丁燕燕家三代同堂，她与公婆一起生活10余年，一直和睦相处，从没有争吵打闹、忤逆长辈的行为。公婆都是普通百姓，勤俭持家诚信待人，她和丈夫都是公职人员，认真工作诚实守信，这都潜移默化的影响着孩子们。丁燕燕夫妇用良好的家庭环境和榜样的正能量去影响、熏陶孩子，他们用乐观向上的人生态度影响带动着孩子们。家人之间相亲相爱、邻里之间和睦相处，孩子们看在眼里记在心上。她引导儿子要拥有一颗阳光般的心灵、积极乐观的人生态度，要感恩一切。丁燕燕主动与儿子交朋友，运用生活小事给孩子讲做人之道；用欣赏的眼光看待孩子，捕捉他们身上的闪光点，在科学教子的历程中，丁燕燕夫妇也感受到了生活之美。

决定孩子一生的是健康的人格修养，教孩子做人是家长义不容辞的责任。营造温馨和睦的家庭环境，夫妻二人在工作和生活中互相帮助，互相照顾，建立了一个和谐美满的家庭。从儿子上幼儿园开始，就培养他独立，教导他始终以感恩宽容的心态成长。她经常对孩子说：做人做事对得起良心，经常给儿子讲做人要谦逊诚实，心存感激，要用欣赏的眼光看待他人。孩子经常说要诚实守信，才是咱们一家人的人格修养。儿子陈霖已经工作三年了，是一名男护，在这次新冠肺炎疫情，他还去湖北武汉支援，被评选为“山东好人”。

王月华的婆婆因脑血栓造成瘫痪，卧床十几年。女儿雅琪自小见证了家长对奶奶的悉心照料、精心呵护，把这一切看到眼里，并化成点点滴滴的行动。当很多孩子热衷手机、电脑的时候，读书成了家里一道靓丽的风景线，于是屡屡斩获“书香家庭”美誉。为了提升学业水平，中专毕业的她参加成人高考获得了专科学历，现在又准备着本科学历考试。在家长的感染下，邱雅琪先后荣获“无棣县十佳幼儿” 、“无棣县首届十佳少年”、大学四年多次获校一等奖学金、学业优秀奖学金、科技创新奖学金等荣誉称号。在没有参加校外辅导的情况下，她凭借努力一次性通过了天津大学研究生考试，并获得导师的青睐。

4.王桂华  阳信县金阳街道财经综合服务中心

王桂华深知真正的教育不是讲道理说教，而是在一言一行一举一动之中，真正的教育是榜样的力量。他们夫妻自己特别注重自身的修养，注重自身的学习成长，在家里，经常每人抱着一本书在学习，孩子耳濡目染，也养成了爱学习爱看书的好习惯。注重孩子性格的养成，给孩子和睦温馨自由的生活环境。从小就培养孩子良好的行为习惯，告诉孩子把每一次做作业当做考试，认真仔细；把每一次考试当成作业，应对自如。父母有对自己的事业兢兢业业，学习是孩子自己的事，不是给父母学的，教育孩子有骨气、有担当。引导孩子树立远大的理想，把个人的追求与国家的命运联系起来，有意识培养孩子的家国情怀。儿子现在在兰州大学读研究生，有理想，有抱负，大学一年级时国家奖学金获得者。

以身作则，注重品德教育，教育孩子尊老爱幼，孝敬双方父母，积极参加公益活动。注重学习，为孩子营造浓厚的学习氛围，为孩子做了一个好的学习榜样。生活中和孩子做朋友，引导孩子独立，勇于接受新鲜事物，勇于承担责任。去年，孩子以优异的成绩考入沾化区第一中学，在学校尊敬师长、认真学习，积极参加学校的集体活动，女儿成为了德、智、体、美、劳全面发展的好少年。

6.石涛  惠民县税务局经济开发区税务分局

对于孩子的成长，作为父母的他们从不缺席。在孩子石雨辰的成长过程中，从写作业到家长会、从集体活动到学习成绩，几乎所有成长中的大事，家长从未缺席。平时注重与老师沟通，成绩下滑时的分析原因，鼓励孩子；面临选择时的提供参考意见，尊重孩子的选择决定。2012年石雨辰考取了山东师范大学计算机科学与技术专业，同年在惠民县第一中学以学生的身份光荣地加入了中国共产党，2016年以全场面试第一的成绩考取了惠民县国家税务局科员岗位，成为一名国家公务员，由于工作突出，2019年10月，转隶到惠民县纪委监察委从事纪检监察工作。

在邢涛看来，孩子的成长过程中，父爱和母爱有着各自不同的影响作用。母爱可使子女身体和情感得到健康的发展，父爱的则表现在教会孩子怎样应付和解决他们遇到的各种人生问题。他和孩子共同制定目标和方案，然后严格执行，当初孩子学钢琴，弹久了孩子特别枯燥，渐渐地产生了厌学情绪，邢涛没有因为女儿的眼泪心软妥协，他和女儿及时制定了弹琴计划，有奖有罚，起到了很好的效果。平时注意自己的言行起坐，给孩子起到正面的示范作用。女儿自上小学开始，连续多年被评为校“三好学生”、“优秀学生”、“金牌之星”2018年6月在第十七届“新作文杯”全国中小学生放胆作文大赛小学组三等奖，2018年7月被共青团博兴县委、博兴县教育局、博兴县少工委评为“博兴县优秀少先队员”。

8.刘小梅   经济技术开发区沙河街道百川小学

刘小梅注意营造和谐氛围，有事商量，从不独断、专制。孩子从小学四年级以后，从不在学习方面依赖家长，都是自己独立想办法解决，这种习惯也使女儿的学习及其他表现在学校期间都很突出，在整个小学、初中和高中阶段都被学校评为优秀毕业生，大一荣获西南大学2018级专业课考试全级第一名、获得国家奖学金（教育部颁发证书及8000元奖学金）、“三好学生”等光荣称号。从孩子上小学开始一直作为家委会成员，积极参与班级事务，不断学习相关知识，做老师们的好助手。现在孩子上了大学，也经常视频交流一些对学校、同学、社会问题的看法，孩子也有事喜欢向家长诉说，一起想办法解决。

刘孟华认为，教育孩子没有很好的方法，给了孩子更多的空间和时间，她从小就不强迫孩子学习，而是给他一个宽松自由的氛围，让他把学习当成乐趣而非负担。孩子张康明今年23岁了，大学本科就读于清华大学航天航空学院航空航天工程飞行员班（空军航空大学双学籍），2019年6月完成初级教练机训练，授中尉军衔，7月以清华大学航天航空学院优秀毕业生的身份顺利毕业，并转入空军西安飞行学院进行轰运教7训练，顺利完成单飞，现就职于四川省南充市空军。

让孩子做她自己感兴趣的事，本来希望孩子去学绘画，培养孩子的想象力、控制力、表现力，但是孩子却选择学舞蹈，作为家长还是支持她去学了，半年的时间，每天鼓励着她陪着她，舞蹈也带给了孩子自信、乐观。让孩子在错误中得以成长，孩子犯错时，本着尊重事实的原则，理性对待犯错误的问题，静下心与孩子相互交流，使孩子逐步学会分析错误形成的原因及后果，理解事情的原委。让孩子独立去坐力所能及的事情，鼓励孩子做家长的“小帮手”，去小区饮水机去打水、经常做家务，孩子也乐在其中，让孩子传给你单家里的事情，培养责任感。

11.孙芳  邹平市黛溪街道办事处言坊新村

孙芳的教育理念是：倾听孩子的心声，给孩子自由的空间；分享孩子的成功与挫折，给予孩子理性的指导。平时不停的学习与摸索，努力让儿子在和谐的环境中健康快乐地成长、成人、成才， 经常耐心与孩子交流、探讨，表扬孩子的成绩，督促其改进不足。孙芳是公益活动的志愿者，经常捐款捐物、做公益演出。儿子辛杰于2010年12月入伍，2017年光荣入党，他团结战友，也乐于付出，得到领导和战友的高度好评。2015年12月被评为优秀士官及嘉奖1次；2016年被评为优秀士官1次，同年被评为优秀团员1次；2019年被评为优秀士官及嘉奖1次。

从小注重培养儿子的阅读兴趣，在书的熏陶下，孩子的思想在不断地成熟，能够独立思考问题，学习成绩稳居班级前三名，连年被评为优秀学生，获得博兴县数学思维创新大赛一等奖,是名副其实的小学霸。孩子业余爱好也非常广泛，从小学习了围棋、架子鼓、吉他、画画、非洲鼓。其中象棋曾获得滨州市少儿比赛第四名、架子鼓也取得了十级证书等荣誉称号。平时，有意识的多让他参与社会实践，参加过县团委组织的乔庄植树活动，县妇联组织的“爱心妈妈”和县红十会组织的“牵手未来”资助学生活动，捐衣救助和广场捐款活动等。家里擦玻璃、擦桌子、扫地的活，也会叫上孩子一起干，这样既能让他感受到父母的辛劳，也让他掌握将来生活必需的技能。

牟新是一名二胡教师，在发现女儿具有音乐天赋时，就决定让她把二胡作为特长。每当女儿遇到一些专业问题时，就引导她独立思考，养成举一反三的思维方式。女儿初二举办了滨州有史以来年龄最小的二胡独奏音乐会，高一举办了北镇中学有史以来第一场专业二胡音乐会，高考时成为我市有史以来第一位考到中国音乐学院的二胡专业学生，在大二时成为中国音乐学院同届学生中唯一入围“2019CCTV中国民族器乐大赛”的二胡选手，获“新加坡莱佛士文化艺术节-华乐大赛”二胡专业金奖等专业奖项，2019年5月代表中国音乐学院参加中央电视台《我们都是追梦人》—— “五月的鲜花“全国大学生文艺汇演。她尊敬师长、团结同学、乐于助人，被老师、同学们推荐为国乐系学生助理、班级干部，还光荣的成为一名入党积极分子。

14.李风华  滨州经济技术开发区第一中学

女儿时文杰在他们的苦心教育下，从一个胆小内向的儿童变成了今天一个自信阳光、爱好广泛、热心善良的985大学的大学生。女儿小学成绩不好，她和爱人轮流陪伴孩子学习，一点小小的进步也大加鼓励，慢慢的，孩子从班级20多名一跃到前十名；升入初中后，每学期都能拿到“学习拔尖”奖，中考更是以全滨州市第七名的成绩考进了北中的“火箭班”。注重言传身教，在女儿中心播下善的种子，她孝敬老人，关爱弟妹，在学校热心帮助同学，尊敬师长。2017年考入重庆大学后，积极报名参加了贫困山区支教志愿者活动。荣获重庆大学优秀共青团干部、重庆大学优秀学生干部、重庆大学优秀学生、重庆大学优秀志愿者、重庆大学优秀学生综合奖学金甲等奖等称号。

作为妈妈，李美玉特别注重孩子的教育，日常生活中，注意自己的言行，为孩子树立榜样；对孩子关爱有度，不溺爱，不苛责，营造温暖、和谐的家庭环境；注重培养孩子讲诚信、懂感恩、讲文明、懂礼貌、乐观积极向上的优良品质；能够尊重孩子，和孩子平等对话交流，走进孩子内心世界，促进他健康快乐地成长。儿子今年12岁，是博兴县第一小学五年级的学生，自上学以来成绩一直名列前茅，连年被评为“三好学生”“优秀学生”等。绘画、手工作品多次获奖。参加社会艺术水平考试，儿童画过六级，国画、毛笔字五级，笛子三级。兴趣爱好广泛，还喜欢读书、下围棋、做手工、打篮球、踢足球。性格活泼，积极参加学校班级的各项活动。

培养孩子做到以身作则，作为一位母亲、一名教师，努力做到身正为范，在家长的熏陶下，孩子善良、谦让，对待长辈尊敬爱戴，对待邻里宽容和睦，对待同学友爱互助。做到诚实守信，树立正确的是非观念，说话算话，兑现承诺，通过自身的言行来树立威信。当孩子做错事情时，及时说明错在何处，绝不能纵容，不能庇护，让孩子认识到是非对错，学会责任担当。培养独立自主意识，给孩子创造自主发展的时间和空间，培养战胜困难的勇气，允许孩子发表自己的看法，坚持交流思想，做知心朋友。女儿作为班干部，积极帮助老师处理班级事务。坚持自己的事情自己做，还帮助照顾弟弟。同时不忽视孩子兴趣爱好的培养，学舞蹈、古筝，还利用暑假学跆拳道、书法。

注重言传身教，让文明成为家庭最美的颜色。温情以待，让亲情成为成长最暖的阳光。对待女儿严慈相济，不霸道不溺爱不武断，家庭氛围活跃，与女儿平等相处，让女儿充分表达个人想法，在快乐中成长。潜移默化，让敬业成为家庭固化的基因。女儿2019年以高分考入中南大学临床医学专业，高中期间多次获市级和校内三好学生、优秀学生干部等荣誉表彰。　

杨敏和丈夫非常注重自己的言谈举止，平常注重对孩子的教育、引导。通过言传身教帮助孩子树立优秀的人格，培养良好的习惯，教育孩子尊老爱亲，传承家庭美德。作为父母和孩子之间发生的故事，虽然微小但对孩子的影响却意义深远。注重孩子思想品德教育。杨敏特别注重孩子优秀人格的培养，受她和丈夫潜移默化的影响，儿子从小就很懂事，尊敬老人，懂得礼让。日常生活中，杨敏用充分的尊重，教会孩子自立自尊；行为习惯上，她用严格的要求，教会孩子自律自制；疫情期间，她用切身的行动，教会孩子责任担当……每一个细节，孩子每一分的成长，都是对她子女教育无言的表彰。

培养孩子，是一项事业，这项事业是最让吴延丽有成就感和幸福感的一件事。吴延丽和孩子一起努力，一起成长，给她最大的爱和自由，和孩子做朋友，给她营造一个和谐幸福的家。女儿毕佳诺今年15岁，滨城区第六中学初三的一名学生，是班里的班长、舍长、英语课代表，她学习认真，成绩优秀，性格开朗，乐于助人，热心班级事务，乐于为班级做贡献。

每个幸福的家庭都有一个贤淑的女人，每个优秀又懂得担当的孩子都有一个言传身教的母亲。她是西码头村村委委员，是一名乡村医生，也是两个孩子的妈妈。女儿大学毕业后考进了青岛市市南区疾控中心，本来打算过年回家，可突发的新冠肺炎疫情让女儿无法回家，接到女儿电话他对女儿说“工作要紧，我们去你那里陪你过年”。没想到的是年三十的下午正要包水饺的她接到了上级医院领导的电话，去给湖北返乡人员进行医学观察，每天两次体温监测。疫情就是命令，她也取消了与疫情防控无关的所有计划。对于上高一的儿子她再忙也不敢松懈，让儿子完成作业的同时，让他看新闻，关注国家大事。在她的教育下，两个孩子无论学习，品行都得到了乡亲的好评。

谷文静秉承“一次就是一辈子”的理念，帮助孩子积蓄一生幸福的资本。培养孩子谦让和及尊老爱幼的美德。帮助孩子养成良好的品德和行为习惯。教育孩子具有责任心和有社会责任感。为了让孩子从小养成良好的习惯，她从读书，认真书写作业、学习整理学习用品及玩具等方面，努力培养孩子习惯的养成，从而为孩子的成长奠定基础。在今年的疫情防控期间，谷文静作为一名包村干部，每天坚守在防疫一线，兢兢业业，恪尽职守。每天她早上从家里出来，工作到很晚才回家，回家后和孩子们讲疫情防控中的感人事迹，有意识的培养孩子们的责任心。家中的儿女好像长大了很多，女儿替爷爷奶奶做家务，儿子很听话，还在姐姐的指导下绘制了“武汉加油”的图画。

辛慧兰和其丈夫都是八旬老人，一家是四世同堂，老人一生都兢兢业业，为社会贡献着自己的力量。老人年轻时是一名人民教师，为社会铺就着桃李芬芳。老人的小儿子是一名共产党员，现在邹平市中医院担任儿科主任，为儿童们铸造着健康的身体；老人的孙子是一名注册会计师，在会计行业担任讲师，为一名名青年同志完成他们的职业梦想。　

宋荣强是一名医生，他注重在生活中培养孩子热爱医学，潜移默化的让孩子掌握基本中医知识。大女儿乳名连翘，小儿子乳名远志，均采用中药名字。当别人的孩子在背诵《三字经》的时候，连翘已经开始背诵《医学三字经》，现在已经开始向方剂歌诀进军；当他刚学会走路时就带着去她姥姥家附近的山上识别常见中药；当别的孩子在家翻看小画册时，连翘看的是《常用中草药图谱》，不足五岁的她已经认识几十种中草药。当别的孩子学医生拿听诊器，连翘已经能够像模像样的把三个手指头放在手腕桡动脉搏动处做出一副摸脉的样子。

张井福一直在翟王镇中学任教，担任过班主任、年级主任、学校德育主任，女儿张琦，山东大学金属材料专业毕业，在山东省淄博市科技局工作，表现优秀。以身作则，努力成为孩子学习的榜样，要求孩子从小学会自理、自立，每天都把自己用完的东西都收拾的井井有条，自己的衣服自己洗，抢着做家务，女儿大学一年级出国留学，所有出国的手续都是自己完成的。教会孩子与书为伴，为了让孩子爱上读书，约定每天晚上七点半到九点是家庭读书时间，一家三口一起读书，从孩子读小学开始，一直到高中到大学，至今从未间断过。培养孩子的社会责任感，尽最大努力做好自己的本职工作，当别人遇到困难时，张井福都会尽最大的努力提供帮助，从参加工作至今帮助过的困难学生已有几十人，在他的影响下，妻子、女儿也是积极工作，乐于助人。

张红岩夫妻都在博兴县实验中学工作，从孩子开始上学，就教育孩子对老师要心怀敬畏，常激励他与同学一起读课文、演讲，引导他把科学课本上的实验几乎做了个遍。孩子上初中时，正值张红岩正大病初愈，儿子目睹了她和病魔抗争的全过程，儿子也逐渐学会了坚强。为了练好体育测试，他天天坚持训练，风雨无阻。儿子王一凡在上海交通大学船舶与海洋工程专业读大三，学习刻苦，成绩优异，先后获得数理化生物英语等多项比赛奖项。2016年2月，省级优秀学生；2016年12月，上海交通大学致远荣誉奖学金；2018年10月，上海交通大学2017至2018年度“三好学生”；2018年11月，2017至2018年度国家奖学金；2018年12月，上海交通大学2018年度新加坡科技工程奖学金；2019年11月，上海交通大学2019年弘毅奖学金。

张含青是一名普通的退休教师，他与爱人始终把对孩子的教育放在第一位，他们深知“家有黄金万两，不如有好儿女一双”的道理。从上小学起，就注重培养孩子良好的学习习惯，孩子学习时从来不看电视，而是各自看看书干干家务，陪着老人聊聊天。两个孩子上课专心听讲，回到家总是先完成家庭作业，再做自己感兴趣的事。孩子不光学习好还特别懂事，有什么体力活两个孩子抢着干。两个孩子都以优异的成绩考上了大学本科，研究生就读。大学毕业后参加工作，每逢节假日也都去看望老人，给老人买好吃的陪老人聊天。

“立身以立学为先，立学以读书为本。”作为父亲，对待自己的事业毫不懈怠，对待家庭明确责任与担当，从各个方面给孩子做一面镜子。平时非常注重赏识孩子，多找优点，做到多引导，少强加；多沟通，少指责。带孩子出去旅游长见识，多参加社会实践活动，开拓视野。女儿杨雨馨，2015年正式进入清怡小学这个大家庭，多次获得优秀班级干部、清怡美少年、优秀少先队员、学期冠军、三好学生等奖励。几度获得山东省青少年舞蹈大赛一等奖、二等奖等多个奖项。还曾在第八届全国少年儿童美术大赛和第30届国际少年儿童书画大赛中分别获得金奖和铜奖；现在学校担任班级班长及女子足球校队队长，多次被评为校园足球希望之星。

生养两个女儿是张勇这辈子最幸福的事。她在孩子小时候就注意保护孩子的好奇心，鼓励孩子编故事、去幻想。采取“放养式”的教育方式，认真对待孩子的愿望。她身体力行，引导孩子积极向上，鼓励孩子在困难面前不要轻言放弃。她懂得放手，送她们“出海经风浪”。她尊重孩子的个性，让她们成为喜欢的自己。大女儿梦溪，中共党员，任职于市司法局，有着欢乐幸福的家庭，两个宝宝懂事又可爱。小女儿梦泽，现就读于青岛大学，多次获得奖学金，曾参与募捐、线上支教等多种类型志愿活动，在院学生会、青年志愿者协会等多个学生组织中担任部长等职务，已成一名为入党积极分子。

用心倾听用爱交流，“教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步”，陪伴孩子成长，真的需要我们做父母的静下来倾听一下孩子的心声，这样才可以和他成为无话不谈的好朋友。引导自主 独立养成。孩子是每个父母的宝贝，她们夫妻一直有个约定，那就是不能溺爱他。“自己的事情自己做”在孩子心里慢慢扎下了根。虽然这个过程很难，但是好的生活习惯能够让他受益终身。保护兴趣 重点培养。兴趣是最好的老师，他们观察孩子的兴趣爱好来培养，孩子犹如一张白纸，作为父母，以身作则，先做人，后做事，在家长的陪伴下，孩子也慢慢懂得去帮助别人，关心别人。

做为父母，对大女儿，所能做的就是陪伴、加油、鼓励；对于小女儿，赵秀梅注意培养孩子好的生活习惯，让孩子学会分享和小朋友友好交流是孩子人生启蒙的关键。从生活的点滴中培养孩子拥有一颗爱心和孝心，女儿5岁之前一直在老家跟着爷爷奶奶生活，从小教育孩子要孝敬老人，让孩子明白爷爷奶奶的辛苦，孩子长大后基本每周末都去看爷爷奶奶。培养孩子拥有一颗专心和恒心，自女儿学古筝，一节课也没有耽误，到了初二的暑假，已经把古筝十级的证书考出来了，并在全国艺术大赛中荣获了全国二等奖。培养孩子养成一个好的学习习惯，端正学习态度，教导孩子认真对待每一堂课、每一次作业，进入高三后一直保持在班内前三，校内前10的名次。

她注重思想教育，在女儿18岁生日的时候，赵喜英给孩子写了一封信，她告诉孩子：18岁意味着成熟，意味着成人，要有责任之心、感恩之心，学会做人，学会做事。她注重习惯培养，初中、高中6年女儿自己风雨无阻骑车上下学，骑车不仅提高了她的身体素质而且培养了良好的心理品质，良好的学习习惯也让女儿自我控制的能力得以养成。她注重能力提高，时常教育女儿，要不断锤炼自己、提高自己，为自己的将来赢得更多选择的机会。女儿在学校积极参加社会活动，注意多方面培养业余爱好，先后多次参加舞蹈、诗歌朗诵等多项比赛。

贾海宁、耿秀妍夫妻在平时以身作则，身体力行做好孩子的第一任“老师”。注意培养孩子良好品行的养成，从孩子学龄前就让孩子阅读经典书籍，从小养成尊敬师长、感恩父母、自强自立的好品行。自孩子入学后，积极配合各位任课老师培养孩子养成课上学习专心、勤学善思，课下不懂就问的好习惯。教育孩子在平时待人热情，尊敬师长，做一个知道感恩的孩子。日常生活中，引导教育孩子做到勤俭自立，从不挑吃挑穿，不贪慕虚荣，争做一名德智体美劳全面发展的好学生。近年来，孩子先后荣获“滨州市十佳美德少年”、“滨州市好少年”、校“三好学生”、“优秀班干部”等荣誉称号。

从娇嫩的小生命，成长为喜欢刨根问底的幼儿；从抱着书本不撒手、看书没有够的孩子，到在舞台上说相声逗得大家哈哈大笑的小学生；从经历青春期苦恼的少年，再到自驾川藏、青藏线，攀登雪山、骑行汶川，赞叹祖国大好河山的中国青年……徐喜凤尊重孩子，信任赏识孩子，善于从孩子的视角去理解他们，促进孩子成长。践行终身学习的理念，是孩子的成长让她走上了学习心理学的道路，为更多家庭的幸福生活助力。

梅建国在教育孩子方面，注意培养孩子的良好品德，紧抓读书教育，并培养孩子不怕吃苦的精神。其子梅熙研究生就读于英国格拉斯哥大学，学成回国后，先后就职于深圳渣打银行，华泰期货公司，广晟期货公司，现就职于中财期货公司（深圳营业部）副总经理，工作兢兢业业，任劳任怨，一丝不苟，深受所在单位领导和同事们的信任和高度评价。

崔建新是无棣县海丰街道杨玉亭村一名普通村民，是一名退役军人。注重孩子品质的培养，教育孩子诚实待人，乐于助人，儿子崔子傲，从小懂事，常利用节假日画画，把卖画卖报所得捐献给“日行一善”基金会救助孤寡老人；2017年在星湖水岸捡到钱包归还失主，被棣丰街道星湖水岸评为“品学兼优，拾金不昧好学生”；加入无棣县慈善义工协会，经常参加慈善义工活动捐钱（压岁钱和卖画卖报纸所得）捐物，成为滨州市中华志愿者公益小记者；2019年1月被无棣县第二实验小学评为“拾金不昧好少年”；2020年2月面对突发疫情，依然投入到抗击疫情一线，为父老乡亲站好岗，值好勤，不让疫情进入村庄。自愿做一个抗击疫情的小守护神。

自我成长，身教为先。教书教子之余，先后攻读北京师范大学硕士、南京师范大学博士。获得国家心理咨询师（二级）等职业证书，连续13年为大学生提供心理咨询、职业和创业指导。聚焦健康，呵护心灵。从小学开始，鼓励儿子课余参加乒乓球、跆拳道和足球训练，学习吹奏竹笛，培养了健康的身心素质。在生活中，关注日常情绪状态变化，为孩子的健康平安保驾护航。积极期待、激发潜力。高三时，儿子想报考飞行员。尽管当时老师和亲属一致反对，自己也没有把握，还是鼓励他勇敢尝试。后来儿子顺利通过飞行学员的严格筛选、获得美国和中国的飞行执照。

11月30号，广州增城区教育局官微发布2022年公办学校学位预警信息！其中5个片区17所学校学位供给紧张！

一、2022年海珠区公办小学招生及转学政策预告

（一）招生政策预告。穗籍适龄儿童父母或其他法定监护人拥有学校地段100%权属并入户入住，且学位未被占用的（同父母的适龄儿童除外），按照拥有时间的先后顺序安排入学，直至招生计划录满，超出招生计划部分由教育行政部门统筹安排入学，拥有时间以不动产权证书登记时间为准。其他情况由区教育行政部门统筹安排入学。

（二）转学政策预告。因家庭迁移迁户、新入户、回国就读等情况要求转学回本区就读的小学生，按照《广东省教育厅关于中小学生学籍管理条例的实施细则（试行）》的有关规定执行，由区教育局统筹安排学位。

海珠区发布的公办小学招生及转学政策预告中，第一条就强调了就近入学，穗籍适龄儿童父母或其他法定监护人拥有学校地段100%房产权属并入户入住，且学位未被占用的（同父母的适龄儿童除外），按照房产拥有时间的先后顺序安排入学，直至招生计划录满。家里有适龄儿童准备读小学或者准爸爸准妈妈在购房时，有一点要着重考虑的，就是该的教育配套，教育配套的齐全，能让你在小孩入学前，省下不少焦虑。

天空之城位于保利金町湾旁，坐享百亿配套，其以滨海元素融合建筑和景观主题，集 生活，生态，娱乐，文化于一体。

所在片区，规划了汕尾首个211本科大学——华南师范大学汕尾校区，预计今年9月招生开学，未来含教职工在内约2.2万师生，书香氛围浓郁。项目周边还有两所中学——汕尾市第三实验学校（预计8月动工），和华师大附中——该校以优质的师资力量和良好的口碑备受家长关注。

此外，项目自配套两所幼儿园，其中一所将在今年9月开学。汇聚幼儿园、中学、大学，构建出汕尾首屈一指的“黄金校网”，也为城市构筑出一个足以托付未来的教育大城。

保利天空之城【幼儿园-小学-中学-大学】： 配套齐全，家长站在自家阳台，就能目送自家孩子跨入学校大门，不再是梦想。

　　为进一步深化基础教育综合改革，整合优化我市各类教育资源，进一步提高全市教育办学效益和水平，推进教育优质均衡发展，满足人民群众日益增长的优质教育需求，根据广东省教育厅、中共广东省委机构编制委员会办公室、广东省财政厅、广东省人力资源和社会保障厅《关于推进中小学幼儿园集团化办学的指导意见》（粤教基〔2020〕19号）要求，结合本市实际，特制定本实施方案。

　　以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的十九大,十九届二中、三中、四中、五中全会精神和全国全省教育大会精神，全面落实全市教育大会精神和工作部署，以加快推进教育现代化、建设教育强市、办好人民满意的教育为目标，深化基础教育管理体制和办学模式改革，优化教育资源均衡配置，实施优质带动，缩小城乡差别和校际差距，促进共同发展，全面提高中小学幼儿园整体办学效益和水平，推进我市基础教育高质量发展。

　　　（一）坚持以县为主。市统筹推进全市中小学、幼儿园集团化办学的发展规划和顶层设计，明确发展目标，落实改革举措，推动实践创新。各县（市、区）按照属地管理原则，加强本地中小学幼儿园集团化办学的顶层设计、布局设点和试点推进。

　　（二）分类试点推进。市直学校选择市实验小学为试点，各县（市、区）教育局遴选条件成熟的城区或乡镇学校先行试点，探索推进多校协同、区域组团、同学段联盟、跨学段联合、委托管理、多法人组合、单法人学区化、九年一贯制、十二年一体制等多种集团化办学模式改革。

　　（三）坚持开放协同。通过多校协同、抱团发展，打破校际管理体制藩篱，缩小校际差距，推动学校共建共享、优势互补和发展互促，实现集团内部或受托学校优质教育资源的辐射推广，扩大优质教育资源覆盖面和受益面。鼓励并支持引进珠三角地区、省外优质品牌学校与我市中小学、幼儿园合作，通过建立分校区、委托管理等形式开展集团化办学。

　　（四）聚焦内涵发展。充分发挥优质学校的示范带动作用，通过先进办学理念辐射、骨干教师柔性流动、教育教学资源共享、设施设备场地共用、文化生成融合等策略，聚焦内涵建设，提升办学品位。

　　（五）推进特色发展。尊重集团内各成员校在办学理念、管理方法、文化发展等方面的价值认同，培育集团办学特色，丰厚集团文化内涵。倡导各学校个性化、特色化、均衡化、内涵式发展。集中集团专业力量，帮助各成员校在提升常规课程教学水平的同时，打造特色课程，凝练办学特色。

　　通过实施中小学（幼儿园）集团化办学，完善办学的体制机制，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，彰显集团化办学的优势，推动集团内各成员学校的共同发展，扩大优质教育资源覆盖面和受益面，不断缩小区域、城乡、校际差距，努力破解基础教育发展不平衡不充分问题，努力满足人民群众“上好学”的需求。

　　至2021年底，创建10个普通高中办学联盟、4个公办初中学校办学联盟、1个市直公办小学办学联盟、4个以镇中心小学牵头的学区教育集团、5个学前教育集团等共24个教育集团，整合创建若干个民办学校教育集团。

　　至2022年底，力争集团化办学覆盖全市义务教育阶段50%的学校，市直创办1个省级优质特色教育集团，城区、海丰县、陆丰市和陆河县均至少创办1个省级优质特色教育集团。

　　至2025年底，力争集团化办学覆盖全市义务教育阶段80%的学校，市直创办2个省级优质特色教育集团，城区、海丰县、陆丰市和陆河县均至少创办5个省级优质特色教育集团。

　　（一）优化办学布局

　　1.探索多种集团化办学模式。各地要加强对集团化办学模式机制创新、办学瓶颈与难点突破等问题的研究，积极探索多校协同、区域组团、同学段联盟、跨学段联合、委托管理、多法人组合、单法人多校区、九年一贯制、十二年一体制等多种集团化办学模式。鼓励将农村学校、薄弱学校、新建学校等纳入教育集团管理，提升办学质量。支持各地采取优质学校设立分校区、优质学校委托管理薄弱学校、新建学校划归优质学校管理等方式组建紧密型的教育集团。积极引导社会力量举办的高水平非营利性民办学校、优质民办学校牵头组建教育集团。鼓励公办、民办中小学（幼儿园）开展资源共享、人才交流和深度合作。

　　2.统筹区域内集团化办学。各地要采取办学主体自主组合、政府引导组合等多种方式，以区域内一所优质品牌学校或者优质教育资源为龙头，与区域内其他学校组建教育集团，制定共同的教育发展愿景与目标，实现区域内优质教育资源共建共享，推动集团内各成员校同步、优质、均衡、特色发展。鼓励各县（市、区）以义务教育学校、幼儿园为主体组建县域内的教育集团。市域内普通高中组建教育集团由市统筹推进，县域内集团化办学应与学区化管理同步推进实施。各县（市、区）要按照地理位置相对集中原则，因地制宜地将辖区内若干所幼儿园和义务教育学校组成资源共享、交流合作和共同发展的学区，实现学区内学校横向连通、纵向衔接、优势互补。积极推动城镇优质教育资源向周边地区辐射，促进学前教育普惠健康发展，义务教育优质均衡发展，普通高中多样化有特色发展。

　　3.推动跨区域集团化办学。鼓励县区之间、市属学校与县区学校之间广泛开展基础教育领域的办学合作，组建跨县域的教育集团，实现优质教育资源利用效益最大化。推动与珠三角地区加强合作，通过引进名校建立分校区、委托管理等形式开展集团化办学。吸引省内外知名高校、科研院所以及省外优质品牌学校与我市中小学、幼儿园合作，创办教育集团，创新人才培养模式，培育优质学校。鼓励有条件的学校加强与港澳台及国外教育机构交流合作。优质教育资源的引入地要在学校用地规划、校园建设、财政投入、人员编制、教师待遇等方面给予不低于本地优质教育集团的优惠条件。

　　4.合理确定集团办学规模。各地要根据当地教育发展需求，综合考虑资源条件、辐射幅度、保障能力和实际效果等因素，科学规划教育集团发展，合理控制教育集团办学规模，避免单一校区规模过大、在校生人数过多。要防止出现集团规模过大导致办学质量滑坡，以及简单化贴牌管理等负面影响，避免优质教育资源稀释。原则上一个教育集团覆盖的学校（分校区）数不超过9 所，覆盖的学生数不超过1.5万人。

　　（二）健全办学机制

　　1.优化内部治理机制。不断完善教育集团基本治理模式，优化内部治理结构。集团内可以建立常设协调管理机构，选派政治素质高、沟通能力强、富有责任心的管理人员承担集团日常管理、协调事务。建立健全集团内部集中决策、民主管理、组织协调等运行机制，完善集团议事规则和决策程序，构建更加开放、更加科学的现代学校制度。紧密型的教育集团可以设立总校长，赋予其管理权限，对集团内部事务进行统筹协调管理，推动实现集团内部管理一体化、课程教学一体化、教师发展一体化、考核评价一体化。非单一法人教育集团的各个成员学校，应通过制定章程、签订多方合作协议等方式，对成员学校权利义务进行明确。

　　2.建立成员校成长溢出机制。将教育集团作为不断提升成员校办学水平、不断培育释放新优质资源的载体、孵化器和平台。充分发挥核心校的辐射带动作用，尊重各成员校的主观能动性，共享先进的办学理念、成功的管理模式、优质的课程教学、优秀的管理团队和教师团队等，增强薄弱学校自身造血机能，使其逐步成长，从而增加优质教育资源总量。集团内的成员校达到一定条件后，可以脱离原教育集团。鼓励各地以成长后的成员校为核心校，组建新的教育集团，与薄弱学校共享相关资源、课程、理念和人才。

　　3.健全教师交流轮岗机制。各地要加大教师资源统筹力度，在深入推进实施教师“县管校聘”改革的基础上，建立完善支持集团内各成员校之间互派管理人员双向交流、互派教师轮岗交流的制度。鼓励教育集团通过兼课、走教、轮岗、支教等方式，组织教师在各成员校之间流动。通过骨干教师交流、学科基地建设、联校教研活动、特需教师配送等形式，推动骨干教师向集团内的农村学校、薄弱学校、新建学校流动。健全集团内流动教师考评制度，在绩效考核、职称评聘、评先评优、培养培训、选拔任用等方面向农村学校、薄弱学校、新建学校流动的教师倾斜。新任成员校校级领导一般应具有集团内两所以上学校工作的经历（其中每所学校的工作时间不少于1年）。

　　4.建立资源共建共享机制。推动集团共建共享优质课程资源，在开齐开足国家课程的基础上，结合集团特点和地域特色，利用集团优势，聚合学校力量，统筹集团内课程规划，开发课程资源，完善课程体系，丰富课程供给，打造特色化、多样化、优质化集团学校课程群，实现国家课程综合化、学科课程层级化、地方课程主题化、校本课程特色化。探索集团内实施教师走教、信息化同步教学等多种教学互动形式。统筹利用集团内各类教学场地资源，建立文体场馆、图书馆、实验室等场地资源和仪器设备的开放共享共用机制。各成员学校的校外教育基地、社会实践基地及其他社会资源应在集团内共享。建立集团内学生活动、家庭教育指导联合运作机制，整体提升德育、智育、体育、美育、劳动教育，以及科技教育、家校合作等方面的水平。

　　5.规范招生入学机制。各地要坚持义务教育免试就近入学的原则，指导各教育集团依法依规落实好义务教育阶段招生入学工作要求，小学一般采取按地段对口方式入学，初中一般采取按地段对口入学、小学对口直升或电脑派位摇号等方式入学。成立教育集团的优质普通高中的招生计划名额分配可适当向本市招生区域的集团内农村初中和薄弱初中倾斜。规范民办义务教育招生办学行为，严禁教育集团内通过“掐尖”方式违规招生，严禁教育集团违规跨区域招生，严格落实国家和省关于普通高中自主招生政策要求。集团内各成员学校应按规定做好学籍管理工作，严禁以各种形式借读、挂学籍跨校就读。

　　（三）提高办学质量

　　1.深化教育教学改革。集团内各学校要积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式课堂教学，探索项目式学习、研究性学习等跨学科综合性教学，积极开展验证性实验和探究性实验教学。积极探索教学资源开发模式与路径，集中优秀教师开发优质教学资源，包括教学设计、微课、教学案例、教学录像、试题库等。协同高科技企业，建设网络教研平台，开展线上线下相结合的专题研修，推广辐射优秀教学成果。利用信息技术手段全面、及时开展课堂教学诊断，借助数据精准发现和解决课堂教学问题，利用大数据分析形成集团、学校各层面教学质量分析报告，有针对性地采取措施提升集团内各学校的教学质量。

　　2.促进教师专业发展。建立健全集团内教师招聘、培训、培养、评价和考核等机制。鼓励有条件的教育集团统一组织教师公开招聘，统一开展新入职教师的岗前培训和跟岗实践。充分发挥集团内名校（园）长、名教师和骨干教师的示范引领作用，通过共建教师发展中心、课程建设中心、名校（园）长名师工作室、骨干教师研修共同体等方式，开展教师培训和校本研修，搭建教师成长平台，统筹培养学科带头人和骨干教师, 促进集团内教师专业素质整体提升。建立集团内同学段、同学科教研组或备课组，实施教师联合备课、联合教研、合作科研、教学竞赛，激发教师的积极性和创造性。探索建立集团内教师职称统一推荐评审制度，鼓励各地向办学成效显著、管理规范的集团下放教师职称评审权，统一开展教师职称评审。

　　3.完善考核评价制度。各地要参照省级优质教育集团评价标准，研制并完善集团化办学发展性考核评价制度，出台本地区优质教育集团评价指标，从学生发展、教师发展、学校发展、社会认可和发展潜能等层面，对集团和各成员校内部治理和运行、优质资源共享、教师队伍建设、办学水平提升等方面全方位开展发展性、捆绑式绩效评估和动态质量监测。加强考核评价结果的使用，将考核评价与解决问题、促进发展相结合。将集团内各成员校的发展情况作为对核心校校长年度绩效考核的重要内容，把参与集团共建作为对其他成员校校长年度绩效考核的重要内容。对集团其他成员校校长及相关管理人员进行年度考核时，应当充分听取核心校校长的意见。有条件的地方可按程序赋权集团核心校对其他成员校进行年度考核。在推进实施校长职级制等改革时向办学质量高的教育集团给予适当倾斜。探索开展集团化办学第三方绩效评估制度，列入教育质量评估指标予以考核。建立集团化办学视导诊断制度，每年定期邀请专家对下辖教育集团办学情况进行诊断和指导。

　　4.打造提升集团办学特色。充分发挥教育集团的品牌影响力和文化辐射力，以文化引领各成员校“和而不同”发展。集中集团专业力量，帮助各成员校在提升常规课程教学水平的同时，打造特色课程，凝练办学特色。在尊重各成员校办学实际和文化传统的前提下，凝聚发展共识，凝炼核心价值，共谋发展愿景，发掘培育集团办学特色，丰厚集团文化内涵，培育向善向上、和谐奋进的集团文化，促进集团学校内涵发展，品质提升。市、县两级教师发展中心和各教科研机构要发挥引领作用，在课堂改革、课程创新、教师培养、科研实践、质量评价、学校治理等方面，引导教育集团提升内涵，形成发展特色。

　　（一）调研筹备阶段（2021年8月前）

　　市教育局牵头市发改、市委编办、市财政、市人社等部门成立中小学幼儿园集团化办学领导小组，加强组织领导，制定实施方案，统筹推进全市集团化办学工作。各县（市、区）成立相应的工作机构，认真开展调研工作，结合学校建设规划形成初步方案，并广泛征求意见，最后形成集团组建方案，制订出台相关文件。

　　（二）试点推进阶段（2021年8月-2021年12月）

　　市直学校和各县（市、区）组建教育集团，各集团制定总体发展规划和工作方案，完善管理制度，统筹落实各项工作。2021年，试点推进，分类实施，以汕尾市林伟华中学、华南师大附中汕尾学校、华中师大海丰附属学校等3所普通高中为龙头，分别指定帮扶市域内2-3所普通高中学校，组建3个普通高中教育集团；以新城中学、彭湃中学、陆安中学、龙山中学、林启恩纪念中学、甲子中学、河田中学等7所普通高中为龙头，分别指定帮扶同本县域内2-3所普通高中学校，组建7个普通高中教育集团，同时引进广州、深圳、惠州的普通高中进行“一对一”结对帮扶。以市实验小学为龙头，组建汕尾市实验小学教育集团；城区、海丰县、陆丰市、陆河县等4个县区以镇中心小学为龙头，采取分校区管理模式，组建4个农村小学教育集团。以海丰县机关幼儿园为龙头组建海丰县机关幼儿园教育集团。以县为主，鼓励市城区、海丰县、陆丰市和陆河县采取区域组团或同学段联盟模式，组建4个初级中学教育集团和4个学前教育教育集团。

　　（三）全面实施阶段（2022年1月-8月）

　　2022年，初步总结前期集团化办学经验，全面推进实施义务教育阶段学校集团化办学，覆盖率达到50%，各集团或联盟内学校教育教学质量有明显提高，学生、家长、社会的满意度平均达到90%以上，基本实现整体优质均衡发展。至2022年底，市直创办1个省级优质特色教育集团，城区、海丰县、陆丰市和陆河县均至少创办1个省级优质特色教育集团。

　　（四）评估总结阶段（2022年9月-12月）

　　参照《广东省省级优质教育集团创建评估指标（试行）》，制定汕尾市集团化办学评估考核办法，实行量化赋分，对各教育集团实施集团化办学工作情况开展成效评估，总结经验，查找不足，分析原因，明确措施，落实整改，大幅度提升全市中小学幼儿园整体办学效益和水平。

　　（一）加强党的领导。全面加强党对集团化办学工作的领导, 把握正确的政治方向和办学方向。充分发挥集团内学校各级党组织政治引领作用，加强教育集团党建、思政、意识形态工作，保证教育集团各成员学校贯彻落实党的教育方针，坚持立德树人，实施素质教育，推动集团化办学在促进教育公平、提高育人质量上取得良好成效。

　　（二）加强统筹规划。坚持义务教育和学前教育“以县为主”的管理体制，逐步建立普通高中“以市为主”的管理体制，统筹推进集团化办学各项工作，落实各级政府教育责任。各县（市、区）教育部门要结合深化基础教育综合改革的实际，研究制定推进集团化办学的实施方案，明确目标任务、主要举措和时间表、路线图；要建立领导班子联系点制度，各班子成员联系1-2教育集团，明确各集团第一责任人，落实各项工作，确保集团管理的正常运转；要将集团化办学作为教育督导的重要内容，推进落实支持集团化办学的各项政策措施。

　　（三）加强部门协同。各县（市、区）教育部门要加强和组织、宣传、编办、发改、财政、人社等部门的沟通协调，合力做好集团化办学改革的顶层设计和规划布局，制定完善集团化办学体制、经费投入、教师管理、评价考核机制，打破区域、校际边界，赋予教育集团一定的人事、经费和资源统筹权，为集团化办学营造良好的政策环境。

　　（四）加强经费保障。各地要建立集团化办学的经费保障机制，对公办中小学（幼儿园）集团化办学给予经费支持。推进集团内各成员学校优质均衡发展，对紧密型集团成员学校之间办学条件有较大差距的，要加大薄弱学校扶持力度。

　　（五）加强考核评价。各县（市、区）教育部门要从办学规模、管理创新、教育教学质量、教科研联动、特色办学、教师交流、办学成效等方面，对集团校办学水平进行“捆绑式”评价考核，重点考核集团校的优质资源增量与集团办学整体运行情况；要将学生、家长与社区老百姓满意度，作为检验集团化办学成效的重要标尺。教育集团内部要建立统一的办学绩效考核标准和教育教学质量考核标准，建立统一的考核奖励机制。

　　（六）加强宣传引导。各地要充分发挥各类媒体作用，加强正面宣传和舆论引导，总结并推广集团化办学的好经验、好做法，旗帜鲜明、大张旗鼓地表彰先进、树立典型，引导社会各界理解支持集团化办学，关心基础教育改革发展。要主动加强舆情管理，及时正面引导，为集团化办学营造良好环境氛围，确保工作平稳推进。