新生儿的教育方法1　　1、看亮光游戏　　新生儿出生后已有光感，可在房内挂光亮适度、柔和的乳白色灯或彩灯，光线不要直射孩子的脸，可以一会开灯，一会关灯，以锻炼瞳孔扩大与缩小的功能。两周后可用红布包住手电筒，将亮光对准新生儿眼上方15~20cm处，沿水平线向左右或前后方向慢慢摇动数次，进行视觉训练。训练时视角仅限于正前方45度范围，注视时间仅可几秒钟。满月时，视角可扩大到正前方90度范围，注视时间可适当延长。　　2、看黑白游戏　　将黑纸与白纸各一张出示在出生后10天左右的新生儿面前，眼与纸的距离为15~20cm。先看黑纸，然后再看白纸，各注视半分钟。再将黑纸白纸同时出示，让新生儿同时注视两种不同颜色的纸，训练眼球在两张纸之间来回移动。新生儿的教育方法2　　1、新生儿出生后就已有听觉，出生后2周能集中听力，会把头或眼睛转向发出声音的方向，形成初步的听觉反应。对新生儿进行听觉的训练，主要是听声音接受听觉刺激，开始在大脑中储存各种声音的.信息，以促进听力发展和智力的发育。　　2、新生儿最喜欢妈**说话声，所以在每日的每次接触和护理中，要与宝宝谈话，轻轻地叫宝宝的名字，让孩子熟悉妈**声音及自己的名字建立条件反射。给宝宝聆听不同的音乐，可用小型录音机播放优美悦耳的音乐，要固定听1~2首优美的乐曲，提倡选用古典名曲。每天在新生儿醒时播放，要定时，以5分钟为宜。要时常改变录音机的放置位置，以训练追寻生源及倾听能力。也可以有父母唱歌给孩子听。这样不仅进行了听觉训练，而且也培养了宝宝愉快的情绪与音乐兴趣。新生儿的教育方法3　　1、新生儿触觉灵敏，特别是唇、面颊、眼睑、手掌、足心等处皮肤尤为明显，触动时立即有反应。因此，应从出生后就开始进行触觉训练。新生儿觉醒时，新妈妈用手轻触左脸颊和右脸颊，训练宝宝向左或向右转头。若在触动后有这样的反应，妈妈可以在宝宝脸颊上亲吻一下鼓励。　　2、要经常轻柔地抚摸新生儿的每个手指，使紧握的小手放开，并在每次抚摸后用不同材质的物体去触碰手掌心，如硬、软的东西，或热、或冷的东西，让宝宝感觉到触觉刺激。新生儿的教育方法 (菁选3篇)扩展阅读新生儿的教育方法 (菁选3篇)（扩展1）——新生儿缺氧的特征及检查方法 (菁选3篇)新生儿缺氧的特征及检查方法1　　1.非常“**”或“激动”　　正常新生儿(尤其是低出生体重儿)在饥饿时会出现容易“激动”、“**”等现象，但脑瘫新生儿即使在不饥饿时也容易出现。　　2.过度激惹，持续哭闹、入睡困难　　全身乏力，四肢发软或发紧有些家长甚至反映孩子整夜地哭。大约有30%脑瘫小儿在生后3个月以内有类似严重“肠绞痛”的表现，突然发生剧烈的哭叫。　　3.频繁吐沫，经常半张着嘴　　经常性的唾液，经常有一半的嘴，舌头不停地运动，运动有点或很多，像运动的刻板印象。脑性瘫痪患儿的症状往往是手、足、脑瘫的早期症状。　　4.护理困难　　表现在穿衣时很难将其手臂插入袖中，换尿布时难将大腿外展，洗澡时不易将拳头掰开。家长常反映“孩子不爱洗澡”，当脚刚触及浴盆边缘或水面时。背部立即僵硬呈弓状。这也是新生儿缺血缺氧性脑瘫特征之一。　　5.似惊吓状　　对突然出现的音响或**改变很“**”，似惊吓状。　　6.喂养困难　　吸吮及吞咽不协调，有时家长反映吃奶时“一边吃一边从嘴往外流”。体重增长困难。　　7.运动发育不灵活　　4～5月不会翻身，9～10个不会爬，肌张力不正常和姿势不正常，肌张力不高，坐姿和爬姿与正常的孩子不同。　　8.反射的`异常　　把东西放到手心里，孩子会抓握反应，有吮吸反应。先天反射到6个月以前会全部消失，如果还没有消失就不正常了。　　当发现宝宝有新生儿缺氧的特征后，要及时送医，对症诊断，有助于及时治疗。新生儿缺氧的特征及检查方法2　　1、母亲因素：妊娠高血压综合征、大出血、心肺疾病、严重贫血或休克等。　　2、胎盘异常：胎盘早剥、前置胎盘、胎盘功能不良或结构异常3、胎儿因素：宫内发育迟缓、早产儿、过期产、先天畸形等。　　4、脐带血液阻断：如脐带脱垂、**、打结或绕颈等。　　5、分娩过程因素：如滞产、急产、胎位异常，手术或应用***等。　　6、新生儿疾病：如反复呼吸暂停、RDS、心动过缓、重症心力衰竭、休克及红细胞增多症等　　另外，需要了解的是，围产期窒息是新生儿脑缺氧的主要原因。围生期窒息包括了以上内容中的产前、产时和产后窒息，宫内缺氧、胎盘功能异常、脐带脱垂、受压及绕颈;异常分娩如急产、滞产、胎位异常;胎儿发育异常如早产、过期产及宫内发育迟缓。　　经了解，由宫内窒息引起的新生儿脑缺氧占50%;娩出过程中窒息引起的新生儿脑缺氧占40%;先天疾病导致的新生儿脑缺氧占10%。新生儿缺氧的特征及检查方法3　　1.影像学诊断提高了诊断的准确率　　A.头颅B型超声(B超)检查--以婴儿前囱为窗，作冠状面和矢状面扇形超声检查。可在床旁操作，无射线影响，还可多次追踪检查，优点较多。对脑水肿、脑实质病变和脑室增大显示清楚。　　B.头颅计算机扫描摄影(CT)检查--做头颅水平位横断面多层次摄片。对硬膜下少量出血和蛛网膜下出血的显示较B超检查清楚，因此CT和B超互补检查可更提高诊断率。　　2.脑电图和脑电功率谱检查　　脑电图可出现异常棘波，脑电功率图可发现功率降低或错位。　　3.脑脊液检查　　为减少对患儿的扰动，应避免作脑脊液检查，只有在需要排除化脓性脑膜炎时才作这项检查。值得注意的是正常新生儿脑脊液可能有极少量红细胞进入脑脊液，或因黄疸使脑脊液呈淡黄色。并不表示有颅出血。　　4.血生化检测　　血清磷酸肌酶脑型同功酶(CPK-BB)同定可帮助确定脑**损伤的严重度和判断预后。新生儿的教育方法 (菁选3篇)（扩展2）——新生儿吃奶过量后怎么处理方法 (菁选2篇)新生儿吃奶过量后怎么处理方法1　　1、如果宝宝一天的大便和小便是在6次以上的话宝妈们是不用担心的，因为这是宝宝正常的变现。其实是在宝宝生长的过程中，尤其是现在，宝宝的肠道和很多的器官还不是发育的很完善。所以如果是这样的话吃奶过多了是没事，这是正常的。　　2、刚出生的宝宝胃小，但是奶水是很容易消化的，时候以后慢慢的让宝宝有一个定时定量的规律，不过也不要太过于着急，因为习惯是慢慢的培养的。什么习惯都是慢慢的培养的。　　宝宝吃奶打嗝怎么办　　1、如果宝宝在吃奶的时候容易打嗝的话是因为吃奶时候腹部胀气而了，在这个时候宝妈们在宝宝吃奶的时候多抱抱宝宝一会，然后再轻轻的拍打宝宝的背部或者是轻轻的揉和按摩腹部来帮助宝宝排气，这样的话是可以防止宝宝打嗝的或者是溢奶。　　2、可以喂宝宝一点点温开水或者以有趣的活动来转移宝宝的***，这样的话也呼是很有帮助的。　　新生儿吃奶过量怎么办？如果遇见这种情况的话，首先是要观察一下宝宝的大小便是不是一天6次，如果是这样的话就是属于正常的，因为这是宝宝在生长的原因，还有宝宝的胃小是很容易消化奶水的，在宝宝吃完奶之后如果打嗝的话就应该在喂完奶水之后就要多抱一会宝宝然后再用手轻轻的拍打背部，这样的话是有助于防止宝宝打嗝的方法。新生儿吃奶过量后怎么处理方法2　　新生儿吃奶过量的表现有哪些？　　新生儿吃奶过量一般都会表现为喂奶后有溢奶或大量吐奶的情况，有部分新生儿还会表现出有胃肠不适的症状，如腹胀腹泻、肠鸣音活跃、消化不良以及食欲下降无食欲等，也有部分的新生儿会出现哭闹不安或阵发性哭闹、烦躁，甚至出现低热等不适症状。　　新生儿吃奶的`标准，应根据新生儿体重的大小来吃适宜的奶，刚出生第一周的时候，每次吃30到60毫升的奶，由于胃容量小，母乳容易消化，所以一天要吃7到8吃，之后可根据新生儿食量以及胃肠消化能力，来给新生儿逐渐增加适合的奶量，一般到新生儿满月为止，每次吃奶量会达到90到120毫升。　　妈妈们一般可以根据四个方面来判断新生儿是否吃饱了，第一新生儿吃足够的奶后，妈妈**会明显变得松软下来；第二如果新生儿吃饱了就会扭头或者是吐出**；第三新生儿吃饱之后，一般会有小便8到9次，大便4到5次均呈金黄色稠便；第四新生儿吃奶后很快就能安静入睡的，且中间不会醒来，就表明吃饱了。新生儿的教育方法 (菁选3篇)（扩展3）——新生儿的教育方法范文4份　　新生儿的教育方法 1　　1、嗅觉训练　　新生儿出生后就能对各种气味产生各种反应。妈妈可利用这一特点进行嗅觉训练。进行嗅觉训练时，不管什么气味都可让他闻闻，如喂奶时闻妈**乳香，洗澡时闻肥皂的芳香等，及早接受各种气味的刺激。　　2、味觉训练　　新生儿一出生就会对甜酸苦辣等味道做出不同的反应，如对甜味会做出吸吮的动作，出现愉快的表情；对苦、酸、咸的东西会皱眉闭眼，有不愉快的表情。根据这一特点，有意识地让宝宝品尝各种味道，如用消毒锅的筷子沾上酸、甜、苦、咸的各种味道，感受到不同的刺激以促进味觉发育。　　新生儿的教育方法 2　　1、新生儿出生后就已有听觉，出生后2周能集中听力，会把头或眼睛转向发出声音的方向，形成初步的`听觉反应。对新生儿进行听觉的训练，主要是听声音接受听觉刺激，开始在大脑中储存各种声音的信息，以促进听力发展和智力的发育。　　2、新生儿最喜欢妈**说话声，所以在每日的每次接触和护理中，要与宝宝谈话，轻轻地叫宝宝的名字，让孩子熟悉妈**声音及自己的名字建立条件反射。给宝宝聆听不同的音乐，可用小型录音机播放优美悦耳的音乐，要固定听1~2首优美的乐曲，提倡选用古典名曲。每天在新生儿醒时播放，要定时，以5分钟为宜。要时常改变录音机的放置位置，以训练追寻生源及倾听能力。也可以有父母唱歌给孩子听。这样不仅进行了听觉训练，而且也培养了宝宝愉快的情绪与音乐兴趣。　　新生儿的教育方法 3　　1、新生儿触觉灵敏，特别是唇、面颊、眼睑、手掌、足心等处皮肤尤为明显，触动时立即有反应。因此，应从出生后就开始进行触觉训练。新生儿觉醒时，新妈妈用手轻触左脸颊和右脸颊，训练宝宝向左或向右转头。若在触动后有这样的反应，妈妈可以在宝宝脸颊上亲吻一下鼓励。　　2、要经常轻柔地抚摸新生儿的每个手指，使紧握的小手放开，并在每次抚摸后用不同材质的物体去触碰手掌心，如硬、软的东西，或热、或冷的东西，让宝宝感觉到触觉刺激。　　新生儿的教育方法 4　　1、看亮光游戏　　新生儿出生后已有光感，可在房内挂光亮适度、柔和的乳白色灯或彩灯，光线不要直射孩子的脸，可以一会开灯，一会关灯，以锻炼瞳孔扩大与缩小的功能。两周后可用红布包住手电筒，将亮光对准新生儿眼上方15~20cm处，沿水平线向左右或前后方向慢慢摇动数次，进行视觉训练。训练时视角仅限于正前方45度范围，注视时间仅可几秒钟。满月时，视角可扩大到正前方90度范围，注视时间可适当延长。　　2、看黑白游戏　　将黑纸与白纸各一张出示在出生后10天左右的新生儿面前，眼与纸的距离为15~20cm。先看黑纸，然后再看白纸，各注视半分钟。再将黑纸白纸同时出示，让新生儿同时注视两种不同颜色的纸，训练眼球在两张纸之间来回移动。新生儿的教育方法 (菁选3篇)（扩展4）——幼儿园的常规教育方法 (菁选3篇)幼儿园的常规教育方法1　　一、教师为幼儿做好榜样　　教师是幼儿心目中极有影响的人，一举一动都能发挥巨大的感染作用。因此，教师一定要成为幼儿学习的楷模，为幼儿做好示范作用。例如，我们要求幼儿在喝水时排好队，这时老师口渴了也要排队，不可以插到前面直接就接。要求幼儿在午睡时要安静、不讲话，老师这时也不可以大声讲话，更不可以在午睡室里聊天。因为!幼儿听到老师讲话，也想和边上的小伙伴讲话。午睡室里安安静静，想讲话的幼儿也会打消讲话的念头。　　二、让幼儿参与常规的制定　　让幼儿参与常规的制定过程实际上也是引发幼儿思考的过程。午睡前要脱衣服，小班的幼儿有的坐在地上脱，很不卫生。对于这个问题，我**幼儿讨论，应该在哪儿脱?怎么脱?由于是幼儿熟悉的事情，他们纷纷发言，有的说在桌子上，有的说在床上……其中丁玉婷小朋友的意见得到了大家的认可：在椅子上脱，脱好后就把衣服放在自己的椅子上。当天中午，所有的幼儿都坐在自己的椅子上脱衣服(有的需要老师过去帮忙)，并把衣服放在自己的椅子上。如此看来，幼儿自己出的主意比老师提的意见更有影响，更容易遵守。　　三、重视家园配合　　培养幼儿常规要重视家园配合。特别是小班，初入园时，家长担心幼儿的生活起居。针对这样的情况，我利用家长早、晚接送孩子的机会，帮助家长了解幼儿园，对家长提出有关教养幼儿的具体要求，如初步培养幼儿的自理能力和良好习惯等，让家长在家中也要培养幼儿饭前洗手、饭后漱口、擦嘴、洗手等习惯。做好了家园配合，才能培养良好、稳定的常规。　　四、结合幼儿的生活经验来引导他们理解常规　　对于幼儿来说，空洞的说教是无用的，理解必须建立在已有经验的基础上。如幼儿洗手后经常不擦干，针对这个问题，正巧前段时间感冒生病的幼儿较多，我就把洗手说成给小手洗洗澡。我说：“小手洗过澡，不擦干会生病的。”由于有了关于感冒的生活经验，幼儿对我的话理解很快，有的幼儿边擦手边对我说：“不擦干，小手就该咳嗽了。”　　五、要创设情境，用拟人的方法引起幼儿的兴趣　　幼儿的思维具有拟人化的特点，因而具体的模仿比抽象的要求更能引起幼儿的兴趣。午餐后的散步是有利于幼儿身体健康的活动，但幼儿活泼好动，常发生追跑现象。我经常提醒，但收效甚微。于是，我试着换了一种方法，对他们说：“咱们来学小乌龟走路好吗?”幼儿特别感兴趣。之后，我又引导他们模仿小蜗牛走路、小猫走路、小猴踩钢丝等动作，幼儿都非常高兴地慢慢走着。幼儿园的常规教育方法2　　教育教学工作是幼儿园的一个重要内容，它的成效直接关系到幼儿园的教养质量。因此，必须努力、认真地做好这项工作。那该如何使教育教学工作得以提高呢？　　一. 必须明确幼儿园教研工作的任务：　　首先，**教师们学习有关幼儿教育教学方面的**、法规、理论以及实践经验，并**讨论以加深认识。例如：分组学习以及各种观摩等；　　其次，针对幼儿园的实际，尤其是针对存在的问题，选择研究课题，边实践边研究，使教研工作为提高教育教学质量服务。这是教研工作的一项重点。如：我原所在的幼儿园的区角的布置及利用一直没有抓好，搞了几年总是一个样，利用率不高，近乎摆设。针对这种情况，园**选择了对区角活动研究的课题，让教师们去探索活动角的分类，每个角布置些什么，哪些材料使有利于促进幼儿发展的，怎样指导活动角的活动等，并归纳出相应的经验或认识。　　最后，**教师对教育教学工作进行深入系统的总结。深入于实践之中，是教师们的优势，那么如何使教师不断地在实践中提高自己的教育教学水平呢？这就要**教师们进行深入系统地总结，边总结边研讨，相互促进，这种总结也是一种对自己工作的评价、审视。在总结中，能发现自己的长处及不足，寻找出一些工作规律，以便更好地工作。　　二. 业务学习是提高 教师业务水平的有效途径和必要措施。　　搞好教师的业务学习，要做到“三有”，即有目标、有内容、有步骤，使教师人人心中有数。　　1. 将专题研究的理论学习融入其中。以往开学时老师自己订计划，学期结束时写总结，结果每次我都感到没什么可写，也不知怎么写。究其原因，一是缺少搞专题研究的理论和方法；二是平时忙于日常工作，无暇顾及专题研究。因此有计划地安排一些专题理论学习，一方面可帮助教师学习和掌握一些教科研地方法，同时通过定期学习交流，了解教师的难点所在，操作的困难之处，在此过程中，有的放矢补充理论，指导实践，另一方面也敦促老师把专题研究融入日常的教育教学之中，使教师有目的，有计划实施自己的研究计划，不断地收集、积累、分析专题素材及资料，使专题落在实处；　　2. 将对外观摩教学内容及日常教研活动内容融入其中。把学习和操作研究结合起来，才能起到指导实践的作用。如：每次设计家长开放日，常规开课、半日活动的要求及具体教案，都可以作为业务学习的内容，这样的学习看的见，摸的着，也起到了为实践服务的作用，发挥了业务学习的实效性；　　3. 将有关提高教师业务素质和文化修养的内容融入其中。针对教师业务素质中的薄弱点，安排相应的学习内容，做到有的方矢。如：园内为了提高每位教师的各方面技能技巧，**老师们进行各项园本培训，开展各种竞赛，通过这一系列的学习活动提高每位教师各方面的技能技巧。　　4. 在教育的内容上，应提倡以游戏为主，在玩中学，而不是强调识字、做数学题；在教育形式上，要多一些肯定和期望，少一些训斥和冷落；在教育方法上，要做到以身作则，给幼儿做出榜样。　　三. 长期以来，不少幼儿园一直把教育工作看做是幼儿园教育、教学研究工作。　　因此，研究的内容只限于教育方面，忽视了对保育的研究，这种做法是不恰当的。而事实应是研究幼儿园的教育工作是既要研究教育，也要研究保育，这与幼儿园保教结合的工作原则是一致的。　　1. 要充分认识到做好保育工作的重要性和必要性，切实把幼儿的保育工作落到实处，使我们的**人能够健康成长。幼儿年龄小，生活能力差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、学、住、行，事无巨细，要做好保育保健工作，教师应该“奉献一颗爱心,做好三个‘保’字”。“奉献一颗爱心”就是把自己的爱献给幼教事业，献给幼儿，作为一名幼儿教师，应该有一颗博大的心，“教育之没有情感，没有爱，也不能成为教育”。“做好三个‘保’字”，即保卫生，保安全，保好习。保卫生就是对教室和玩具要及时进行消毒，做好进食前后的清洁工作……保安全，就是当发现幼儿带有弹子等危险物品时，即劝其拿出，让家长带回或代为保管；发生突发事件时，立即妥善处理……保好习，就是要求幼儿早日养成良好的行为习惯，如进餐习惯，午睡习惯，言行习惯……　　2. 教师还应注意创造良好的集体保育秩序，创设并营造集体氛围，发挥幼儿群体或集体的影响力，同时尽可能多为幼儿提供伙伴间交往，共同活动和游戏的机会，发挥幼儿伙伴之间相互激励促进作用。而且营造良好的氛围有利于提高幼儿的素质教育，它给予幼儿最直接的感受和体验，物质氛围给幼儿以刺激和印象是具体的，而良好的物质氛围是以安全为前提条件，这一点非常重要；精神氛围对幼儿品德和行为习惯的养成也有着重要的作用，在幼儿园里，教师之间的亲善和睦，敬业爱园，同情助人，便给幼儿树立了一个良好的榜样。幼儿园的常规教育方法3　　小班的琪琪这几天有点不开心，因为老师说，在幼儿园里被打了不可以还手，要告诉老师。如果还手了，那么这个小朋友也要一起罚，跟那个打人的小朋友是一样的。　　琪琪妈妈也有点不开心，因为她不知道该如何教育琪琪，如何理解老师的意图。　　琪琪妈妈觉得这样的教育**会把宝宝教育成小绵羊，尤其是男宝宝，没有血性，没有正义感，会不会变成娘娘腔？　　真正的公平　　琪琪宝宝：今天中午王可倍吃饭的时候故意把饭倒在我身上，还拧我的脸，我都没有碰过他的。后来我也拧他的脸，结果蒋老师把我们两个人都批评了，放学的时候我和他都没有五角星！　　BOX：对于一个小班的宝宝而言，已经有了一定的是非观念。琪琪觉得自己已经是被欺负的，而且是受到了无故的挑衅，可最后却与挑衅者得到了相同的惩罚，他当然不会快乐，因为他觉得不公平。　　从心理学的角度来说，公平是一种概念，是**在潜移默化中灌输给宝宝的概念。那么，既然老师已经有言有先，家长是不是可以从另一个角度去解释宝宝眼中的公平呢？　　我们可以把老师的话理解成一种法律条文，一经公布即刻生效，你可以教会宝宝去举报别人的****，并看到其受到相应的惩罚。你要让宝宝明白这才是真正的公平。　　合理回应　　琪琪妈妈：王可倍是琪琪班里一个比较麻烦的宝宝，特别爱欺负人，有事没事就要踢小朋友几脚，我不明白对于这样的宝宝，其他宝宝只能躲吗？我理解老师的意思，是要告诉小宝宝打人总是不对的。但是，法律还有个正当防卫、防卫过度的区别呢，难道在幼儿园小宝宝要被教导受欺负了不能还手，只能找老师？　　BOX：很多家长都非常讨厌那种喜欢故意欺负人的小宝宝，对于宝宝之间有原因的纠纷或者打闹，倒还可以容忍，可对于无事生非，家长便会觉得“是可忍孰不可忍”。　　像琪琪妈妈这样的家长还是比较好的，我们见过更有甚者教育宝宝只要有人打了你，就一定要打还，而且要打得更重。他们的理论是性格决定命运，如果宝宝从小就忍气吞声，那这辈子都有可能挨欺负。　　现在都是独生子女家庭，爸**关注焦点就是宝宝，谁不希望自己的宝宝能健康顺利地成长呢？谁会希望自己的宝宝一辈子都挨打受气呢？但我们应该明白的是，学会用合法合理的**保障自身的权益更为重要。　　小心恶性循环　　噜噜宝宝：今天陈乔奕说他是奥特曼，我是怪兽，我说他才是怪兽我是奥特曼，所以我们就打架了，然后我把他的头抓破了。放学的时候都被老师批评了。妈妈一定要逼我对陈乔奕道歉，我不干。他明明是怪兽，看见怪兽就应该打！结果妈妈就打我了。　　BOX：很多宝宝之间的打斗往往是以游戏的方式开始的，而且现在那么多宣扬以暴制暴的动画片也给了他们一定的负面影响。通常情况下，宝宝还沉浸在角色扮演之中，**却要强逼他们为打斗的后果而道歉，这是宝宝所不能接受的事实。　　还有一种情况是宝宝尚且没有相当的语言能力表达自己的情绪，他们也会采用比较极端的**来发泄。就像噜噜的妈妈，因为宝宝执意不肯道歉，她就出手也打了宝宝。这会给噜噜留下什么样的心理影响呢？他会觉得谁有力谁就有理，谁能把谁打怕了，他就是英雄。长此以往，以强凌弱、以武力解决一切的心态会在噜噜心里滋生。更可怕的是他可能将在妈妈处受到的不满反过来再发泄到同学的身上去，这样恶性循环的结果让人不可想象。　　宝宝间的尺度　　哈哈妈妈：哈哈不会打人，别的小朋友抢他东西，他只会委屈地呐喊：“我也要开始抢东西了--！”小朋友踢他好几脚，他眼泪在眼眶里转。还强做勇敢状：“我也踢你--！”然后很温柔的踢过去一脚，结果，换回来好几脚。我看着真是心疼啊！　　BOX：任何一位家长都不愿意看到自己宝宝被人欺负，这是再正常不过的心理。但你要明白，许多**看来的欺负、****，其实作为当事人的宝宝却并不觉得怎么委屈。既然如此，爸妈就没有必要把自己的想法与心疼灌输给宝宝了。　　很多宝宝间的法则与尺度在**看来是不能理解的，但这并不说明他们没有自我保护能力。幼儿园老师都会发现一个奇特的现象：班级里比较强势的宝宝喜欢在一起玩耍，而弱势的宝宝也懂得扎堆。由此可知，**没必要一定掺和到宝宝的事件之中去啊。　　让我们再回到最初的那个CASE上，其实老师的做法没有错。老师所不赞成的'只是以暴制暴，但并不意味着她同意以忍了之啊，这是两个概念。　　在**的世界里，如果你受到欺负，可以选择诉诸于法律**，在幼儿的世界里，你可以选择向公证方，即教师或家长投诉。相对而言，幼儿世界要比**世界的问题简单得多。公正应该说比较容易得到实施。我想这个幼儿园教师的意思也是一样的，打不还手并不意味着你就没有伸张**的**，只是不采用同样偏激的方式去解决罢了。而且偏激的**也许会有明显的效果，但一个失手的话，后果则更为严重了。而当哪天如果宝宝觉得打可以解决一切问题时，那就晚了。新生儿的教育方法 (菁选3篇)（扩展5）——幼儿园礼仪教育的方法 (菁选2篇)幼儿园礼仪教育的方法1　　我国是有着五千年悠久历史的文明古国，它不但形成了灿烂的文化，而且还拥有许多优秀的传统美德。xx幼儿园也把礼仪放到了最重要的位置上，所有的孩子在秉承个性化、国际化的理念下，也变成了懂礼的孩子。2011年是幼儿园的礼仪年，在这一年里孩子们学会了很多很多，但我们没有终止对孩子的礼仪教育，在今年幼儿园又引进了“六加一”礼仪教育。　　一、“六加一”受到家长的欢迎自从有了更加系统的礼仪教育之后，家长更加重视了孩子们的礼仪教育，而且家长还反映这套教材非常适合孩子们，孩子们在不知不觉中学会了很多的道理，家长还积极的配合幼儿园，若幼儿园在礼仪方面有什么需要，家长非常的配合，并且有需要幼儿完成的习题，家长也能辅导孩子完成，有一位家长说：昨天晚上孩子问我，妈妈我不洗手是不是就要死了，如果我死了，就剩下你和爸爸啦！那我还是吃饭前洗手吧！这就是礼仪教育给孩子带来的影响，家长都非常的喜欢这套教材。而且对教材里的知识也很喜欢，因为有孩子自己判断的地方，这样就不用死板的教孩子关于礼仪的知识啦！　　二、教师系统的教育有了这套教材，教师反应的也很好，教师说：幼儿都非常喜欢上礼仪课，而且对于书上的知识点还有需要背诵的地方，幼儿都能烂熟于心，不需要教师过多的提醒，而且当问到其中的知识点时，幼儿都能说出其中的缘由，并能把学到的知识用到日常生活中。在幼儿园的中班里，教师们开展了一节“敲门的课”的教学，在所有孩子上完这堂课后，他们真的变了，现在能看到中班的大多数宝宝都能敲门了，而且不需用教师的提醒，非常的好，我们看到非常的欣慰。　　三、幼儿的欢乐园听“啦啦啦啦小朋友学礼仪”在幼儿园经常能听到这么动听的歌声，这就是礼仪，孩子们经常在走廊里唱，我们没有想到礼仪这样抽象的知识，孩子们能学的这么好，他们都非常的喜欢，我相信“六加一”会在xx开花结果的。　　四、园**和六加一的****孩子们现在真的变得越来越有礼貌了，同时也非常的感谢“六加一”的礼仪教育，在所有教师听了礼仪教育方法后，教师都在摸索中学习，这套教材还有光盘、讲座、挂图等。真的很好，孩子能更直观的学习到各种礼仪知识，我们看到孩子进步很大，我们真的很欣慰。　　五、计划的有序落实您为我们提供了专业的月计划，教师能按照计划有序的进行，并且在书里还有各个节日，在节日又增添了很多的欢乐氛围，孩子们自不知不觉中学到了太多太多。　　六、感恩的乐趣我们迎来了“感恩节”，在感恩节活动中，我们开展了全园的护蛋活动，在护蛋中孩子们真真切切的感觉到了爸爸妈**辛苦，而且也更加的感谢自己的爸爸妈妈，护蛋活动也给父母们很大的感想，有很多家长都说幼儿园真好，希望以后能多搞几次这样的活动，也反映了孩子在活动中学会了感恩，在护蛋中能看到孩子们辛辛苦苦的保护着自己的蛋，有怕蛋碎了抱着的，有怕蛋宝宝冷的，把蛋放在怀里的，有搂着自己的`蛋睡觉的，孩子们也很喜欢这个活动。　　礼仪教育非常的重要，只要幼儿园和家长同心合力，孩子们会越来越知礼、懂礼，让礼仪伴随孩子成长的每一天。幼儿园礼仪教育的方法2　　如何开展幼儿礼仪教育，一直是我园思考的问题。上学期我园尝试根据幼儿日常行为规范制订标准，开展评选“幼儿礼仪之星”活动，教孩子一些基本的礼仪知识，发现孩子们的品行确实有了进步。但是仍然存在问题：如：因为没有系统的活动方案和相应教学课程，教师很难持续地完成相应工作；缺乏对教师职业形象行为的相关培训和**考核，教师形象不够规范**；幼儿的礼仪行为只是局限在知与人打招呼等。本学期我园把《“6+1”礼仪品格教育》作为一门特色课程，同时得到了中心教研组相应地指导。在开学期间我园根据中心组下发的每月礼仪教育资料，结合我园实际情况，制定了“礼仪教育”计划，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结：　　1、开展实践活动，内化礼仪品质。　　***蔡元培认为：“道德不是熟记几句格言，就可以了事的，要重在实行。随时随地，抱着实验的态度。”礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的操作性和实践性。我园参考中心组下发的九月活动方案并根据实际情况加以修改，开展了教师节送祝福活动和人人争做小标兵活动，根据每天学习的礼仪三字经内容布置适当的任务让孩子去做，或者创设一定的情境让孩子练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象等，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，内化礼仪品质，学会做人，学会生活。　　2、家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。　　家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用。所以，幼儿园和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来。9月9日，**“6+1”教育咨询中心幼儿教育专家为我园召开幼儿礼仪***长会，会议使家长了解掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培养幼儿形成良好的行为习惯。　　3、幼儿礼仪教育取得的成效　　由于我们选择**六加一礼仪教育课程，使我园的礼仪教育工作得到了系统的指导，老师和幼儿的礼仪行为有了初步的进步。　　（1）基本礼仪：规范了教师的发型言行，教师能做到仪容仪表端庄。　　（2）交往礼仪：大部分幼儿与人交往时大方有礼貌，学会了商量，懂得谦让，还学会了交往用餐中的一些礼节要求；　　（3）幼儿园礼仪：会主动向老师同伴家长问好道别并行鞠躬礼；知道饭前便后要洗手；活动中懂得等待谦让；学会了倾听不随便打断别人的谈话；　　（4）公共场所礼仪：能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处……　　此外，我们还可喜地发现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有积极的影响。　　4、以上成效是是主流，但是仍存在不少问题。　　由于首次使用“6+1”课程，对中心提供的活动流程的实施有些滞后；初步意识到课程与实践的结合是礼仪教育的关键，但仍有很多需要改进和提升的地方。另外，没能按时上交材料给中心。从十月份开始，我园将在九月工作的基础上，把中心安排的工作逐项落实，使我园的礼仪教育工作更上一个台阶。最后，谢谢中心组给我们提供的指导！新生儿的教育方法 (菁选3篇)（扩展6）——幼儿教育的特点及教育方法 (菁选2篇)幼儿教育的特点及教育方法1　　现代社会快速发展，年轻的父母都有自己繁忙的工作，没有过多的时间和精力教育孩子，同时也为了让孩子能早点接触学校，适应学习环境，一般都会在孩子很小的时候送他们入幼儿园。所以，幼儿园对孩子的身心健康成长起着非常重要的作用。但是，很多幼儿园在进行幼儿教育的过程中无法准确地掌握幼儿教育的特点，不能根据幼儿的身心特点制定科学的幼儿教育方法，这就在一定程度上影响了我国幼儿教育水平的提高。本文结合当前幼儿教育的现状提出一些幼儿教育的方法，以供同行参考。　　一、幼儿教育的特点　　幼儿园是幼儿离开家庭到社会接触的第一个环境。而幼儿在家里都是被宠着惯着的，因此个性非常明显。教师应首先了解每一个幼儿的行为方式及表达方式，然后用鼓励、赞美的方式去引导幼儿成长。这个时期的幼儿正处于一个强烈的认知阶段，对周围的一切事物都充满了好奇，想要一探究竟。幼儿的模仿能力也是非常强的，周围的人和事物都深刻地影响着幼儿的成长发育。因此，每一位教师在语言和行为上都要积极地鼓励幼儿，注重幼儿的心理状态和对他们的自信心引导。幼儿教育还要重视每个幼儿的性格特点、智力和能力等各个方面，针对不同的幼儿要有不同的教育方法，引导幼儿向积极健康的方向发展。幼儿教育不应太注重结果，应按照幼儿的喜好培养他们的兴趣爱好，让他们多认识丰富多彩的世界，开拓他们的思维，而不能不顾幼儿的天性，只按照教师的想法来要求幼儿。幼儿教育对一个人今后的发展及习惯的养成有着重要的影响，我们只有及时了解幼儿的心理特点和行为方式，积极地做出正确的引导，才能为他们今后发展打下良好的基础。现在幼儿教育的特点与传统的教育不同，现在幼儿入园年龄偏小，不能**完成最基本的生活，衣食起居都需要有人照顾，这就要求教师要有足够的耐心，从穿衣、吃饭等基本生活常识来引导、教育，让幼儿逐渐形成**的意识。在这个阶段主要以培养幼儿的兴趣为主，为幼儿营造一个丰富多彩的童年。以此来帮助幼儿更好地发展，实现幼儿教育质量的逐步提升。　　二、当前幼儿教育的方法　　当前我国教育快速发展，各类人才辈出，社会也更加注重对人才的培养。幼儿教育是人才培养的基础阶段，所以我们国家也越来越重视对幼儿的教育。要想使幼儿教育更成功，方法最为重要。首先要重视幼儿的想法和行为，利用幼儿的模仿本能更好地教育幼儿；其次要进行必要的常识***，使幼儿有最基本的生活自理能力和对事物最基本的判断能力；再次就是要做好与家长的沟通和配合。　　1、重视幼儿的想法和行为　　幼儿的年龄虽然小，但是他们都有自己的想法，有自己性格，教师应该尊重和爱护他们的想法。只有让幼儿感到被尊重，才能激发他们学习的积极性和主动性。有时候我们感觉他们的行为怪异时，不应盲目地指责、批评他们，那样会伤害他们的自尊心，打击他们的自信心，对他们的积极性和兴趣的培养都会产生不良影响，而且对他们今后学习也是非常不利的。我们应该站在他们的角度，以他们的思维方式去理解他们的世界，这样才能真正做到尊重和呵护他们。因此教师要重视幼儿的想法，理解他们的行为。在他们发表意见时，要耐心倾听；与他们交谈时可以蹲下来，与他们视线平行，同时说话的语气尽量温柔，不要让他们感到恐惧；要鼓励他们更好地表达自己的想法，给予他们心灵上的呵护和关爱；要让他们感到自己被重视，被尊重。这样才有助于他们形成更加积极健康的心理，为今后的健康成长打下良好的基础。　　2、利用幼儿模仿的本能　　幼儿有模仿的本能，在教学时教师应好好利用幼儿的这一本能。这就要求教师做到言传身教。比如吃饭时，教师和幼儿一起吃，告诉他们用哪个手拿勺子，哪个手拿筷子，怎样拿筷子，一边说一边演示，再加上周围小朋友的影响，幼儿很快就能进入状态，学会跟大家一样的吃法，这样会让他们自己很有成就感。在玩耍的时候，教师要先告诉幼儿怎样是正确的，怎样避免受伤，通过引导，让幼儿找到玩耍的乐趣。幼儿除了模仿教师，周围的小朋友也是他们模仿的对象。这就要求教师有非常强烈的责任感，及时发现幼儿存在的不良习惯，引导他们养成良好的行为习惯，这些都与教师的细心和耐心是分不开的。除了行为模仿外，就是语言模仿。语言是最好的沟通方式，教师同幼儿一起玩耍、学习时，要教导幼儿多用敬语，如谢谢、对不起等，这样对幼儿养成文明礼貌的好习惯是非常有用的。因此，幼儿教师要充分利用好幼儿爱模仿的天性，有针对性地进行教育，从而激发幼儿学习的积极性和主动性。　　3、进行一些必要的常识***　　对幼儿还要进行生活常识方面的教育，这是幼儿**适应生活、认识世界的最初也是最重要的阶段。所以，进行常识***是很有必要的。要让幼儿多认识周围的事物，如什么能吃，什么不能吃，什么会伤害自己等，让幼儿多看、多学，教师多引导，让幼儿从小养成良好的行为习惯，这对以后的学习和生活都是有好处的。此外还要教幼儿文明礼貌方面的常识，如怎样与小朋友相处，对帮助自己的朋友要说谢谢等。教师是幼儿模仿的对象，教师要以身作则，言谈举止都要注意，有时很细微的动作被幼儿看到也可能会模仿。因此教师对自身言行的任何细节都不能忽略，要为幼儿树立一个良好的榜样。　　4、多与幼儿的家长进行沟通　　家庭是幼儿的第一课堂，对于幼儿的成长具有极为重要的意义。幼儿的成长离不开家长的教育，家长是幼儿最好的老师。因此，在幼儿教育中要充分的发挥家长的作用，只有这样才能保证幼儿教育赢在起跑线上。每位家长都希望幼儿能健康快乐地成长，幼儿和家长生活在一起的时间最长，家长的言行举止潜移默化地影响着幼儿，所以家庭教育对幼儿的'成长更为重要。幼儿教师要与家长及时沟通，全面了解幼儿的情况，并将幼儿在学校的情况及时反馈给家长。幼儿存在哪些问题，有哪些需要注意的问题，教师都要及时与家长沟通。为了幼儿能更好地成长，教师和家长都需要付出努力。　　5、注重激发幼儿的学习兴趣　　幼儿的年龄较小，接受知识的能力与对知识的理解能力相对较差，这就给幼儿教育带来了挑战。但是，幼儿对事物都充满了好奇，对很多新鲜事物都具有浓厚的兴趣，教师可以利用幼儿的这一特性，在实际的教学中注重激发幼儿对于知识兴趣，采取科学的方法进行兴趣的培养，让幼儿积极地参与到教育教学的过程之中，进一步活跃课堂氛围，让幼儿在愉快的氛围中获得相应的知识和能力，这才是幼儿教育的真谛。　　三、结语　　综上所述，幼儿教育是为适应社会的发展而设立的。幼儿教育不仅仅是简单地照顾幼儿的饮食起居，对幼儿的行为习惯、思维模式的培养也是非常重要的。教师要了解幼儿的个性特点，制定符合幼儿的教育方法，让幼儿更加健康地成长，使幼儿教育发挥更大的作用。因此，幼儿教师必须结合当前幼儿教育的特点，不断创新教学方法，为幼儿的健康成长奠定良好的基础。幼儿教育的特点及教育方法2　　五个妙招让你的孩子更自信　　妙手1：抽出时间和孩子单独在一起　　有些父母工作忙，时间很宝贵，但不管多忙，抽出必要的时间和孩子单独在一起是很重要的。这样做的最好方法是将和孩子在一起的安排纳入计划，一起散步，外出郊游，这对父母和孩子之间的感情联系非常重要。和孩子一起玩的时候要遵守他的规则，不能超过他的水平。为了家庭重组，父母应该研究孩子特殊的情感需求，对感到孤独的继子女，应该抽出特别的时间和他在一起。（一个家庭）。　　妙手2：允许孩子们做自己的工作　　许多父母认为替孩子做困难的工作是帮助孩子。事实上，这等于对孩子说自己不行，不利于培养孩子的自尊心。孩子们需要鼓励和挑战，给他机会解决问题，发现自己的能力。当他需要帮助的时候，指导他，帮助他想办法，寻求答案，而不是替他做。　　妙手3：珍惜孩子的东西　　很多父母经常**给孩子的玩具和书，有时认为某些东西不适合孩子，但实际上他可能仍然需要它，甚至这种爱会持续几年。因此，在处理某些孩子的东西时，父母不要擅自做出决定，而是要自己决定孩子什么时候放弃什么东西。　　妙手4：在日常生活中寻找值得称赞的东西　　全家一起吃饭的时候，每个人都会分享其他家人的成功和快乐，让这一刻成为愉快的聚会，而不是约束力。当孩子遇到困难时给予帮助。每个人都是家人关心的对象，受到别人的关怀和喜爱。可以把卡或画贴在门上或放在桌子上表达彼此的爱。孩子的床头可以挂两张照片。一个是他父母称赞的某件事，另一个是全家人开心地在一起，提醒孩子可爱和能力。　　妙招五：帮助孩子正确处理身体问题　　孩子长大后出现痘痘、肥胖、雀斑时，父母要帮助他解决精神上的负担，不要太在意自己的外表，意识到这些问题可能是暂时的，也可能会得到解决。新生儿的教育方法 (菁选3篇)（扩展7）——训练新生儿听力的方法实用1篇　　训练新生儿听力的方法 1训练新生儿听力的方法　　本文导读：如何训练新生宝宝的听力呢？为了宝宝智力发展，尽早训练感觉和知觉十分重要，听力是其中的一个方面。　　依照传统方法，人们总是把坐月子的母亲和新生儿的房间弄的很安静，生怕有声音吓着宝宝，其实父母们不必为新生儿听到声音惊哭起来而紧张，这种现象是因为新生儿能听到声音，但不能分辨出各种声响，而且也不知声音从何而来引起的，是正常的神经反射。　　经过研究实验证实，新生儿对于柔和、缓慢、纯厚的`声音，表现为安静、微笑；对于尖锐的声音则表现为烦躁、不安。新生儿对有节奏的声音更为**，可能与胎儿期天天听到母亲有节律的心跳有关，它能给予新生儿一种安全感。　　为了宝宝智力发展，尽早训练感觉和知觉十分重要，听力是其中的一个方面。那么，如何训练新生儿的听力呢？　　1、帮助新生儿逐渐区分不同的声响。　　给新生儿一个有声响的环境，家人的日常活动会产生各种声音，如走路声、开门声、水声、炒菜声、说话声、外界的杂声、人声等，这些都可以帮助他们熟悉周围的环境。　　2、听一些有节奏的乐曲，放音乐的时间不宜过长，也不宜选择过于吵闹的音乐。　　3、母亲和家人应经常和婴儿说话，亲热和温馨的话语，能让婴儿感觉到初步的感情交流。教育