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孩子们凑在一起玩，有时候会被家长拉着互相比比个头。看着同龄的孩子比自己家娃高一头内心难免焦虑，生怕孩子以后长不高......
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虽说身高差异有 60%～80% 是由基因决定的，但还有剩下的 20%～40% 则是由环境因素造成的。孩子将来高不高，跟身体这个部位密切相关——长骨。其中，骨骺线又决定了长骨的长度，也被称为身高的“生命线”。什么是长骨？什么是骨骺线？长骨主要存在于四肢，呈长管状，股骨（大腿骨）、胫骨、腓骨、肱骨都属于长骨。长骨由软骨“骨化”变成坚硬的骨质而成。-长骨的组成-
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什么是骨骺线？骨骺线是上图骨骺板的截面影像。骨骺板是长骨干骺端与骨骺之间的盘状软骨结构，它在x光片上表现为一条较宽的透光带，它会随着年龄的增长而逐渐骨化。当软骨完全骨化后，骨骺就形成一条闭合的缝，而这条缝我们就称之为骨骺线。
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当孩子还在妈妈体内时，长骨大部分是软骨，这样可以让胎儿顺利从妈妈体内产出。当孩子离开妈妈之后，长骨开始了持续的生长和加固的过程。为了满足孩子快速生长的需要，生长激素（人的垂体产生的一种肽类激素，夜深人静时分泌最旺盛）在长骨的上下两端分别建立了两个基地。招募成骨细胞和破骨细胞，软骨细胞不断增生，同时不断被骨化，长骨的长度不断增加。于是...没错，人就长高啦~
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长骨成熟后，骺板活动停止，自身完全骨化，称为“干骺愈合”，也就是人们常说的“骨骺闭合”。于是...没错，“骨骺闭合”后身高基本就不会再长了。长骨的发育受运动的影响最为明显合理的运动锻炼可以刺激生长激素的分泌，促进骨骼的形成、发育，骨骼长度增加，同时也能增加食欲、改善睡眠，让遗传潜力得到最大限度的发挥。有研究认为，有助于身高增长的运动包括三类——1、弹跳运动：跳绳、跑步2、伸展运动：仰卧起坐、体操3、全身性运动：篮球、排球、羽毛球和游泳不同年龄段，可以给孩子选择不同的运动：
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1～3 岁宝宝，每天至少1小时的户外活动时间3 岁+宝宝，每天至少要保证 2小时的运动时间还有哪些因素影响孩子长高？这3个关键因素，不能忽视：科学的饮食营养是身高的基石。孩子太胖或者太瘦都是营养不均衡的表现，都可能导致孩子长不高。
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尤其是甜食，简直是长高路上的“绊脚石”！它不仅影响钙的吸收，还会带来血糖升高，引起胰岛素大量分泌，而胰岛素和生长激素互相抵制，会抑制生长激素分泌。甜食吃多了还有个隐形危害——不容易有饥饿感，影响正餐。尤其是饭前1-2小时，不要给孩子吃零食、甜点、果汁。骨骼的成长离不开“钙”，合理饮食，可以多吃这些食物：
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充足的睡眠良好的睡眠是孩子成长中十分重要的一环。睡眠对身高的影响甚至超过饮食和运动，因为80%的生长激素都是在睡眠中产生的。不同年龄阶段宝宝所需睡眠时间如下：
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来源：美国睡眠协会（AASM）良好的心理状态有些孩子的身材和他们的年龄相比,显得过分矮小，生长发育情况也不正常。出现这种情况，可能有生理和遗传上的多种原因。但是，心理学家发现，缺乏家庭温暖、得不到足够的父母之爱往往也是一个极为重要的原因。没想到吧，情绪或者心理障碍，同样会影响身高。这种现象被称为“情感遮断性矮小症”或“心理性矮小症”。所以，孩子就像一颗小树苗，用爱来浇灌，才能茁壮成长。最后，附上一个身高对照表。如果孩子的生长速度小于以下这些速度，考虑可能存在生长迟缓——01
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02
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※根据首都儿科研究所生长发育研究室制作的0-18岁儿童及青少年身高、体重百分位数值表，身高在第3至第97百分位属于正常范围，小于第3百分位或者大于第97百分位可能存在异常，需要引起重视。
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1、小班科学游戏：肚子里面长啥样优质课教案
　　活动目标：
　　1、在游戏情景中，尝试运用各种感官感知各种水果的内部。
　　2、喜欢水果，感受猜水果的乐趣。
　　3、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
　　活动准备：
　　经验准备：了解常见的水果名称、吃过常见水果的经验
　　物质准备：自制照相机、PPT、实物水果
　　活动过程：
　　一、激发兴趣 ，感受故事中水果人物的有趣。
　　提问：看看，谁来了?
　　小结：西瓜大叔、橙子姐姐、火龙果妹妹，它们都是水果朋友。它们要跟我们玩游戏!
　　【设计意图：本环节，主要介绍角色、激发兴趣。通过认识水果朋友、听一听它们的自我介绍，在这个过程中加深对常见水果外形特征的印象，也为下文玩游戏做铺垫。】
　　二、猜猜这是谁的肚子—说说水果的味道和颜色，乐意用语言表达自己的发现。
　　出示神奇的礼物——超级照相机。只要照一照，就知道肚子里面长啥样。
　　1、第一次猜——运用PPT，游戏式的方式引发幼儿观察与比较。
　　(1)西瓜：
　　提问：1、猜猜这是谁的肚子?
　　2、喜欢吃西瓜吗?
　　小结：这是西瓜大叔的肚子，西瓜大叔的肚子里红红的还有一粒一粒黑色的籽。
　　(2)火龙果：
　　提问：这又是谁的肚子?你还吃到过不同颜色的火龙果吗?
　　小结：都是火龙果，肚子里的颜色不一样，不过籽都是小小的黑黑的。
　　【设计意图：第一次游戏选取了孩子们比较熟悉的水果，幼儿在猜一猜的过程中初步感知水果内部，并通过说说水果朋友的颜色和味道，让幼儿喜欢水果。】
　　2、第二次猜——运用可抽取式大图书，增加游戏趣味，调动幼儿生活经验进行猜想。
　　(1)橙子
　　提问：猜猜这是谁的肚子?
　　小结：原来这是橙子姐姐的肚子。虽然橘子和橙子是姐妹，长的差不多，但是它们的样子和味道都不一样。(提供橘子和橙子的实物，让幼儿闻一闻、摸一摸)
　　(2)椰子
　　提问： 谁的肚子白白的?(大图书内可抽拉出肚子白白的其他水果图片，拓展幼儿经验)
　　操作：这么多肚子白白的水果，到底是谁呢?请孩子们去闻一闻尝一尝
　　小结：原来这是椰子弟弟的肚子。椰子弟弟的肚子里面白白的，水甜甜的。
　　【设计意图：设计可抽取式大图书，从平面的视角转为立体视角，吸引小班幼儿的兴趣，进一步激发游戏兴趣。选取的水果是幼儿有经验有冲突的，橙子虽然常见但很容易和橘子混淆，椰子的肚子的颜色和很多水果的颜色一样，如梨、苹果。这样的选择和设计可以给予幼儿更多思考表达的空间。】
　　三、完整听故事，进一步激发幼儿对水果内部观察的兴趣
　　教师出示图书《肚子里面长啥样》，完整欣赏故事，照相机朋友又照了很多水果朋友的肚子，我们一起回去和朋友找一找吧!
2、大班主题活动教案《外星人长什么样？》
【活动目标】
　　1、能大胆猜测其他行星上有没有人，并说出自己的理由。
　　2、能猜测其他行星上人的外貌，并用绘画形式表现。
　　3、懂得与同伴分享创作缘由。
　　4、增强思维的灵活性。
　　5、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
【活动准备】
　　经验准备：对其他行星有初步的了解。
　　物质准备：外星人图片若干张、画纸40张、勾线笔40把、油画棒每组一盒。
【活动过程】
　　一、以问答的形式引入，激发幼儿的思考与想象。
　　引导语：其他行星上有人吗?说出理由。
　　小结：现在其他行星上有没有人，我们都还不确定。有的小朋友们觉得其他行星上有人，那会长成什么样的呢?
　　二、出示图片，引起幼儿猜想和绘制外星人的欲望。
　　引导语：有些人和我们小朋友一样，觉得其他行星上有人，他们觉得外星人长这样，和你们想象中的外星人长得一样吗?(出示图片)请小朋友们画出你们心中的外星人。
　　三、分享交流，体验绘画的快乐。
　　引导语：为什么你想画这样外貌的外星人?
　　小结：小朋友们画的外星人都很特别，下课后，你们可以互相看一看，说一说，说不定你们画的外星人是住在同一个行星上。
【活动延伸】
　　在建构区为外星人拼搭宇宙飞船或是拼搭你们觉得外星人需要用的东西。
3、中班语言肚子里的家教案反思
　　设计思路：
　　主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从本来对家的点滴认识，发展到“爸爸本领大”知道了爸爸的许多本领，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。活动“肚子里的家”是对前一个活动的延伸，让幼儿介绍自己的妈妈，进而让幼儿产生好奇：自己是从哪里来的，因此我们的活动就开展了。此活动是为了解决幼儿心中的疑惑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的热爱。
　　活动目标：
　　1、 幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的情况。
　　2、 倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
　　3、 通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。
　　4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　5、 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　活动重难点：
　　重点：幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的情况。
　　难点：把收集到的资料告诉同伴和老师，发展幼儿的语言表达能力。
　　活动准备：
　　幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片，字宝宝，故事《肚子里的家》
　　活动过程：
　　一：介绍自己的妈妈
　　1、 幼儿拿者照片向同伴和老师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的…….
　　2、 教师予以指导，介绍好的给予表扬。
　　二：出示图片，导入活动
　　1、 哦，刚刚我们的小朋友都介绍了自己的妈妈，我觉得都介绍的不错，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关心你们吗?那你们爱不爱你们的妈妈呀?
　　2、 那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗?
　　3、 教师出示妈妈怀孕的图片，请幼儿仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。
　　4、 哦，小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?
　　三：倾听故事《肚子里的家》
　　1、 教师出示小宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。学着小宝宝的口气向幼儿讲述故事的名字，边讲边出示字宝宝——肚子里的家。让幼儿对文字有所认识。
　　2、 教师讲述故事，幼儿仔细倾听。讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。
　　四：提出问题，了解故事大致内容
　　1、 故事的名称是什么?
　　2、 小白，小沙和小红在讨论什么呀?
　　3、 为什么老师的肚子在一天天长大呢?老师是怎么对小朋友说的啊?
　　4、 后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀?
　　5、 老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀?
　　6、教师再次讲诉故事，加深印象。
　　7、 我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的?
　　8、 幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。
　　五：扩展延伸
　　1、 请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。
　　2、 在愉快的交流中结束此次活动。
　　活动反思：
　　本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。
4、中班语言教案：在妈妈肚子里
　　幼儿园中班语言教案：在妈妈肚子里
　　活动背景
　　袁老师结婚了，孩子们为袁老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，袁老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。
　　孩子奇怪：宝宝在袁老师的肚子里干什么?袁老师怎么没有应老师有精神，会很累的样子?于是就有了这次活动。
　　内容与要求
　　了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。
　　活动准备
　　1、正怀孕7个月的老师。
　　2、有关小生命孕育产生的影像。
　　3、一些有关小生命孕育的图书和图片。
　　过程与指导
　　一、看看老师有什么不一样了
　　老师：袁老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了?
　　幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……
　　幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。 幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。
　　老师：怎么会的呢?
　　幼儿：小宝宝在里面很重的。
　　幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。
　　幼儿：袁老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。
　　幼儿：袁老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，袁老师难过了。
　　幼儿：袁老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。
　　幼儿：袁老师的衣服不一样了，很大的。
　　老师：这叫孕妇衫。是啊，自从袁老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。
　　二、讨论肚子里的宝宝的事情
　　老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。
　　幼儿：小宝宝是怎么长大的?
　　幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。
　　老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)
　　幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：袁老师吃下的是饭，宝宝就吸收袁老师身体里的营养。
　　男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)
　　袁老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。
　　幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?
　　老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。
　　幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗? 宝看得见吗?
　　幼儿：看不见的，像摸黑一样。
　　袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。
　　幼儿：宝宝有大便、小便吗?
　　老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。
　　幼儿：是啊，他喝了袁老师的营养水，当然有小便啦。
　　幼儿：那大便有吗?
　　幼儿：没有的。
　　幼儿：应该有的，我们都有的。
　　老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子沉默)老师指着模型：这件事我们明天再研究。
　　幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?
　　老师：你们的妈妈都有疤吗?
　　幼儿：我没注意过。
　　幼儿：你有吗?生过孩子的才有。
　　老师：我已经生过孩子了。可是我没有。
　　幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?
　　老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。
　　幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?
　　幼儿：是啊，他大概在做什么事?
　　幼儿：他不会动的。
　　袁老师：不，他动得可厉害了。
　　老师：(把一个上了发条的闹钟放在袁老师的肚子上)你们看。袁老师的肚子的表面有小宝宝动的。
　　幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢? 宝看得见吗?
　　幼儿：看不见的，像摸黑一样。
　　袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。
5、小班语言河马的大肚子教案反思
　　活动目标：
　　1.喜欢听故事《河马肚子大》，学说“河马，我请你吃××颜色的××(水果名称)”。
　　2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　活动准备：
　　1.展板一块，展示架四只。(物质准备)
　　2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。(物质准备)
　　3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。(幼儿经验准备)
　　4. 认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。(经验准备)
　　活动流程：
　　分辨颜色——欣赏故事——分组游戏——拓展经验——延伸活动
　　活动过程：
　　(一)、分辨各种颜色的水果
　　1.表达已有经验。
　　师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)
　　2.游戏：水果找家。
　　教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。
　　(二)、欣赏故事《河马肚子大》
　　1.引出故事。
　　师：水果大丰收，你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢?
　　师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。
　　2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。
　　3.用提问引导幼儿学习。
　　师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?
　　【这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如：“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说：“小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。”】
　　(三)、分组游戏：喂河马吃水果
　　1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。
　　师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?
　　2.学说句子：“河马，我请你吃X X颜色的X X(水果名称)”。
　　3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马，我请你吃X X颜色的X X(水果名称)”时才张开嘴吃。
　　4.幼儿分散游戏。
　　【一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。】
　　(四)、拓展经验
　　师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?
　　【幼儿可以根据已有经验充分表达，如果一时说不出，可以回家后继续找找、说说，自然地将活动延伸到家庭中。】
　　(五)、延伸活动：
　　带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是：幼儿先说出自己是某种水果，然后住进与这种水果颜色相同的小房子里，如先说出“我是黄色的芒果”，然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。
　　附：河马肚子大
　　秋天到了，小猴家的果园里水果大丰收了。
　　小猴请河马来尝尝他种的水果。小猴请河马吃红色的水果：苹果、草莓。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
　　小猴请河马吃黄色的水果：香蕉、梨和菠萝。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
　　小猴请河马吃绿色的水果：西瓜。河马吃完了，指指大肚子说：“饿。”
　　小猴又请河马吃紫色的水果：葡萄。河马吃完了，又指指大肚子说：“饿。”
　　小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。河马吃完了，还是指指大肚子说：“饿。”
　　小猴只好赶紧送河马回家。“还好，还好，河里有吃不完的东西，河马不会挨饿了。”
　　活动反思：
　　通过创设“水果找家”的情景，在活动室贴上红、黄、绿、紫的图片，让幼儿置身在帮水果找家的环境中，从而引起幼儿对整个情景的好奇心与讨论的兴趣。幼儿在轻松、愉快的的气氛中，大胆的与同伴及老师交流见闻和已有的经验。让幼儿在回答问题的同时，感受语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对语言的兴趣。生动的故事，形象的动物和游戏的方法，使幼儿置身于故事游戏中，讲述的难度降低了，使幼儿的语言较丰富，掌握了一定的句子。在延伸活动中，幼儿选择自己喜欢的水果，在游戏表演中巩固了所学的句式，并从第三者的讲述转为第一人称“我”的讲述，为幼儿口头语言表述能力提高作进一步的铺垫。
6、中班语言教案：肚子里的家
　　幼儿园中班语言教案：肚子里的家
　　活动目标
　　1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。
　　2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
　　3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。
　　活动准备
　　1、课件—胎儿的发育过程
　　2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。
　　活动过程
　　一、介绍自己的妈妈
　　1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。
　　“我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。”
　　2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。
　　二、出示图片
　　1、教师：小朋友都介绍了自己的妈妈，介绍的很好，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，
　　你们的妈妈关心你们吗?那你们爱不爱你们的妈妈呀?
　　2、提问：小朋友你们知道自己是从哪里来得吗?
　　3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。
　　4、教师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?
　　三、倾听故事《肚子里的家》
　　1、教师以宝宝的语气讲述故事
　　2、讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。
　　四、提出问题，了解故事大概内容
　　1、故事的名字是什么?
　　2、小白，小沙和小红在讨论什么呀?
　　3、为什么老师的肚子在一天天长大呢?老师是怎么对小朋友说的啊?
　　4.后来老师www.qinzibuy.com为什么离开幼儿园了，她去干什么呀?
　　5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀?
　　6、教师再次讲故事，加深印象。
　　7、课件演示
　　我们小朋友在妈妈的肚子里是怎么样的?
　　8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。
　　五、扩展延伸
　　1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。
　　2、在愉快的交流中结束活动。
7、中班社会地球先生肚子胀教案反思
　　活动目标：
　　(应体现三维认知、能力、情感)
　　1.了解减少使用塑料袋的方法，初步培养保护环境的责任意识。
　　2.知道购物袋的用途。
　　3.培养少用塑料袋，自备购物袋的习惯。
　　重点：培养保护环境的意识。
　　难点：知道购物袋的用途。
　　活动准备：购物袋
　　活动过程：
　　一：导入部分出示地球模型，表示地球先生生病了。
　　二、基本部分向幼儿讲述故事《地球先生肚子胀》
　　与幼儿讨论：
　　(一)地球先生为什么肚子胀?
　　(二)我们应该帮助地球先生吗?
　　(三)你会怎么帮助地球先生?
　　与幼儿一起观看宣传减少使用塑料袋的短片，请幼儿说一说，怎样做才能减少使用塑料袋。
　　出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。
　　三、结束部分幼儿展示自己带来的购物袋，然后两人一组，到娃娃家使用购物袋玩购物游戏。
　　活动反思：
　　在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。
8、中班语言活动肚子里的家教案反思
　　活动目标
　　1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。
　　2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
　　3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　活动准备
　　1、课件—胎儿的发育过程
　　2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。
　　活动过程
　　一、介绍自己的妈妈
　　1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。
　　“我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。”
　　2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。
　　二、出示图片
　　1、教师：小朋友都介绍了自己的妈妈，介绍的很好，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，
　　你们的妈妈关心你们吗?那你们爱不爱你们的妈妈呀?
　　2、提问：小朋友你们知道自己是从哪里来得吗?
　　3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。
　　4、教师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?
　　三、倾听故事《肚子里的家》
　　1、教师以宝宝的语气讲述故事
　　2、讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。
　　四、提出问题，了解故事大概内容
　　1、故事的名字是什么?
　　2、小白，小沙和小红在讨论什么呀?
　　3、为什么老师的肚子在一天天长大呢?老师是怎么对小朋友说的啊?
　　4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀?
　　5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀?
　　6、教师再次讲故事，加深印象。
　　7、课件演示
　　我们小朋友n在妈妈的肚子里是怎么样的?
　　8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。
　　五、扩展延伸
　　1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。
　　2、在愉快的交流中结束活动。
　　活动反思：
　　本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。
9、小班科学活动肚子里的宝宝教案反思
　　活动目标：
　　1.通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。
　　2.鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。
　　3.了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
　　活动准备：
　　关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到逐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。
　　活动过程：
　　(一)看看讲讲：在妈妈肚子里老师："我们的区域活动中有很多关于"在妈妈肚子里"的图片，我知道小朋友都很想了解宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，张老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片有的是小宝宝刚刚出生时图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。
　　1.幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。
　　2.除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。
　　(二)大胆提问：在妈妈肚子里1.你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。
　　2.幼儿质疑(老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论)。
　　3.教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把许多叫"精子"的小种子放在妈妈的里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多"卵子"，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。
　　(三)创编歌曲：在妈妈肚子里
　　1."你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗?这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。"(复习歌表演：在妈妈肚子里)
　　2."小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?"(老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。)
　　3.幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。
　　4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。
　　5.小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈妈累不累呀?妈妈这么辛苦才生下我们，我们应该怎么对妈妈?(激发幼儿爱妈妈情感)附：歌曲《在妈妈肚子里》
　　教学反思：
　　幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
10、小班健康小明为什么肚子疼教案反思
　　活动设计背景
　　小班的幼儿基本都是第一次入园，而且有一些幼儿是从小生长在农村的，所以卫生习惯的养成基本不太好。还有些父母向我们提出困惑：孩子在离园回家时，路过街边小吃，总是要买点东西，边走边吃，不买就会哭闹或是发脾气。根据这些现象，我设计了健康活动《小明为什么肚子疼》。
　　活动目标
　　1、知道餐前要用肥皂洗手，生食瓜果须先洗净并去皮。
　　2、不贪吃街头小吃，初步形成良好的个人卫生习惯。
　　3、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。
　　4、初步了解健康的小常识。
　　5、初步了解预防疾病的方法。
　　教学重点、难点
　　重点：初步形成良好的个人卫生习惯。
　　难点：理解个人卫生对自身的重要性。
　　活动准备
　　故事《小明放学后》及相应挂图;苹果;先了解幼儿在回家的途中是否有吃零食的习惯。
　　活动过程
　　一、开始部分
　　谈话导入：小朋友们一定都有过肚子疼的经历，可有时候却不知道为什么疼。今天我们班上就来了一位肚子疼的小朋友，看看你们能不能帮他找出原因?
　　二、基本部分
　　1、师讲故事：《小明放学后》。
　　2、幼儿看图，师提问，寻找小明肚子疼的原因。
　　(1)妈妈接小明回家，路上小明说有点饿了，他吃了什么?
　　(2)回家后，他又吃了什么?苹果是从哪里拿的?苹果上面有什么?吃苹果前他的手洗了没有?
　　(3)吃了羊肉串和苹果后，小明怎么啦?医生对他说了些什么呢?
　　3、引导幼儿讨论：为什么这些东西不能吃?吃东西之前需要做什么?
　　4、师小结：今天我们帮助小明找到了肚子疼的原因，知道了个人卫生对身体有多么重要，所以请你们以后一定注意：不随便吃路边食品和没清洗过的水果。
　　5、实践活动：吃苹果。现在我们大家一起来品尝苹果，在吃苹果之前要干什么?
　　6、幼儿洗手，教师削苹果，然后大家品尝苹果。
　　三、结束部分
　　活动延伸：《我是小小监督员》。鼓励幼儿回家后将故事讲给家人听，把自己良好的卫生习惯传递给身边的人，并时刻监督大家保持这样的好习惯。
　　教学反思
　　活动内容贴近幼儿的生活，容易理解。活动中还发现有不少幼儿不好意思指正小明身上的缺点，这也证实了这种现象的存在。其实像这样的事例在我们的生活还有许多，有时候简单的说教是达不到教育效果的。倒不如把这样那样的不良习惯设计到活动中，让幼儿自己参加讨论和实践，最后自然领悟到要怎样做是正确的。
11、大班美术妈妈肚子里的我教案反思
　　活动目标：
　　1、能按自身的意愿表示妈妈肚子里的婴幼儿形象。
　　2、对婴幼儿在肚子里的生长过程有最初的了解。
　　3、进一步发生爱妈妈的情感。
　　4、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
　　5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
　　活动准备：
　　1、胎儿生长示意图。
　　2、纸、笔等各种绘画用具。
　　活动过程：
　　1、猜猜自身在妈妈的肚子里是什么样的，引导幼儿大胆想象。
　　2、观看胎儿生长示意图，讲述自身看到的婴幼儿与现在有何不同。
　　3、幼儿绘画。
　　(1)介绍资料。
　　(2)提出要求：婴幼儿的形象画的大，可以增加自身的想象进行表示。
　　(3)幼儿作画。
　　(4)教师观察幼儿的活动，不打扰幼儿。
　　4、评价
　　(1)幼儿相互交流自身的作品。
　　(2)将作品送给妈妈，与妈妈进行情感交流。
　　教学反思
　　活动准备过程比较完备，幼儿利用上绘画课的时候画一张妈妈的像，上课的时候展示出画，说一说心中的妈妈。活动过程中小朋友都能大胆的说一说，教师边引导补充鼓励，较好。“亲亲妈妈爱心盒”这一环节幼儿也能踊跃的参加。我觉得应该再做好后续的活动：“三八”节到了，小朋友们怎样表示对妈妈节日的祝贺?
12、大班健康肚子为什么会痛教案反思
　　活动目标
　　1、帮助幼儿逐步养成讲卫生、爱清洁的良好习惯。
　　2、培养幼儿的自我约束能力。
　　3、帮助幼儿了解引起肚子疼的几种原因和预防疾病的一些常识。
　　4、知道人体需要各种不同的营养。
　　5、培养良好的卫生习惯。
　　活动准备 1、录音机、音乐磁带、故事磁带。
　　2、挂件一：毛毛到医院看病的教学图片。挂件二：不讲卫生等疾病的相应画面。
　　活动流程
　　1、听音乐做律动《健康歌》，进入活动室。谈话：小朋友，刚刚我们听到的歌曲中讲了一件什么事情啊?那你们做到了吗??(老师，今天我刷牙了、我自己洗的脸、老师昨天我洗澡了)今天老师为小朋友们准备了几盆水，现在我们来自己检查一下，你的手洗干净了吗?
　　2、出示水盆：现在我们分组开始洗手，老师及时指导孩子们正确的洗手方法。　洗过手的水和干净的水分别装到两个瓶子里，让孩子们观察两瓶水的不同。
　　3、孩子们自己进行对比，让孩子们懂得讲卫生的重要性。刚刚小朋友都看到了，每天做一个讲卫生的好孩子，不容易吧，所以老师希望小朋友们以后学会自己监督自己，真真正正做一个讲卫生的好孩子。好，下面我们来看大挂图。观看第一幅图：请孩子们认真观看，并讨论毛毛为什么肚子疼?
　　4、继续观看第二幅画让孩子们了解引起毛毛肚子疼的原因。
　　5、让幼儿根据自己的生活经验，谈谈自己肚子疼的感觉和原因，并交流想法：如果生病了该怎么办?(找大夫看病，按时打针、吃药)
　　6、说一说你是怎样做一爱干净、讲卫生的好宝宝的。让幼儿知道只要讲卫生、爱清洁，子里就不会有蛔虫，就能预防和减少疾病，身体才会健康。
　　课后反思：
　　通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。
13、中班安全肚子为什么疼教案反思
　　活动目标：
　　1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。
　　2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。
　　3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。
　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
　　5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
　　活动准备：
　　图片1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。
　　2、过期的食物。
　　3、腐烂变质的食物。
　　4、假冒、劣质的食物。
　　活动过程：
　　一、教师讲述故事：
　　一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬马上吃了。冬冬回到家，看见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃，妈妈说："冬冬，等洗干净了再吃。""我不怕脏"冬冬吃了很多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。
　　讨论：
　　小朋友，冬冬的肚子为什么会疼?说一说，你是怎样做的?
　　二、观看图片，引导幼儿讨论：
　　1、观察图片老鼠、苍蝇叮咬过的食物。
　　过期的食物。
　　腐烂变质的食物。
　　假冒、劣质的食物。
　　没洗干净的食物。
　　2、提问：这些东西你吃过吗?说一说，这些东西为什么不能吃?
　　3、小结：大街上的烧烤的东西特别不卫生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干净。买食物一定要有质量安全标志，保制期内的食物。一些腐烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃，否则会食物中毒的。
　　三、游戏：判断对错1、上幼儿园时，没有生病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园。
　　小结：不生病时，不能随便吃药，否则也会对身体造成伤害。而且爸爸、妈妈的药更不能吃，有可能造成中毒，后果非常严重。
　　2、邻居的小哥哥给了小妹妹一个很小的果冻吃。
　　小结：小朋友听过有很多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而死亡的事情吗?果冻我们小朋友尽量不吃，即使要吃时，一定要用小勺弄碎了再吃。特别是小的孩子一定不要吃小的果冻。
　　3、夏天来了，天气太热，我喝了饮料，又吃雪糕。
　　小结：夏天天气虽然很热，但也尽量少吃雪糕，因为雪糕太凉容易让胃宝宝难受的。
　　4、小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里玩。
　　小结：玻璃球是危险物品，千万不要放在嘴里玩，容易出危险。
　　四、活动延伸：
　　1、把活动后的图片张贴在四周，幼儿随时观看。
　　2、每天严把幼儿入园这一关，认真做到一摸、二看、三查、四问。不让幼儿带任何东西入园。把安全隐患消灭在萌芽当中。
　　3、午睡上床前，逐一检查每个幼儿手里，兜里是否有异物。
　　4、与家长配合，共同教育幼儿少吃冷饮，果冻，不往嘴里乱放东西。
　　5、一日生活中，教师一定要认真观察，随机教育。每时每刻绷紧安全这根弦。
　　6、随机教给幼儿解决突发事件的方法。
　　教学反思：
　　通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富，对幼儿进行安全教育，增强了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿应对安全事件的能力。通过真实的案例，我向幼儿进行生动形象的讲述，幼儿精力集中，记忆深刻，发言积极踊跃。课件、图片的运用，吸引孩子的注意力，对幼儿进行了深刻的教育。用孩子喜欢的情景表演，选择孩子身边熟悉的生活情景为题材，让幼儿进行热烈的讨论，取得很好的效果。
14、小班教案《河马肚子大》含反思
活动目标
　　1.认识几种常见的水果，能分辨虹。黄。绿等颜色。
　　2.喜欢听故事【河马肚子大】，学说句子：“河马，我请你吃什么颜色的水果?
　　3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动设计背景
　　1.用红。黄。绿三种颜色各做一间小房子，把它立起来 。
　　2.一棵长满苹果。草莓。香蕉。雪梨。西瓜等水果树.
　　3.三只河马。【用盒子制成】
教学重点、难点
　　学说句子：河马，我请你吃什么颜色的水果。【水果名称】
活动准备
　　1.红。黄。绿的小房子各做一间，红。黄。绿水果图片一份，小图片各一份【按幼儿人数制作】，河马操作玩偶3个，猴子头饰一个。
　　2.幼儿家长带孩子去水果店或超市购买水果，让孩子认一认。尝一尝积累有关水果的经验。
活动过程
　　一.分辨各种颜色的水果。
　　1.表达已有经验
　　师：出示各种水果图片，说：果园里的水果丰收了，有红色的苹果。黄色的梨。香蕉。绿色的西瓜，还有。。。。。。[引导幼儿说出各种颜色的水果]
　　2.游戏【水果找家】
　　先介绍水果的新家—红黄绿的小房子，然后请幼儿将各种水果按颜色分别送到相应的小房子里。
　　二.引出故事
　　1.师[水果大丰收，你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。他有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，猜一猜他是谁呢?
　　幼：河马
　　师：对，它就是河马【出示玩偶】下面，老师就给你们讲【河马肚子大】的故事
　　2.边演示边讲述故事。
　　3.用提问的方式引导幼儿学习。
　　师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?
　　三.分组游戏：喂河马吃水果
　　1.出示河马玩偶，启发幼儿喂河马水果
　　2.学句子：河马，我请你吃什么颜色的水果?【水果名称】
　　3请一名幼儿演示，教师操作：河马在听到幼儿说：【河马，我请你吃红色的苹果。】时才张开嘴巴吃。
　　4.分散游戏【三位老师操作河马玩偶，幼儿喂河马吃水果】
　　5.师：可是河马还没吃饱呢?你知道还有什么水果喂河马吃吗?我们现在就去找找看，好吗?【活动结束】
教学反思
　　1幼儿能在活动中，学中有玩，玩中有学，兴趣浓，气氛好。
　　2.活动过程中比较有顺序，纪律好。
　　3.整节课不足之处是：学说句子时，幼儿不能流利地说句子，有个别说得比较好。
15、中班语言活动在妈妈肚子里教案反思
　　活动背景
　　袁老师结婚了，孩子们为袁老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，袁老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。
　　孩子奇怪：宝宝在袁老师的肚子里干什么?袁老师怎么没有应老师有精神，会很累的样子?于是就有了这次活动。
　　活动目标
　　1、了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。
　　2、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　活动准备
　　1、正怀孕7个月的老师。
　　2、有关小生命孕育产生的影像。
　　3、一些有关小生命孕育的图书和图片。
　　活动过程
　　一、看看老师有什么不一样了
　　老师：袁老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了?
　　幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……
　　幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。
　　幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。
　　老师：怎么会的呢?
　　幼儿：小宝宝在里面很重的。
　　幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。
　　幼儿：袁老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。
　　幼儿：袁老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，袁老师难过了。
　　幼儿：袁老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。
　　幼儿：袁老师的衣服不一样了，很大的。
　　老师：这叫孕妇衫。是啊，自从袁老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。
　　二、讨论肚子里的宝宝的事情
　　老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。
　　幼儿：小宝宝是怎么长大的?
　　幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。
　　老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)
　　幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：袁老师吃下的是饭，宝宝就吸收袁老师身体里的营养。
　　男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然)
　　袁老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。
　　幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的?
　　老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。
　　幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗?宝看得见吗?
　　幼儿：看不见的，像摸黑一样。
　　袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。
　　幼儿：宝宝有大便、小便吗?
　　老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。
　　幼儿：是啊，他喝了袁老师的营养水，当然有小便啦。
　　幼儿：那大便有吗?
　　幼儿：没有的。
　　幼儿：应该有的，我们都有的。
　　老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子沉默)老师指着模型：这件事我们明天再研究。
　　幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢?
　　老师：你们的妈妈都有疤吗?
　　幼儿：我没注意过。
　　幼儿：你有吗?生过孩子的才有。
　　老师：我已经生过孩子了。可是我没有。
　　幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有?
　　老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。
　　幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗?
　　幼儿：是啊，他大概在做什么事?
　　幼儿：他不会动的。
　　袁老师：不，他动得可厉害了。
　　老师：(把一个上了发条的闹钟放在袁老师的肚子上)你们看。袁老师的肚子的表面有小宝宝动的。
　　幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢?宝看得见吗?
　　幼儿：看不见的，像摸黑一样。
　　袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。
　　活动反思
　　本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。
16、大班科学活动肚子里的宝宝教案反思
　　活动目标：
　　1.初步了解胎儿在母体里的生长情况，懂得妈妈孕育的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。
　　2.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　4.发展幼儿的观察力、想象力。
　　5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
　　活动准备：
　　1.正在怀孕(6-7月)的孕妇
　　2.胎儿孕育成长的音像资料
　　活动过程：
　　一、介绍孕妇老师，引起幼儿了解胎儿问题的兴趣
　　教师：今天我们班来了一位特别的客人，我们看看她是一位怎样的客人呢?(引导幼儿说说孕妇一些体态特点)
　　二、教师让幼儿提问的方式了解胎儿在母体里的产生及生长情况
　　1.教师：小朋友看到这位怀宝宝的老师，你们一定有许多关于肚子里宝宝的问题吧?
　　现在，赵老师就和这位怀孕的老师来帮助你们，好吗?
　　2.幼儿提问，教师运用多种方式来回答幼儿的不同问题
　　幼儿：小宝宝在妈妈肚子的什么地方?是什么样子的?
　　(教师可以运用图片.图片.录像的方式回答，让幼儿边看边听)
　　幼儿：小宝宝在妈妈肚子里会动吗?
　　(教师可以让幼儿用小手摸一摸，听一听感觉宝宝在妈妈肚子里的活动)
　　三、教师请孕妇讲述怀孕的感受，让幼儿了解孕育的艰辛。教师引导幼儿联系自己的妈妈，说说自己应该怎样对待妈妈。
　　四、教师引导幼儿把制作好的花环，送给怀孕的张老师以及孕育过宝宝的客人老师，表达自己的妈妈的敬意。
　　活动反思：
　　本节教学活动虽然是一节科学活动，但充满亲情和感动，孩子们通过真实的接触孕妇，体会到妈妈孕育宝宝的不容易和辛苦，当老师伴随优美的音乐朗诵诗歌时，孩子们完全沉浸在诗句中，课后争先表达自己对妈妈的爱。这节教学活动很符合我班幼儿的年龄特点，使他们了解了，自己在妈妈肚中的成长变化，孩子们很感兴趣。
17、中班健康肚子里的家教案反思
　　活动目标
　　1、通过照片介绍自己的妈妈的情况。
　　2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。
　　3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　活动准备
　　1、课件—胎儿的发育过程
　　2、幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片。
　　活动过程
　　一、介绍自己的妈妈
　　1、幼儿拿着照片向同伴和老师介绍自己的妈妈。
　　“我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的。”
　　2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。
　　二、出示图片
　　1、教师：小朋友都介绍了自己的妈妈，介绍的很好，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，
　　你们的妈妈关心你们吗?[教案来自：幼儿园学习网教案网.]那你们爱不爱你们的妈妈呀?
　　2、提问：小朋友你们知道自己是从哪里来得吗?
　　3、请幼儿观看妈妈怀孕的图片，仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。
　　4、教师：小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀?
　　三、倾听故事《肚子里的家》
　　1、教师以宝宝的语气讲述故事
　　2、讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。
　　四、提出问题，了解故事大概内容
　　1、故事的名字是什么?
　　2、小白，小沙和小红在讨论什么呀?
　　3、为什么老师的肚子在一天天长大呢?老师是怎么对小朋友说的啊?
　　4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀?
　　5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀?
　　6、教师再次讲故事，加深印象。
　　7、课件演示
　　我们小朋友n在妈妈的肚子里是怎么样的?
　　8、幼儿小组讨论，自己在妈妈肚子里的情况，请他们互相轻轻的告诉。
　　五、扩展延伸
　　1、请小朋友上前来表演，一位小朋友扮演妈妈怀孕的场景，另一位幼儿轻轻来抚摸妈妈的肚子，让幼儿的情感得到抒发。
　　2、在愉快的交流中结束活动。
　　活动反思：
　　本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。
18、小班健康活动：为什么会肚子疼
　　幼儿园小班健康活动：为什么会肚子疼
　　作者：付旭旭 马艳霞 来源：博兴县博奥幼儿园
　　【活动目标】
　　1、了解引起肚子疼的几个原因，懂得讲卫生保证身体健康。
　　2、帮助幼儿逐步养成讲卫生、爱清洁的良好习惯。
　　【活动准备】
　　1、音乐《洗手歌》、《猪八戒吃西瓜》
　　2、视频动画《皮皮为什么会肚子疼》
　　3、引起肚子疼原因的图片、剪指刀
　　【活动过程】
　　一、导入活动：
　　1、音乐律动带幼儿进活动室——《猪八戒吃西瓜》
　　教师：小朋友们，你们都知道贪吃的猪八戒么?(知道)
　　今天猪八戒送给我们班很多西瓜，我们一起分享好么，那我们怎么把它们运进来呢?(搬进来、抬进来、滚进来)西瓜是圆的，那我们就用滚得这个办法，把西瓜运进来。
　　带幼儿边做动作边进活动室(运西瓜：滚滚滚——切西瓜：切切切——吃西瓜：吃吃吃)吃饱之后撑得肚子疼了，引导幼儿挺着肚子入座
　　2、教师：孩子们，刚才为什么肚子疼啊?(吃太多西瓜了)
　　二、引导幼儿欣赏视频动画
　　1、教师：今天有个小朋友，他叫皮皮，他的肚子也疼了，看看是为什么呢?
　　请幼儿观看——《皮皮为什么肚子疼》
　　教师：小朋友们，刚才皮皮在干什么?(吃指甲、把又脏又长的指甲放自己嘴巴里，太不讲卫生了)
　　2、请幼儿继续观看动画，吃完指甲，皮皮会怎么样呢?(肚子疼进医院)
　　教师：肚子疼后，皮皮进医院，医生对皮皮做了什么呢?(蛔虫在皮皮肚子里咬他，医生给皮皮吃了药，然后剪完指甲，皮皮才可以回家)
　　3、教师小结：我们千万不要像皮皮学习，要做一个勤剪指甲、讲卫生的好孩子。
　　三、教师检查幼儿的指甲，为幼儿现场剪指甲
　　教师：小朋友们你的指甲长不长啊?老师来帮你检查一下，今天老师也准备了一个剪指刀，给指甲长得小朋友剪剪。我们要经常剪指甲，勤洗手讲卫生，饭前便后、游戏后都要洗手，做个讲卫生的好宝宝!
　　四、请幼儿再次观看视频动画
　　1、教师：过了几天，皮皮再一次住进医院，我们一起看看又发生了什么事?
　　皮皮又肚子疼，是为什么?(吃太多的饭，不消化越吃越胖，而且不运动)
　　2、那我们看看医生对皮皮说了什么?(医生说：要注意营养均衡，不挑食，而且要多锻炼，这样身体才会棒)
　　3、教师小结：我们平时吃饭要注意营养均衡，吃饱后最好是散散步，有助于消化，而且不能做剧烈运动，不跑不跳，可以做点小动作。
　　4、教师带幼儿散散步，教育幼儿慢慢走，这样肚子就舒服多了。(放音乐——猪八戒吃西瓜)
　　五、引导幼儿了解其它引起肚子疼的原因
　　1、宝宝们，刚才我们知道了不讲卫生、吃太多的饭都会引起肚子疼，除了这些，还有哪些原因会引起肚子疼呢?引导幼儿大胆发言
　　2、教师出示图片：喝生水、吃太多雪糕、睡觉露肚子、吃腐烂变质的水果都会引起肚子疼。
　　六、教育幼儿做个讲卫生、爱清洁、身体健康的孩子
　　我们要想做个健康的宝宝，就要每天好好吃饭，注意营养均衡，讲卫生、勤洗手爱清洁做个既干净又健康的好孩子，健康很重要，那现在就让我们行动起来，从洗手开始好不好?(好)
　　七、带幼儿做律动《洗手歌》
　　边做律动边学习洗手，带幼儿走出活动室
　　【活动延伸】
　　学习详细的洗手六步法
19、小班教案《大肚子河马》含反思
教学目标：
　　1. 引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。
　　2. 学习有礼貌的说话，激发幼儿乐于助人的品质。
　　3. 通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
　　4. 喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
准备：
　　1.红、黄、绿色水果大图片一份，小图片幼儿人手一份。
　　2.河马，猴子大头饰各一张
　　3.活动河马一个
过程：
　　一、出示各种水果，引导幼儿说出水果名称及颜色
　　引导幼儿学习句型： ;xx颜色的xx水果
　　二、讲述故事《大肚子河马》
　　1.引出故事。
　　师：这么多的水果可真香呀!有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，你们猜它是谁呢?(河马)
　　师：对，它就是河马(出示图片)。今天老师就给你们讲一个关于河马的故事。
　　2.教师有表情地讲述故事。
　　第一遍：提问1.故事的名字叫什么?2.故事里有哪些小动物呢? 3.小猴请河马干什么了? 4.小猴请河马吃了什么颜色的水果? (逐一出示图片)(要求幼儿完整表述)
　　第二遍故事：用提问引导幼儿学习。
　　师：小猴请河马吃水果时怎样说的?(要求幼儿完整学习句子“我请你吃X X颜色的X (水果名称)
　　三 游戏：喂小熊吃水果
　　1.教师扮成小熊启发幼儿喂小熊吃水果。师：小熊肚子饿了，你们愿意学小猴喂小熊吃水果吗?
　　2.学说句子：“小熊，我请你吃红色的苹果(水果名称)”。
　　3.请一名教师或幼儿示范。教师操纵的小熊在听到幼儿说“小熊，我请你吃红色的苹果 (水果名称)”时才张开嘴吃。
　　四、结束活动：小朋友请客人老师吃水果，巩固句子“老师，我请你吃xx颜色的xx(水果名称)。
课后反思：
　　故事《大肚子河马》，既有礼貌教育又有知识的涵盖，一问一答符合小班年龄特征，在教学中孩子们通过游戏学习了对话，理解了故事内容，并学会了用故事中的对话来做游戏，而且激发了幼儿乐于助人的品质。整节教学活动孩子对故事很感兴趣，能够安静的倾听故事，大部分幼儿能说出句式如：黄色的桔子红色的苹果，还有个别幼儿需要个别辅导，幼儿快乐的游戏，真正的感受到了活动的快乐。
20、中班美术教案：在妈妈的肚子里
　　幼儿园中班美术教案：在妈妈的肚子里
　　活动目标：
　　1、在为画面涂画的过程中，表现爱妈妈的情感。
　　2、学用手指点画添画的方式造型，初步把握水粉的特性与操作方法。
　　活动准备：
　　1、大肚子妈妈画面三份(其中两份为已完成作品——这个材料可以是两件孕妇装，无需是两个妈妈。如果需要比较，主要是比较涂色是否均匀，有无涂出轮廓外，而不是图案)。
　　2、幼儿人手大肚子妈妈画面一份。
　　3、粉红、天蓝、土黄、草绿水粉色，记号笔，小抹布。
　　活动过程：
　　一、再现经验
　　1、你们是谁生的?老师是谁生的?所有的人都是谁生的?(了解所有的人都是自己的妈妈生的。)
　　2、谈谈我们没有生下来以前在哪里，宝宝在妈妈肚子里的时候，妈妈是什么样的?(了解我们在妈妈的肚子里渐渐长大，妈妈的肚子也一点点地大起来，就是穿上宽松的外衣，也能发现妈妈的肚子很重，一定很累，但是，妈妈一想到有宝宝就很高兴，再累也不怕。)
　　二、欣赏操作
　　1、欣赏教师制作的作品，比较三位妈妈谁的肚子里有小宝宝。
　　2、共同为第三位妈妈(明明的妈妈)添画小宝宝：明明在妈妈肚子里好小好小，只有一个圆圆的脑袋，外加一个小小的身体(用指腹重点画面)，还有小胳臂小腿呀(师示范用指尖轻点画面)。
　　3、谈论妈妈的孕妇装：
　　(1)妈妈们为什么要穿这么宽大的衣服?(让宝宝舒舒服服地住在妈妈的肚子里飞快地长大。)
　　(2)明明的妈妈的肚子一天天地大起来，好累又好高兴，她想：“我也要像别的妈妈那样穿上漂亮孕妇装，让大家都来分享我的快乐，明明虽然看不见，可是一定会感觉到妈妈有多爱他。”
　　(3)参考其他两位妈妈的服装花纹，共同商议用点画的方法为明明妈妈画上美丽的花纹。
　　(4)明明长得更大了，在医院的仪器里已经能看到他的眼鼻、嘴巴(用记号笔在水粉已干的部位添加主要特征)，妈妈为明明准备了很多礼物(添画奶瓶、纸尿裤)。妈妈就到医院把明明生下来了。
　　三、想象表现
　　1、想象自己在妈妈的肚子里是什么样。
　　2、想象妈妈穿上好看的孕妇装。
　　3、在画面的周围添上妈妈为宝宝准备的物品。
　　四、分享交流
　　看看说说：我们在妈妈的肚子里是什么样，妈妈为我们准备了些什么。
21、中班社会在妈妈的肚子里教案反思
　　一、活动目标
　　1、用重复图象装饰，学习运用深浅对比的良种颜色进行配色。
　　2、感受深浅色彩的美。
　　3、感受作品的美感。
　　4、感受色彩对比。
　　中班主题教案《在妈妈的肚子里》
　　二、活动准备
　　蜡笔、红色水粉色。
　　三、活动过程
　　1、欣赏与讨论
　　(1)、你们是谁生的?动物有的生下来是蛋，有的就像妈妈，哪些动物生下来像妈妈?
　　(2)、欣赏作品。什么地方最好看?分辨有几种颜色?哪里的颜色深?哪里的颜色浅?体会深浅的不固定。
　　(3)、讨论：怎样涂色好?周围有什么?
　　2、幼儿作画
　　(1)、提醒幼儿把妈妈画得大一点。
　　(2)、大胆想象妈妈衣服上不同的图象，选择深浅不同的颜色配色。
　　(3)、在画的周围用红色的爱心进行装扮。
　　3、引导评价
　　看看用了哪些深浅不同的颜色来画妈妈的?
　　教学反思：
　　这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学习氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学习，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累!”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好!
22、中班美术我在妈妈肚子里教案反思
　　设计背景
　　进入中班我们班开展了“我爱我家”这个主题活动，我让幼儿带来了家里人的照片，其中一部分幼儿带来了自己的成长相册。一名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的。他们在翻看和阅读相册的过程中，知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓厚的兴趣。针对这个孩子们自己生成的内容，我们开展了一系列的活动。经过一个多星期的收集资料和个别交流，我以美术活动作为切入口，根据孩子生成的需要，设计了“我在妈妈肚子里”这个活动，作为孩子表现情感的手段，满足孩子表达的愿望，激发孩子对妈妈的热爱之情。
　　活动目标
　　1.看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达。
　　2.体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。
　　3.培养幼儿手腕的灵活性，在涂鸦中掌握图形的画法。
　　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　重点难点
　　1. 自由发挥，能初步画出图形。
　　2. 体会妈妈的辛苦，激发幼儿的爱心。
　　活动准备
　　1.翻看和阅读成长相册。
　　2.区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。
　　3.动画片、图片欣赏、白纸、彩色纸、水彩笔、油画棒。
　　活动过程
　　一.开始环节：
　　播放动画片，让幼儿欣赏。
　　二.基本环节：
　　1. 与幼儿一起看看议议，教师提示性问题：
　　(1)从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗?
　　(2)妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。
　　(幼儿通过身体表演了妈妈的辛苦)
　　2.鼓励幼儿用画笔来尝试表现，教师分发白纸，彩纸，让幼儿自行做出选择，教师可做出提示性问题：
　　(1)你在妈妈肚子里几个月了?
　　(2)妈妈是怎么照顾你的?
　　(3) 你是男孩子还是女孩子?
　　(幼儿讨论很激烈，并展示了许多的图片资料)
　　3. 幼儿开始自己涂画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆作画，不限制幼儿的绘画自由。(个别幼儿需要教师的特别关照，协助画一点)
　　三.结束环节：
　　幼儿作品完成后，互相欣赏交流：请幼儿相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。
　　四.活动延伸：
　　(一)游戏活动：区域活动
　　1、阶段目标：
　　(1).大胆选择喜爱的游戏内容和材料，自主、愉快地进行游戏;
　　(2).知道游戏后要将材料物归原处。
　　2、材料的提供：
　　小小工作室：水粉颜料、棉签、蜡笔、牙刷、各类纸张、废旧材料等;
　　厨房：玩具蔬菜、新鲜蔬菜、杯子、碟子、勺子、锅子等;
　　卧室：娃娃、桌子、毛巾、头饰、穿线板等;
　　书房：图书、耳机、字母板、照相册、木偶、指偶、磁铁板等;
　　聪明屋：建构积木、数字卡片、扑克牌、打气筒、水、玻璃珠等。
　　(幼儿在区域活动中玩的很开心，充分融入了角色中)
　　3、观察指导：
　　(1).观察幼儿在活动中对各种材料的使用情况，鼓励幼儿大胆探索。
　　(2).关注个别幼儿的活动情况，鼓励他们愉快、友好的参与游戏
　　(二)回家把画送给妈妈，并对吗说一句好听的话，表达对妈妈的关爱之情。
　　教学反思
　　这节课上完后，最大的感触是：幼儿的想象力很丰富，幼儿涂鸦的能力更是强大。在上课的过程中，幼儿准备的很充分，我们教师也是幼儿探索的合作者，启发幼儿充分利用同伴之间的资源，帮助幼儿在研讨与交流的过程互相帮助，在相互启动的学习氛围中，分享探索的经验，体验成功的快乐。我是以一个“无知者”的身份在跟幼儿一起讨论，一起学习，我的“无知”充分调动了幼儿的积极性，让他们有自由发挥的空间，他们的表现充分展示了以幼儿为主题的学习形式。他们通过探讨，倾听，得到了宝宝在妈妈肚子里的信息，并对自己的妈妈萌生了更深的爱。都在说：“妈妈好辛苦”“我爱妈妈”等让人感动的话，还有个宝贝竟然说：“以后妈妈再怀我，我就跳下来自己走，不让妈妈这么累!”多么让人心疼、感动的话语，孩子的想法永远都是天真无邪的。在幼儿绘画的时候，我并没有参与进来，没有给幼儿做出示范，这是想让幼儿有充分的自由发挥的空间，不限制他们的自由。但是由于有些宝贝年龄较小，画出的图画我们虽然看不出来，但是他自己却能讲解的很好。如果再上一次这个课，我需要准备的更充分一些，使用一些课件来完成。这节课总体来说还是很成功的，是我比较满意，希望以后我能做的更好!

其中还有一周下了两场雨，一场三天，一场四天，就记住这些了。好经典的自传。...
其中还有一周下了两场雨，一场三天，一场四天，就记住这些了。好经典的自传。
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妈妈说我的智商只有76。我的智商到底有多高，我也不知道。我只知道我是一个杀伤力很强的人，很多人因我而受到伤害，他们有的对生活失去了希望，有的甚至自杀身亡。所以我一直怀疑我有潜在的超能力，而这种超能力又不知为什么对我的老师作用尤强。我至今仍记得第一位因为我而牺牲的老师。那时我上小学一年级，老师带着我们去野外作自然实践课。看到春风拂绿，杨柳抽枝，老师不禁想起一个问题，于是问道：“同学们，你们知道如何识别风向吗？”“我知道！”同班的一个小女孩一边回答一边从从地上捡起一片树叶向空中抛去，“捡一片东西往空中一抛，看它往那边飘，不就知道了吗。”“嗯，很好。”老师表扬道，“那还有哪位同学愿意再给大家示范一下，看看现在刮的是什么风？”“我。”我自告奋勇走了出来，从地上捡起半块砖头向空中抛去…… “报告老师，现在刮的是上下风！”…………。 我记不清楚老师当时的表情是什么样子，我只记得他拼命的挣扎了几下就气绝身亡了。后来据医院里的医生说他是由于突然受到强烈刺激导致气血逆行走火入魔而死。就这样，我害死了一名人民教师。 一年级老师教我们认识家禽动物。老师：“有一种动物两只脚，每天早上太阳公公出来时，它都会叫你起床，而且叫到你起床为止，是哪一种动物？”我回答：“妈妈！”把老师笑得差点断气！期中考试回家以后，妈妈问我考的怎么样,宝贝儿子说，我就一道题没有填出来,妈妈问是什么题呀!宝贝儿子说有一道题:问3乘以7得多少我当时不管三七二十一填了15。我妈把刚喝的水喷到我爸脸上，哎....我太伟大了！父亲问，“你的女老师对满意你吗？”“啊，是的，爸爸，十分满意。”“你怎么知道？是她亲口对你说的？”“当然，爸爸。前天她对我说：‘要是所有的学生都象你这样，我马上就离开学校！’这说明，我已经全学会了。” 我爸大脑马上! @#$# @! $%$#@ @ 一天上数学，老师问1+1=？，我说不知道。老师叫我回去问。我问妈妈，妈妈在烧饭，叫我滚出去。我问爸爸，爸爸再看球，大叫‘爽’。我问姐姐，姐姐在唱歌，唱到BABY。我问哥哥，哥哥在打电话，说；我在外面等你。 第二天，老师问1+1=？我说；你给我滚出去，老师给我一个耳光，我大叫爽，老师骂我饭桶，我反骂卑鄙。老师说；滚。我说；我在外面等你。我们数学老师当场高血压又犯了，晕倒了..... 小学我上语文课时，全校语文老师都去听倪老师课。倪老师在黑板上写了一个“被”字，问我：“这个字你认识吗？”我回答“不认识”，倪老师就这样开始启发我：“你家里有床吗？”我答“有”，“床上有什么？”“席子”，“席子上呢？”我答：“我妈妈”，倪老师心想，这也对，妈妈身上就是被子了，就接着往下启发：“你妈妈身上呢？”“我爸爸”。倪老师万没料到我会这么说，在这么多老师面前出洋相，一急之下问道“那被子呢？”我回答说：“被子在地上”倪老师“被我”也气得发羊羔病住院了！ 后来学校换了个老师让我们造句，我从容不迫完成作业老师对我是刮目相看我写的造句是： 难过----我们家门前的大水沟很难过。 如果----罐头不如果汁营养丰富。 天真----今天真热，是游泳的好日子。 十分----妹妹的数学只考十分，真丢脸。 从容----我做事情，都是先从容易的做起。 人参----老师说明天每个人参加大队接力时，一定要尽力。 棉被----小玉的卫生棉被偷了。 便当----小明把大便当做每天早上起床第一件要做的事。 老师摸着我头严厉说到：放学回家发奋图强10篇，我回到家里没有人，我就准备完成代课老师布置的作业，我上厕所开始发粪涂墙，我把洗手间整整涂十篇很满意我的作业才收手。家里人回来把骂了一顿，第二天我妈找校长告代课老师误人子弟，后来代课老师被炒鱿鱼。哎......我心理自言自语说到：“我长的很有创意，丑并不是我的本意，上天不要发脾气，我会勇敢的活下去，衬托世界的美丽。！！！！！！！”在一天早晨上课的时候,我一边嚼着口香糖，一边把自己的脚放到走道上．这时，老师对我说道：”请把你嘴里的东西吐出来，再把你的脚伸进去”我大脑:" @$#%#$# ” 之后的一段日子里，相继又有几位老师惨遭不幸，好在没有出了人命，也就没有捅出太大的漏子来。不过我的名气却是不胫而走，一时间也成了城里的名人。然而，名人也有名人的痛苦，我就深深的体会到了这一点。当我初中的时候，物理课上物理老师问我：你说，如何变轨？我：据〈〈金刚经〉〉说若人在阳世光做坏事死后就会变鬼！原来老师正在讲卫星如何变轨！上历史课睡觉被老师叫醒，老师问我：“文成公主嫁给谁了？”小王小声告诉我：“松赞干布。”我没听清，张口就答：“宋朝干部。”后来历史也没上成。一日我从理发店扮酷回来，一开门，众女生惊呼：“酷哥来也！”我不好意思 的挠挠头：“哪里！哪里！只是剪了个酷头而已。”恰巧校长从一旁走过，一本正经的说：“捡个裤头也要交公！”我们大脑马就!!!!!!!!!!好在没什么，我往宿舍走去，从女生宿舍楼下走过，看到了一个好友，高声吹嘘说，看，我剪了一个酷头。二楼马上有一女生伸出头来说，我的裤头，你拣的是我的裤头……！！！！！ 第二天考试，生物老师拿来一只用布盖着的鸟。然后他把鸟的腿露出来让学生猜这是一只什么鸟。我实在是不知道，就交了白卷。老师一看很生气，就问：“你为什么交白卷？你叫什么名字？”我一听，气呼呼的把裤腿卷了起来，露出两条腿说：“现在该轮到你来猜猜我是谁了吧？”生物老师马上倒了下去. 我的名气给我带来了很大的麻烦。城里所有的中学都出于为本校老师的安全考虑，拒绝接收我入学。没办法，带着对重点中学无限的憧憬，我去了乡下。乡下的中学虽然条件是苦了点，但是没有了舆论的压力，我也算活地逍遥自在。然而是金子始终是要发光的，乡下中学特有的沉默并没有抑制住我的爆发。一次偶然的机会，我又横空出世，突然崛起，迅速占领了农村市场。 有一天，我迟到了，老师就问‘你今天为什么迟到’？我说：是早上我带邻家大叔的公猪去配种，所以就迟到了。老师还没有听完就把眼睛瞪得大大，说“这事应该让去邻家大叔做呀”我不解的说“这事非公猪不可，邻家大叔也不是生口啊” 那是一次智力竞赛，我们班和另外一个班经过最后的角逐仍没有分出胜负。于是主持人宣布了最然后的决出办法：每个班抽签派出一名代表。两个代表再进行猜硬币。 猜对者向猜错者提问一个问题，如猜错者回答正确，则猜错者胜。反之，则猜对者所在班集胜出。天灵灵，地灵灵，该我的差使躲也不行。我居然被抽为代表，并且顺利地猜错了硬币，进入问答阶段。老师和同学们一下紧张了起来，每个人都用殷切的眼光看着我。尤其是班主任李老师，面色沉重，一言不发。我也感觉到有一些压力，不过不是因为这个，而是因为我的对手--王小佛，王小佛是当时我们学校最具威力的“名师杀手”，他手底下也攒着好几条人命案子。据说，上一任校长就是断送在它的手中。不过我还是有几分底气的，因为不管怎么说我也是曾叱诧一时的人物。提问开始了。 王小佛两手插在裤兜里，慢条斯理的说道：“我妈妈今天煮了几个鸡蛋放在我兜里，你知道有几个吗？”“哄！”周围一片哗然。我不知道大家为什么起哄，但是我知道这个问题引起了我极大的兴趣。鸡蛋！我几乎没听清楚他问的什么问题，我只听见清清楚楚的有“鸡蛋”二字。要知道在乡下的几年苦日子几乎没有什么可吃的，有两个鸡蛋那可真是美味佳肴了。我似乎看到了那亮晶晶的蛋清和黄嫩嫩的蛋黄……。“如果我答对了，你会给我一个吃吗？”我早已忘记了什么智力竞赛，什么班级荣誉。我感兴趣的只是鸡蛋，鸡蛋！“如果你答对了，我把两个鸡蛋全给你。”“哄！”又是一片哗然。我看到对方同学脸上一片愕然，而我的同学们一个个欢呼雀跃，相互拥抱着庆祝胜利，李老师也向我投来欣悦的目光，我不知道他们在高兴什么，不过大家都在朝我笑，我也不好意思地朝他们笑了笑，然后答道：“是五个吗？” 同学们的笑容刹那间凝滞了，渐渐地，退潮一般消失地无影无踪。对方的同学却突然大叫大笑起来。这世间的事情真是瞬息万变，一转眼的功夫，大家哭的变笑，笑的变哭，哭哭笑笑的搞地我也不知道如何是好。我还没来得及仔细琢磨怎么回事。会场里忽然乱了起来。只见一人仰面朝天，口中鲜血如柱喷出，然后慢慢地倒了下去。“李老师！”“李老师！”是我们班主任老师！我也连忙赶了过去。只见老师面色惨白，双目紧闭，不省人事。“是他害死了李老师！”“是他！” “是他！”唰！唰！唰！唰！唰唰唰唰唰！！！一束束愤怒的目光利箭一样向我射来。我的眼前一片空白，耳边回响起一个声音：“多隆！关门！放狗！闲杂人等一律后退！”后来据说李老师并没有死，只是大病一场，病好出院以后，看破红尘，在五台山削发为僧，从此不再教书。
我妈妈说我的智商只有76。我的智商到底有多高，我也不知道。我只知道我是一个杀伤力很强的人，很多人因我而受到伤害，他们有的对生活失去了希望，有的甚至自杀身亡。所以我一直怀疑我有潜在的超能力，而这种超能力又不知为什么对我的老师作用尤强。
我至今仍记得第一位因为我而牺牲的老师。那时我上小学一年级，老师带着我们去野外作自然实践课。看到春风拂绿，杨柳抽枝，老师不禁想起一个问题，于是问道：“同学们，你们知道如何识别风向吗？”“我知道！”同班的一个小女孩一边回答一边从从地上捡起一片树叶向空中抛去，“捡一片东西往空中一抛，看它往那边飘，不就知道了吗。”“嗯，很好。”老师表扬道，“那还有哪位同学愿意再给大家示范一下，看看现在刮的是什么风？”“我。”我自告奋勇走了出来，从地上捡起半块砖头向空中抛去……
“报告老师，现在刮的是上下风！”
…………。
我记不清楚老师当时的表情是什么样子，我只记得他拼命的挣扎了几下就气绝身亡了。后来据医院里的医生说他是由于突然受到强烈刺激导致气血逆行走火入魔而死。就这样，我害死了一名人民教师。
一年级老师教我们认识家禽动物。
老师：“有一种动物两只脚，每天早上太阳公公出来时，它都会叫你起床，而且叫到你起床为止，是哪一种动物？”
我回答：“妈妈！”把老师笑得差点断气！
期中考试回家以后，妈妈问我考的怎么样宝贝儿子说，我就一道题没有填出来妈妈问是什么题呀宝贝儿子说有一道题问3乘以7得多少我当时不管三七二十一填了15。我妈把刚喝的水喷到我爸脸上，哎....我太伟大了！
我爸爸问我学校怎么样？ “宝贝儿子”父亲问，“你的女老师满意你吗？”
“啊，是的，爸爸，十分满意。”
“你怎么知道？是她亲口对你说的？”
“当然，爸爸。前天她对我说：'要是所有的学生都象你这样，我马上就离开学校！'这说明，我已经全学会了。” 我爸大脑马上!@#$#@!$%$#@@
一天上数学，老师问1+1=？，我说不知道。老师叫我回去问。我问妈妈，妈妈在烧饭，叫我滚出去。我问爸爸，爸爸再看球，大叫'爽'。我问姐姐，姐姐在唱歌，唱到BABY。我问哥哥，哥哥在打电话，说；我在外面等你。
第二天，老师问1+1=？我说；你给我滚出去，老师给我一个耳光，我大叫爽，老师骂我饭桶，我反骂卑鄙。老说；滚。我说；我在外面等你。我们数学老师当场高血压又犯了，晕倒了.....
小学我上语文课时，全校语文老师都去听倪老师课。倪老师在黑板上写了一个“被”字，问我：“这个字你认识吗？”我回答“不认识”，倪老师就这样开始启发我：“你家里有床吗？”我答“有”，“床上有什么？”“席子”，“席子上呢？”我答：“我妈妈”，倪老师心想，这也对，妈妈身上就是被子了，就接着往下启发：“**妈身上呢？”“我爸爸”。倪老师万没料到我会这么说，在这么多老师面前出洋相，一急之下问道“那被子呢？”我回答说：“被子在地上”倪老师“被我”也气得发羊羔病主院了！
后来学校换了个老师让我们造句，我从容不迫完成作业老师对我是刮目相看我写的造句是：
难过----我们家门前的大水沟很难过。
如果----罐头不如果汁营养丰富。
天真----今天真热，是游泳的好日子。
十分----妹妹的数学只考十分，真丢脸。
从容----我做事情，都是先从容易的做起。
人参----老师说明天每个人参加大队接力时，一定要尽力。
棉被----小玉的卫生棉被偷了。
便当----小明把大便当做每天早上起床第一件要做的事。
老师摸着我头严厉说到：放学回家发奋图强10篇，我回到家里没有人，我就准备完成代课老师布置的作业，我上厕所开始发粪涂墙，我把洗手间整整涂十篇很满意我的作业才收手。家里人回来把骂了一顿，第二天我妈找校长告代课老师误人子弟，后来代课老师被炒鱿鱼。哎......我心理自言自语说到：“我长的很有倡议，丑并不是我的本意，上天不要发脾气，我会勇敢的活下去，衬托世界的美丽。！！！！！！！”
在一天早晨上课的时候,我一边嚼着口香糖，一边把自己的脚放到走道上．
这时，老师对我说道：”请把你嘴里的东西吐出来，再把你的脚伸进去”
我大脑:"@$#$%#$#”
之后的一段日子里，相继又有几位老师惨遭不幸，好在没有出了人命，也就没有捅出太大的漏子来。不过我的名气却是不胫而走，一时间也成了城里的名人。然而，名人也有名人的痛苦，我就深深的体会到了这一点。
当我初中的时候，物理课上物理老师问我：你说，如何变轨？ 我：据〈〈金刚经〉〉说若人在阳世光做坏事死后就会变鬼！ 原来老师正在讲卫星如何变轨！
上历史课睡觉被老师叫醒，老师问我：“文成公主嫁给谁了？”
小王小声告诉我：“松赞干布。”我没听清，张口就答：“宋朝干部。” 后来历史也没上成。
一日我从理发店扮酷回来，一开门，众女生惊呼：“酷哥来也！”我不好意思的挠挠头：“哪里！哪里！只是剪了个酷头而已。”恰巧校长从一旁走过，一本正经的说：“捡个裤头也要交公！” 我们大脑马就!!好在没什么，我往需宿舍走去，从女生宿舍楼下走过，看到了一个好友，高声吹嘘说，看，我剪了一个酷头。二楼马上有一女生伸出头来说，我的裤头，你拣的是我的裤头………………！！！！！
第二天考试，生物老师拿来一只用布盖着的鸟。然后他把鸟的腿露出来让学生猜这是一只什么鸟。我实在是不知道，就交了白卷。老师一看很生气，就问：“你为什么交白卷？你叫什么名字？”我一听，气呼呼的把裤腿卷了起来，露出两条腿说：“现在该轮到你来猜猜我是谁了吧？”生物老师马上倒了下去~~~~~~
我的名气给我带来了很大的麻烦。城里所有的中学都出于为本校老师的安全考虑，拒绝接收我入学。没办法，带着对重点中学无限的憧憬，我去了乡下。乡下的中学虽然条件是苦了点，但是没有了舆论的压力，我也算活地逍遥自在。然而是金子始终是要发光的，乡下中学特有的沉默并没有抑制住我的爆发。一次偶然的机会，我又横空出世，突然崛起，迅速占领了农村市场。
有一天，我迟到了，老师就问 '你今天为什么迟到'？我说：是早上我带邻家大叔的公猪去 配种，所以就迟到了。老师还没有听完就把眼睛瞪得大大，说“这事应该让去邻家大叔做呀”我不解的说“这事非公猪不可，邻家大叔也不是生口啊”
那是一次智力竞赛，我们班和另外一个班经过最后的角逐仍没有分出胜负。于是主持人宣布了最然后的决出办法：每个班抽签派出一名代表。两个代表再进行猜硬币。猜对者向猜错者提问一个问题，如猜错者回答正确，则猜错者胜。反之，则猜对者所在班集胜出。天灵灵，地灵灵，该我的差使躲也不行。我居然被抽为代表，并且顺利地猜错了硬币，进入问答阶段。老师和同学们一下紧张了起来，每个人都用殷切的眼光看着我。尤其是班主任李老师，面色沉重，一言不发。我也感觉到有一些压力，不过不是因为这个，而是因为我的对手--王小佛，王小佛是当时我们学校最具威力的“名师杀手”，他手底下也攒着好几条人命案子。据说，上一任校长就是断送在它的手中。不过我还是有几分底气的，因为不管怎么说我也是曾叱诧一时的人物。提问开始了。
王小佛两手插在裤兜里，慢条斯理的说道：“我妈妈今天煮了几个鸡蛋放在我兜里，你知道有几个吗？”“哄！”周围一片哗然。我不知道大家为什么起哄，但是我知道这个问题引起了我极大的兴趣。鸡蛋！我几乎没听清楚他问的什么问题，我只听见清清楚楚的有“鸡蛋”二字。要知道在乡下的几年苦日子几乎没有什么可吃的，有两个鸡蛋那可真是美味佳肴了。我似乎看到了那亮晶晶的 蛋清和黄嫩嫩的蛋黄……。“如果我答对了，你会给我一个吃吗？”我早已忘记了什么智力竞赛，什么班级荣誉。我感兴趣的只是鸡蛋，鸡蛋！“如果你答对了，我把两个鸡蛋全给你。”“哄！”又是一片哗然。我看到对方同学脸上一片愕然，而我的同学们一个个欢呼雀跃，相互拥抱着庆祝胜利，李老师也向我投来欣悦的目光，我不知道他们在高兴什么，不过大家都在朝我笑，我也不好意思地朝他们笑了笑，然后答道：“是五个吗？”
同学们的笑容刹那间凝滞了，渐渐地，退潮一般消失地无影无踪。对方的同学却突然大叫大笑起来。这世间的事情真是瞬息万变，一转眼的功夫，大家哭的变笑，笑的变哭，哭哭笑笑的搞地我也不知道如何是好。我还没来得及仔细琢磨怎么回事。会场里忽然乱了起来。只见一人仰面朝天，口中鲜血如柱喷出，然后慢慢地倒了下去。
“李老师！”
“李老师！”
是我们班主任老师！我也连忙赶了过去。只见老师面色惨白，双目紧闭，不省人事。“是他害死了李老师！”
“是他！”
“是他！”
唰！ 唰！ 唰！唰！唰唰唰唰唰！！！
一束束愤怒的目光利箭一样向我射来。
我的眼前一片空白，耳边回响起一个声音：“多隆！关门！放狗！闲杂人等一律后退！”
后来据说李老师并没有死，只是大病一场，病好出院以后，看破红尘，