编者按： 前不久，一则“英语教育陷怪圈：学十几年无障碍交流者不超5%”的新闻报道，引起了人们对于持续多年的英语热的反思。10月21日，北京市教委发布的中高考英语教育改革征求意见稿更是将这一话题推到舆论漩涡，在考试科目分值方面，从2016年起，北京高考语文由150分增至180分、中考语文由120分增至150分；高考英语由150分降至100分，中考英语由120分减至100分。英语教育改革渐渐成为公众话题，引发全民思考。一方面，英语教育几乎是“从娃娃抓起”，每个人都要花费大量时间和精力学英语，准备英语考试；另一方面许多人考完就忘，或者是学成了“聋哑英语”。英语教育改革为何会“一石激起千层浪”？中高考英语，该如何学如何考？陷入怪圈的英语教育又该何去何从？请看本期关注《陷入怪圈的英语教育该何去何从》。【英语考试改革为何“一石激起千层浪”】◆现象： 外教惊呼高考英语“赶上美国高考”（图）亚历克斯在做英语卷转自《南京晨报》“比我想像得好多了，我还以为我完全不会做呢！”金陵中学中美班美籍外教亚历克斯·阿尔托夫（Alex Althoff）昨天（6月10日）体验下中国的高考——江苏省英语考卷，除听力和写作之外的60题他只错了4题。不过他坦言，这份卷子有点难，很多题目难度接近或赶上SAT考试（美国高考），恐怕他的学生里，也只有“the best of the best”（顶尖学生）才能考出相当好的成绩。“GAO KAO”到底什么样 老外都喊难每年在中国牵动亿万人神经的高考，在英语里叫“National College Entrance Examination”简称NCEE。不过亚历克斯和他的外籍同事们有个更简单的说法——“GAO KAO”，在中国，在南京工作已久，高考他们早有耳闻，事实上前几天金陵中学还作为南京地区的高考考点。那“GAO KAO”到底什么样？试卷到底有多难？这些外教们非常好奇，所以昨天下午，听说晨报记者要请他尝试一下江苏版的高考英语试卷，亚历克斯早早地就等候在金陵中学汇文楼的办公室里了。没有听力材料，时间也有限，亚历克斯的本次“高考”只能跳过第一部分的听力，舍弃最后的英文写作，从第二部分的“英语知识运用”（含单项填空和完形填空）做起，接着完成第三部分的“阅读理解”和第四部分的“任务型阅读”，总共60道题。亚历克斯在美国上大学期间就系统学习过中国文化，2007年到2008年也曾在南京师范大学进修过中文，所以试卷上的中文说明和题目要求基本上都能看懂。在他认真答题的时候，有些中国籍或外国籍的同事，听说他在做高考试卷，也凑过来问问感觉如何。正在和语法题较劲的亚历克斯耸耸肩：“Difficult!”（难）“very very hard！”（非常非常难），还说“有点难以想象中国的学生要做这样的卷子。”<<<详细◆改变：2016年起北京高考英语由150分减为100昨天（10月21日），北京市公布多项中高考改革方案，其中“高考降低英语分值”备受关注。把英语拉下“神坛”，能否改变多数学生学的是“哑巴英语”、“聋子英语”的现状？通过这一考试指挥棒的调整，对基础教育和学生将产生什么样的影响？高考英语沦为“老三”根据北京市公布的中高考改革方案，2016年起高考语文分值由150分变为180分；英语由150分减为100分，其中听力占30分；数学分值150分不变；文理科综合从300分上调到320分。在高考科目语数外三门主科中，英语分值只占语文的55%，比数学也少50%，成为权重最小的“老三”。昨日，北京市宣布的中考改革方案中英语的命运与高考如出一辙。中考英语由120分减为100分，其中听力部分增加到50分；中考语文将由120分上调至150分；化学从80分下降至60分；数学物理分值不变。2016年起高考英语不仅分值进行了降低，同时实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效；中考英语将突出语言的实际应用，在真实语境中考查语言运用，注重基础知识、基本能力及课标的基本要求。中高考提高语文的分值，降低英语权重的改革对考生有何影响？北京精华学校副校长赵志平表示，高考英语分值降低对那些数理化突出、英语成绩不好的考生来说是一大利好。更有利于大学选拔人才，减轻学生的备考负担。<<<详细◆回顾： 英语教育的前世今生在多年来老百姓的抱怨声中，英语考试改革终于迈出实质性步伐。北京、江苏、上海、山东等省市日前相继传来酝酿高考改革的消息。各省市透露的方案中都将英语考试作为改革重点，一时间引起民众广泛关注。英语走下“神坛”？中国高等教育学会理事、湖南师范大学副校长黎大志教授表示，中国“英语热”兴起于30多年前，在“文革”之后，国家百废待兴，迫切需要向欧美学习科学技术。而西方文献大都是英文版的，大家都认为必须要先学好英语，有了这个桥梁和工具，才能掌握先进技术，建设强大的国家。1978年以来，外语科目考试从无到有，计分权重也由低到高，日益受到重视。长期以来，在中国家长的心目中，英语对中文具有压倒性优势，许多家长教育孩子，英语和计算机是找工作的“敲门砖”。它源于这样一种心态：中文学得好是本分，但要想谋得事业上的发展，还需要英语学得好。如今，英语在高考中的权重被降低，语文分数权重被调高，意味着英语开始走下“神坛”。与此恰好相反的是，近些年全球“汉语热”频频升温。据不完全统计，目前全世界有109个国家、3000多所高等学校开设了汉语课程。在很多国家，学汉语的人数高速增长，“孔子学院”遍地开花，每年的《汉语桥》大赛吸引了成千上万国外汉语爱好者来到中国参赛。“哑巴英语”之困在全球化背景下，各国都很重视外语教学，但没有哪个国家会把外语教学置于母语教学之上。我国目前的英语教育体制培养出来的学生，很多都是“哑巴英语”，在实际的英语应用中非常不理想。如今，不仅大学和中学要学习英语，小学也将英语作为必修的课程，在一些幼儿园，甚至也教孩子们学英语，且美其名曰“不要让孩子输在起跑线上”。黎大志认为，语言学习无需过高智商，更不必在幼儿园就开始学习，最重要的是要有实用的语言环境。中国英语教育的低龄化趋势还在持续加剧，令人十分忧虑。长期从事英语教学的华中师范大学外语学院讲师刘畅说：“目前只有很少数的一部分学生达到了运用英语自由沟通的程度，很多学生的英语成绩好，完全是高考的指挥棒决定了他们学习英语的热情，但他们对西方文化并不知晓太多，很多都是‘哑巴英语’，无法实际沟通交流。”日前，有中国媒体通过对《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中的506种本科专业进行数据统计和分析显示，共有903所本科院校开设了英语专业，占中国本科高校总数的77.4%。而与此同时，英语专业最近连续3年都连登“本科失业人数最多的前10个专业”排行榜。<<<详细◆现状：英语成国内本科院校开设最多的专业近日，上大学网通过对《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中的506种本科专业进行数据统计和分析，对外发布《上大学网中国大学最爱的本科专业排行榜》，对布点高校最多的55种大学本科专业进行了解读。近八成院校开设英语专业该榜单显示，共计903所中国本科院校开设了英语专业，占我国本科高校总数的77.4%。其余布点最多的本科专业依次为：计算机科学与技术，有869所院校开设；市场营销，838所本科院校开设；国际经济与贸易，745所本科院校开设；会计学，649所本科院校开设；电子信息工程，632所本科院校开设；信息管理与信息系统，617所本科院校开设；艺术设计学，601所本科院校开设；旅游管理，599所本科院校开设；工商管理，594所本科院校开设。在上大学网的这份榜单中，全国共有556所高校开设汉语言文学本科专业，比英语专业的布点学校数少347所。管理学和工学类28个专业入榜“万金油”专业较易申报和开设入榜的本科专业中，管理学和工学类专业占比最高，多达28个。其中，属于管理学门类的专业12个，其中5个居于榜单前10名，分别是市场营销、会计学、信息管理与信息系统、旅游管理和工商管理；属于工学门类的共16个专业，理学门类9个专业，艺术学和文学门类各5个专业。这份榜单显示，入榜的英语、汉语言文学、法学、数学与应用数学、日语、经济学、化学、物理学等专业，都属于传统学科门类下的基本专业。相对而言，这些专业具有学科基础比较成熟、继承性较好和社会需求相对稳定的属性，在本科高校中一般较容易申报和开设，所以布点数量较多。此外，市场营销、工商管理、自动化、行政管理、新闻学这类专业，本科生培养一般都要求学生具备跨学科、多领域的知识背景，最好能到达“博学多识”。这些专业在民间俗称为“万金油”专业，刚毕业的大学生一般“什么都会一点，但啥都不专精”。这类专业由于对师资专业水平要求不高、设置成本相对较低，也较容易申报和开设。<<<详细◆怪圈：学十几年无障碍交流者不超5%国庆小长假，湖北省武汉市武昌水果湖附近的多家英语培训学校仍人满为患，不仅挤满了正在参加培训的孩子，教室外面还坐着等孩子下课的家长。上课的孩子最小的甚至只有三岁。这样的场景，几乎是全国各地少儿英语教育的一道共同风景。教育部前发言人王旭明日前通过微博呼吁取消小学英语课，令英语教育再次成为大众关注的话题。有受访专家称，在功利化的导向下，中国英语教育正陷入怪圈：很多大学生只会应付考试，学了十几年，能实现无障碍交流的人不超过5%。三四岁开始学英语 只为“不能输在起跑线”近年来，英语教育的低龄化趋势加剧。记者了解到，山东省各地普遍在小学三年级开始开设英语课，个别城市学校甚至一年级就开始上英语课；武汉市绝大部分小学从三年级才开设英语课，三、四年级每周二至三节课，五至六年级每周三节课；而更多的家长则在孩子学龄前，就选择培训机构开始英语学习。记者寻访武汉十几家英语培训机构，大部分都设有“少儿英语”课程。一家培训机构的工作人员说：“今年我们专门针对三四岁的孩子开设了早教班，目前已经有不少家长来咨询报名。”正为孩子报名“宝宝100词汇”课程的刘女士说：“本不想让孩子这么小就学英语，可她幼儿园的同学都在学。”在云南亨德森外国语学校的网站上，学龄前儿童英语课程的教学目标是“学完本课程10级后，要求至少达到小学毕业英语水平，初步学会个1000单词／词组及其所构成的句子和对话体课文，对所学的内容必须会读、能背”。“不能让孩子输在起跑线上”“备战小升初”是绝大多数家长让孩子从小学英语的初衷。“英语教育虚火背后，应试教育是重要推手。”南京江宁东山小学校长蔡小平说，在升学压力下，英语教学片面追求考试成绩，忽视了语言能力的培养，这令很多学生花了大量时间还根本没学好这门课程，更重要的是败坏了很多人学习外语的兴趣。<<<详细 [nextpage]【持续多年的英语热在中国受到反思】◆批判：专家批英语教育离课程标准太远 太功利 资料图片：泗阳实小孩子们在表演英语课本剧近日来，北京市和江苏省分别推出高考征求意见稿，北京市将2016年高考英语分值降为100分，语文分值提高为180分，而江苏省拟对英语采取等级制的方式。两个消息相继出台，立即引起了热议。昨日，郑州市教育界的专家认为，虽然这些改革没有涉及河南省，但已经释放出改革的信号。信息我省高考各科分值没有变化近日，北京市教育考试院公布中高考改革方案（征求意见稿），降低中高考英语分值、提高语文分值，重点高中名额向一般中学倾斜等成为方案的亮点。其中，语文由150分增至180分，数学仍为150分，2016年起高考英语由150分减为100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。除北京外，江苏省拟对英语考试采取等级计分的方式，不过尚未最终确定。而山东省从明年起将取消高考英语听力测试。一时间，高考改革成了教育点击热词，而改革重点不约而同都对准了英语。从其他省市发布的改革信息中不难看出，目前高考英语改革主要分为三个方向：一是不再考英语，如江苏；二是仍保留英语考试且分值不变，只对考试题型进行调整，如山东；三是降低英语分值，如北京。河南省招办新闻发言人陈大琪说，截至目前，我省高考科目各科分值没有任何变化。“作为考生第一大省，高考有任何改革，我们都会非常慎重。”陈大琪表示。<<<详细◆反思：持续多年的英语热在中国受到反思对于持续多年的英语学习热、考试热，中国社会近期的反思和讨论明显增多。近一个月来，中国教育部前发言人、现任语文出版社社长王旭明在实名认证的微博中多次呼吁“取消小学英语课，增加国学教育，取缔社会少儿英语班”，引起广泛讨论；媒体日前关于江苏高考改革方案可能采取“英语将不再计入总分，实行两年一考”的报道也让家长和学校格外关心。专家认为，相关话题能引起热议，与英语教学和考试关系到学生的升学有关，同时也说明社会各界对英语热的反思在增加。伴随着中国改革开放和融入世界的步伐，英语热在中国已持续二三十年，大部分学生进入大学或是攻读研究生都需要参加英语考试，甚至学位证也一度与英语四级考试挂钩。中国大陆第一家在美国上市的教育机构新东方教育科技集团当年也是以英语培训起家，创业人的经历还被当做原型拍摄成电影《中国合伙人》。现在，很多城市小学一年级甚至幼儿园开始教英语，家长为了“不让孩子输在起跑线上”，热衷于给孩子报名参加各种课外辅导班。然而，过度注重英语的考试功能，英语教育低龄化等，时常被质疑和诟病。令人沮丧的是，功利化的教学并没有让英语充分发挥应有的作用。上海外国语大学的相关研究表明，在所有学英语或其他外语的人中，真正能学会一门外语并能用外语流利表达、无障碍“跨文化交流”的，最多也不会超过5%。“我们那会儿是从初一开始学英语，我考试成绩一直挺好，但到了要与外商交流的时候，发现自己还真不敢开口。”在北京中关村上班的年轻白领曾自航语带羞涩地说。他告诉记者，在学校学了十来年英语，口语进步很小，倒是上班后因为工作需要，逼自己多说，慢慢地能吃力地与外商交流了。“如果我的工作与英语无关，当年在大学为了考四级而努力背单词，甚至在上别的课时也做英语模拟试题，现在看来是浪费时间。”他说。<<<详细◆声音：高考英语改革不能从一个极端走向另一个极端除2016年北京高考语文从150分上调至180分，英语由150分下调至100分外，据央视，北京教育考试院下午表示，英语可以一年两次考试，如果高一就考到了100分，那么，高二、高三就可以不学英语了。（10月21日《21世纪经济报道》）。对许多在2016年高考的考生来说，这绝对是一个喜大普奔的好消息。而对于马上就要参加高考和已经参加过高考的同学们来说，只能悲愤地承认生不逢时。可是在这一片或欢天喜地或懊恼不已的氛围之中，我却看到了一丝忧虑。高考英语改革是不是从从一个极端走向了另一个极端。中国的教育体制改革的的呼声一直很强烈，但苦于一直没有找到能够替代高考这样比较公平和比较高效的制度而屡屡搁置。改不了形式，那就先从内容改起，而英语便是这众矢之的。包括北京在内的多地均在酝酿改革高考改革新政，均拿英语“开刀”。这本来是好事，有助于英语回归交流工具的本质，也有助于强化同学们对母语的学习。但此次改革步子是不是迈得太大了？上马的是不是有点儿仓促了？具体的政策实施是不是有点儿着急了？对英语教师的影响是否考虑在内？与我们这些年过分拔高一样，英语教学也不应该过分拉低。英语教学自有其独特的重要性，虽然这些年千人踩万人骂，但从各种意义上来讲，它还是有其积极影响的。比如促进了学生们的国际视野，促进了对外开放等等。我们不能动辄把一个事物捧上神龛，在稍微想明白之后又迅速把其打落凡尘，这都是不理性的思维方式。就拿高一考满分后，可不用学英语这一规定为例，其实并不合理。英语学习是一个渐进的过程，英语学习仅仅止于高一实在很不妥当，这个时候学生们的英语学习实在是连入门程度都达不到，此时停止无异于前功尽弃。或许有人会立即反驳，只有一百分才不用学英语，考到一百分的学生又能有几个？可是，这样一种思路本身就是很危险的。北京101中学的英语组组长张燕在接受采访时表达了相似的忧虑：“英语实行社会化考试，一年两次考试，学生可以多次考试，以最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。意味着有些学生如果不想学英语，或有些学生英语好，考到了满意的分数，他们高一就可以不学英语了，那我们未来的教学工作应该如何开展呢？一个班里，有的学生要继续学，有的学生不要学了，老师是要个别辅导吗？”高考体制改革是顺民意、暖民心之举，但好事一定要让它一有个好的结果。不能因为政策设计时的小瑕疵和操作层面的失误而将其原有的积极影响蒙上阴影。任何具体的政策在不受监督的制度环境里都会产生出乎政策设计者之外的效果。高考英语改革不能从一个极端走向另一个极端。这一点，执政者闻之足戒。（人民网）◆观点：以平常心看待高考英语改革近日，北京市的高考改革方案，引发人们的热议，赞成者占大多数，担心者也有之。我认为高考英语科目改革是大势所趋，不足为奇。英语科目在高考中所占的分值并非一成不变。1977年恢复高考当年，规定考语文、数学等4个科目，各科都为100分，除报考外语专业外，不必加试外语。1978年外语列入高考，但考试成绩不计入总分，且规定没有学过外语的可以免试。1979年高考外语考试成绩，报考重点院校的，按考试分数的10%计入总分；报考一般院校的，暂不计入总分，录取时作为参考分。1980年高考，外语分数按30%计入总分，专科学校仍可作为参考分。1981年高考，外语成绩本科按50%计入总分，专科学校是否计入总分，由各省市自治区确定。1982年高考，外语成绩本科按70%计入总分。从1983年高考开始，外语成绩本科按100%计入总分，专科学校是否计入总分或作为参考分，仍然由各省市自治区确定。可见外语科目在高考中的分值经历了一个逐渐增加的过程。随着时间的推移，现在英语已经成为“准世界语”，其他语种的比重日益减少，高考中的外语基本上就是英语。1999年高考开始推行3+X科目改革之后，语文、数学、英语三门主科各占150分，英语的分值与一向最高分的语文、数学同等，高于其他科目，中国的高考进入有史以来最重视英语的时期。现在学生的英语水平比20世纪90年代以前的学生高许多，这有利于扩大对外开放，增进国际交流，推动经济全球化和高等教育国际化。但是，高考高度重视英语，导致全民过度学英语，也出现一些消极的后果，例如：学校过度学英语，从小学到高中，英语占用学生最多的学习时间，实际上是第一主科，其重要性已超过语文和数学。这种高度重视英语的现象，向下延伸到幼儿园，向上延伸到大学教育和硕士、博士生的入学考试，一直到晋升教授的职称考试。在各级招生考试中，英语虽然不是万能的，但英语不够好是万万不能的。一方面是全民都花费人生中的大量时间和精力拼命学英语，甚至与英语完全无关的工作和研究，也要求进行英语考试。另一方面是许多人考完就忘，或者是学成了“聋哑英语”。<<<详细 [nextpage]【改革加速推进 英语教育何去何从】◆关注北京中高考英语改革：今后怎么学如何考？资料图片：泗阳裴圩小学的英语故事角开通了新华网北京10月25日电 （记者 李江涛 丁静）北京市日前公布中高考改革方案，其中“降低中高考英语分值”尤其受到关注。按照改革方案，2016年起高考英语由150分减为100分，其中听力占30分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效；中考英语由120分减为100分，其中听力增加到50分。对此次改革，学生、家长、公众反应不一，人们都在关心：此举会否削弱英语的学习？今后英语怎么学？有人欢乐有人愁北京市第109中学高一年级学生小郭从幼儿园开始，学习英语已经13年了。她报过剑桥少儿英语班、新东方口语班，初中后还开始看美剧、听英文歌和英文广播。得知北京高考英语将降分的消息后，小郭说：“我不愿意改，这个打击对我太大了，语文和数学都不好，还指望英语拉分呢。我这几天都不知道怎么上学了，特别失落。”与小郭正相反，同班的小崔显然对新政策很支持。“这是符合国家减负政策的。”她说，“英语学习就是费钱费力费时间。”小崔也是从幼儿园开始学习英语，从小学到中考前“年年都在上补习班”，初三时，父母还为她请了家教冲刺英语。“但是我的中考成绩才比二次模拟考高了1分。”新浪网的调查显示：超过七成网民支持英语降低分值，另有22．6％的网民不支持。！”<<<详细调整考试题型，取消完形填空，增加翻译比重——◆英语四六级从“应试”回归“应用” 8月14日，全国大学英语四、六级考试委员会发布，自2013年12月考次起，局部调整四、六级考试的试卷结构和测试题型，完形填空取消，翻译比例明显加重，听力部分的复合式听写变为单词及词组听写，原来的快速理解变为选词填空，并且增加了长篇阅读匹配题，考试时间也增加了10分钟，由原来的120分钟变为130分钟。大部分学生反映试题难度上升“这回变得更难了！”即将参加四、六级考试的学生，大部分这样认为。中国青年政治学院中文系学生唐硕远用“忧伤”来形容自己的感受。“备考的时候肯定要多背单词，翻译大段话肯定要用到更多单词。”看完给出的四、六级样卷后，她感觉改革后对学生的考查上了一个台阶，“肯定难得要命”。取消完形填空，令很多学生感到遗憾。联合大学的朱同学说：“完形填空考查的都是介词、语法，改成翻译后，难度有所上升。”但也有一些学生认为改革后的难度仍然没有太大变化，甚至变得简单了。中国青年政治学院新闻系学生冯娇娇今年12月份即将考六级，她对比以前和将来的六级考试样卷之后说，以前六级完型难度较大，而翻译则相对简单，“翻译题会遇到很多单词，即使有一两个单词不认识，但大致意思翻译对了，肯定就能得分。”“经过改革，四、六级考试越来越公平，学生的英语水平更容易被测出来。”中国人民大学的几位研究生这样告诉记者。更注重考查学生的英语实用能力2012年英语四、六级已经进行过一次“多题多卷”改革，主要为了防止学生作弊，今年这次改革意在推动学生更加重视英语的实用能力和综合能力的培养，对于那些死学英语、不重视运用的学生来说是一个挑战。长沙理工大学外国语学院党委书记陈建生教授说：“整体来看，我感觉改革前后难度差不多，甚至还更简单了！”<<<详细◆中高考英语改革 青少英语课程逆势发展近日，北京中高考改革方案引得各方热议。很多人认为，在中高考英语考试压力降低后，家长会放松对孩子英语学习的要求，反之抓紧对语文学科的重视。可是，来自京城知名青少年英语培训品牌——ABC外语培训学校反馈的情况却与市场预测有所偏差。ABC外语学校刘校长介绍，自改革方案公布之后，各校区涌入了大量中小学生源，积极要求学习实用的口语和听力课程。受此报名潮影响，与国际英语应用考试接轨课程大受欢迎。刘校长说，因为中国与世界接轨，国际型复合人才对英语交流和实际应用能力的要求，更需要学生能学到注重口语交流、听力以及实际运用等全方位英语训练，这是英语培训市场的大势所趋，所以英语培训在一定程度上会逆势火爆发展。据该校负责人介绍，近年来家长们的英语培训意识已经由完全的“应试”逐步转变为“实用”上来。换句话来说，就是ABC的在校学员主体大多以在生活中真正掌握英语的实际运用和交流能力为主，本身以应试中高考为目的的学员只占很少一部分，这样应试型学员的流失不会对学员主体造成太大影响。改革方案中提到，2016年后的中考英语总分降至100分，但听力将占50%，这一举措让传统应试只会哑巴英语的孩子们傻了眼，而中外教口语课程一直深受青少年英语培训市场欢迎，能从根本上提高孩子们真正的英文听力和口语能力。此外，《改革方案》中还涉及到，对于明年秋季新入学的小学生取消小学三年级以下英语课程，而目前很多孩子的英语都是从幼儿园开始抓起的。同时，各项研究和实践都证明，10周岁以下是孩子学习第二语言的黄金时期，这已经是所有家长们的共识。“谁知道以后的政策怎么变，这离高考还这么多年呢，不会让孩子放松学习英语。而且学校不学英语了，我肯定还是要让孩子继续学英语。现在我家孩子 ‘三一口语’已经过了三级，不可能断了。只要高考还考英语我肯定会让孩子学下去的。”一位家长表示。另一位二年级学生的家长表示，别的孩子都上培训班学英语，自己的孩子不学肯定会落下，再说高考还是要考英语的，听、说、读、写不分家，这孩子早点学好英语，以后考试就少费劲了。（新华网）人社部副部长：职称外语改革试点正在进行全国人大代表、人力资源和社会保障部副部长王晓初3月11日接受记者采访时透露，目前正在就职称外语改革进行试点，试点的方向是按不同专业领域进行划分，并且突出实践要求。“社会上对职称外语有一些诟病，我们也在研究讨论，但有一些信息是不实的。”王晓初说，比如，我们从来都没有对县以下的基层提出过要求，对中医、汉语等一些特殊职业也从没有过职称外语上的要求，对年龄大的同志也不做要求，一些媒体的报道与事实不符。对于职称外语考试的必要性，王晓初说，从专业技术人员来讲，掌握一些外语，对自己从事的工作是必要的，外语上的基本要求是应该有的。而作为一个高级专家，如果不了解国外相关领域的最新科研成果、最新发展，就很难有很高的专业研究水平。“北京举办奥运会时，连街道的老大娘都要学外语，那么中学老师、大学老师不学一点外语，真不合适。”王晓初说，人社部曾在全国搞过一个1.5万人的大调查，超过90%的专业技术人员认为有一定的外语基础是必要的。“我们进行试点，是要把职称外语转变为专业技术人员的职业外语。”王晓初介绍，就是按从事的相应职业，分不同的大的领域做一些划分，并且提出实践要求，有助于从事实际工作。试点工作是由人社部联合外文局、外交部、商务部等部门一起进行，在一部分类型的职业中进行试点，“目的是让职称外语更加实用，对实际工作有效。”（新华网教育频道）本期策划：沈大雷编辑：沈大雷上一篇：报名人数居高不下 公考热为何高烧不退？（图）下一篇：关注“弹性放学” 好事如何办好（图）

人生百年，立于幼学。党的十八大以来，中央高度重视学前教育事业发展，专门出台了学前教育深化改革规范发展的若干意见，推动学前教育取得了快速发展，普及普惠水平大幅提升。我国学前教育以构建广覆盖、保基本、有质量的学前教育公共服务体系，不断满足人民群众幼有所育美好期盼为重大任务，取得跨越式发展和历史性成就。进入新时代以来,人们对多样化、高质量、个性化的学前教育需求愈加迫切。教育的本质是为社会和人民服务的,学前教育的发展,既要顺应儿童的自身规律,又要将儿童的发展纳入社会需要的轨道。同时，随着中国地位在世界舞台的崛起，世界越来越需要中国声音、中国故事。作为中国特色社会主义现代化接班人的下一代而言，学好语言作为传递文化，促进交流的工具，其作用尤为重要。3—6岁正是习得语言的最佳时期，是讲好中国故事，传递中国声音奠定基础的最佳时期，利用关键期母语式习得语言的特征，新语境教育模式下的幼儿园创设多元语境保教环境，引导幼儿在浸入式环境中自然习得。综合科学研究论证创新创立行业标准相关教育专家指出，就学前教育的规律来看,学前教育不应聚焦在教授幼儿知识和技能,而是要重点养成幼儿的良好习惯,助力习得一种健康的思维方式,获得生活与生存的经验,获得能够赢在未来的能力。科学研究表明,开发智力有多种方式,幼儿天生有一种语言习得的装置,具备学会多种语言的潜能,0-6岁是幼儿学习语言的最佳时期,孩子的语言接收系统呈开放状态,能自然而然的习得多种语言及其所携带的文化元素……综合社会学、教育学、语言学、心理学、脑科学等众多研究和论证为新语境教育模式提供了坚实的理论依据。作为中国关工委健体中心“十四五”工作规划的品牌项目,自2021年11月中国成人教育协会《新语境教育师资技能等级与培训标准》和《新语境幼儿园组织管理与建设规范》两项团体标准正式立项以来,新语境教育一直备受媒体关注。该师资行业标准也于今年7月正式亮相,园所标准也将于今年12月份面向全国发布，这也标志着我国学前教育高质量师资队伍建设迈上新的台阶。立足社会主义核心价值观 培育塑造核心素养在教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，提出“核心素养体系”概念。“核心素养”影响未来中国教育的改革实践，影响下一代素质培养和人格塑造。因此，新语境教育模式立足中国国情，强调中华优秀传统文化的传承与发展，把核心素养研究植根于中华民族的文化历史土壤，系统落实社会主义核心价值观的基本要求，具体落实立德树人的根本目标。根据新语境幼儿园“健全人格、开发智力、认知世界、快乐成长”四位一体教育目标,围绕小、中、大班各年龄段幼儿身心发展特点设定具体发展评价指标。在健全人格中着重培养幼儿“礼貌、规则、包容、合作、责任和创造力”的六大核心素养;在开发智力中重点突出幼儿在“语言智力、人际智力、逻辑数理智力”方面的培养;在认知世界中强调“中国优秀文化、融入多元世界认知，以及传统五大领域内容;在快乐成长中侧重对幼儿“发育标准、心智快乐、健康体魄、安全能力”的培育。新语境教育模式中“CTRP”教育法,系统指导老师更加科学、规范的开展保育教育活动，以科学理念和先进经验作为特色引领，全面提升办园水平和科学保教质量，促进幼儿科学快乐成长和终身发展的目标。创立中国教育新模式服务国家发展战略《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求,要扩大教育开放、加强国际交流与合作,提升我国教育国际地位影响力和竞争力;要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、参与国际竞争的国际化人才。国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，国家综合实力的竞争,归根到底是人才的竞争。谁拥有最多富有创新精神和能力的人才,谁就能在激烈的竞争中立于不败之地。站在国家长远发展和民族伟大复兴的战略高度，新语境教育模式从小培养孩子的创新精神和科技意识，通过针对性的教育萌发幼儿好奇心、探索欲、求知欲，为未来人才培养播撒种子。新语境教育模式作为新时代学前教育的创新模式,扎根中国大地、汲取中华传统文化精随、交融东西方优秀文明成果,顺应时代的发展,满足人民群众对高质量、多样化、个性化学前教育的需求,必将助力学前教育提质升级,成为引领中国学前教育发展的新航向。