一、单元导入，创设情境，揭示课题

1.“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”。在中华5000年的历史长河中，有无数才能、才智出众的人被载入史册。这些历史人物的故事，给人智慧与启迪，历经百年仍然广为流传。

2.今天我们学习《王戎不取道旁李》，了解主人公王戎的故事。

3.指导“戎”：王戎的戎这个字，你有没有什么好方法记住它？戎这个字在甲骨文中由两部分组成，“戈”指的是长柄兵器，左下角部件，指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示武器、军队的意思。）师范写“戎”，生书空。（提示“戎”斜勾要稍长）请你也写一个。

4.王戎是魏晋时期名士，竹林七贤之一。他们七人聚集于竹林，一起喝酒，一起吟诗，好不畅快。5.今天，我们的故事内容就在这个课题中。是讲什么内容的故事呢？指生用自己的话说一说课题的意思。（王戎不去摘取路边的李子）

1.那为什么王戎不去摘路边的李子呢？走进古文吧。请你反复读，直到你认为你读通了读顺了。

3.看样子，大家读得不错啦。

1.还记得我们学习小故事的方法吗？我们要用这些方法继续帮助我们读懂今天的故事，然后能用我们现代的语言讲讲这个故事。

2.请你借助注释，自由练习，讲讲这个故事吧。

3.小古文很简略，总是省略一些人物，我们在讲故事的时候可要记得加上去。出示，谁来加加看？

4.那我们就一句一句来讲吧。

c有个疑问，诸是什么意思？像这样众多的小孩子叫诸小儿，诸儿，那么众多的学生呢？众多的兄长呢？

b你有没有发现，有个字的意思跟现在的意思不一样？这就是古今异义词。“走”在文言文中的意思是什么？（跑）

c拓展不同语境中的“走”：的《守株待兔》“兔走触株”；古诗名句“儿童急走追黄蝶”。

d为什么大家要竞走取之呢？这是一棵怎样的李树？出示图片，李子可真多，快要把树枝都压断了。

a有些字古人特别喜欢用，在文中反复出现多次。（之）三四两居中就出了两次？整篇课文中呢？看到反复出现的字词，我们肯定要追问：三个“之”，分别是什么意思呢？相机理解并指名读：诸儿竞走取之；人问之；取之，信然。

b小结：真是一个百变的“之”！它与其他三个文言文中的典型的字一起组成了一个成语，叫――“之乎者也”，这就是文言文表达的一大特点――文章中多用“之乎者也”。联系古人读文章的样子：摇头晃脑，“之乎者也”。

c学着古人的样子，齐读三句。

d人问之，他们会问什么？你来问问。我们合作着一问一答。

e听了王戎的话，大家纷纷去摘李子并尝了，果然是――酸的，果然是――和王戎说的一样，果然是――树在道边而多子，此必苦李。的确如此啊。

5.小结：当我们了解了小古文的意思后，就更能读出文言文的韵味了。齐读。

上节课，我们了解王戎的故事。读一读。

1.王戎与诸小儿出游，故事开始了，就从一棵李树开始啦。出示李子图。看，这是怎样的一棵李树呀？板书：李树多子折之

2.王戎和诸儿都看到这棵李树，他们是怎么做的？相机板书：诸儿竞走取之；王戎不动。

3.他们心里是怎么想的，才会有如此完全不同的做法？

4.聚焦“不动”，剖析“不动”背后的思维过程。

（1）面对满树的李子，王戎真的是“不动”吗？同桌讨论。

（2）交流揭示：动了脑子想，板书：思考；动了眼睛看，板书：观察。

（3）深入“看”的行为：王戎看到了什么？诸儿不是也看到了这棵李树了吗？相机梳理：他们都看到了――“看道边李树多子折枝”；只是诸儿眼中看得更多的是――“多子折枝”；而王戎看到的是――“树在道边而多子”。对比发现诸儿与王戎“看”的不同：王戎看得更仔细，更全面，是伴着思考的看。

（4）仔细观察，加上冷静的思考，所以，他能作出正确的推断――“此必苦李。”边说边板书。板书：词此必苦李。板书：推断。

5.这样的王戎，你觉得是一个怎样的孩子？曰：“王戎真乃_________也。”

6.不知不觉，你们看，我们就梳理出这个故事的情节图呢。

1.这个故事啊一直流传到了今天，我们也要把这个故事讲给自己的妹妹听。那如何讲好《王戎不取道旁李》这个故事？

2.讲历史人物故事，你有什么好的建议呢？阅读本单元的口语交际。会有帮助哦。（要清楚、完整。语气和语速要恰当，要随情节发展和人物性格恰当变化。）通过神情变化表现故事中人物的喜、怒、哀、乐。）加上动作传递故事中的信息。……）

1.王戎长大后成了“竹林七贤”之一，以远见卓识闻名于世。

2.读物推荐：今天的故事选自与《世说新语》。许多常用的成语，如口若悬河、七步成诗、肃然起敬等都出自这本书。书中还有许多有名的故事，如“杨氏之子”。我们也可以起去读一读。

文 | 米粒妈 （公众号米粒妈频道）

自从放了寒假，米粒是彻底撒了欢，踢球、找朋友，极其偶尔的写写题、练练字。最近还给我下达了“重要指示”，让我帮他找点有意思的动画片。

　　我不给你找十套题就不错了

　　行，让我找，那我可要“夹带私货”了。首先内容的知识性得有保证，看都看了，能顺便吸收点知识总是好的；还得有趣味性，没意思，有多少知识点孩子也看不进去；每集的时间还不能太长，保护眼睛也很重要。怎么感觉列这么多条件，是给我自己挖坑呢？

　　不过以米粒妈多年来挖掘宝藏资源的经验来看，不挖坑，哪能挖掘出真宝藏呢。

　　这不就让我找到一个“既要、也要、还要”的完美选择吗，一部超可爱的大语文动画片《餐桌上的世说新语》。 它在B站的评分高达9.7分，目前一共出了两季，共24集，它用特别搞笑的方式介绍魏晋时期的美食和文化。每集只有三五分钟，很适合消遣碎片时间，还不伤害视力。 而且，这部动画尤其适合在过年期间陪孩子一起看！过年免不了的吃吃喝喝，就从这个角度入手，跟孩子一起涨知识吧！

　　为了吃，他们什么事都能做出来先说说《世说新语》这本小说吧，它是魏晋南北朝时期刘义庆编著的一部文言志人小说集。志人小说，顾名思义，讲得是从东汉后期到魏晋时期有趣的人物故事、名人的言行和轶事之类的。 书里涉及到很多古代的饮食文化，非常有趣！ 这部动画片就是从孩子们最感兴趣的吃吃吃入手，通过古代人爱吃的一些美食，给孩子们讲述了与之相关的文人趣事和历史典故的由来。

　　冬天最适合吃的食物就是羊肉了！

　　对于古人来说也是这样，羊肉就是美味的代名词。他们爱羊肉爱到连造字也要带上：羊大为美，鱼羊为鲜，羡慕的羡也是望着羊流口水的意思。 东晋时的罗友，为了吃上一口鲜美的羊肉，竟然做出了这样一件事情：当时罗友是荆州刺史桓温的手下，有一天，桓温办了一桌宴席，请大家吃白羊肉给好兄弟车骑将军王洽送别。 准备开餐的时候罗友来了，桓温还纳闷呢，自己并没有邀请罗友啊，他来干什么？罗友说，“大人，我有事禀报啊！”

　　桓温这边正等着开席呢，哪有时间听他啰嗦，就说“你先坐，有什么事吃完饭再说”。罗友心中窃喜，毫不客气坐下就吃。 等到吃了个滚瓜溜圆，罗友站起来就要走，恒温一看奇怪了，问他“你刚才不是说要商量什么事吗？这怎么就要走了？” 你们猜罗友怎么说？罗友大言不惭地回答说：“嗨，我就是听说白羊肉味道太鲜美了，我这辈子还从没有机会吃到呢，所以冒昧地请求前来罢了，其实也没有什么事要商量的。我现在已经吃饱了，就没有必要再留下了。”

　　罗友说这话时，脸上没有一点点羞愧的样子，《世说新语》中评价他“了无惭色”，蹭吃蹭喝也可以这么理直气壮的嘛？

　　为了一口鲜鲈鱼辞职的张翰

　　米粒妈记得前几年有位老师写了封辞职信“世界那么大，我想去看看”，她的情怀打动了不少人。 其实在几千年前的晋朝，早有人开创了这样的先河，不过他的愿望不是旅游，而是吃鱼。 张翰是晋朝有名的文学家，曾在朝中为官。

　　▲这萌萌的画风，太可爱了！他最爱吃家乡的鲈鱼脍，也就是把新鲜的鱼肉切得特别薄，蘸上调味的香料，鲜美无比！ 但那个时候运输不便，想吃上一口家乡风味非常难，要想随时享用美味，就要在工作和美食之间取舍。 张翰感慨，“人生贵适志，何能羁宦数千里，以邀名爵乎？”人呐，最重要就是活得开心啦！家乡的菰菜、莼羹、鲈鱼脍还等着我去品尝！

　　于是他毅然决然的辞官回乡了，从此，诗坛中就多了个“莼鲈之思”的典故。 “休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”、“要与鲈鱼偿旧债，不应张翰独秋风。”许多诗人都借用张翰与鲈鱼的故事，表达思乡之情。Get了这个知识点，孩子们在看到相关的诗句中，就能体会到作者的心情了。多了解典故，古文和诗词的阅读理解就是信手拈来的事儿了。

　　吃水果，也能花样百出

　　王戎与李子的一生羁绊

　　作为竹林七贤之一的王戎，从小就展现出过人的机智。 《世说新语》中记载，“王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’”

　　7岁时，他和小伙伴们出去游玩，发现路边的李子树上挂满了李子。其他小朋友一看树上有这么多果实，都一窝蜂地跑过去摘李子，而王戎却优哉游哉地看着小朋友们，丝毫不为所动。 有人问他：“别人都去摘李子了，你怎么还站在这儿呢？” 王戎回答道：“这棵树长在路边还结了这么多果实，一定是因为果实很苦才没人去采。”

　　果然，伙伴们尝过李子后都叫苦不迭。 王戎对李子颇有钻研，甚至自己选种培育了几棵李子树。李子成熟之时，自己家人吃不了，就拿到街上卖掉。

　　但王戎担心自己卖了李子好种子落到别人手里，于是每次卖李子之前，都要先动员大家把李子核抠掉再拿到街上卖。

　　“王戎有好李，卖之，恐人得其种，恒钻其核。”《世说新语》中短短的一句话，就让王戎的大聪明人设崩塌，成为了远近闻名的吝啬鬼。

　　“大忽悠”曹操的杨梅林

　　梅子是不折不扣的中华本土水果，种植历史超过了3000年。

　　每年过了端午时节，新鲜的梅子就上市了，米粒妈也会买上好多鲜杨梅，泡几罐酸酸甜甜的梅子酒。 说起梅子，就不得不提到“望梅止渴”了。

　　东汉末年，曹操率领大军长途跋涉，结果途中却迷路了，烈日当空，将士们又穿着厚重的铠甲、口渴难耐，大家都走不动了。 派出去找水的士兵们也都无功而返，整个队伍里士气非常低迷。曹操心想，再这样耗下去，大家都走不出这片荒漠了。 他在心里盘算了一下，突然用马鞭指着前边的山坡，大声对手下的将士说：“这个地方我熟，翻过前边的山坡，就会有一大片茂盛的杨梅林，到了那里，大家就可以尽情享用酸甜可口的杨梅啦！”

　　将士们一听说酸甜可口的梅子就在前方，嘴里都流出了口水，顿时不觉得那么渴了。曹操立即指挥队伍行进，终于带领队伍成功找到了水源，大家痛痛快快地喝了个水饱。 至于杨梅嘛，则变成了“望梅止渴”的故事代代流传

　　。米粒在吃肉方面真是随了米粒爸，从小就爱撸串。《餐桌上的世说新语》正好有一集叫“充面子的撸串”，我喊上米粒跟我一起看。

　　吃烤肉，吃出一道护身符

　　可能大家要好奇了，古代人也撸串吗？当然！

　　《齐民要术》里还有对烤串的描述：色同琥珀，又类真金；入口则消，装若凌雪；含浆膏润，特异凡常也。（看到这里口水都要流下来了） 但是在古代，吃烤串是贵族的特权，厨师只能眼巴巴看着、闻着。

　　有一次，一个叫顾荣的大臣给了一旁厨师吃了肉串，因为他觉得，整天烤肉的人自己却不知道滋味如何，这并不合理。

　　后来，顾荣遇到了战乱，逃命的时候还遭遇了抢劫，所幸被一位侠士搭救。结果问了才知道，救他的人正是当初吃了烤串的那位厨师，这真是好人有好报了！ 还有东晋的温峤，因为办事不力惹得皇帝大怒，结果都死到临头了，他还跟陛下讨串儿下酒呢，你说古代人有多爱撸串吧。

　　不过看到最后，才发现其实《世说新语》里的“烤肉”不是我们现在吃的“烤肉”，而是指咱们中国人最讲求的“面子”。米粒看完直呼“上当了”，哈哈哈~ 这部《餐桌上的世说新语》可以说是吃货眼中的历史，它用轻松搞笑的形式，让孩子换个角度去认识历史人物，发现他们鲜活俏皮的一面。比如“一手持蟹螯，一手持酒杯，拍浮酒池中，便足了一生”的毕卓，还有因为想念鲈鱼脍辞官归隐的张季鹰……动画片中的很多片段都配有原文，孩子们可以对照着故事去理解文言文，作为古文启蒙。而且里面的成语典故很多，孩子们从这样轻松愉快的动画中汲取大语文知识，就能更好的理解其中意思。这几部大语文纪录片也非常棒，有空的话可以一起刷了

　　大语文学习并不是一朝一夕的死记硬背就能学好，而是需要注重平时的积累，耳濡目染，帮助孩子理解、记忆，这样才会印象深刻！

　　【史诗纪录片】豆瓣9.9，历史+大语文必考！这部史诗级纪录片快收好

　　【文人墨客】看辛弃疾舞剑，陪李太白划船，我从没想过大语文可以这么学！【书本旅行】央视拍的大语文纪录片真是绝了！强推！

特别声明：以上文章内容仅代表作者本人观点，不代表新浪网观点或立场。如有关于作品内容、版权或其它问题请于作品发表后的30日内与新浪网联系。