2.理解：“物语”；《源氏物语》的历史地位；《源氏物语》（节选）中一些重要的描写（如诗词等）对作品思想内容和艺术风格的作用。
　　3.掌握：《源氏物语》第一回的思想内容（光源氏的形象――在外貌和才能方面，作者加以理想化，在与女性交往方面，作者没有加以理想化，而是如实描写，有所揭露，有所批评；主题思想――表现宫廷生活，揭示宫廷矛盾，展示作者对宫廷皇室贵族的理想）；《源氏物语》第一回的艺术特征（感伤、悲哀的情调，诗文相间的文体）。
三十七　萨迪《蔷薇园》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解萨迪诗歌创作的主要成就；领会《蔷薇固》（节选）的思想观点和艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.《蔷薇园》第一卷第六、十一、十二、十九、二十、二十八节。
　　2.萨迪的生平和创作简介；《蔷薇园》（节选）思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：萨迪是伊朗哲理诗人，伊朗中古文学史上五大诗人之一；熟记萨迪两部主要作品的篇名。
　　2.理解：《蔷薇园》（节选）一些重要诗句对揭示诗人思想感情的作用。
　　3.掌握：联系选文分析《蔷薇园》（节选）思想观点（批判暴君，但不彻底否定王权，认为帝王和人民应是保护和被保护的关系；把希望寄托在理想帝王的身上；以对待人民态度为尺度评判帝王等）；《蔷薇园》（节选）的艺术特征（别致的文体，绝妙的讽刺等）。
三十八 《一千零一夜?辛伯达航海旅行的故事》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解《一千零一夜》的基本情况和故事内容；领会《辛伯达航海旅行的故事》（节选）的人物形象和海外见闻。
　　（二）学习内容
　　1.《一千零一夜?辛伯达航海旅行的故事》中的第二次和第四次航海旅行故事。
　　2.《一千零一夜》的基本情况和故事内容简介；《辛伯达航海旅行的故事》（节选）人物形象和海外见闻的分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：《一千零一夜》是中古阿拉伯民间故事集，被誉为“民间文学一座最壮丽的纪念碑”；熟记《一千零一夜》的故事来源和规模；《一千零一夜》主要故事的篇名。
　　2.理解：《一千零一夜》思想内容；《一千零一夜》的艺术特色；《辛伯达航海旅行的故事》（节选）中一些重要情节对作品主题和艺术特色的作用。
　　3.掌握：《辛伯达航海旅行的故事》（节选）的人物形象（辛伯达出海航行的动力――赚钱和对新知识和新生活的渴求，具有坚强的意志、丰富的经验和聪明的头脑等）；作品中所写的海外见闻（对各地奇风异俗的生动描绘，对海外动植物形体之庞大和毒蛇猛兽及土著民族之凶猛的夸张描写等）所体现出来的艺术特色。
三十九　泰戈尔《两亩地》、《吉檀迦利》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解泰戈尔创作的主要成就及其在印度文学史上的地位和贡献；领会《两亩地》和《吉檀迦利》（节选）的思想内容和艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.故事诗《两亩地》和哲理诗《吉檀迦利》（节选）。
　　2.泰戈尔的生平和创作简介；《两亩地》和《吉檀迦利》（节选）的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：泰戈尔是印度近代文学的奠基者之一；背诵《吉檀迦利》（节选）；熟记泰戈尔主要作品的篇名。
　　2.理解：泰戈尔在文学（诗歌、小说、戏剧和散文）上的贡献；《两亩地》和《吉檀迦利》（节选）一些重要的诗句在诗作中的意义与价值。
　　3.掌握：《两亩地》的思想内容（“谁越贪得无厌谁就越富裕”的黑暗残酷的现实，抢夺别人土地的成为圣贤、被人抢夺土地的成为盗贼的黑白颠倒的公理，诗人爱憎分明的态度等）和艺术特色（布局结构合理巧妙，抒情味浓、感染力强等）；《吉檀迦利》（节选）的思想内容（渴望把自己的一切献给神，使自己与神合一的急迫心情，对自己祖国的热切期望.神与最贫最贱最失所的人同在，反对脱离现实寻求超脱等）；《吉植迦利》（节选）艺术特征（插上想象的翅膀，化为具体的形象.生动活泼，富于魅力等）。
四十　纪伯伦《先知》（节选）
　　（一）学习的目的与要求
　　了解纪伯伦创作的主要成就及其在阿拉伯现代文学史上的地位；领会&先知）（节选）的思想内容和共同特点。
　　（二）课程内容
　　1.散文诗集《先知》（节选）。
　　2.纪伯伦的生平和创作简介；《先知》（节选）的思想、艺术分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：纪伯伦是黎巴嫩现代著名诗人和作家，是阿拉伯现代文学史上最重要的流派之一“旅美派”的代表；背诵《先知》的三节诗；熟记纪伯伦五部散文诗集的名称。
　　2.理解：“旅美派”。《先知》（节选）的一些重要诗句的深入分析。
　　3.掌握：《先知》三节诗的思想内容（智者关于夫妇既要永远合一又要留有间隙的看法及其意义，关于孩子不属于父母、父母不该强制孩子像自己那样生活的看法及其意义，关于教师的任务不是传授自己的智慧，而是启发学生的心灵的看法及其意义等）；它们的共同特点（思想深邃、见解新颖，比喻恰当，形象生动等）。
四十一　普列姆?昌德《可番布》
　　（一）学习的目的与要求
　　了解普列姆?昌德文学创作的主要成就及其在印地语和乌尔都语现代文学史上的贡献；领会短篇小说《可番布》的思想内容和艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.短篇小说《可番布》。
　　2.普列姆?昌德的生平和创作简介；《可番布》思想、艺术的分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：普列姆?昌德是印度现代小说家，印度语和乌尔都语现代文学的奠基者之一；熟记普列姆?昌德主要小说的篇名；《可番布》中主要人物的名字和性格特征。
　　2.理解：普列姆-昌德在印度现代文学（印地语文学和乌尔都语文学）史上的地位；小说中一些关键性情节对故事发展和主题深化的作用。
　　3.掌握：《可番布》的思想内容（对好吃懒做的主人公――吉苏和马托夫父子的讽刺，对造成其好吃懒做的根源――当时的社会制度和种姓制度进行批判等）；《可番布》的艺术特征（既幽默又辛辣的讽刺等）。
四十二　川端康成《伊豆的舞女》
　　（一）学习的目的与要求
　　了解川端康成小说创作的主要成就；领会《伊豆的舞女》的人物形象、思想内容和艺术特征。
　　（二）课程内容
　　1.短篇小说《伊豆的舞女》。
　　2.川端康成的生平和创作简介；《伊豆的舞女》的人物形象、思想内容和艺术特征分析。
　　（三）考核要求与考核知识点
　　1.识记：川端康成是日本现代小说家；熟记川端康成主要小说的篇名；《伊豆的舞女》的主人公名字和基本故事情节。
　　2.理解：“新感觉派”；《伊豆的舞女》一些重要段落的描写和一些关键性情节对作品人物和艺术风格形成的作用。
　　3.掌握：《伊豆的舞女》的人物形象（男主人公是比较单纯的青年学生，女主人公是天真无邪的少女，他们之间的感情是纯真的、美好的，其性质是朦朦胧胧的、含糊不清的等）；《伊豆的舞女》的思想内容（小说是一篇美妙的青春颂歌，其情调是积极的、健康的，小说还写出了巡回艺人的坎坷境遇，表达了作者对他们的同情等）；《伊豆的舞女》的艺术特征（在自然景物描写方面，强调自然与人物的统一，自然美与人情美的统一；在人物形象塑造方面，一是重视感觉和刻画细腻。二是适当加以美化；在文章风格方面，抒情味浓，感染力强等）。