《王二小课本剧解说词》复述故事表演的优势?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2023-09-14 10:50 标签： 王二小课本剧解说词

【 #二年级#
导语】教案的作用有很多，作为新的老师教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要熟知教材,教参和作业,其次写教案的过程也是思维连贯发散的过程,再者经过不断的修改和试讲进一步完善教案,能更加提高自信心。最后,随着教案的完成,对于教材和知识点的把握更有力度,更有利于将来的讲课。以下是
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【篇一】小学二年级语文《王二小》教案
　　学习目标 　　1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。 　　3、学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。 　　课前准备 　　课件或挂图，歌曲播放带。 　　教学时间：1、5～2课时。 　　第一课时 　　创设情境引入 　　1、出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。 　　说说：这首歌唱的是谁？ 　　2、板书课题，学生齐读。 　　3、简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织） 　　初读课文，认读生字 　　1、借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。 　　2、学生自主认读生字。 　　注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。 　　3、读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。 　　看图读文，理解课文内容，朗读感悟 　　1、指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。 　　2、找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。 　　3、从段落中画出直接写图意的句子读一读。 　　a、出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 　　从这句话中，你知道了什么？ 　　b、出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。 　　思考：为什么要“装着顺从的样子”？ 　　比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。 　　敌人被王二小带进了埋伏圈。 　　体会两个句子的意思是不是一样。 　　4、读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。 　　读了这两段，你有什么想法？ 　　5、议一议：为什么说王二小是小英雄？ 　　6、有感情地朗读第4、5自然段。 　　有感情朗读全文 　　1、边读边想象。 　　2、学唱《歌唱二小放牛郎》。 　　第二课时 　　复习生字 　　朗读全文 　　同桌互读，评议。 　　写字指导 　　注意提示： 　　1、“边”、“这”、“进”、“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。 　　2、示范写“走之”，学生书空练习。 　　3、写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。 　　4、在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。 　　扩展活动 　　1、把王二小的故事讲给父母听。
【篇二】小学二年级语文《王二小》教案
　　教学要求 　　1、学会本课9个生字和9个词语，认识6个字。 　　2、正确流利地朗读课文。 　　3、理解课文内容，知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。 　　教学重点 　　重点是通过课文学习，知道小英雄王二小是如何机智、勇敢地和敌人作斗争的。指导学生正确、流利地朗读课文，识记本课生字。 　　难点是有些词语学生不容易理解。 　　课前准备 　　1、挂图或投影片 　　2、生字词卡片。朗读课文的录音带。 　　教学时间2课时。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、导入新课 　　第8课《小八路》讲的是一个勇敢的、爱学习的小八路。今天我们来学习一篇讲儿童团小英雄王二小机智勇敢地和敌人作斗争的课文。（板书课题） 　　你们知道什么是儿童团吗老师告诉你们：抗日战争时期，中国共产党在解放区建立的少年儿童的组织，叫儿童团。参加儿童团的孩子叫儿童团员。下面，我们一起来学习儿童团小英雄王二小的故事。 　　二、初读课文 　　1、借助汉语拼音轻声读课文，要看清拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听，纠正读音。读过以后，在课文中画出生字，找出不理解的词语。 　　2、标出自然段的序号。 　　三、检查初读情况 　　1、出示带注音的生字词卡片。先读生词，再读生字。用齐读、开火车读的方法，检查生字读音，提醒学生注意“王”的韵母是后鼻音。“常”的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“军”、“前”、“面”三个字的韵母都是前鼻音。 　　2、指名按自然段朗读课文，注意纠正读音和指导长句子的停顿。 　　四、教师范读（或放朗读课文的录音） 　　讨论：课文讲的是一件什么事（只要意思大体上说正确就行。） 　　五、理解课文，指导朗读 　　1、指名朗读第1自然段。 　　2、出示投影片（或挂图）。提问：王二小正在干什么（板书：放牛、放哨），理解“放哨”。 　　3、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来（用“一边……一边……”连起来。王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。） 　　4、指导朗读。 　　王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”要读出赞扬的语气。 　　5、轻声自由读第2自然段。 　　讨论：敌人为什么叫王二小带路（敌人走到山口迷了路，敌人以为王二小是个放牛娃，而不知道他是给八路军放哨。结合学生看过的影视片，理解“扫荡”。 　　6、指名朗读第1、2自然段。 　　7、学生轻声自由读课文第3、4自然段。着重提示理解如下几个问题。 　　（1）哪个词语最能体现王二小机智勇敢的精神（“顺从”是听从的意思。“装着顺从”是假装听从。这是为了让敌人想念他。这样就能把敌人带进八路军埋伏圈，然后消灭掉。） 　　（2）“埋伏圈”是指周围有八路边埋伏的地方。“四面八方响起了枪声”，说明周围都是八路军，敌人被包围了。 　　（3）为什么称王二小是小英雄（他为了帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲了，所以称他是小英雄。） 　　8、指导朗读。 　　“王二小装着顺从的样子/走在前面，把敌人带进了/八路军的埋伏圈。”加点的词要重读。要表现出王二小暗中喜悦的心情。 　　“突然，四面八方响起了枪声。敌人知道上了当，就/杀害了……”要读得低沉，表达出沉痛、惋惜的心情。 　　9、齐读第5自然段，要读出八路军取得战斗胜利喜悦的心情。 　　六、朗读全文（齐读、指名读） 　　第二课时 　　一、检查复习 　　1、出示生字词卡片，检查生字的读音。 　　2、指名朗读课文。 　　3、指名说一说王二小是怎样帮助八路军消灭敌人的。 　　二、识记字形，指导写字 　　1、启发学生用偏旁和熟字自己分析“样”、“响”的字形。重点指导识记以下几个字。 　　员：下半部不是“见”，最后一笔是点。 　　路：左面是足字旁，右面上边是折文儿，不是反文儿。 　　军：上面是秃宝盖儿，不是宝盖儿。 　　2、课后练习第2题。 　　先读生字，用笔描写后，临写1个，对照范字再写1个。重点指导以下几个字。 　　王：三横要平行，长短不同，第三横最长。 　　前：笔画较多，要写紧凑些。左下的“月”第一笔是竖。 　　响：左窄右宽，左边的“口”处于中间偏上部位。 　　三、朗读课文（自由读、指名读、齐读） 　　四、课堂练习 　　课后练习第3题。 　　先指名读一读词，“长长”与“常常”，都读chángcháng，但是它们的意思不同。“长长”是很长的意思。“常常”是经常的意思。 　　学生自由读句子后口头填空。第1、2句填“常常”，第3句填“长长”。 　　启发学生用这两个词说句子，如“妈妈的头发长长的。”“我们排着长长的队伍走进烈士陵园。”“教师常常表扬我。”“夏天常常下大雨”等。
【篇三】小学二年级语文《王二小》教案
　　教学目标： 　　1、认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。 　　3、学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。 　　教学重点和难点： 　　体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。 　　教学时间：2课时 　　教学过程： 　　一、导入： 　　导入（一）： 　　1、将文中的四幅插图以投影的形式出示，同时播放《歌唱王二小》的歌曲，此时教师范读课文，读后让学生说说：图中出现了哪些人物，王二小是什么人？ 　　2、揭题 　　导入（二）： 　　1、揭题，读题 　　2、学习“王”的字音、书写 　　二、整体感知 　　1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。 　　2、同桌合作，互相读一读。 　　3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。 　　4、汇报： 　　（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。 　　（2）开火车读，给生字找个朋友。 　　三、品读感悟 　　1、学习1~2段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。 　　（1）自由读 　　（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 　　简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。 　　（3）句式训练：一边┈┈一边┈┈ 　　（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。 　　过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？ 　　2、学习3~5段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。 　　（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？ 　　（2）小组讨论，汇报。 　　（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。 　　敌人被王二小带进了埋伏圈。 　　指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。 　　（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。 　　（5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。 　　①体会八路军叔叔们的心情 　　②有感情地读一读最后一段 　　四、升华情感 　　1、引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。 　　2、找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以《歌唱王二小》的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。 　　3、把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。
课前透视：这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员，他机智、勇敢，帮助八路军消灭了敌人，自己却牺牲了。学习这篇课文，是为了让学生了解“昨天”，让他们知道今天的幸福生活是革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。课文共五个自然段，三幅插图，图文紧密结合。12岁，只比一年级的孩子大四五岁，因此这个故事很能够引起孩子的共鸣。当学生朗读这篇课文的时候，一定会受到感染，在有声有色的朗读中一定会体会到今天的幸福生活来之不易。教学中应发挥课文是歌词的特点，将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，在学习中受到情感熏陶。教学目标：1、认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2、正确、流利、有感情朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。信息资料：1、收集到的小英雄图片2、生字卡片3、课件或录音机、挂图、《歌唱二小放牛郎》歌曲磁带。教学时数：两课时第一课时一、切入举偶1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你知道了什么。（听过这首歌的学生一定会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。）今天我们就来学习王二小的故事。（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗？今天我们就来学习他的故事。（板书课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文内容）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么？（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知内容，挖掘学生的认知。）自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文内容。）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。（二）识字（检查自学情况，利用插图巩固生字。）1、汇报你在课前是怎么自学生字的。（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。教师给以必要的点拨指导。）2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎么做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，可是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（三）朗读（合作练读，共同进步。）1、分自然段指名朗读，检查字音是否准确。（引导学生正确评价他人，实事求是地指出他人的不足，虚心接受他人的评价，从而学会评价。）2、找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。指出不理解的地方。（让学生大胆地质疑，培养学生敢想敢问的好习惯。）3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。（四）练习（训练学生的思维能力和语言表达能力）照样子说一说：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。（五）写字（交流写字方法，注意写字姿势的指导）1、出示要写的字“王、边、进”，指导认读。2、观察每个字在田字格中的位置，说说这三个字怎样写好看。3、重点指导走之旁的写法（教师示范，学生书空）4、指导学生描红，提示学生注意笔顺。5、展示学生作品，写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。（融书写、观察、评价于一体，提高学生识字能力。）第二课时一、对话平台（一）导入（复现字词，加强巩固。）上节课的生字宝宝又到我们班做客了，你还认识他们吗？1、开火车读生字新词。2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同学做评委，看谁能当上小擂主。（以生动的形式，激发学生学习热情，培养学生主体意识。）（二）读文（多种形式练读，体会王二小的机智勇敢）1、指名读第一段。（用一边……一边……练习说话）2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引导想像当时的情景）3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从”，表演：王二小是怎样“顺从”的？为什么要“装”?4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。（边想象边读）（启发学生多形式的读文，增强学生感悟，发展学生语文思维。）（三）感悟（创造性复述课文，感悟英雄的品格）假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗？（进行角色换位，训练学生语言。）（四）讨论（升华情感，激发对小英雄的崇敬之情）为什么说王二小是英雄呢？（通过讨论，对学生进行正确价值观的引导，在训练学生语言的同时，丰富学生的情感体验。）（五）０选读（自主选读，加深品味。）1、找出文中使你感动的地方读一读。（组内练读）2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音（参见相关链接），指导学生有感情地朗读。（六）扩展（延伸课外，引导创新，提高学生综合素养。）1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。2、学唱《歌唱二小放牛郎》。二、写字学习“从、这、道”三个字，教师指导，学生练写，随时发现问题随时指导。总结（启发谈话，理解升华。）学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)

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