发布时间：2023-04-12 09:21
浏览量：7372次孩子叛逆是很多家庭都可能会面对的问题，但是如果不及时处理，会对孩子的成长产生很大的影响。家长要关注孩子的情感需求，尊重孩子的感受和情绪，给予孩子关爱和支持。家长应该与孩子沟通交流，了解孩子的想法和需求，与孩子一起制定家规和约定，以达成共识和理解。1、建立良好的家庭氛围，家长要成为孩子的好榜样。2、加强与孩子的沟通，尊重孩子的意见和想法，让孩子感受到被理解和被重视。3、尝试换位思考，从孩子的角度去理解他们的行为，不要轻易批评和指责。4、建立良好的家规家训，让孩子知道哪些行为是被允许的，哪些是不被允许的。培养孩子的自我管理能力，让他们学会自我控制和自我约束。5、家长也要给予孩子适当的自由和独立，让孩子体验自我决策的过程。家长可以教育孩子如何管理时间、如何处理情绪等等。6、鼓励孩子参加体育活动和文艺活动，让他们学会积极的情感宣泄。家长还可以鼓励孩子参加一些社会实践或志愿活动，让孩子学会关心他人和社会，同时也锻炼孩子的社交能力和自信心。7、给孩子一些责任和权利，让他们感受到被信任和被重视。家长还应该鼓励孩子独立思考和解决问题的能力，让孩子尝试做出自己的决定和承担后果。8、家长要有耐心，不要轻易放弃，多给孩子机会展示自己的优点和才能。9、给孩子充分的关注和关爱，让他们在家庭中感受到温暖和幸福。10、如果孩子的叛逆行为过于严重，可以考虑寻求专业帮助，如心理咨询师的帮助。总之，孩子叛逆是一个需要认真对待的问题。正确的教育方法可以帮助孩子克服叛逆期，走向健康成长，同时也可以帮助家长建立更好的亲子关系，实现家庭和谐。青春期是每个人成长过程中的一个重要阶段，而叛逆期则是青春期中最具挑战性的一段时间。叛逆期孩子经常表现出挑战家长和老师权威，情绪化、易怒和精神压力大等问题。作为家长，我们该如何正确应对叛逆期孩子的问题呢？叛逆期孩子怎么办教育方法我们需要理解叛逆期孩子的行为背后所表达的情感需求。叛逆期孩子通常需要得到更多的尊重和关注，而对于他们的行为，我们需要采取耐心的态度。当孩子表现出挑战性行为时，我们应该尝试理解他们的情感需求，以更好地和他们沟通。我们需要建立良好的沟通和信任关系。叛逆期孩子需要有一个可以倾诉的人，家长可以成为他们的信任对象。我们可以利用日常生活中的各种机会，和孩子进行交流和沟通，让他们感受到被理解和关注。同时，我们还应该尊重孩子的个性和选择，给他们足够的自由空间。我们需要帮助孩子建立健康的自我认同和情感管理能力。叛逆期孩子通常需要寻找自己的身份认同，我们可以通过鼓励他们参加各种活动，发掘自己的兴趣爱好和优势，帮助他们更好地认识自己。同时，我们还应该帮助孩子学会情感管理和解决问题的能力，以更好地应对生活中的挑战。总之，叛逆期孩子需要理解、关注和支持，我们应该采取正确的教育方法，帮助他们度过这个挑战性的阶段。通过建立良好的沟通和信任关系，帮助孩子建立健康的自我认同和情感管理能力，我们可以更好地引导他们成长，实现自我发展。教育是每个孩子成长过程中必不可少的一部分，教育方式和方法对孩子的成长有着深远的影响。而面对10岁的男孩子，我们需要有一套科学、全面的教育方法。本文将从培养学习能力、培养兴趣爱好、塑造品德修养、促进社交互动以及建立健康生活方式五个方面详细介绍如何教育10岁男孩子。10岁的男孩子怎么教育方法第一：培养学习能力1、制定合理的学习计划为了让10岁男孩子有效地学习，我们应该制定一份合理的学习计划。这个计划应该包含每天的学习时间安排和具体的学习任务，帮助孩子养成良好的学习习惯。2、提供良好的学习环境孩子需要一个安静、整洁的学习环境来集中精力学习。为孩子准备一个宽敞明亮、有书桌和书架的房间，让他有个静心学习的地方。3、培养良好的阅读习惯阅读是培养孩子综合素质的重要手段。为了培养10岁男孩子的阅读习惯，我们可以给他提供丰富多样的书籍，并与他分享阅读的快乐。第二：培养兴趣爱好1、探索孩子的潜能和兴趣每个孩子都有自己的兴趣和潜能，我们应该引导他们去探索，并找到适合自己的兴趣爱好。可以带孩子参加一些兴趣班或课外活动，让他们体验不同的领域。2、给予充分的支持和鼓励当男孩子表现出对某项活动或领域的兴趣时，我们要给予他们充分的支持和鼓励，帮助他们坚持下去。可以陪伴他们参与活动，为他们提供必要的学习资源和材料。第三：塑造品德修养1、培养孩子的责任感10岁男孩子正处于成长发育的关键阶段，我们应该引导他们养成良好的责任感。可以给孩子一些简单的家务事，让他们参与其中，并明确责任边界。2、培养孩子的良好习惯良好的习惯对孩子的成长至关重要。我们应该教育10岁男孩子养成良好的生活习惯，例如早睡早起、均衡饮食、定期锻炼等，从小培养他们的自我管理意识。第四：促进社交互动1、培养良好的人际交往能力在孩子的成长过程中，他们需要与其他人进行良好的互动。我们可以鼓励孩子参加一些团队活动，帮助他们学会与他人合作、沟通和分享。2、培养孩子的社交技巧社交技巧对于孩子的人际关系建立和发展至关重要。我们可以通过模拟对话、角色扮演等方式教导10岁男孩子如何与他人进行友善、礼貌的交流。第五：建立健康生活方式1、鼓励参与体育活动体育活动对于培养男孩子的意志品质和身体素质非常重要。我们可以鼓励他们参加各种体育项目，如足球、篮球、游泳等。2、健康饮食和科学作息健康饮食和科学作息对孩子的生长发育非常重要。我们要教育10岁男孩子养成健康的饮食习惯，并保证他们有充足的睡眠时间，让身心得到充分的休息。通过培养学习能力、培养兴趣爱好、塑造品德修养、促进社交互动以及建立健康生活方式，我们可以帮助10岁男孩子综合素质的全面发展。家长们应该注重孩子的身心健康，鼓励孩子积极参与各种活动，分享他们成长的喜悦。这样，我们可以帮助他们成为独立、自信和有爱心的个体，迈向美好的未来。孩子在成长过程中，可能会出现厌学叛逆的现象，这对许多家长来说是一个令人头痛的问题。但是，我们可以采取一些有效的方法来应对这一挑战，并帮助孩子走出这个困境。本文将详细介绍如何处理孩子的厌学叛逆问题，以帮助家长更好地和孩子沟通，建立良好的教育环境。孩子厌学叛逆怎么办最有效的方法第一：了解孩子的心理需求在处理孩子的厌学叛逆问题之前，我们需要先了解孩子的心理需求。通常来说，孩子表现出厌学叛逆的原因可能有很多。以下是一些常见的原因：1、学习困难：孩子可能面临学习上的挑战，如难以理解课程内容、学习方法不当等。2、家庭环境：家庭中的分歧、冲突或缺乏关注可以导致孩子产生抵触情绪。3、年龄阶段：某些年龄段对权威的反抗是正常的，这可能表现为对学习的抵触。了解孩子的心理需求是解决问题的第一步。接下来，我们将介绍五个有效的方法来应对孩子的厌学叛逆。第二：建立积极的学习环境为了帮助孩子走出厌学叛逆的困境，我们需要在家中创造一个积极的学习环境。以下是一些建立积极学习环境的方法：1、创造轻松和谐的氛围：为孩子提供一个宽松的学习环境，避免过度的压力和批评。2、设定合理的学习目标：与孩子一起设定短期和长期的学习目标，并在实现目标时予以奖励和鼓励。3、提供良好的学习资源：确保孩子有足够的学习资源，如书籍、资料和学习工具。4、鼓励自主学习：帮助孩子发展独立学习的能力，鼓励他们自主选择学习内容和学习方式。5、培养良好的学习习惯：与孩子一起制定每天的学习计划，帮助他们养成良好的学习习惯，如定时复习、拆分学习任务等。第三：建立良好的家庭沟通家庭沟通是解决孩子厌学叛逆问题的关键。以下是一些建立良好家庭沟通的方法：1、倾听孩子的声音：让孩子感受到他们的意见和感受被尊重，给予他们表达自己的机会。2、避免批评和指责：在与孩子交流时，不要过于批评和指责，而是采取更温和的方式表达关切。3、激发孩子的兴趣：了解孩子的兴趣和爱好，并在教育中融入这些兴趣，以增加他们对学习的积极性。4、定期举行家庭会议：定期与家庭成员开展会议，讨论家庭中的问题和目标，鼓励孩子发表自己的意见。5、积极参与孩子的学习：了解孩子的学习进度，并积极参与他们的学习过程，以提供支持和鼓励。第四：寻求专业的支持在一些情况下，孩子的厌学叛逆问题可能需要专业的支持。以下是一些建议：1、寻求学校的帮助：与孩子所在的学校老师沟通，了解他们对孩子的学习情况的看法，并寻求他们的建议和支持。2、咨询教育专家：寻求教育专家的意见和建议，以便更好地理解孩子的问题，并制定相应的解决方案。3、参加家庭辅导课程：一些家庭辅导课程可以帮助家长学习如何更好地与孩子沟通，并提供应对厌学叛逆问题的技巧。第五：培养孩子的兴趣和才能最后，为了解决孩子的厌学叛逆问题，我们应该积极培养他们的兴趣和才能。以下是一些建议：1、多样化的学习体验：鼓励孩子参加各种各样的学习活动，如艺术、音乐、体育等，以帮助他们发掘自己的兴趣和潜能。2、支持孩子的爱好：鼓励孩子追求他们的兴趣爱好，并提供必要的支持，如购买相关的学习资料等。3、培养孩子的自信心：帮助孩子建立积极的自我形象和自信心，让他们相信自己有能力克服学习困难。孩子的厌学叛逆问题可能会给家长带来很大的困扰，但我们可以通过了解孩子的心理需求、建立积极的学习环境、改善家庭沟通、寻求专业的支持以及培养孩子的兴趣和才能来解决这个问题。重要的是，家长应该耐心，并与孩子合作，帮助他们找到克服困难的方法，并培养他们对学习的兴趣和积极性。通过这些措施，我们有望帮助孩子克服厌学叛逆，实现他们的潜能和发展。10岁是孩子成长的重要阶段，有些孩子可能会出现叛逆、不听话、脾气大等问题。作为家长，如何应对和解决这些问题是一个重要的挑战。本文将介绍有效的方法，帮助家长们理解孩子的心理需求，并提供相关建议，以应对10岁孩子叛逆不听话和脾气暴躁的问题。10岁孩子叛逆不听话脾气大怎么办一、了解叛逆行为的背后原因10岁孩子叛逆行为的背后可能隐藏着多种原因，例如身体发育、认知发展、社交关系等。家长首先需要认识到这些原因，以便选择正确的应对策略。二、培养孩子积极情绪的重要性积极情绪对孩子的心理健康和行为表现起着重要作用。家长可以通过以下方法帮助孩子培养积极情绪：多给孩子鼓励和肯定，鼓励他们参与有意义的活动，帮助他们树立自信心。三、提升与孩子沟通的技巧良好的沟通是改善家庭关系和解决叛逆问题的关键。家长可以尝试以下技巧来提升与孩子的沟通效果：倾听孩子的想法和感受，与孩子进行互动对话，表达自己的关心和支持。四、建立家庭规矩和秩序对于叛逆的孩子，建立明确的家庭规矩和秩序非常重要。家长应该与孩子一起制定明确的规则，并且通过激励措施来鼓励孩子遵守规定。同时，家长也需要以身作则，成为孩子的榜样。五、树立正确的价值观和行为准则有时，孩子的叛逆行为可能与他们拥有错误的价值观或行为准则有关。家长可以通过以下方法来树立正确的价值观和行为准则：提供正确的引导，教育孩子分辨是非和对错，培养他们的责任心和道德观念。10岁的孩子叛逆不听话和脾气大是许多家长都会遇到的问题，但只要家长能够正确理解孩子的心理需求，并采取恰当的方法来应对，这些问题是可以解决的。通过培养孩子的积极情绪、提升沟通技巧、建立家庭规矩和秩序以及树立正确的价值观和行为准则，我们可以帮助孩子渡过这个叛逆期，成为心理健康、积极向上的人。最重要的是，家长应该给予孩子足够的关心、理解和支持，在孩子成长的过程中始终陪伴他们。叛逆期是每个孩子成长过程中都会经历的一段时间，很多家长都会为此感到困惑和焦虑。然而，我们可以从叛逆期中寻找到教育的契机。本文将探讨如何面对叛逆期的孩子以及如何采取适当的教育方法来引导他们成长。叛逆期的小孩子怎么去教育方法一、了解叛逆期的特点叛逆期大约从青春期开始，持续到青少年晚期。在这个阶段，孩子们身心发生重大变化，他们开始追求独立性，对权威产生质疑，并试图摆脱家长的控制。因此，了解叛逆期的特点对于家长来说至关重要。二、保持沟通与理解在面对孩子叛逆的时候，家长首先需要保持良好的沟通。尽量以平等和尊重的态度听取孩子的意见和想法，并尽可能理解他们内心的挣扎和需求。通过积极地倾听和表达自己的观点，建立起家庭内平等的对话氛围，从而加深亲子关系的纽带。三、培养积极的兴趣爱好叛逆期的孩子常常感到自己被束缚，渴望能有自己的空间和独立性。家长可以鼓励他们发展积极的兴趣爱好，提供适当的支持和指导。这样不仅可以满足孩子的需求，还能促进其个人成长和积累社交经验。四、设定明确的规矩和界限虽然孩子在叛逆期中追求独立和自由，但是作为家长，我们仍然需要设定明确的规矩和界限。这些规矩应当基于对孩子的保护和教育目标，同时还要与他们沟通并取得共识。尊重孩子的意见，同时坚守底线，能够建立起相互信任和理解的基础。五、倾听他们的情感需求叛逆期的孩子往往面临着各种情感困扰，无论是对自身身份的迷茫还是对未来的疑虑。作为家长，我们应该倾听他们的情感需求，并尽可能提供支持和安慰。我们可以鼓励他们进行情感宣泄，提供合适的建议和解决方案，帮助他们走出困境。六、注重培养良好的价值观在叛逆期中，孩子容易受到外界的负面影响，价值观模糊不清。因此，家长应该注重培养良好的价值观。通过讨论社会现象和道德问题，教育他们正直、宽容、责任心等重要的品质。同时，要以身作则，成为他们的榜样。面对叛逆期的孩子，家长需要以理解和关爱的态度去教育。无论是保持沟通与理解、培养兴趣爱好、设定规矩和界限还是倾听他们的情感需求，都是引导他们成长的重要手段。同时，家长应该注重培养良好的价值观，帮助他们树立正确的世界观和人生观。在这个过程中，家长可以发现教育的契机，促进孩子健康成长。青春期是孩子成长过程中的一个关键时期，这个时期孩子常常表现出叛逆的倾向，给家长们带来许多困惑和挑战。然而，要理解并化解青春期叛逆是可能的。本文将介绍一些措施，以便家长们能够更好地应对孩子的叛逆行为，建立积极的家庭关系。青春期孩子叛逆怎么办用什么教育一、了解青春期叛逆的原因青春期叛逆是一种正常的生理和心理反应，它源于孩子渴望独立和自我认同的需求。了解叛逆行为背后的原因是理解和解决问题的第一步。家庭环境、同伴压力、身体和荷尔蒙变化等因素都可能导致叛逆行为的出现。二、建立亲密关系1、鼓励和支持。在青春期，孩子更渴望获得家长的理解、鼓励和支持。尽量多与孩子交流，尊重他们的意见和选择。表达对孩子的欣赏和信任，让他们感受到你们是支持他们的。2、共同参与。参与孩子的生活和活动，展示对他们的关注和兴趣。参加他们的学校活动、运动比赛或者与他们共同玩乐，这有助于促进家庭成员之间的亲密关系。三、建立良好的沟通渠道1、倾听与理解。在沟通时，要倾听孩子的意见和感受，尽量理解他们的困惑和挣扎。给予他们足够的自由空间，引导他们用语言表达自己的情绪和需求。2、避免争吵。遇到分歧时，避免与孩子争吵，这会使情况更加恶化。相反，要冷静和理智地处理问题，并以平等和尊重为出发点进行讨论。四、建立适当的规矩和界限1、明确规定。制定明确的规矩和界限，让孩子清楚地知道哪些行为是可以接受的，哪些行为是不被允许的。要求他们承担相应的责任和后果，但同时也要给予他们适当的自由和个人空间。2、示范行为。作为家长，要以身作则，展示出积极的行为和态度。如果你希望孩子尊重规则，你首先要做到这一点。通过身教，将正确的价值观和行为准则传递给孩子。五、寻求专业帮助如果孩子的叛逆行为严重，对家庭生活和孩子本人造成了严重的困扰，不妨寻求专业帮助。心理咨询师可以提供专业的指导和支持，帮助你们找到最适合解决问题的方法。当孩子进入青春期时，叛逆行为是不可避免的，但作为家长，我们可以通过理解、鼓励和建立亲密关系来应对这种情况，帮助孩子度过这个阶段。建立良好的家庭沟通渠道、制定明确的规矩和界限以及寻求必要的专业帮助都是解决叛逆问题的有效策略。最重要的是，要记住家长的角色是引导和支持，而不是控制和约束。上一篇：高中小孩不想上学怎么办
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小学班主任管理沟通的技巧（精选7篇）　　作为一名教师，一定无法避免要与学生、家长进行沟通，对学生进行管理，而世间的沟通与管理一定都有着相关的技巧。本次，就让小编来为大家介绍一下有哪些适合小学班主任的管理沟通的技巧，希望能够帮助到大家！　　小学班主任管理沟通的技巧 篇1　　班主任对学生的影响是非常大的，而且小学生也往往倾向于听取班主任的意见作为班主任，要合理利用学生的心理特点，注重沟通教育的方法，让学生敞开心扉，更好地接受知识和道德教育小学班主任与学生沟通的主要原则是：调矛盾，重教育；看特点，个性化；树榜样，互尊重；讲公平，宣礼仪。　　一、合理调解学生之间的矛盾，利用日常琐事进行教育沟通　　小学生的心智还未成熟，所以他们之间常常会因为一点点小事闹矛盾虽然矛盾持续的时间比较短，但是教师可以抓住这个机会来和学生做沟通，教育他们一些基本的沟通和交友的品质造成矛盾的原因往往就是沟通不当，教师一方面可以和同学以此为话题，循循善诱，让学生自己领悟这个道理这样一来不仅仅提高了学生的沟通能力，也促进了生生之间、师生之间的关系，为日后的教育沟通奠定良好的基础另外，生活就是学生最好的老师，一些细微的道理都能够通过一些简单的现象传递出来，只要班主任善于引导，这些普通的生活现象就是沟通的好题材比如说秋天的落叶是奉献的象征，寒冬盛开的腊梅是坚强的象征；乘凉时我们就要想到大树的奉献，吃饭时就要感谢农民伯伯的辛劳；感叹蜜蜂的勤劳、蚂蚁的团结、蜘蛛的耐性、知了的等待等等这些生活和自然给予我们的智慧都是教师可以用来和学生沟通的元素，不仅学生易于接受，还能够在课上课下营造一种轻松、快乐的氛围。　　二、掌握不同学生的特点，做最高效的沟通　　沟通就是要深入彼此的内心世界，解读对方的思想，了解对方的性格班主任在做沟通的时候，要根据学生不同的特点，无论是爱好还是性格，然后因材施教，制定最佳的沟通方案例如有的活泼好动的学生，在沟通的时候就可以采用一些比较幽默的语言，似开玩笑似的和其进行谈话；对于安静、腼腆的学生，就要注意沟通的场合，一般选择比较安静的时候单独谈话，要语重心长，用简单明了的话进行教育；如果是那些领悟能力高的学生，完全可以推荐他们一本书，让他们从书中感悟老师要教给他们的东西，或者是用讲故事的形式，既能吸引他们的注意力，又起到了发人深省的目的；而对于擅长运动的学生，可以使用体育活动中的一些现象来和他们进行沟通，达到教育的目的。　　三、沟通时要尊重学生，以身作则树立榜样　　小学生的自尊心也是很强的，而且会给性格和心理素质的形成造成很大的影响因此要想和小学生进行沟通，就要先尊重他们，把他们看作是独立发展的个体有时候，在和学生沟通时会"碰钉子",这可能是因为你沟通的场合不对，可能触碰到了学生的自尊心对于一些过于腼腆的孩子，要保护他们的自尊心，尊重他们的意见比如说要想和一个学生进行沟通，你可以询问一下他对于沟通的时间和地点的意见，或者是在沟通的`过程中给对方一定的话语权沟通不是教育，而是两个人站在平等的立场上的一次谈话，也只有互相尊重才能够顺利进行作为沟通的发起方，班主任更要以身作则，主动遵循沟通的法则，用自己的真心换取学生的真心。　　四、沟通要做到地位平等和一视同仁　　这里的平等不仅仅要求教师和学生之间的平等，更要注意学生与学生之间的平等班主任不能够因为学生的成绩、平时表现，甚至是个人喜好来选择自己沟通时的语气和语言，这样会造成偏心、不平等的现象虽然每个人对事物的评价不一，喜好也各有不同，但是作为人民教师、班级领头人和管理者的班主任，一定要一视同仁，要公平地对待学生和学生进行沟通这样学生才愿意和班主任畅所欲言，才愿意将自己的秘密或是困难讲给老师听也只有这样，班主任才能够树立威信，让所有的学生都积极配合班主任的教育管理工作另外，在沟通的过程中，班主任要注意自己的谈话礼仪，不要认为对方是孩子就可以忽视一些基本的礼貌，比如谈话时要看着孩子的眼睛，除了表示尊重之外，还能够发现学生的心理活动；语气要温柔，不能够急躁，要表现出宽容和耐性；要尊重对方的话题，不能够打断对方说话等等这些基本的礼仪，不仅仅让学生感受到自己被尊重，也能够促进学生沟通礼仪的养成　　总之，管理沟通是小学教育的一门艺术，需要长久的实践和积累，单凭"纸上谈兵"是永无法丰富自己的经验的要充分发挥自身优势，遵循沟通原则，更好地完成小学的教育工作！　　小学班主任管理沟通的技巧 篇2　　班主任是学校教育中一个非常重要的角色，每天都要和学生打交道，每天都要面对不同情况、不同特点、不同个性的孩子，都要面对班级发生的形形色色的事件。作为一个教学班的组织者和领导者，其工作影响着每一个学生在德、智、体等各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。父母把孩子送到学校来，都希望班主任能把自己的孩子管理好，教育好。如出了什么问题，学校、家长要找的第一个人就是班主任。因此，班主任实际上成了某种意义上的监护人，工作繁重，责任巨大。我作为众多班主任中的一员，既感到自豪又感到任务的艰巨。那么，那么如何扮演好班主任不同的角色，以提升教育教学艺术，达到理想的教育教学效果呢？　　在多年的班主任工作中，我认真思考，努力探索优秀班主任工作经验，总结得失，觉得可以从以下几点着手：　　一、分析所在班级现状　　就拿我现在所交的班级来说，由于我校处于城乡结合部，学生条件良莠不齐：有家长在外打工，跟着婆婆爷爷的；有家长做小生意的；有单亲家庭的；有爸爸妈妈都在身边，却跟着爷爷奶奶过的……由于娇惯，或疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散。这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。从实际情况出发，把特殊儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。　　二、要永远保持一颗“爱心”　　“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。特别要爱那些父母不在身边或单亲家庭的孩子，让他们能享受多一份爱：当他们遇到困难了，及时地帮他们解决；当他们生病了，应当给予问候。但也不能一味的去迁就和放纵他们，所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。　　三、正确对待学生犯错　　周弘先生说过：“孩子的成长就是一个不断犯错误的过程，孩子就是在不断超越这些错误的过程中长大的，让孩子从消极的经历中获得积极的认识，从错误中吸取经验，这样的孩子才能不怕错误，接纳错误。错误的经历就不是他的包袱，而是他成长的财富。”这就需要班主任正确对待学生的错误。当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。上学期，我班发生了一件事：x同学星期五上午带了点读机来，到第四节课的`时候点读机不见了，由于x是背着家长拿来的，所以不敢告诉老师，怕老师通知家长。一直到晚上，家长让他拿出来读英语时，才发现，家长立刻通知我。星期一，我一到学校，就调查起这件事的前因后果，并询问了学生，全班同学都矢口否认。我和颜悦色地对学生们说：“孩子们，老师知道，点读机一定是哪个好奇的同学借回家去看了。那借了别人的东西，就应该归还。如果不还，就犯了小小的错误。既然错了，就应该改正。知错能改是一种优秀的品质，不仅能让自己获得更大的进步，而且能够赢得所有人的尊敬和赞赏。知道错误却不去改正，那错误就永远解决不了，这多可怕啊！可是有的人犯了错误不仅不改正，还千方百计地去隐瞒，错过了老师给你的承认错误的机会就会后悔的，因为你犯的那个错误会像一个影子一样跟着你，时时提醒你是一个不敢于承认错误的人，就像背着一块巨大的石头，让你抬不起头来，这就是错上加错，是最不可原谅的。假如你现在没有勇气在这里承认，可以放学后悄悄地到办公室跟老师说就可以了。你愿意做知错能改的好孩子，还是做知错不改甚至是错上加错的坏孩子呢？”就是这样一席话，让那个拿了点读机的孩子，在下午的时候就归还了点读机。X同学的家长也知道是谁，告诉了我。我没有去找那个同学谈话，只是在班上表扬了他的这一知错能改的行为。从此以后，我发现这个孩子在很多方面都有了进步。这就是说，假如班主任正确的对待学生的错误，会收到很多意想不到的效果。　　四、要充分发挥班干部的主动性　　班干部是班主任的“左右手”。因此班主任应采取民主选举与考查相结合的方法，通过自我推荐、举手表决相结合的方法，建立一个包括班委、队委、组委、小组长在内的受学生维护的领导班子，并对已定的领导班子进行严格指导，重点培养。在培养的过程中做到一扶二放，让他们分头各负其责大胆地工作，而我只充当他们的参谋。例如，学习委员负责每天的早读，卫生委员和小组长负责每天的卫生打扫和保持检查，班长负责好人好事的表扬及登记……这样，发挥了班干部的积极性，培养了他们的自主性和创造性，调动了学生参加各项活动的积极性，使学生的个体得到发展，从而提高了学生的素质。　　五、重视家校联系　　家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，确保会议质量，尽量与家长取得共识。每一学期，我都至少开两次家长会，会上可以谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，进行作业展览或者谈学校对家庭教育的建议，有时会请个别优秀家长介绍成功教育孩子的经验。平时学生一有问题发生，我就要和家长进行长谈，了解学生的家庭教育，及时把新的教育理念，教育方法介绍给家长。不少家长接受我的建议，他们正朝着合格家长的目标去努力，也享受着教育孩子获得成功的喜悦。班主任充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子，工作才能更加顺利轻松。　　总之，班主任工作是非常繁琐的，但只要你捧着一颗爱心去做，你一定能体会到其中的乐趣的。　　小学班主任管理沟通的技巧 篇3　　一、用心　　作为一名班主任老师，能否用好沟通这种方式积极主动地开展工作,主要看你对学生的了解程度，了解学生是师生沟通的首要条件。了解学生方能深刻理解学生，在互相理解的基础上，才能达到心理上的共鸣。这也是班主任老师的本职。班主任老师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等，只有这样才能使沟通达到要求。在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向其他任课教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题。　　二、用情　　班主任找学生沟通，学生往往开始时并不注意你讲的道理，而是看你的态度和感情。如果不首先搭起感情的“桥梁”，心中就会筑起一道无形的“高墙”，再好的道理学生也听不进去。沟通要交流思想，但首先要交流感情。班主任老师和学生的沟通活动既是心理上的沟通，也是感情上的交流过程，只有在相互平等、相互尊重的基础上，才能建立良好的沟通气氛，才能谈得拢、谈得好。因此，班主任老师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的效果。　　三、以理服人　　班主任沟通的目的是为了解决学生的思想问题，提高学生认识水平。错误的思想只能用正确的思想克服战胜它，心中的`黑暗只有用哲理才能驱除，这就要求老师，必须抓住一个“理”字，把道理讲透，用真理服人。沟通的力量和效果不在于老师的年龄、职务和权力，关键在于老师能否谈出道理以理服人。要以理服人，就要允许学生反复思考，提高认识，从学生的觉悟程度出发，让学生接受，沟通才实在有力，达到心理相容见实效的目的。　　四、疏导　　班主任老师与学生、学生与学生之间的隔阂、疑虑不能单靠在班会上解决，也需要通过个别疏导去消除。对有缺点错误的学生要诚恳劝导，切忌简单急躁，急于求成，要不怕麻烦。沟通要有的放矢，“对症下药”；对性格内向的学生可采取“拉家常”的方法，由远而近，先轻后重，循循善诱地谈；对性情耿直爽快的，最好直接了当把问题点透，不转弯子，不兜圈子；对觉悟较低、性格独特的学生要善于从对方的内心情绪和要求谈起，先回避“烦恼”、“卡壳”的问题，从侧面迂回曲折地引导。　　总之，沟通的方式有很多，在班主任工作中我们要运用多种形式，因势利导，因势而疏。同时应尽可能地把解决思想问题与解决实际问题结合起来，才能取得最佳的沟通效果。同时我会以本次培训作为新的起点，适应时代的变化和发展，确立起符合时代要求的教育观念，争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作水平尽快提高，为成为一名学生喜欢的班主任而奋斗。　　小学班主任管理沟通的技巧 篇4　　1、要坦诚相待，不要盛气凌人　　班主任和学生家长，从工作关系上讲，地位是平等的，都是学生的教育者;目标是一致的，都想培养好学生。所以说话态度要谦和，语言要礼貌。班主任对学生要怀有一片赤诚之心。要为学生成长而忧，为学生进步而急，与家长谈话时坦诚相见，推心置腹，给人可近、可亲的感觉，这样家长才会敞开心扉，才能赢得家长和学生的尊敬和信赖，才能亲其师，信其道。上门时不要盛气凌人，好象自己是来传这圣旨的钦差，家长只是洗耳恭听的臣民，自己说一不二，家长必要的申诉一概不睬，好象这样才保持严师的尊严。其实，适得其反，已给了家长主观武断，心理素质不佳的印象。　　2、要实话实说，不要添油加醋　　班主任找家长谈话，多半是学生出了问题。班主任要反思自己工作中的不足和失误，切不可当着家长的面，数落学生的过失，更不能不调查实情，而添油加醋，将恨铁不成钢的怨气转嫁给家长，达到体罚的目的。要就事论事、实事求是地指出过失，向家长提供合理的教育意见。　　3、要坦然大方。不要懦弱求人　　我们的家长视自己的孩子为掌上明珠，就是老师也不得轻易去碰。再加上经济生活的提高，不把老师看得很重。给班主任工作难上加难。即便如此，与表现差有不良行为的学生家长交谈，要坦然大方，开诚布公地指出学生的缺点，不要说话吞吞吐吐，含糊其辞，生怕不给家长面子，好象班主任对学生无可奈何，有求于家长，只有请家长帮帮忙才能管住他似的。这样家长会觉得班主任性格懦弱，缺少经验，不可信赖，内心里瞧不起你。　　4、要有自知之明，不要炫耀自己。　　班主任要有自知之明，实事求是地评价自己，才能给人谦虚、诚实的形象，即使工作中有不足之处，家长也能体谅。不要炫耀自己，什么你的孩子连校长都不怕，就怕我这个班主任啊，什么他想什么坏主意，我一看就知道啊等等。家长就会想你如此神通广大，何必找家长;你未卜先知，何必调查研究。这样班主任的形象会大打折扣，过头话同样会损坏班主任的形象。　　5、要褒奖教师，不要推卸责任　　班主任与家长沟通，同时肩负着沟通家长和全体科任教师关系的.任务，要力求褒奖科任老师的工作精神和教学水平。对教学能力强、知名度高的老师要着意宣传他们的教学成果，对经验不足的新教师，着重介绍他们的工作热情和上进心，使家长充满信心和希望，不要说某门功课不好就是科任教师的责任，发生某件不愉快的事，又是某老师的错等等，转嫁责任会使家长认为教师之间不团结，师资力量差，甚至想把想孩子转走。　　6、要胸有成竹，不要随意发挥　　班主任家访前，对每个学生的性格、品行、爱好、学习方法、学习成绩都有胸有成竹，这样既能表现出你对他孩子的关心和了解，又可以掌握讲话的主动权，和家长产生语言共鸣，使他产生仰慕之心。不要胸中无数，随意发挥，一会儿说学生某方面好，一会儿又说不够好，模棱两可，使家长捉摸不透。几次家访也不接轨，出尔反尔，自相矛盾。使家长觉得班主任太懒，无主见，工作责任心差。　　7、要一分为二，不要以点概面　　金无足赤，人无完人。再好的学生也有不足之处，再差的学生也有闪光点。对一个学生的评价要一分为二，不要以点概面。把自己喜欢的学生说成一朵花，没有一点瑕疵，会使家长过分宠爱孩子，放松必要的管教;把某方面较差的学生说得浑身毛病，毫无可爱之处，会使家长对孩子丧失信心，放任自流或导致棍棒教育，增加孩子的逆反心理和敌视情绪。显然这样的沟通语言是失败的。　　8、要留有余地，不要把话说死　　孩子们正在成长，可塑性很强，对他们的评价要留有余地，不能把话说死。不要轻易说你的孩子将来考上好大学绝对没有问题，也不要轻易断言某个学生肯定不会升入高一级学校，更不能说你的孩子已无法教育。要用发展的眼光看问题，学会讲只要，你的孩子就会，要用热情感人的语言，促使家长满怀信心地进一步配合班主任教育好孩子。　　总的来说，班主任在与家长联系时，要多报喜，巧报忧，保持学校和家庭在教育问题上的一致性和协调性，这样就能很好地解决一些难题，达到事半功倍的效果。　　小学班主任管理沟通的技巧 篇5　　学校教育要实现促进学生“和谐全面发展”，离不开＂两个教育者＂??学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。学校和家庭不仅要行动一致，要像学生提出同样的要求，且志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论是在教育的目的上、过程上、手段上，都不能发生分歧。这样班主任不但对学生有“师者，传道授业解惑”的职责，还有和家长交流、沟通甚至要帮助家长更新观念的任务。现在，种种现象说明：学校、家庭教育的合力不是很好，原因在于我们班主任与家长的沟通不够，双方交流、了解不够。而我们做班主任的在这一环节中担任着更为重要的责任。我从事教育工作二十五年，担任班主任多年。在和家长交流、沟通的过程中，有过成功，也有过失败。我觉得班主任和家长沟通是一门很深的学问，在沟通的方法上也有技巧，如果我们能加强这门学问的学习和掌握一些技巧，那么班主任的工作就会事半功倍，取得意想不到的效果。下面我就谈一谈与家长沟通的几点策略。　　一、重视第一次家长会，给家长留下良好的印象。　　第一次与家长接触，我们和家长的心情是一样的，都想了解对方，我们是想看一看家长的情况，而家长也十分关心他们的孩子的新老师是个怎样的老师，他们同样希望借此了解自己孩子的老师，以便确信他们的孩子是否能更好的学习与生活。因此，第一次家长会要格外重视。就以现在这届学生为例，20xx年8月，我继续留任高三，任高三（12）班班主任，该班学生无论在学习成绩还是生活纪律上都是最差的，在每月文明评比中总是处于倒数的行列，中段考结束后，学校组织召开第一次家长会，我认真制做课件，在家长会上，热情接待每一位家长，详细介绍了班级个方面的情况，把学生在班上的学习、生活等情况通过电脑屏幕一一展现给家长，当他们看到自己的子女在校生活快乐，学习认真时，他们心里感到踏实，当看到我们的班级从一个最差班变成进入高三以来连续三次获学校文明先进班，在每次的月考中，我班进步人数最多的时候，家长们脸上露出欣慰的笑容，家长会开得非常成功，结束后家长们仍意犹未尽围着我交流，我的工作得到家长们的充分的肯定，由于时间关系，不能与每一个家长长谈，会后，不时地有家长打电话询问子女的情况，有家长发给来信息，“这次家长会非常有意义，听了你的介绍，我很感动，有你这样认真负责的班主任，我感到我的孩子放在这样的学校、这样的`班级非常放心”。通过家长会，使家长相信了学校，相信了我们的老师，给了家长一份信心，只有家长对班主任、老师、学校产生足够的信任，他们才会在今后的教育教学中积极配合，而这种信任也会对他们的孩子，我们的学生产生良好的心理作用，最终，也给我一份能教好这些孩子的信心。　　二、以诚相待，用诚心架起沟通的桥梁。　　与学生家长沟通，讲究一个“诚”字。只有诚心诚意，才能打动家长的心，使他们愉快地与您合作，有效的促进家长科学地开展家庭教育，提高家庭教育水平。班主任应用诚心架起与家长沟通的桥梁。　　1、不管是家访还是家长来校交换意见，及时转换角色，把自己当作家长的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不能扳起面孔去教育家长，否则很难解决问题。家长来访时，应尽量做到起身欢迎，搬椅到水，家长走时起身相送。同时要使用文明用语，等等。这样家长就会明白你是一位很有道德修养的班主任，为彼此间的交流奠定良好的基础。　　2、家访或家长来访前做好充分的准备。为了让家长知道班主任对它的孩子特别重视，我在每次家访或家长来访前，充分了解学生的情况，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及班主任为这个孩子做了哪些工作等等，拟一个提纲。这样，在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的印象。这样从感情上容易沟通。　　3、倾听家长的意见。让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到很受重视。即使是一个满腹牢骚、怨气冲天，甚至最不易对付的家长，在一个具有耐心、同情心的善于倾听的班主任面前，常会被“软化”得通情达理。耐心地听家长倾诉，同时要辅以眼神、动作，间或插以“是”“对”这样的短语呼应，同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况更全面了解。　　三、讲究艺术，巧妙接待不同类型的家长。　　学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，各个家长对学校教　　育的配合的程度自然存在很大的差异性，这就要求我们在接待不同类型的家长时必须讲究语言艺术。　　１、对于文化素养较高的家长，尽可能将学生的表现如实地向家长反映，主动请他们提出教育措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好学生的教育工作。有些家长对学生的家庭教育的措施是很好的。20xx-20xx年我班的冯志恒、苏逸翔的家长就属于这种类型的。　　２、对于溺爱型的家长，交谈时，首先肯定学生的长处，对学生的良好的表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再指出学生的不足。要充分尊重家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方从心理上能接纳意见。同时恳切地指出溺爱对孩子的危害，耐心的热情的帮助和说服家长采取正确的方式教育子女，让家长如实地反映学生的情况，千万不能因溺爱而隐瞒孩子的过失。　　3、对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧，使家长意识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变放任不管的态度，吸引他们主动参与教育孩子的活动。同时要委婉的指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对孩子的关心程度，加强家长与子女之间的感情，为学生创造一个良好的家庭环境。　　４、对于后进生的家长，我们要让家长对孩子充满信心。我们班主任最头痛的是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数，无话可说；面对家长的失望叹息，无言以对。对于后进生，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，我们不能哪壶不开提哪壶，要尽量挖掘其闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点，不能不说，但一次不能说得太多，不能言过其实，更不能用“孩子很笨”这样的话。再说到孩子的优点是要热情、有力度，而在说缺点是语气要委婉，这样就会让家长对孩子有信心。只要家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动地与老师交流，配合老师的工作。　　５、对于气势汹汹的家长，我们要以理服人。遇到这种情况，要沉住气。最有效的做法就是面带微笑。在人际交往中，微笑的魅力是无穷的，微笑能让人轻易渡过尴尬、困难的场合，既能赢得别人的好感，还能体现自己的宽容大度，从而消除误解和矛盾。　　总之，在今天，由于家庭中孩子的数量越来越少，由于社会的种种原因，学校教育遇到了前所未有的挑战，尤其是班主任的工作越来越艰巨。我们面对的是几十个孩子，我们的力量对每一个孩子来说只是几十分之一，这，太少了；而家庭中，两个家长甚至几个家长面对一个孩子，这一教育资源对孩子的影响有举足轻重的作用。因此，让家长配合班主任的工作，与家长沟通、交流将在今后的班主任工作中成为主旋律。班主任与家长之间有很多的方式方法进行交流，什么样的方式、方法沟通起来更具有艺术性是众多班主任毕生所探询和追求的。通过沟通，教师与家长才能最终保持思想上的一致，才能共同寻求教育孩子的最佳方法，共同承担起教育孩子的重任。　　小学班主任管理沟通的技巧 篇6　　学生工作繁杂琐碎，班主任治班辛苦劳累。但是，并非班主任付出辛劳就能取得班级管理的成功，也并非班主任事必躬亲、严加督促，学生就一定能成人、成才。所以，班主任与学生之间的有效沟通不仅是治班的关键，而且是育人的有效途径。　　一、沟通必先修德　　教育工作的特殊性不仅要求教师知识渊博，而且要求教师道德高尚、为人表率，言传身教。所谓言传，就是班主任要用正确的理论、观点去说服人、教育人；所谓身教，就是班主任要身体力行，用自己的行动起示范作用。在学生心目中，教师不仅是纪律的约束、道德的规范，而且是父母的代表、人类的楷模。他们崇拜品德高尚的教师，并将其作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、乃至音容笑貌、行为举止。在潜移默化中，有些学生从教师的品行中形成了自己的品德，从教师的威望中提高了自己的素质，从教师的.言行中发展了个性潜能。因此，班主任要注意道德修养，完善自身形象，严于律己，言行一致，表里如一，既说得让学生信服，又做得让学生佩服，才能影响和感染学生，与学生产生心灵的沟通。　　二、充分倾注爱心　　这是要与学生进行沟通的首要条件。只有心里装着每一位学生，才能真正的了解学生，也才能爱学生所爱、想学生所想、急学生所急，把学生的忧虑当成自己的忧虑。只有学生感觉到老师热切的爱时，他们才会把老师当做最可信赖的人，并毫无保留地将心灵的大门向老师敞开，告诉你他内心深处的秘密。教师以爱育人、以情动人，循循善诱地进行教育，学生自然而然的就会接受你的关心和爱抚，师生关系就会融洽，心理上的距离就会缩短。　　例如，遇到犯错误的学生，把他叫到办公室，不是当着其他老师的面把他训斥一通，而是招呼他坐下，推心置腹地帮助他分析犯错误的原因和后果，那么他对抗的心理就会消除，惶惶不安的心情就会放松，就容易接受教师的开导。班主任动情，学生才会动心。反之，如果教师劈头盖脸地把他训斥得一无是处，那么他就会横下一条心，破罐子破摔。所以教育必须先沟通，沟通需要从"心"开始，教师充满爱心，坦诚相见，才能使学生敞开心扉。　　三、充分展现民主　　新课程标准要求教师与学生不再是学校教育中的施教者与受教者，宜倡导建立一种平等合作，对话理解的新型师生关系，师生应处在同一起跑线上。　　首先，教师应放下“架子”主动与学生接触，到学生中间去和他们一起生活、学习、劳动，一起娱乐、聊天，一起做游戏，一起探讨生活，个人理想，让学生感受到你的真实存在，是理解他们的，是可爱的可信赖的“朋友”。　　其次，班级所开展的活动应改掉“老师绝对权威”的传统陋习，充分发扬民主作风。诸如班委干部的选拔，各级“三好生”“优干”的确定，班内的重大活动等，要让学生发挥主动精神，积极建议，参加评议，陈述各自的、各方面的理由，而不是“老师说了算”的结果。这不仅培养了学生主人翁精神和参与意识，也进一步融洽了师生的沟通。　　四、尊重是沟通的桥梁　　尊重是一种品格，是对他人人格和价值的充分肯定；可以化解他人内心的不良情绪；可以激励他人奋发前进。教育也是一种尊重，尊重和信任学生，是对教师基本品德的要求。对成功的学生给予尊重，表明自己对学生成功的祝贺、赞美和激励；对失败的学生给予尊重，表明自己对学生失败后的安慰、鼓励和鞭策。自尊心是学生心灵中最敏感的角落，作为教育者一定要尊重和保护学生的自尊心，让他们在健康的发展中发挥潜能。如果说教师是一名播种者，而尊重就是播种机，把自信和希望、善良和宽厚播种在学生的心田中。　　小学班主任管理沟通的技巧 篇7　　一、在沟通中应尊重学生，以情感人。　　班主任应用心去尊重学生，设置一个轻松的环境，让他们能置身于一种积极主动向上的情感生活之中，使他们感受到一种被尊重且向上的奋进力量。记得这样一个小故事：古代一个官员到乡下微服私访，见一老汉赶着两头牛在耕地，就问哪个更能干。老汉当时不说话，到了地头上才走近官员，轻声说：“右边的那头更好些。”官员不解，问老汉为什么如此谨慎回答。老汉答道：“这两头牛同样付出了辛苦，我不愿意让那头能力差些的牛从我的眼神、手势和声音中分辨出我对它的评价。不然，它会难过的。”在与学生沟通交流的过程中，不轻易批评做得不够好的学生，对他们不好的行为总是以希望或者期望的方式表达出来。学生也是明理人，以后在学习和生活中会努力实现教师的期望的。　　学生获得班主任的尊重后，班主任才会有威信，才会拥有更强的号召力，这样学生才会愿意遵守教师所提出的要求，才会参与教师提供的各种活动，才会爱自己所在的班级，班级才会有强大的凝聚力。把班主任当作无话不谈的朋友，这样师生关系不再敌对，学生不会再认为班主任知道班级事情是班级中间出现内奸，是有人告密。而会认为这是班主任应该知晓的，对其成长是有利无害的。　　与学生的交流沟通中切记不能轻易地打击学生，伤害学生的自尊。人无完人，每个人都有缺点和做错事情的时候，给学生一定内省的空间和时间，他们也会给你意想不到的进步。当然尊重学生绝不是一味地姑息学生的缺点、放弃教师的职责，严格要求与尊重、信任是辩证统一的。教师要注意批评的方式方法，严格要求本身就包含了对学生的信任和尊重。比如对一些犯原则性错误的学生，要当众批评，以正班风，但是过后班主任应该注意找适当的时间和地点与学生再交流，态度诚恳，直至学生从心理上认错为止，这样效果会更好些。　　二、在沟通中应爱护学生，以诚待人。　　在尊重学生的同时，教师也应用心去爱护学生，态度也应该是真诚的。人与人之间相处，爱和真诚的态度是获取彼此好感的.桥梁，教师与学生沟通，更是如此。班主任在与学生谈话交流的过程中，注意设身处地为学生着想，能够让学生从你的语言中感受到拳拳爱心，对他们的殷切爱护；同时班主任要求学生敞开心扉的时候，自己也应该向学生敞开心灵，要试图走进学生的心里。也要让学生走进教师的心里，让学生感受到教师的可亲可敬和教师的不容易。用心倾听学生的讲话，关注学生的情绪，不要随意打断对方的讲话，让学生信任你，引导学生说出自己的心里话，肯定学生正确的观点。同时教师要掌握有效的表达技巧，要真诚、亲切、有针对性，切忌刺激性言语。让学生自己自觉地认识到自己的错误，教师适时引导并提出批评，和学生一起找出解决问题的方法，让学生心服口服。师生的感情产生共鸣，有效沟通也会应运而生，班级管理也会容易简单得多了。　　三、注重对沟通结果的处理。　　沟通的目的是得到有效信息，得到这些信息后，要及时地处理，作出快速反应，若不及时作出应答或者置之不理，那么以后的沟通有可能进行不下去，自然也没有效果了，同时班主任的威信也会一落千丈。以学生的心情去体会学生的心情，以学生的思想推理学生的一切，从而加强了对学生的理解，加深了师生之间的相互信任、相互理解。班主任要做个有心人，要了解自己的长处与不足，适时调整自己；同时又要了解自己班里每一个学生的性格、个性特点，进行有准备沟通的。当遇到沟通不畅时要多反思自己、多分析原因，找出新的对策。教师要不断地学习，不断地充实自己，不能完全依靠过往的经验来处理事情，因为我们身边的一切都在变化，都有难以确定的因素。　　沟通是理解的前提，是建立和谐人际关系的基础。如何与人有效沟通是一门学问，良好的师生关系是教育产生效能的关键。班主任只要懂得如何去与学生有效沟通，在班级管理中就会游刃有余，班级管理工作也会更加顺利。【小学班主任管理沟通的技巧】相关文章：管理与沟通技巧心得（通用17篇）05-12沟通技巧心得02-21沟通技巧的培训心得10-01和客户沟通技巧要点09-08沟通的技巧心得（精选7篇）10-09沟通技巧心得（精选15篇）10-09沟通技巧心得体会02-27沟通技巧的培训心得3篇09-13沟通技巧培训心得3篇09-27

父母是孩子的第一任老师，因此，当孩子犯错误时，父母应该及时予以纠正，帮助宝宝正确、健康的成长。但是，什么样的惩罚方式才最有效、孩子最易接受?七种新鲜、有效的惩戒方式帮您培育优秀宝宝。详细的让我们一起来看看下面的介绍吧，希望可以帮助到大家。
目录
教育孩子最有效的惩罚方式
8个教育孩子的最佳时机
教育孩子最有效率的十大法则
教育孩子要注意的五点要求
老人教育孩子六句话不能忍
1教育孩子最有效的惩罚方式　　1、事先把合理的惩罚后果告诉孩子　　每次6岁的依依和她的朋友楠楠一起玩之前，依依的妈妈都会告诉她，如果她们两个有一个人哭闹耍赖，或者两人发生争执，就不能再一起玩了。周末带依依去公园，她的妈妈也会事先告诉她，如果在娱乐场她跑到离父母太远的地方，就必须离开游乐场。这种方式对依依来说非常有效，每次她都会按照妈妈的规定去做。她的妈妈认为这是因为依依知道妈妈肯定会说到做到。　　理论上讲，对于孩子的不良行为给予一定的处罚，能够使孩子明白行为和后果的关系，同时也可以教会他什么是责任--承担这个后果就是他的责任。著名教育专家蒙谨认为，如果父母决定使用这种处罚方式，那么最好事先向孩子解释清楚后果将是什么，给孩子一个明确的警告。　　然而，有时我们对孩子的行为并不能先知先觉，那该怎么办呢?合理的反应是，看到孩子有了不好的行为，父母就必须针对这个行为想出一个适度的处罚结果，然后马上执行，决不能缓行。比如说，你带儿子去超市买东西，他总是在货架的过道跑来跑去。此时错误的做法是，对他说：“下一次买东西你必须坐在购物车里了!”，正确的做法是，马上就把他抱进购物车里，告诉他这一次就必须坐在里面了。　　2、失去某些特别待遇　　3岁的乐乐非常喜欢看书，他的妈妈说，如果午睡前或者晚上睡觉前把故事书拿走，这就是对他最大的惩罚了。他妈妈的经验是：每天晚上睡觉时间一到，她就把乐乐喜欢看和想让妈妈讲的那几本书堆放在一起，告诉乐乐：“如果你按时刷完牙，洗漱完毕，按时上床，那你就可以看这些书。”如果乐乐一次不合作，他的妈妈就拿走一本书。　　你的孩子是否也有他最喜欢的一些特别待遇呢?比如看哪一个动画片，玩某个玩具，或者想晚上9点上床睡觉而不是8点半?如果有，一旦你的孩子有了不好的行为，你也可以剥夺这个特权。但是，父母一定要慎重，不要一次剥夺太多，时间过长。　　对于那些6岁以下的孩子，使用这种处罚方式仅限于1天，而不是一个星期，甚至更长时间。1天的处罚是让孩子每天都约束自己，知道该如何选择，是选择和同伴打架呢，还是选择和睦相处。处罚时间不宜过长的另一个原因是，通常父母在几天过后就心慈手软了，这就会危害到处罚方式的有效性了。　　3、事不过三　　如果想让孩子事先认识到一个重大的必须承担的后果，比如得不到他最喜欢的玩具，失去他的最爱，那么“事不过三”处罚方式的效果就会更好。每次孩子调皮捣蛋了，不必说教，只要告诉他：“我们都不该打人。这是第一次!”，然后明确警告孩子重大的后果是什么。当他下一次又打人的时候，就告诉他：“这是第二次!”，第三次打人的时候，告诉他：“这是第三次!”，然后马上实施预先警告的那个处罚。　　也有人尝试过对于3到6岁的孩子有效方式是：在一张纸上画3个笑脸，然后把它贴在墙上显眼的地方或者其他孩子能够经常看见的地方。当孩子有了一次不好的行为，就在一个笑脸上画个'X'，并且在下面写明他的不良行为是什么。如果所有的笑脸上都画了叉，那么孩子就会失去他的一个最爱。一些父母尝试这种做法后，惊奇地发现在笑脸上画叉，对孩子来说效果太强大了。　　4、对于好的行为有所奖励　　宁宁的妈妈一直对3岁的宁宁使用奖励的方法，而且每次都有成效。每天早上，宁宁的妈妈都会提醒宁宁，在家里玩最重要的规矩就是：一不能打小猫，二不能在沙发上乱蹦乱跳。如果宁宁一天都没有违反这个规矩，那么他就得到一个奖励：多看一个动画片，或者今天多讲一个故事。对于某些孩子来说，如果父母使他有一种不能得到奖励的压力，他就能够约束一下自己的行为了。　　另外，也有的父母把奖励方法和画3个笑脸的方法结合起来了：他们先把一些奖励品放在盒子里，如果一天下来三个笑脸全都被画了叉，就拿走一个奖励品。目的是让孩子有一种渴望，期望自己一天的行为使所有奖励品都完整无缺。总而言之，无论父母选择哪种奖励方法，都必须确保奖励的物品适宜孩子的年龄，而且能够足够吸引孩子从而约束自己的行为。最重要的一点是，在给孩子奖品的时候，不要忘记表扬他的好的行为。　　5、对于不好的行为开罚单　　如果孩子的年龄足以使他明白好的行为会有奖励的含义，那么他也就会懂得自己要为不好的行为支付罚金。通常5岁以上的孩子就可以接受金钱的奖惩方法了。著名教育专家蒙谨认为，孩子们非常渴望能够用自己的钱去买玩具，所以这种方法也很有效果。　　父母可以张贴一张表格，说明各种不良行为的罚金各有多少。比如，不收拾玩具罚金为一枚一角硬币，和同伴打架罚金为两枚一角硬币。如果孩子打架了，或者说脏话了，就让他上缴罚金，放在一个预先准备的罚金储存罐里。　　6、追加一些家务活　　有的孩子会为了躲避他不喜欢的家务活，就选择服从于父母的规矩，表现得很合作。6岁的小青就属于这一类的孩子。每次他一有不好的行为，他的妈妈就会要求他：“过来，把垃圾袋套在垃圾桶上。”或者让他负责拿簸箕，一起扫地。　　当然，给孩子加的家务活要与他造成的后果相联系比较好，别让孩子认为家务本身是一种惩罚。也可以让孩子做一些他以前没有做过的家务，当作对他不良行为的一种惩罚。例如事先准备好一列家务清单，罗列出3~4个孩子最不喜欢的家务活--扫地或者把玩具分类收拾好等等，那么孩子就能预先知道自己的不良行为将会招致哪种后果。　　7、引导孩子把注意力转换到其他事情上　　有时候，父母把孩子带走，离开当时的处境，反而能够使他冷静下来，认识到自己的错误。一旦孩子犯错，有些父母就喜欢针对问题喋喋不休地说教。与其这样，还不如带他出去走走，换个环境。走一段时间过后，再告诉他：“我很爱你，但是我决不允许你打人。”　　有的人或许会产生疑问：这就是对孩子打人的惩罚?这明明没有任何惩罚呀?确实没有任何惩罚，因为父母用各种方式管教孩子的最终目的是给孩子的过激行为降降温，使他不要再有这些不好的行为了，所以，一些低调的缓和方式有时也可以试用，也许就足以达到你们期望的效果呢。　　无论父母使用哪种管教方式，都应该事先给孩子解释清楚。不要等到孩子一犯错，才开始管教，惩罚孩子。如果没提前给孩子说清楚定的规矩是什么，哪些行为是将受到惩罚的，那么孩子就对不良行为没有任何认识和概念，也不知道大人对他行为的期望是什么。而父母呢，一看到孩子的不良行为，就很有可能反应过激，从而使用较为严厉的惩罚方式对待孩子，不过，惩罚过于严厉，将很难坚持到底。　　如果试图尝试一种新的管教方式，即便它一开始并不见效，也要坚持2个月看看效果。很多父母在尝试一种处罚方式的时候，如果使用几次，发现它对孩子并没有效果，就会改用其他的方式了。著名教育专家蒙谨认为，事实上，总是变换不同的方式，其结果是使孩子明白如果自己坚持反抗到底，父母最终会认输，放弃惩罚他了。28个教育孩子的最佳时机　　1.受挫时。良好的心理承受力不是与生俱来的。美国发展心理学家卡罗尔·德韦克博士建议，孩子遭受挫折时，家长要用“成长型理论家学习方式”教育孩子。如孩子被骗走一块糖，要告诉他：这也是件好事，因为你学会了识别谎言，以后不会再被骗。这样，坏事变好事就逐渐成为孩子的惯性思维。今后面对挫折时，就不那么愁眉苦脸了。　　2.困惑时。当孩子感到困惑，家长就可抓住他渴望解决问题的心理，及时帮着疏理。比如，某天孩子回家不停念叨“什么叫理解万岁”，妈妈可以自然地给孩子讲自己与同事发生误会的事，并告诉她，被人误会在所难免，如果自己没错，要及时与对方沟通;有错就找机会道歉。　　3.待客时。待人接物是孩子的必修课，外出做客或家中来客人，孩子的言行都会不自觉地“规矩”起来，家长可适时点拨，效果很好。比如，客人带了礼物，爸爸可适当提醒：“是不是忘记说什么了?”如果孩子还没意识到，可对客人说：“谢谢您送的礼物，我代孩子谢谢您!”，这时，孩子会自然的学会说“谢谢”。　　4.家长会时。不论表现好坏，家长会都是孩子最不安的时候。父母不妨借此机会，与老师充分沟通。尤其当指出孩子在校问题时，要秉持客观公正的原则，先将孩子在家的优良表现向老师汇报，并充分交换意见。沟通结束后，委婉地指出孩子的缺点和不足，孩子一般乐于接受，并会在日后积极改正。　　5.感兴趣时。发现孩子用物品探电源插座等举动，家长会立刻制止，但此时还要看到孩子对家用电器的浓厚兴趣。不妨从此入手培养其学习能力，再给予必要的安全教育，鼓励和支持安全的探索行为，因材施教。　　6.不良行为刚露头时。孩子养成坏习惯，往往与初次发生不良行为未能及时纠正有关。幼儿没有是非观，如把食物扔地上、无缘无故打小朋友、不给吃就大哭等，家长应抓住这“第一次”，帮孩子打下好基础。　　7.取得成绩时。孩子取得成绩时，自信心也比平时强，家长要抓住这个机会加以肯定和鼓励，帮他把一时的热情转化为持久的动力。同时，也别忽视可能出现的骄傲自满情绪。　　8.小伙伴取得成绩时。心智发展成熟的孩子都有不甘落后的共性。小伙伴取得成绩时，孩子表面上可能满不在乎，但往往暗下决心，要迎头赶上。父母应抓住时机进行指导，提出适当的目标。切不可过分攀比，伤了孩子的自尊心。3教育孩子最有效率的十大法则　　第一法则　　确立成果——方向大于效率　　成果是一个家庭要取得的具体意向。没有明确最终成果的家庭其实就像无头苍蝇。成果应该与家庭的使命一致。目标、目的、方针，所有这些词都表达出改变情况的理念——从多少有些不尽人意的现状出发，改善为人们最终所想要的成果，这在家长[微博]教育中起到重要的作用，我们家庭教育初期如果没有确定最终成果，就没有明确的方向，效率往往就很低下。　　第二法则　　剑锋聚焦——能力集中之道　　家庭教育应非常注重焦点聚焦的概念。团队的成员如能团结一致，他们就具有改变世界的强大力量。在家庭教育上也是如此，只有当我们的家庭内部能协调一致、奋力拼搏时，我们才能像周围的成功家庭一样取得成就。我们发现猎豹、老虎、狮子……在攻击猎物时，面对成群的猎物，它们必须选择一个目标集中精力追赶才有可能成功，否则不断更改目标，势必一无所获。　　第三法则　　三赢法则——你好、我好、大家好　　高效率的家庭教育必须强调“整体平衡”，也就是“三赢”的理念。是生态学、环境适应学里的一个词，是平衡、均衡的意思。在家庭教育管理中，惟有内外整体都达至平衡，我们才能够使家庭稳定的发展。做任何事情若保持着“三赢”的观念，我们将无往而不利，它不仅可以让我们内外平衡、身心一致，还能广聚资源、集中能力并可持续发展。　　第四法则　　效果导向——有效果比有道理更重要　　很多家长在实施家庭教育管理过程中，一味强调做法有道理或者正确而不顾有没有效果，其实这是家庭教育中的误区。如何平衡团队，其根本的做法是建立三赢(你好、我好、大家好)的原则，这样更能发挥团队的智慧。以“效果”为先导，以神经语言管理技巧为工具，将会最终实现家庭教育及家庭团队的最大价值化。　　第五法则　　优先顺序——黄金时间做黄金事　　工作绩效=工作成果+工作品质+时效+成本控制　　可知时间管理的能力，至少占工作绩效1/4比重!罗马帝国的西泽大帝，在领兵出征时，尽管再累，每天睡觉前，一定思考当天的时间运用。只有时间管理做得好，才有条件谈其他管理。我们很多家长在谈到家庭教育或学习时，总是一味地推托说没有时间，或者时间不够，我们每个家长真的有认真地做过时间规划吗。　　第六法则　　简单是金——向“完美主义者”说“不”!　　生活的感悟告诉人们：在我们的工作和生活中，最艰难的问题往往最简单的解决方式。把复杂的管理科学化解成简单的生活常识，可以使我们的工作、生活变得简单而有序。家长在教育的过程中也是如此道理，怎样把复杂的道理变成简单可行的行动很重要。　　第七法则　　心智资源——无形资产比有形资产更重要　　在一颗松树的种子里面，已包含了成为一棵松树的所有潜能，但要成为一棵松树，还需要养分、水及光，而树德本性，早已全在里头了。心智资源属于那些“有效果但暂时还说不出道理”的心灵行为。我们每一个孩子其实都有相同的资源，他们都存在巨大的潜能，只是我们给予的养分和环境不一样而已。　　第八法则　　上善若水——像水一样灵活　　芦苇就是因为能弯下身，所以才能在狂风肆虐下生存，而榆树就是想一直挺着腰杆，结果狂风吹打时很容易折断。神经语法程序式学始终强调：在任何一个系统中，最灵活的部分就是最能影响大局的部分。具体解释为：有选择就是有能力，因此最灵活的人便是最有能力的人。在一个群体中，固执使人紧张，灵活使人放松。家长在教育孩子的过程中，要抛弃自己旧有观念，找到更多可能性，才有质的突破。　　第九法则　　乐在当下——快乐就是生产力　　陷阱的家庭教育学说：每个人都已经具备使自己成功、快乐的资源。成功的特质几乎都可以在每个人的身上找到，只是没有把这些“成功、快乐的资源”运用得好而已;从小到大我们每个人都有过成功、快乐的经验，也就是说我们都有使自己成功、快乐的能力。相信自己有能力或凡事有可能，是对自己成功、快乐最有效的保证。　　快乐就是生产力，一个充满快乐的家庭，就是一个能打胜仗的家庭。　　第十法则　　杠杆执行——指导力比执行力更重要　　给我一个支点，我可以把地球撬起来。——阿基米德杠杆法则　　家庭教育的前提假设为你的生活和工作带来最佳可能的变化，它主要体现在动机上，而不是在他人行为的结果上。一个优秀的管理者，应是一个高度关注执行过程、切实指导执行方法的“指导者”。“执行力”离不开“指导力”的支撑。同时，“指导力”就是管理者的“执行力”!4教育孩子要注意的五点要求　　一是言传身教。　　很多大人常常要求孩子这样做那样做，但是自己却没有做到，会让孩子很没有信服感，所以家长想要教育孩子一件事就应该要一身作则，如果自己都不愿意做的事，如何让孩子去做呢?家长本身给孩子做个榜样是最好的教育方式。　　二是要循循善诱，不要过于着急。　　教育培养一个孩子是长时间的坚持，不是短短几天就能要求孩子有所改变的。所以家长在教育孩子的时候要注意调整好自己的心态，不要急功近利，这样会给孩子造成很大的压力，而且欲速则不达，这个道理应该都是懂的。　　三是要注意教育说话的方式。　　面对孩子所犯的错误，作为家长不应该对孩子大吼大叫的教育，打骂孩子是没有用的，教育方式越激烈，孩子往往会有一定的心理阴影，所以对孩子的教育说话要保持心平气和，用耐心的方式讲道理，进行教育，这样效果才会更好。　　四是要因材施教。　　每个小孩都有自己不一样的特色，特长，或者说缺点也会有不一样的地方，家长要对孩子进行教育，应该要根据自己孩子的特点进行教育，也许严厉的教育方式对其他小孩有用，而对自己的孩子没用。还有在让小孩参加各种特长班也应该要根据自己孩子的兴趣，而不应该盲目的给他报各种家长自认为有前途的辅导班。　　五是不要给孩子施加压力。　　现在的孩子压力越来越大，家长不应该不顾孩子的心理，应该要适当的为孩子减压，适度教育就好，在劳逸结合的同时引导孩子多读多看一些课外知识，让孩子有自由的空间，这样也能帮助孩子有兴趣的拓宽自己的思维空间，动手实践也比死读书来得强。5老人教育孩子六句话不能忍　　1、地板真坏，摔疼了宝宝，打它!　　——推卸责任　　宝宝摔了碰了，我们除了忙不迭的把宝宝扶起来，还有一个最具中国特色的举动：打地、打桌子板凳，“惩罚”这些“伤害”宝宝的物体。导致宝宝摔倒的原因有很多，但一味责怪无辜的物体(地、桌子等)只会给宝宝传递一个非常错误的信息，这些举动外化了宝宝该自己承担的责任，让他误认为错误都是“别人”的，让宝宝学会推卸责任。　　正确做法：宝宝自己要小心。　　在看到宝宝摔倒以后，用话语鼓励宝宝自己站起来，这样有助于培养宝宝刚毅的性格，帮助宝宝建立起克服困难的信心。　　2、宝宝乖，坐着别动　　——不利于培养宝宝的独立性　　老人们对宝宝总是有种含在嘴里怕化了的感觉，怕宝宝出去磕着碰着，因此喜欢哄着宝宝说，乖乖自己一个人坐着，自己玩。这样不仅束缚宝宝活泼的个性，也不利于宝宝的独立性、创造性的培养，过分保护反而扼制了宝宝的独立能力和自信心的发展，增强了宝宝的依赖性，容易使宝宝变的更加娇气。　　正确做法：给宝宝提供与其他小伙伴们玩耍的自由天地。　　培养宝宝良好的个性，必须给予他充分的生活自由，爸妈应该让宝宝养成凡事都要主动试着做的意志。因此，在日常生活中，爸妈一定要从实际出发，让宝宝自己作出各种决定，允许他用更多的时间去玩游戏或学习新东西，这对宝宝独立性与创造性的培养是非常重要的。　　3、不哭了，奶奶给糖吃　　——易养成自我、任性等不良个性　　当宝宝哭了时，老人都爱用糖来哄宝宝。长此以往，如果宝宝一耍脾气，老人就妥协，满足他的无理需求，那么，这样下去会让宝宝更加任性，越发地不可收场。要知道，过分的溺爱和迁就容易使宝宝产生自我中心意识，形成自我、任性等不良个性。　　正确做法：一定要坚持原则。　　平时，宝宝淘气的时候，爸妈一定要坚持原则，因为拥有正确的教育观念非常重要。要做到疼爱，但不溺爱。当宝宝出现任性行为时，爸妈一定要严格限制，不能轻易地妥协、退让;并且，还要让宝宝掌握自己行为的限度，要在他的心里形成“不是什么事都可以”的概念，对一些不合理需求加以限制。因此，爸妈在平时要让宝宝知道哪些是可以的，哪些是不可以的，从而培养一定的规则意识和规范行为。　　4、别弄坏了，奶奶帮你拿　　——易让宝宝变得胆小、羞怯　　“宝宝，别动，奶奶替你拿。”这种情况在隔代教育中并不少见，老人对宝宝疼爱有加，过分关注，以至于事事代劳，处处迁就宝宝，限制宝宝学习技能的机会，导致宝宝出现任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题。　　正确做法：让宝宝自己来。　　宝宝经常因为好奇出现“破坏”、“捣乱”等看似有冒险性、但却又有创新性的探究行为，老人若总急着阻止和评判，等于泯灭了宝宝的好奇心、冒险性和创新精神。容易让宝宝变得胆小、羞怯。　　5、脏，不要在地上玩　　——束缚宝宝活泼的个性　　有的老人对宝宝的整洁、卫生、安全等顾虑较多，因而总是限制宝宝不准这样，不准那样，这样会束缚宝宝的个性发展。　　上了年纪的老年人大都喜欢安静而不喜欢运动与外出，而宝宝的语言能力和交际能力依赖于不断地与外界接触，激发其兴趣，老人在给予宝宝新鲜刺激，培养宝宝认识事物、探究事物上的能力有限，还可能导致宝宝视野狭小，缺乏应有的活力，不利于培养宝宝开阔的胸怀和活泼、宽容的性格。　　正确做法：在安全范围内尽情的玩　　应鼓励宝宝去玩沙、玩泥巴，踩雨后的积水，爬石子堆、黄沙堆等，其实只需穿上合适的衣服，注意安全即可让他尽情地玩。这样无拘无束的自由玩耍，会使宝宝的性格开朗起来。　　父母可以细心观察，多鼓励宝宝和性格开朗、身体健康、年龄比他略小一点的小伙伴一起玩耍，这样既可以培养宝宝的自信心而且还可以相互帮助。　　6、他总是推你，别跟他玩儿了　　——不利于宝宝学习人际交往规则　　担心自己的宝宝小，被大宝宝欺负，这是人之常情，但是宝宝们的交往都是单纯的，他们表达情绪很直接，多数没有恶意。不同年龄阶段的宝宝，都有他们世界的游戏规则，成人不要用自己的规则去“掺和”宝宝的世界。宝宝要在他们的游戏中学会合作、忍耐和协调，没有这些东西，怎么学得会规则?　　老人直接插手宝宝们的人际关系，会破干扰、破坏宝宝的正常交往。　　正确做法：当宝宝被其他小朋友欺负，应该找解决方法，告诉宝宝自我保护。　　首先要保护宝宝安全，其次要教会宝宝“制止暴力”。至于如何制止暴力，应该让宝宝自己去想。不要忽视宝宝的智慧，他们很聪明。如果宝宝自己打了回去，那么他会懂得凭借自己的能力可以制止别人的暴力。这时，爸妈应该引导宝宝 “回击时要注意分寸，不要攻击、伤害”;如果宝宝是告诉了爸妈或长辈，则会懂得可以借助外界力量解决问题。　　隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对宝宝的个性发展有着极大的影响。父母一定要明确：自己才是教育宝宝的真正主角。所以，既不要为图省事，宝宝一生下来就甩给老人;也不要怕老人惯坏了宝宝，拒绝老人带宝宝，割断祖孙之间的亲情。　　不论是与老人同住，还是暂时把宝宝寄养在老人家中，我们都要注意和老人协调关系，一切以为了宝宝的健康成长为出发点，积极解决矛盾纠纷，争取隔代教育取得双赢。