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　　活动三综合创新教育活动：《感觉味道》

　　活动四体育游戏：《看谁耳朵灵》

　　活动一：活动名称：晨间活动

　　活动内容：1、接待幼儿入园，简短与家长交换幼儿情况提醒幼儿向同伴问早。

　　2、晨间劳动：要求幼儿认真擦自己坐的小椅子，擦完后将抹布放在指定地点。

　　户外活动：集体活动：垫上滚、翻爬游戏

　　分散活动：玩轮胎蜘蛛行双人木屐

　　室内活动：科学探索区玩天平打电话

　　美工区：折纸粘贴撕纸

　　结构区：美丽的幼儿园

　　棋类游戏：飞行棋五子棋

　　晨间谈话；针对参与活动的幼儿情况给予讲评

　　活动二：活动名称：早操、早点

　　活动内容：武术操幼儿广播体操、

　　活动三科学综合创新活动《奇妙的感觉》

　　活动目标：1、学会运用“先…然后…接着…最后”句式进行连贯讲述

　　2、学习运用看尝听三种感觉进行通感联想感受味道与音乐色彩的互通性

　　3、发展幼儿的感知能力，培养审美的情感

　　活动准备：1、丰富幼儿有关冷暖色调方面的知识，制作颜色卡

　　2、实物：苦瓜柠檬方糖辣椒制作表示：尝酸、甜、苦、辣的表情标志卡

　　3、录有《欢乐舞》《歌唱二小放牛郎》的磁带录音机

　　4、幼儿操作材料：分别画有柠檬、方糖、辣椒、苦瓜的图片和句式底版（见下图）人手一份

　　活动过程：1、引导幼儿品尝食品，感受不同的味道

　　（1）幼儿品尝柠檬、方糖、辣椒、苦瓜等食物，提醒幼儿要一样一样地尝，要闭上眼睛慢慢的体验，并将所尝食物的图片贴在句式底版上，尝一样、贴一样。

　　（2）幼儿边自由品尝，边与同伴交流自己的感受。

　　2、组织幼儿谈感受，学习用“先…然后…接着…最后…句式连莫贯讲述。

　　（1）引导幼儿回忆品尝的过程提问：你尝了什么？它们的味道怎么样？尝到酸的味道时你的感觉怎么样？尝到甜、苦、辣的味道时，你的感觉有又怎样？

　　（2）引导幼儿讲述品尝的过程提问：先尝什么？味道怎么样？再尝什么？味道怎么样？接着尝什么？味道怎么样？最后尝什么？味道怎么样？

　　（3）幼儿拿着摆有图片的句式底版，运用句式连贯讲述

　　3、拓展幼儿思路，了解更多的味道

　　（1）启发幼儿说出更多酸、甜、苦、辣味道的食物

　　（2）启发幼儿说出更多的味道，如咸的.、先苦后甜、又酸又甜…

　　行通感联想，感受味道与音乐、色彩的互通性

　　（1）欣赏乐曲《欢乐舞》启发幼儿说出对乐曲的感受，并将这种感受与品尝味道时的感受和对色彩的感受联系起来

　　教师：请小朋友听一首乐曲，听了以后说说你有什么感受？这种感受与你们刚尝的哪种味道的感受是一样的？

　　（2）分组讨论，选出所联想的表情标志卡和颜色卡，与同伴交流自己的感受

　　（3）欣赏乐曲《歌唱二小放牛郎》，方法同上

　　5、小结，激发幼儿再次探究的愿望

　　教师：味道可以和音乐、色彩联系在一起，还可以和心情、听故事的感受联系在一起，请小朋友自己去体验一下，感受一下，味道是怎么和它们联系在一起的，它还可以和什么联系在一起。找到了，感受到了以后讲给大家听，好吗？

　　活动延伸：请幼儿平时注意体验，味道还可以和什么感受联系在一起？

　　活动内容：看谁耳朵灵

　　活动目标：1、发展幼儿听信号跑的动作，增加幼儿体能；

　　2、复习、巩固10以内数的加减；

　　3、培养幼儿勇敢，遵守纪律的优良品质。

　　活动准备：10以内数的加减卡片一副小铃

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　　随着社会一步步向前发展，我们要有很强的课堂教学能力，反思意为自我反省。那么你有了解过反思吗？以下是小编精心整理的幼儿园中班区域活动反思，希望能够帮助到大家。

　　幼儿园中班区域活动反思 篇1

　　今天是我们玩区域的日子了。早早地上完了课，请孩子们安静地坐在我旁的边，分配起了区域。区域是轮流的，所以每个孩子都可以玩到不同的。男孩子特别喜欢玩建筑区，但是也是因为他们特别调皮，再玩的时候总会发生一些争执。于是在玩之前，我们做了勾勾手指头的保证的，谁一犯错，就会被取消资格，黄牌罚下场。他们的再三要求和保证，我心软了。话音刚落，他们几个高兴地朝着建筑区走去，玩了起来。我坐在美工区的一角，观察着他们这几个孩子。他们是我们班里很活跃的孩子，有时活跃的只要一看见人就容易兴奋起来。 果然，不出所料没过一会儿，他们就为了一块积木争吵起来了终于，嘟嘟他开口了：“阮老师说过《孔融让梨》记得吗？告诉我们要谦让，并且刚开始在玩之前，我们都答应老师的要好好玩，可是。 说着说着，他们不再为一块积木争吵了又恢复到了平静。

　　玩区域其实是给孩子创设一个特定的环境，让他们身入其中去。进入这个环境中，需要接触伙伴，这就是合作游戏 。可是如何让他们学会玩，快乐地玩是值得我们深思的问题。在一个小小的建筑区中，难免会出现争抢积木的现象，并且它很普遍。即使在开始分配之前，你千叮咛万嘱咐不可以争吵什么的，孩子毕竟是孩子，玩起来什么都忘了，这就是孩子的天性