宝宝一天天的健康长大，家里的大人都很高兴。宝宝到了学说话的阶段。爸爸妈妈、爷爷奶奶更是欣喜若狂。一般情况，宝宝到了11~12个月的时候能说一些简朴的字或词，这时家里的大人会常常的逗宝宝玩。可在这过程中我们可能会误导宝宝。

当宝宝会说些简朴的字词时，家里的大人为了和宝宝更好的交流，索性说起了宝宝语，如：饭饭、牛牛。

大人们可能认为宝宝说的话很可爱，岂不知，这样的做法是错误的。如果常常这样跟宝宝交流，宝宝会认为这是正确的表达方式。

宝宝这个时候是语言过度期，如果不能正确引导，会使宝宝迟迟不能发展到要说一整段话的时期。

对于刚降生的宝宝，的确会对周围显现的语言不理解，但是婴儿的理解能力是特别强的。

例如：每次喂水都跟宝宝说“我们来喝点水吧”，宝宝下次就会知道“哦，那是水，口渴了要说喝水才行”。

有些家长认为宝宝不会表达，只要一个眼神，望一眼水，妈妈立马就反应过来宝宝要喝水。

这样是不行的，我们可以等到宝宝表达完，再行动。都不给宝宝表现的机会，宝宝会很伤心的哦！

久而久之，宝宝就不爱说了，一个眼神就搞定的事，干嘛要辛苦自己，说出来呢！

还有一种情况，宝宝只会说“是”或“不是”等简朴的字词。上次有位妈妈来医院，说自家宝宝都快两岁了，不会说完整的话。

驰过了解才知道，平时宝宝由爷奶带，爷爷是军人，平时话不多，奶奶是一个喜欢宁静的人。

我们没事的时候可以和宝宝多交流，这样宝宝能力收集更多的词汇呀！

我家小侄子每次喊我"姑姑”都喊“嘟嘟”。现在四岁了偶然还会喊"dudu"。主要还是小时候发音不准，大人没及时纠正还感觉好玩造成的。

宝宝的听力发育还未成熟，听觉分辨能力还不是很强，还不能正确掌握某些字发音的主意。

对于这种情况，父母不要学宝宝的发音，应当正确指出宝宝说话时候的错误发音。这样时光一长宝宝就会被纠正过来了。

现在有很多家庭，爸爸妈妈不是来自一个地方的人，肯定偶然会说到方言。这对宝宝学习语言时期是不利的。

宝宝越听会越糊涂，一样东西到底要怎么表达是对的呢！会造成宝宝不愿说话。

家里的大人要统一战线，只要宝宝在全家都说普通话，这对宝宝以后上学也是有好处的哦。

当宝宝智力、听力、行为等方面都是正常的，可以听懂大人的话，会用点头或摇头等身体语言做出反应，但就是不会说话。这种情况叫“特发性语言发育延迟”，属于正常。

“在门诊上，我发现一个独特的现象，现在很多宝宝由于错误的喂养方式，结果导致宝宝口吃、讲话不清楚。”孟青传授介绍说。

　　一、呼吸与发音的和谐练习

　　青岛语言矫正教你呼吸与发音的协调训练?我们晓得‘口吃病’的内涵实质是生理妨碍，但我们视察口吃患者时，很轻易就会发明他们的呼吸紊乱，发音困难等症状，这是‘口吃病’的内在体现，以是青岛言语改正要讲呼吸与发音练习是改正口吃的必备武器。

　　口吃者由于音前恐惊，告急，心慌形成呼吸仓促，或语言时急，重，猛，快，用力过大形成膈肌向上逼，习气构成当前，发言时轻微用力，膈肌就会立刻上通， 【腹腔通往胸腔的气流流速太快】形成语言频频的失败，口吃的难过总在大脑中倘佯，滋扰呼吸，上气不接下气，胸闷等，好像一块大石头压在心上，口吃患者的呼 吸紊乱又处使口吃的加重，两者构成恶性循环，因而，重新创建发音机制，是口吃改正的要害，以确保改正事情的顺遂实行。青岛口吃改正

　　1包管发言的富足气流，像呆板运转要有富足的油一样。

　　2加强对气流的控制本领，使之与发言共同和谐同等。

　　3促使口腔保持积极的发声形态。

　　二、把握发声法流通发言的三大步调

　　1腹式发音。2胸腹式发音。3胸式发音。

　　三、必须把发声法作为改正口吃的客观条件

　　1发声法是改正口吃的必备武器，它的作用之大，常被人赞叹为‘古迹’，纵然严峻的很难说出话的口吃患者，颠末发声法的练习，也能流利的说出话来，不少患者把发声法称之为语言的宝贝。

　　2把发声法练成主动化

　　学习发声法 ，开始只是故意地去完成一种言语举动，但颠末强化练习，重复训练和实践，就会渐渐酿成主动化举措，发声法具备了主动化的性子，就酿成了天然的习气，口吃征象会在不知不觉中消逝了。

　　3完成条件反射衰退，到达生存中脱敏。

　　三、发声法与难发音

　　众所周之，难发字在口吃患者心目中，也是难以跨越的妨碍，但在青岛言语改正这发声法就可以轻松地办理这一困难，因难法音次要是气门受阻形成的构音妨碍，而发声法具备了消弭构音妨碍的特点，可以帮你打开气门流通发言，还可和谐唇齿之间的共同，口腔也能随时保持发声形态。

孩子是上天赐给父母的天使，然而不是每个天使都是完美的，在此过程中将碰见宝宝语言发育迟缓怎么干预比较好 ，不妨跟着小编来看看这其中6岁男孩发育迟缓轻度如何进行干预康复【发育迟缓】，[孩子语言发育迟缓，如何做家庭干预]，一张图读懂语言发育迟缓/说话晚，别到处折腾了，推荐两个方法，孩子语言发育迟缓怎么办？如何治疗干预？牢记这4点家庭训练原则。，宝宝语言发育迟缓 要警惕五种非正常因素，宝宝语言发育迟缓，家庭干预训练，原来如此简单！，怎样与语言发育迟缓的小孩交流，有湖南株洲宝宝语言发育迟缓的宝宝在哪做干预吗？可以交流下吗？??

1.6岁男孩发育迟缓轻度如何进行干预康复【发育迟缓】

谢谢。、首先需要对孩子进行智力测试、语言评估、日常生活活动能力评估、手功能评估、适应性行为评估、儿童孤独症筛查等检查与测试，全面评估孩子病情与发育状况，再考虑适当查查原因等，并考虑干预与训练。是的，孩子都6岁了，训练起来难度很大，当然只能坚持训练，多教育多交流多培养等，另外家属也需要参与到孩子的日常训练与治疗中来。（颜华大夫郑重提醒：因不能面诊患者，无法全面了解病情，以上建议仅供参考，具体诊疗请一定到医院在医生指导下进行！）湖南省儿童医院颜华

2.[孩子语言发育迟缓，如何做家庭干预]

孩子语言发育落后同龄宝宝，家长一定要重视起来了。把握住3岁前大脑黄金发育期，及时干预。1、让幼儿远离电子产品幼儿过早的接触电子产品，会对大脑发育、视力都有很大影响。使用手机、电子产品来安抚孩子反而让孩子缺失了与人沟通的机会，减少了学习语言的能力；2、别过于精细化喂养太过于精细、软烂的食物直接影响到孩子的口肌发育，对语言发育迟缓的孩子来说影响更大。口腔肌肉的发育灵活和发达，对孩子语言也有很大帮助； 4、给孩子多制造外部交流的场景家长可以多带孩子去户外、公园、*馆，帮助孩子增加体验、扩大词汇量。 利用节假日增加亲子游戏的互动，和小朋友多接触玩耍； 5、别错过语言爆发期从15个月开始，宝宝掌握新词汇的速度加快，此阶段的家长要多鼓励孩子，让孩子增强表达欲望，如果有需求的家长可以点击下面的卡片咨询（微信号：jwl8378点击即复制，在微信中粘贴搜索即可添加老师好友）。

3.一张图读懂语言发育迟缓/说话晚，别到处折腾了，推荐两个方法

现在语言迟缓的孩子不在少数，家长分为两类，一类是对此不以为然，如“贵人语迟”、“长大了就会说话了”、“跟他爸一样”，有的是怀有希望，如“训练训练就好了”、“做些康复干预就行了”，有的家长束手无策，到处求医问药，也不见什么效果。当然，孩子一定要会说话的。有些家长说“我家孩子两岁时什么也不说，到三岁时突然就会说话了，而且是整句地说。”但这里边有几个问题需要解答：四岁时会说话，跟一岁时开口说话，对孩子的语言发展，有什么不同？即使会说话了，语言表达能力、语言理解能力和吐字清晰程度如何？现在会说话了，影响语言的根本问题解决了吗？今天提供一张图，详细说一下语言迟缓这个问题，再推荐两个方法给大家。语言迟缓的现象语言迟缓有如下现象：（1）说话晚这种现象指到了说话年龄了，孩子就是不开口说。同龄孩子会说话了，而自己的孩子却不会，所以，很容易引起家长的重视。一般来讲，如果一岁半不会用语言表达自己的想法、且只说叠字或只会简单的、为数不多的几个常见词汇，即可被视为语言迟缓，就是说话晚。有孩子到了三岁还不会说话的；有的四岁了，也只会简单的几个词汇的；严重一些的既不会说，也对语言信息解读不明白的（听不懂家长指令）；还有的是非语言出了问题，不会用手指物，或对他人的手势、脸色等不理解、不会解读的。（2）口齿不清这类现象是多种多样的，有的是辅音发不好，比如b, ou等发音不清；有些字的元音、辅音都不准，比如把“西瓜”说成“xida”，把“灯”说成“ding”，把“苹果”说成“pigu”，等等。（3）跟读、仿说与语言组织有些孩子的语言比较死板、刻板，不会自己组织语言，不会灵活使用语言，不会根据场景的不同来选择词汇等，所以，跟读、仿说的现象比较严重，就是“鹦鹉学舌、人云亦云”，当然，语言严重迟缓的孩子，在语言模仿上的能力还很差。没有仔细地总结，还有可能会有其他的表现，请大家补充吧。语言发展的根本：原始反射请大家再仔细看一下本文的*张图，与语言相关的反射有四个：张口反射与足跖反射；抓握反射与手拉反射。（1）张口反射&足跖反射这两个原始反射对孩子语言能力的影响很大，如果反射不整合，会导致孩子说话晚和口齿不清，具体影响如下：手部动作控制能力差精细动作不好颌骨紧，磨牙、咬牙握笔姿势不正确、写字难看说话晚口齿不清、发音不准（2）抓握反射&手拉反射这两个反射与孩子的精细动作有关，而精细动作不好则说明手指的动作灵活性不好。经常有家长问我：“为什么手指的能力会影响到语言呢？”其实不是手指的灵活程度影响到语言的发展，二者构不成因果关系或前后关系，也不是谁决定谁的问题，而是掌管二者的神经中枢在一起，即语言与手指动作在同一大脑皮层，他们是“伴生”的关系。孩子出生两个月后，抓握反射会与手拉反射结合到一起，即“合二为一”了，但在语言迟缓儿童身上，通常两个反射都不整合。它们的影响有：手部肌张力差握笔姿势不正确大力握笔口齿不清、发音不准解决语言问题的两个方法由于孩子的语言问题是由上述原始反射不整合导致的，而运动（尤其是精细动作）与语言又同处一个运动皮层，所以，有两个方法，可以解决孩子的语言问题。（1）锻炼孩子的手部精细动作只要是能锻炼孩子手指的灵活性、精细性的游戏和运动，都可以，如果孩子的精细动作发展得了，语言自然会得到提高。我提供几种，算做抛砖引玉吧。子涂鸦、涂色、画画（注意：不要用铅笔，要用“大”的笔，如蜡笔、粉笔、毛笔等）让孩子自己系鞋带、系扣子（要特意买这样的鞋和衣服，现在家长“为了孩子方便”，都不买有鞋带的鞋、需要系扣子的衣物了）一些需要手眼协调的玩具（要不声、光、电的）鼓励孩子自己用筷子吃饭带孩子唱手指谣带孩子做“手指”游戏自己再发挥一下，多动动脑筋，可以在评论区里帮我补充一下……（2）完成上述四个原始反射有很多网友对我的文章提了不少意见和批评，主要针对的是整合原始反射方法的意见，批评我不把整合原始反射的方法分享给大家。对此，我没有异议，对这些意见和批评我也接受。可是，不是我不肯与大家分享，也不是我卖关子，而是这些整合原始反射的方法真的用语言难以表达。在疫情期间，由于跟家长见不了面，我在网上通过视频的方式把整合反射的方法教了几个。有几个是有效果的，多数效果不大或没啥效果。我怕影响这套方法的声誉，后来也就不教了。比如整合张口反射，需要纵向律动、跪坐律动、握松手指和等距压力四种方法，只有前两种用语言可以描述清楚，后两种就不行了，虽然简单到“一看就会”，但是涉及力度、速度和姿势等问题，就难以通过屏幕来传授了。如果只是单纯的语言问题，只要天天坚持给孩子做调和，每天20分钟左右，半个月到一个月，孩子就可以开口说话了，效果很好。

4.孩子语言发育迟缓怎么办？如何治疗干预？牢记这4点家庭训练原则。

孩子语言发育迟缓，除了专业的语言训练，医生和康复老师还会建议家长：“回家多和孩子说话。”毫无疑问，这是一个正确的教育建议，但是：和孩子说什么、怎样说呢？自己平时已经说得口干舌燥了，孩子并没有回应，想放弃了。很多家长对家庭语言训练感到困惑，其实是对家庭语言训练方面的认识不够充分。今天我为家长们分享4个家庭语言训练原则。帮助孩子更好地提升语言能力。家庭语言训练的4个原则1. 训练是一个动态且持续进行的过程任何时间、地点都可以进行训练。在街上听到一段熟悉的音乐、路边一朵野花、遇见的同学、邻居……只要找到一个孩子感兴趣的话题，引导他去说，过程中再加上你的循循善诱，你会发现短短的1分钟，孩子能讲出很多内容。如果孩子很喜欢看动画片，可以就动画片人物、剧情进行讨论：这是谁，他为什么要这么做，你为什么喜欢这部动画片，……通过这种方式，训练孩子的观察力及表达能力，坚持几周，孩子的语言能力肯定有个很明显的提升。2. 训练是双向互动的交流过程孩子应该被引导去疑问、好奇，主动去学习、说话。示范和模仿是一个很好的方法，比如：玩玩具模型时，家长可以示范小汽车“嘟嘟”的声音，孩子跟着模仿。还可以利用角色扮演进行对话，激发孩子的主动性语言。因游戏很有趣，孩子也就有兴趣去学习。但孩子的注意力时间有限，同一游戏时间不宜过长。★注意：不要把表达的方式局限在语言上，要充分利用手势、表情、图片等辅助方法。随着日常生活交流能力的提高，会大大地提升语言能力，为将来进入校园作准备。3. 以孩子现在的语言水平为出发点如何准确了解，孩子目前的语言水平处于怎么阶段呢？语言发育迟缓的孩子，除了字汇太少、句子不完整之外，通常还会伴随其他的问题，如构音问题、发声困难、口吃、情绪暴躁等。只有在对孩子目前的语言状况和心理状况做一个详细、全面的评估，才能明确孩子的语言水平，从而定出合理的训练目标。训练的目标分大致为横向拓展和纵向提升。什么是横向拓展和纵向提升呢？以教孩子名词为例：训练初期，教孩子日常、接触机会多并且感兴趣的具体词汇为主。如“狗”、“猫”。主要目的是扩大词汇量，这就是横向拓展。训练后期，词汇逐渐延伸，加一些形容词，如“狗→大狗、小狗”，“猫→白猫、黑猫”，这样词汇的分化就是纵向提升。在引导孩子说的同时，王婷老师建议指着狗狗或狗狗的图片，让孩子把词和实物联系起来，加深印象。4. 家长的鼓励与引导很重要 家长的鼓励和引导，是孩子学习的动力。那么，该如何鼓励、指导呢？使用强化物。比如孩子喜欢的零食、玩具，作为奖励表扬，辅助家长进行家庭语言训练的开展。但是强化物的使用要注意及时性，也就是在爱护自己做出正确的反应之后，马上给予强化。同时，在他的语言发展过程中，难免说错话，或者说一些我们听不懂的话。这个时候不要去强调他错误的发音或说法，直接示范正确的。儿童的语言发育与家庭环境密不可分。勤沟通，多交流，多训练。把家庭训练和专业训练结合起来，二者相辅相成，孩子的语言能力提升也就更快速！★ 孩子怎么都教不会，也不学，这是怎么回事？★ 孩子3岁只会说两个字，不会说长句，现在还是这样，怎么办？更多问题可以戳下面给我留言咨询↓鲜涛医生公益问诊

5.宝宝语言发育迟缓 要警惕五种非正常因素

语言是后天在生活实践中反复学习和练习而获得的一种与人们进行交流思想、表达心灵及情感的工具。儿童语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能*显落后于同年龄同性别正常儿童的发育水平。语言迟缓不仅会影响到儿童认知发展，而且还会影响儿童情绪、个性及人际关系的发展，甚至会导致儿童心理异常。那么，究竟有哪些什么原因，会让这些宝宝的语言发育比同龄的小朋友要落后了呢?听觉器官是否异常小儿学话， 首先必须要能听到外界的声音， 才能逐渐模仿并学会说话。如果听觉器官异常， 听不到外界的声音， 那就无法模仿说话了， 最终也就不会说话了，这就成为所谓的聋哑儿。很多聋宝宝在刚出生时都是看起来很健康的，但其实很可能在妈妈肚子里就已经存在有听力障碍的问题了，这些宝宝多数到了2~3岁还不会说话，才引起家长的注意，但这个时候已经错过了早期干预的*时期。因此，做好新生儿听力筛查是非常重要的，新生儿听力筛查可以早期发现聋宝宝，发现后如果能给予早期干预和康复，就可以在一定程度上减少对语言和认知发育的影响，甚至可使语言的发展接近正常儿童。新生儿听力筛查是一种通过简单、客观、快捷的方法，将可能有听力障碍的新生宝宝筛查出来，并进一步确诊和追踪观察。按规定，新生儿初筛未通过者，42天内均应进行双耳复筛，复筛未通过者，出生3个月龄内转至省级*行政*指定的听力障碍诊治机构接受进一步诊断。但是当告知宝宝听力筛查没有通过时，家长也不必太过于慌乱阵脚，应该积极配合医生，做好复筛、转诊和干预治疗。除了先天耳聋外，后天的一些因素如药物损伤(链霉素)、炎症(中耳炎)等，也有可能会导致宝宝听力障碍，最终妨碍儿童早期的语言发育。大脑发育是否正常由于各种原因导致的非进行性脑损伤，如脑瘫，主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常， 常伴有语言和智能障碍。过去认为脑瘫是不治之症，随着康复医学的不断发展， 发现其实脑瘫是可治的， 尤其是早期诊断、早期干预及治疗可使很多脑瘫患儿正常化。小儿在3岁前的脑组织发育还不完全， 还处于迅速发展的时期， 大脑的可塑性极强， 恢复能力快，在这一时期如能及时应用早期康复及早期干预的方法， 促进可能发展为脑损伤后遗症的高危新生儿的潜能发挥， 预防或减轻其伤残的发生， 使其发育赶上正常儿童。而早产、低出生体重、窒息、高胆红素血症、多胎、高龄产妇初产、先兆流产、感染、新生儿惊厥、颅内出血等是引起脑组织损伤的高危因素。因此， 要积极做好母亲孕期、围生期保健， 预防早产、难产、窒息，是减少小儿脑部损伤的重要措施。是否有良好的语言学习环境一个人会说话， 不是生来就有的。语言的形成，还需要有一个良好的语言环境---语言刺激，这是儿童语言发育的重要条件。小儿缺乏真正有效的语言刺激， 或没有反复的语言强化，学说话自然就会比别人慢一步了，因此家长要把握好宝宝语言刺激的几个重要环节：首先， 在婴儿2 、3 个月“咿呀学语”时期，一开始，婴儿会无意识地发出“咿咿呀呀”的声音， 如果大人们也能给他一点回应， 婴儿就会感到兴奋， 就会重复发音，这些声音的刺激， 可以锻炼婴儿的语言听觉能力。在婴儿7、8个月时，婴儿已经能够听懂大人说的某些词的声音。因此父母一定要不失时机地在与婴儿交流的同时， 把说话中的某个词和具体事物联系在一起，由于大人用词时总是伴随自己的动作， 婴儿也就随着模仿大人动作而逐步开始模仿大人的词音， 在经过不断强化、刺激后， 婴儿就会从单纯的模仿性发音， 逐步学会自己能够说出词音。*， 在1周岁后， 宝宝就开始进入正式的语言学习阶段了，在这个时期父母应多点创造给孩子学习训练的机会，特别是要让孩子多接触生活， 多接触社会，见多识广了， 自然就有想表达意思和有说话的要求，且乐意同父母、家人、同伴说话， 交流他们的所见所闻。另外，父母在倾听时， 还要不失时机地帮助他掌握语言词汇和语言表达技巧，在这个交流过程中， 孩子的语言表达能力就能得到很快的发展了。构音器官是否正常构音器官包括肺、喉、面部、口部肌肉， 硬腭、腭咽肌、舌、下颌等，由于构音器官发生异常，也可能会造成语言的发育障碍。其特点是宝宝可以发音，但是会表现为语言很不清楚， 如鼻音过重或过轻， 儿童腭裂、黏膜下腭裂会造成鼻音过重等。几乎所有构音障碍的患者都存在一定的舌唇运动不良， 舌唇运动不良会使所发出的音歪曲、置换或难以理解。而正常发育的儿童在6岁左右就完成了构音的发育，因此如果是存在有构音器官异常的患儿，应尽早手术，并及时到正规的康复训练机构进行系统规范的舌唇运动训练、发音训练及辨音训练等，以便及早纠正构音错误。还有一些小孩在小时候会出现口吃，一般随着年龄增长会逐渐改善或消失， 只有少数可持续至成年。部分口吃儿童是因为语迟造成其语言流畅性差， 词与词之间运用能力差， 而出现上一个词的重复、延长， 这些一般会随着语言能力的提高而逐渐修正的，不必太过于担心。但是如果家长的过分关注及紧张反而会给儿童很大心理负担， 从而加重了口吃或延长修正过程。因此要正确对待口吃儿童， 不要过分纠正讲话， 避免惩罚、歧视、戏弄、嘲笑或故意模仿儿童的口吃，应该鼓励患儿多点参与集体活动和锻炼，另外，有节奏的唱歌、朗诵对儿童语言训练有一定的帮助。自闭症自闭症，也叫孤独症，是一种神经系统发育障碍的疾病，其原因可能跟基因和遗传有关。患有自闭症的孩子一般来说听力都还是正常的，但就是不肯开口说话或者不肯多说话，有些虽然可以说一些话，但往往却是一些重复语言、鹦鹉学舌的语言，自言自语，或者是一些根本不可以让人听懂的能跟人交流的主动语言。因此，如果发现自己家的宝宝语言发育迟缓，并且伴有社会交往障碍和刻板的行为，应该及时带宝宝到医院请相应的专科医生确诊，以早期发现孤独症儿童，及早干预，以促进康复。

6.宝宝语言发育迟缓，家庭干预训练，原来如此简单！

每天都会有很多家长给我留言咨询，关于孩子语言发育迟缓，如何在家进行干预训练？其实家庭干预训练并不难，下面针对大家提出的问题，做下介绍：1.发声自测当孩子具备了一定的仿说能力或意识后，家长尽量引导让孩子把所有的拼音仿说一遍，如果都能仿说下来，或完成80%，说明孩子发音没问题，但会发音，不代表会说，能说，能理解，有些孩子会背诵古诗百首，识字千个，却仍不会交流，因为，语言交流是相互的，简单来说，就是有来有往，如果孩子不能理解对方的意思，也就很难有张口的意愿，只有理解了对方的语言，才能表达，并形成双向互动。很多语言发育迟缓孩子，较为敏感，并缺乏安全感，长期的语言不表达，一但形成习惯，即使会说后，仍然不敢说，这就像我们成人，会背英语单词，会说句型，但却不敢直接英语交流，所以，对于语言发育迟缓孩子，前期进行的是语言开发，后期还要考虑孩子心理上的建设。2.理解尤其重要有些家长在家里放一张挂图，开始教孩子识字，孩子跟着仿说，对于这种教学方式，我是不鼓励的，我们在学习语文的时候，通常是按照：听、说、读、写这样的顺序，对于语言迟缓孩子，听说还不顺畅的时候，就让孩子去读，这样孩子只是刻板的记忆，并不理解汉字的意义。就是说，与其让孩子认识汉字：猫，不如让孩子会指认：猫，更为适合孩子。所以，有时在对孩子训练的时候，如果孩子暂时对某个词仿说不出，但孩子会指认就代表孩子理解了，即可通过，可继续进行后面的训练，过段时间再来引导，孩子也许就会说了，所以，不要因某个问题，或某个发音而停止不前！同时，结合孩子能够发出来的声音，去拓展相应的语言，并结合场景实物引导示范！举例：孩子会说：妈妈，就可试着帮助孩子拓展发出：摸摸，花花这样的音。3.找到兴趣点找孩子的兴趣点，是训练顺利进行的*方式，在语言机构，老师上课的时候，先寻找孩子的兴趣点，那老师是怎么找呢？通常在上课的周围会放置一些孩子喜欢的玩具或物品，那么，老师会问：今天我们玩什么呀？无论孩子能不能听懂，老师都会问，而在这个过程中，孩子无论能不能听懂，自己就会找有兴趣的物品去玩，老师就会结合这个玩具，来进行引导，同时，也可把这个物品当作强化物。除了找兴趣点，平时也要把握孩子需求，引导孩子发声，当孩子有需求时，家长要蹲下和孩子保持目光对视，这样接近的不止是实际距离，还有心理上的距离，然后家长示范说，引导孩子仿说。举例：喝水家长先示范说：喝水，引导孩子发声，至少孩子说出一个字，再满足需求。针对这个例子，我要做下说明：说明：通过这个举例，就是引导孩子养成开口表达的习惯，家长在日常生活中要减少代劳，不能凡事孩子用手一指，不表达就满足！对于一些发声有困难的孩子，如果孩子确实发不出来“喝水”这个音，他有努力张嘴说的表现，也可以通过！重要的是把这个方式融入到日常生活中，对于喝水这种刚性需求，切忌不能因为孩子发不出，而让孩了一直哭！要通过这个方式，让孩子形成有任何需求的时候要表达的习惯，如果孩子有需求时不表达，就满足孩子，这是非常影响语言发展的！4.训练时间在语言干预训练机构，通常一节课时间45分钟，开始训练时，通常会让孩子完成一个容易的小任务，有时候为了增加孩子的配合度，可能最初的小任务，就是喝口水，然后再逐渐增加难度，每个训练项目，时间要由短渐长，最开始从1分钟，然后根据孩子情况，增加到3分钟，在这45分钟之内，也会分解成多个小任务，每完成一个指令或任务，奖励强化物，然后逐渐延长时间，并逐渐淡化强化物。所以，每天的训练要控制好时间，语言引导以我的专栏课程视频内容为主，同时穿插进行专注力、感统等相关训练项目，在赠送的资料里都有提供，这样孩子也不会觉得太枯燥，也容易配合！专注力训练举例：如拼插积木、画迷宫等感统训练举例：跳床、在地下爬行等对于语言发育迟缓孩子，从我们以往的经验来看，提升最快的孩子，未必是基础*的，但一定是家长付出精力最多的孩子，即使在机构干预，家长仍要掌握训练方法，必竟语言训练需长期坚持，家长完全能胜任干预训练这个工作，所以，鼓励家长学习专业的干预训练知识！我发布了很多提升孩子语言的文章，建议家长都看看，如想系统学习，也可了解下我的专栏课程，按语言干预康复机构的方式教学，课程视频实操讲解演示，从字母拼音ɑ o e开始，详细列举了发音方法，同时总结了一些易发声、易理解的汉字，从无声无语言教起！如果您的孩子不爱说话，需要家长的大量引导，我发布了很多关于提升孩子语言表达的文章，可以关注我的账号：8爪妈妈，搜索相关内容。

7.怎样与语言发育迟缓的小孩交流

每个宝宝的情况是不一样的，有的宝宝说话早，有的说话晚，类似上述那个宝宝的情况不在少数。正常情况下宝宝到了1岁左右就开始牙牙学语，说几个简单的词，如果到两三岁还不会说话，医学上就称为语言发育迟缓。   有的宝宝可能语言能力强一些、有的语言能力弱一些，但在正常情况下，发育晚的宝宝与发育早的宝宝相比有4-6个月的差异，超过这个时限，父母就要多加注意了。   宝宝语言发育迟缓“根”在哪儿?   记主任指出，语言发育迟缓的原因很多，通常影响宝宝说话的有听力障碍、发音器官不正常、智力低下、孤独症(自闭症)、语言环境(隔辈人带宝宝或保姆不爱和宝宝说话)、心理问题等。   1至2岁是孩子语言发育的关键时期，大部分有语言障碍的孩子都是在这个时期被发现的。如果发现孩子有语言障碍爸爸妈妈如果发现宝宝的语言发展年龄与实际年龄不相符，一定及早干预，带宝宝到医院检查。   宝宝语言发育迟缓，父母要积极对待   发现宝宝语言迟缓，首先要进行听力检查，排除听力障碍。现在的听力筛查技术可以在婴幼儿生后3天进行听力检测，在其3个月内明确其听力状况，并能在婴儿期(1岁 内)进行听力康复，强化语言训练。而不至于到孩子2~3岁甚至更晚时，由于不能讲话或讲话不清，才发现听力不好，这时孩子的舌肌已较僵硬，大脑语言发育的 高峰期已过，让孩子从感知声音、感知语言、理解并会正常说话，道路会漫长而艰辛。另外，父母一定要跟孩子多交流，不要整日忙于工作而疏忽了与孩子之间的沟通，良好的家庭环境很重要。   专家提醒:年轻的父母一定要注意与孩子进行良好的情感沟通交流，在发现自己的孩子有这样那样的语言问题时，要引起足够重视，早期鉴别，寻求医务人员的帮助，让孩子在家庭、学校、医院、社会的共同关注和爱护下孩子健康成长。如果还有其他疑问，可点击在线咨询，与在线专家一对一交流。

8.有湖南株洲宝宝语言发育迟缓的宝宝在哪做干预吗？可以交流下吗？

亲可以去同城帮问问哦。帮小答找到三家三甲医院，你可以打电话咨询一下株洲市中心医院电话：2株洲市天元区*南路116号;株洲市车站路23号湖南省直中医医院电话：0湖南省株洲市人民中路571号株洲市中医伤科医院电话：6株洲市天元区圆方路117号

不完美的天使存在着这些缺陷，宝宝语言发育迟缓怎么干预比较好，6岁男孩发育迟缓轻度如何进行干预康复【发育迟缓】，[孩子语言发育迟缓，如何做家庭干预]，一张图读懂语言发育迟缓/说话晚，别到处折腾了，推荐两个方法，孩子语言发育迟缓怎么办？如何治疗干预？牢记这4点家庭训练原则。，宝宝语言发育迟缓 要警惕五种非正常因素，宝宝语言发育迟缓，家庭干预训练，原来如此简单！，怎样与语言发育迟缓的小孩交流，有湖南株洲宝宝语言发育迟缓的宝宝在哪做干预吗？可以交流下吗？??是需要我们去了解熟知的，我们需要用爱，用希望去陪伴、呵护他们，让他们在成长的道路上逐渐蜕变，成就完美的未来！

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