告知下宝妈们，吉的堡幼儿园的教学效果怎么样呢？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-07-28 09:36 标签： 吉的堡和品格哪个幼儿园好

广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。

早期教育是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础，侧重开发儿童的潜能，促进儿童在语言、智力、艺术、情感、人格和社会性等方面的全面发展。

对于早期教育儿童年龄的分界，学界有以下两种看法：早期教育广义指从人出生到6岁入小学以前阶段的教育，对0-6岁儿童进行的以促进其身心和谐发展为目的的教育而一般幼儿在3岁进入幼儿园，所以3-6岁儿童的早期教育又称了幼儿教育。狭义主要指0-3岁幼儿阶段的早期学习。

早教是身体平衡发展的需要，可以让宝宝得到健壮的身体。健康的身体是人生幸福的基础。早期教育是以身体健康教养为基础的，各种动作与体能训练是早教的重要内容。

早教是大脑健康发育的价需要，可让宝宝获得充沛的脑力。新出生宝宝的脑重是成人的1/4； 6个月宝宝的脑重接近成人的1/2； 3岁宝宝的脑，为成人的3/4，早教就是要保证宝宝大脑的健康发育。

早教是智力全面发展的摇篮，可让宝宝获得高度的智力。人脑有1000亿个神经元组合而成，神经元之间的联系要靠外界环境的刺激，年龄越小，智力发展越快。如果成熟智商是100%，那么0-4岁宝宝的智商是5%，智力的不同结构与功能，通过训练才能使用婴儿智力开发更有效。

早教是自我个性成长的需要可让宝宝具有美好的个性，注重宝宝们的个性化差异与个性化成长知要，是早期教育的主要任务。

早教是人格健康成长的摇篮，可让宝宝具有健全的人格，人的力量来自智力，更来自人格。幼儿时期是人格心智成长的关链期，开阔的心胸，宽厚的品德、坚强的意志，崇高的情操，宁静的心态，坚定的勇气都需要在此阶段莫基。

早教是婴儿和谐成长的需要，可让宝宝具有智慧的精神。人的精神发展在婴幼儿阶段已开启，对爱的执著、对善的热爱，对美的追求构成了人的精神领域。

贝贝妈，是沪江的资深沪友，是沪江小学部的英语资源达人。而对于孩子的英语学习，她也有着自己的一套理念，通过这次文字分享，一起来学习一下吧！

【同种英语阅读树】【有一百个学习的理由】贝贝的楼（点击文末【阅读原文】可以看到哦~）


在讲如何协助孩子学英语之前，我把我家孩子的大致情况介绍一下。

贝贝是2006年10月生的，现在读3年级。

在幼儿园时，学校开了英语，学的教材是《吉的堡》，后来她们又换了别的教材。我还是觉得《吉的堡》里的歌谣编得好，朗朗上口。就把3，4，5，6册全买回来给她学习，看碟跟读，有问题我指正。把里面的歌谣背出来了再学下一单元，和她经常进行互动。会给歌谣加上些动作来增加趣味性。

上了小学后，在一年级的暑假开始学习《青少年版的新概念》，一个星期一次，她很轻松。


自觉她英语还可以，直到2013年11月和12月参加“星星火炬”英语风采大赛的初赛和决赛，我才发现她词汇量很小，看图说话很累，看到了她和其他孩子之间的差距。我就想，除了新概念之外，应该再给她课外阅读的书，就像学中文一样。但是是什么书，我不知道。我当时对英文原版书和分级读物还完全不了解。
这个时候，贝贝班上的一位家长给我介绍推荐，说：有一个群很不错，你加入吧！就是当时的沪江小学群。这样，就认识了卷猫和小蕾。那时候有空呢就会去论坛逛逛，好像就是这样看到了沪江名师Candy妈组织的丽声活动。


贝贝班上的那位家长刚好买了丽声，和Candy妈组织的丽声活动用的是同一套，我就借来。参加活动前让贝贝先听读，读熟，然后参加Candy妈组织的活动。这是2013年底的事。
 后来对分级读物听的比较多了，感觉牛津树很不错，就团了一套，从3级到16级。刚好沪江这时候有个“同种英语阅读树”的活动，就是建楼，把每天孩子学习英文原版读物的情况或者过程记录下来。真的要感谢沪江，这个过程真的在贝贝学习英语的过程中起了很大的作用。那时候，这个活动是说盖满多少多少楼有奖，贝贝她很想得奖。小孩子心理！贝贝每天看见我打字就会问：我们盖到多少楼了？在她想偷懒，不想读的时候我就会说：今天没读牛津树，没法盖楼呀！从2013年12月31日开始盖楼，也就是记录每天的学习情况，到现在没有中断过。后来买了牛津树，参加了读牛津树活动，还有冒险岛和英语小剧场活动。贝贝很喜欢这种分角色活动。可能就是这种兴趣，让她每天兴致勃勃地听读英语。


但是，真正有序的听读是从去年4月把复读机买回来之后。当时候除了牛津树，还听黑猫和轻松。看棚车之前，也会先听。牛津树每周2本，背诵或者复述，黑猫或者轻松每周听一本，听完做后面的练习。看棚车之后提问。每天坚持朗读20分钟英语。周1至周5中午看英文动画大约20分钟，周末看电影。

为什么说是真正有序呢？前面的听读顺序是乱的，往往还没听熟，应该说还没听，就拿着书坐那里边听边读。后来看到徐老师的原典英语学习法，（小楼105楼截图）

英语学习的321X 法 -- 原典英语一体化训练法概括
循环操作，正反馈强化。
1）只听不读（静气功式聆听，辨音训练）→2）单纯阅读或边听边读→ 3）只听不读 （悦耳训练）→ 4）既听又读且说且写（精读、跟读、朗读、背诵、口语与模仿写作） → 5)最终达到培养起聆听（而阅读）英语经典原著的生活习惯。
更简单地概括，原典英语一体化学习方法，可称为321X 法或321+ 法。
先专注聆听 认真读 再欣赏聆听 自由选择扩展
多于3遍 多于2遍 多于1遍 提高训练
即321 为按照听-读-听的顺序进行学习的最低次数，分别为听3 遍、读2 遍和再听1 遍，X 或+ 表示在此基础上的后续训练，选择性地扩展到精读、朗诵与背诵、 说与写的训练，以及翻译训练等等。
如果学习者程度较低，聆听或阅读的重复次数应该适当增加，321X 法可以调 整为432X 法或533X 法。随着学习者程度提高，聆听或阅读的重复次数也可适当减 少，例如可以调整为311X 法或211X 法。若学习者听力达到接近母语水平，则不必 再拘泥于先导聆听式的学习模式


不管是徐老师的原典英语学习法还是成寒的《躺着学英语：听力从零到满分》《英语非学好不可》还有其他大家写的有关学英语的方法，都是把“听”排在前面，听说读写，或者听读说写。应该先听，再读，再练说写。这样，从4月起，一天听读英语有2个小时左右。
 可能有亲会问：怎么有这么多时间呢？我家孩子一回家，写写作业，就9，10点了，要睡觉了。根本没有多余的时间啊！别急!别急!听我慢慢讲哈！
 我问问各位亲：你家孩子每天早上起床、穿衣、梳头、洗脸、刷牙和吃早点到出门上学要多长时间？半个小时？40分钟？好，就用这些时间，从你叫她起床的那一刻起，她要做的第一件事就是打开音频，一直听到她出门上学。有些宝妈宝爸是开车送孩子上学的，那可以在接送的路上放给孩子听。晚上睡觉前洗脸刷牙洗脚或者洗澡的时间，同样可以用上。
 贝贝早上听半个小时，中午看20分钟英文动画，晚饭听20-30分钟，晚上做完学校作业后读20分钟，临睡前听半个小时。听读是这样进行的：第一步--只听不读，裸听，不看材料和书本。就是利用早晚洗脸刷牙时间听的。第二步--边听边读，每天晚上20分钟，听一句，跟读一句，主要是正音和模仿里面的语音语调。第三步，自己朗读，要求她放出声来。就以平时说话的音量，不能喊。还是用每天晚上20分钟的时间，觉得她第二步没问题了就可以进行这一步了。读熟了之后就进行第四步，背诵或者复述故事。
 有亲可能会问：我怎么知道孩子听到什么时候可以开始读了？当你看到孩子在跟着音频哼唱或者喃喃自语的时候，就说明孩子已经大概吸收这本书了，就可以开始读这本书了。


这半年多时间，贝贝的听力和朗读水平真的提高很快。但是，在这期间又出现了一个问题，在朗读遇到生字，不会读。当时听的时候可能懂了，但读的时候忘记该怎么读了。怎么办？学习自然拼读嘛。不是说这个能培养见词能读的本领嘛。找小蕾，她那里一堆自然拼读的学习资料。拿来一看，我傻眼了，小蕾收集的自然拼读真正多，不知道哪个好，不好小蕾不会收来嘛，又觉得都不好，不知道哪个适合我家贝贝，怎么办？刚好这时候看到沪江有Apple老师的自然拼读课，我就问卷猫，她说：你去看看试听课。我试听了一下，感觉不错，但是孩子不见得喜欢啊。直接对她说：你去上自然拼读课!她肯定不愿意。还是“诱惑”一下！
 下午下课回来，贝贝看我坐在电脑前，津津有味地看着什么，好奇地问：“老妈，你在看什么？”“我在上课！”说完，就不理她，继续专注地上课，跟着视频读。她也坐下来看，看了一会，就说，“老妈，我也要上课！”耶~诱惑成功！6月20号左右报了自然拼读，因为这个时候快放暑假了，有时间学习。我告诉她怎么做笔记，把当天学的字母组合，单词和句子或者小故事记录到一个专门的笔记本上，听完课后，自己朗读，读溜了，自己去完成课后作业，就是到自然拼读作业区录音，把当天所学的读一遍，提交录音。过后，会有助教进行点评，读得好或者那些方面需要加强。沪江的这些老师，是相当敬业的，在这里，感谢他们付出的辛勤劳动！
 学过自然拼读后，朗读果然轻松很多，大多数单词都能试着自己拼读了，有时候，有时候牛津树里会有些这方面的练习，我就会问问她：这个字母组合怎么发音？


8月，沪江举行小学生英语朗读大赛，贝贝报名参加了，运气好，得了2等奖。比赛时，状态还好，不紧张，对于外教提出的问题也能迅速作出反应。比赛结果出来，她有点不服气。我就把音频找来，让她自己听，让她自己去找出和别人的差距，找出自己的不足。
后来收到奖品，兴致就更高了，要接着参加9月的第2期，这次她有些紧张，排第3.我还是把比赛当天的音频找来，让她自己听了一下。10月第3期比赛继续报名参加，第2名。然后，11月第4期又开始报名了。我的意思是：不要再参加了。因为这个时候，星星火炬大赛开始报名了，我怕她应付不过来。她不肯，坚持参加。我也就随她。
星星火炬初赛是11月22日举行的，我根据她的情况，选了华兹华斯的诗歌：水仙花。在朗诵诗歌的时候配上一些动作和班得瑞的音乐。当然，服装也是有的，让评委看到，觉得我们是重视这场比赛的。顺利进入决赛。11月25日晚，沪江的第4期体验英语朗读大赛上，她获得了冠军。第5期没参加，应邀做了小评委。
星星火炬进入决赛，那还得做准备。上一届，她参加的时候，我前面说过，看图说话很累，词汇量小嘛，不知道怎么表达。这之后，我就一直在考虑怎么让她能够用一些基础的，自己学过的词汇开口表达自己。群里有位有经验的宝妈说过：要把握住一套成体系的教材，然后辅以绘本、拼读等等。没有一套教材是可以包揽听说读写的。新概念主要用来练读写，精读。阅读和听力用牛津树和黑猫、轻松。星星火炬除了要回答问题外，还要才艺展示和看图说话。看图说话，组委会提供了30幅图，我让她自己写过几幅，大多数是我帮她写好，目的是让她背出来。结果她一看，30幅图都要背，好多呀，她不想背。她说：我自己能说。我让她试了试，还行，除了个别单词不知道怎么说。决赛很顺利，获得了省特等奖。

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