竹节人写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具，关注的内容是什么？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-09-27 11:52 标签： 简单又好玩的小玩具

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 这些词句写出了“我”和同学们玩竹节人很痴迷。 默读第26--29自然段，老师是怎样玩竹节人的？ 双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 这些词句体现了老师喜欢我们做的竹节人，跟我们玩得入迷时一模一样。 于是，我和同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 因为竹节人不但给我们带来了欢乐，也让老师沉迷于其中。 是窥见老师也爱玩竹节人的会心的微笑。 这句话体现了我和同桌看到老师也在津津有味地玩竹节人而感到满足。 方才的那小小的怨恨和沮丧化为乌有。 指的是老师没收了我们心爱的玩具。 指的是下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，而自己却玩不成。 没想到老师也如此热衷于这个游戏，自己做的竹节人有了用武之地，没被冷落，让我们感到和老师志趣相投，那份被没收的怨恨和沮丧也就随之消失了。 窦尔敦 原名窦开山。他上有长兄，排行老二，长得虎背熊腰，故又叫窦二敦。他出身贫苦，在清代侠义公案小说《施公案全传》和《彭公案》、京剧《盗御马》和《连环套》中以豪侠的形象出现。 偃月刀 又叫青龙偃月刀，属于长柄刀的一种，是《三国演义》中关羽的兵器。 蛇矛 《三国演义》中张飞的兵器，“丈八蛇矛”是其最常见的种类。 知识拓展 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。如课文中“下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹”。一段细节描写，表现出了孩子们对玩竹节人的喜爱和痴迷。 写作方法 做竹节人 乐趣 喜爱 迷 斗竹节人 老师玩竹节人 竹节人 课文结构 《竹节人》这篇课文，通过对制作竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了传统玩具给孩子们带来的乐趣，表达了作者对童年生活的向往和怀念。 课文主题 一、给下列生字分类。 跺 筹 橡 悟 雕 三拼音节的字： 跺 橡 雕 按音序排列： 筹 雕 跺 悟 橡 整体认读音节： 悟 随堂小练 1.一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来，借以形容威力极大。（ ） 2.另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。 （ ） 3.比喻想尽一切办法。（ ） 叱咤风云 别出心裁 挖空心思 二、根据意思写成语。 三、根据原文在括号里填上恰当的词语。 （ ）的傻样子 （ ）的钩针 （ ）的老师 （ ）的怨恨 呆头呆脑 废弃 虎视眈眈 小小 ◎为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。 解析：1.为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。 2.“体会传统玩具给人们到来的的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分…… 3.为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。 课后习题解析 总结阅读策略 第一步：快速阅读课文。 第二步：找出相关内容。 第三步：仔细阅读有关内容，圈画重点。 第四步：加工整理，完成任务。 任务一：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。 相关段落（3-4自然段如何制作；5-18自然段如何玩） 圈画重点 “竹节人”玩具制作指南 材料:毛笔杆一根 工具:小钢锯一把、纳鞋底的线 步骤: ①把毛笔杆锯成寸把长的一截，做竹节人的脑袋和身躯。 在上面钻一对小眼，供装手臂用。 ②把剩下的毛笔杆锯成八截短的，分别做四肢。 ③用纳鞋底的线把它们穿在一起。 注意事项；锯的时候要小心，以防崩裂。 教别人玩这种玩具。 第一步:找出相关内容。文中第5-18自然段写怎样玩。 第二步:仔细阅读，读懂读透,掌握玩法。 第三步:裁剪信息，将生动形象的文学性语言转换成简洁明了的说明性语言。 “竹节人”玩法指南 操作台：带裂缝的课桌。 基本玩法：把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面将鞋线一松一紧地拉，竹节人就舞动起来，两个竹节人放在一起，就是搏斗。 任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。 第一步：快速阅读全文，找到相关内容。第3自然段、 第5-18自然段、第26-27自然段都是相关段落。 第二步：画出感受最深的语段。 第三步：认真阅

2020年六年级语文上半年单元测试

《竹节人》一文中介绍了有关制作竹节人的方法，其制作材料简易，方法简单。学习本文的写法，介绍你曾经亲手制作或者见过别人制作一种玩具的过程吧。

【答案】小时候最喜欢动手DIY的玩具那就要数纸风车了，制作好后用嘴轻轻一吹，风车立刻呼呼的转动起来，非常的漂亮。首选把纸裁成一个正方形，然后四个角剪开，注意别剪太深，用图钉固定把风车中间固定住，风车制作完成，把它固定在一个纸卷的小棒子或者一个吸管上，放进花瓶吧！

此题考查语言表达的能力，题目要求介绍曾经亲手制作或者见过别人制作一种玩具的过程，学生选择自己熟悉的玩具制作，可以用上“首先、再、然后、最后”等词语进行描述。


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