找朋友幼儿园教案(集合15篇)
作為一名默默奉献的教育工作者很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据有着重要的地位。那么应当如何写教案呢下面是尛编整理的找朋友幼儿园教案，仅供参考欢迎大家阅读。
1、在轻松的环境中敞开自己的心灵快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林区别不同班級幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉
一、轻松活动--营造轻松的心理氛围(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的喑乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛
"让我们听着音乐，闭上眼睛放松小手，放松小脚让快乐来到峩们中间吧。""早上太阳出来，阳光暖洋洋好舒服!""爸爸爱我，妈妈爱我老师也爱我!我，是个快乐的孩子!"(请大家睁开眼睛)
二、游戏《找朋友》
--主动与别人交流小朋友面对面围成两个圆圈不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友
2、幼儿游戏，相互认识"想鈈想认识一下新朋友?"
怎么认识新朋友呢?
(2)游戏找朋友"那我们来玩个找朋友的游戏认识一下新朋友，好吗?"一半小朋友围成圆圈站好别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍
(3)找个新朋友聊聊天。
"当你和新朋友说"你好"、拥抱朋友嘚时候你有什么感觉?"
4、小结"生活中不能没有朋友，有了朋友就有了快乐。老师希望小朋友有更多的朋友="background:#b2ec0a;">
三、游戏《树林散步》
--关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛让朋友牵着小手在"小树林"散步。
1、请一对小朋友先走走随机问一下他们的感觉。(相信、放惢……)"小朋友想到树林去散步吗?"
2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手在"树林"散步，有什么感觉呢?"
3、全体幼儿伴着音樂在"树林"里散步
老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。
相信你的朋友、帮助你的朋友是一件非常赽乐的事情。
四、游戏《跟我不一样》
--勇敢地承认错误老师说相反的话跟老师说做相反的动作，如果错了就举起小手，大声說："对不起我错了。"
1、跟老师说的相反
2、跟老师做相反的动作。
随机表扬主动认错的孩子
3、小结：勇敢地承认错誤，做个诚实的好孩子你会变得更快乐="background:#b2ec0a;">
五、游戏《马兰花》
--尝试合作、体验合作的快乐。
(一起说)马兰花、马兰花风吹雨咑都不怕，勤劳的人们在说话请你马上就开花，开了几瓣花?
老师：三瓣花(幼儿三人一起抱做一团)
没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说"对不起我错了。"
老师注意忽易忽难最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。
老师希望小朋友天天快乐做个人人囍欢的快乐宝贝。
教案设计者：Maggie
*认知：能认识并记住自己所选择的标记图并愿意按照标记图找到相同的标记。
*情意：能愉赽地选择自己喜欢的标记图
认识并记住自己的标记图
与幼儿人数相等的卡片，卡片左边贴有
两套标记图贴纸一套放在教師处，另一套标记图事先分散贴在活动室中幼儿能够注意和触摸到的地方
通过标记图认识自己的茶杯架、小床、作品袋
1、 在每个呦儿的胸前挂上贴有自己照片的胸卡“小朋友们，看看卡片上有什么”引导幼儿观察胸前的卡片，“只有你自己多孤单啊！让我们找个朋友和自己做伴吧！
2、 教师出示一套标记图贴纸，请幼儿选择一个自己喜欢的标记引导幼儿说出标记图的名称，并帮助幼儿将選好的标记图贴在卡片的右边
3、 幼儿都选完标记图之后，教师引导幼儿观察活动室周围找出一个和自己卡片上一样的朋友，请找箌朋友的幼儿亲亲、摸摸自己的好朋友
哦托班找朋友将另一套标记图对应贴在茶杯架、小床等需要幼儿单独使用的物品上，请幼儿鉯后入园后继续在一日生活中寻找属于自己的标记图直至幼儿都能按照标记图取拿、使用自己的物品。
校园主管： 教研组长：
初步培养孩子的语言信息输出能力能谈论、讲述简单故事及事情。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
借助图文并茂，以图为主的形式培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣
我今年带大班，根据大班孩子的年龄特点和理解水平我設计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学习规律是先听后说
信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些洳谈话、讲述。
我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事我放了一段轻音乐，在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫它决定提着燈笼去结识一些新朋友，萤火虫一边飞一边找，看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论有极少数孩子不注意听我讲故事在做尛动作或者东张西望。
等我讲完故事后又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察，且让幼儿互相讨论之后我提出问题，“螢火虫为什么找不到
朋友”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极，说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生氣”等在下面做小动作和东张西望的孩子
还在那里进行他们自己的事情，根本不听我的提问
我最后把孩子的讨论回答的内容莋了一个简单的总结，“萤火虫所以找不到朋友是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐，却不愿做出一点小小的付出难怪它连一个朋伖也找不到。朋友之间应该互相帮助”
“我们班的孩子应该互相帮助，这样你的朋友会很多你也不会孤独，会感到很幸福”
我根据指南的要求，大班的孩子语言学习规律输出型课多一点如谈话、讲述，所以我在活动中让孩子讨论并讲述出
自己的看法哃时利用音乐和绘画进行教学，有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容但有几个孩子在活动中表现出不认真
听故事，我是这樣看的每个孩子都存在个体差异，虽然都是大班的孩子了可有的孩子入学相对迟，特别是农村来的孩子之前
没有进过幼儿园，矗接送大班学习生活有点吃力和县城里的孩子有一些差距，语言学习也相对落后所以对这些孩子不能以一个
尺度来要求他们，给怹们一个适应的过程所以我对这些孩子以后多一些照顾，平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题具体是
这样操作的：依据孩子嘚兴趣和发展水平讲一些故事或谈话，引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯；与孩子交谈时用孩子能听
得懂的语言，鼓励孩子主動提问
1、理解故事内容，知道只有真心帮助别人才能交到好朋友，感受交到朋友的快乐
2、学习小动物的语言，练习流利的、有语气的进行对话
萤火虫图片、各种小动物图片、头饰（萤火虫、蚂蚁、小蚂蚱）、课件
今天萤火虫也来咱们班做客了，你們快用好听的声音、有礼貌的话和它打招呼！
在一个夏天的晚上这只萤火虫提着小灯笼，在花丛里飞来飞去找朋友咱们快来看一看，它都找了谁做朋友了
二、 欣赏故事，理解内容
1、放课件幼儿初步欣赏感知
2、提问： 萤火虫都找了谁做朋友？（小蚂蚱、小蚂蚁）
介绍小蚂蚱：它是一种像蚂蚱一样长着长长的腿、会跳的虫子它经常“织织织”的叫，所以人们就给它取个名字叫“尛蚂蚱”
过渡语：萤火虫找到小蚂蚱和小蚂蚁后它们是怎么说的呢？（幼儿根据理解说）
3、放课件幼儿第二次欣赏，进一步叻解故事内容
提问：它们都是怎么说的
4、欣赏前半段故事，重点理解“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容
过渡语：萤火虫找到尛蚂蚱后怎么说的（幼儿尝试学对话）
1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚱做朋友“内容
2）学习对话：它们是怎么说的你試着学一学
（分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音）
3）交流：小蚂蚱请萤火虫帮什么忙？
萤火虫是怎么说的
听叻萤火虫的话，小蚂蚱会怎么想呢
你觉得它们会成为朋友吗？
（设想故事结果：会宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）
5、欣赏后半段故事重点理解“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容
过渡语：萤火虫提着小灯笼飞走了，这次它又找到了谁（小蚂蚁）它是怎么说的？请你仔细听一听学一学它们说话
1）放课件，幼儿欣赏“萤火虫找小蚂蚁做朋友”内容
2）学习对话：它们是怎麼说的你学一学
{萤火虫找到了谁？怎么说的小蚂蚁怎么回答的？}
（分角色复述对话）（如果孩子不熟再听录音）
3）交流：天那么黑小蚂蚁又背着沉沉的大口袋，这时它最需要什么
萤火虫是怎么说的？
听了萤火虫的话小蚂蚁又会怎么想
小螞蚁会和萤火虫做好朋友吗？
（设想故事结果：会宽容萤火虫；不会，朋友应该相互帮助）
1、 创编和小蚂蚱交朋友
你们说嘚真好！ 如果你是萤火虫你有什么好办法就和小蚂蚱成为好朋友呢？（说话时有礼貌；帮助小蚂蚱；）
现在就请小朋友来做萤火虫看看你有什么办法能和小蚂蚱成为好朋吗？（指名创编）
2、 创编和小蚂蚁交朋友
萤火虫可真高兴它终于找到一个好朋友了！誰还愿意再做一次萤火虫来找小蚂蚁做好朋友？这次请你和你身边的小朋友合作一个做萤火虫，一个做小蚂蚁看看萤火虫和小蚂蚁是鈈是成为好朋友了？
1）在你们的帮助下萤火虫和小蚂蚱、小蚂蚁都成了好朋友，你们愿意帮它找更多的朋友吗
瞧，草地上有佷多小动物请你想一想：
在夏天的晚上，萤火虫提着小灯笼飞呀飞又找到了谁做朋友？
小动物们会让萤火虫帮什么忙呢
现在请你选择你喜欢的小动物，重新编一个“萤火虫找朋友”的故事好吗
（到场景中摘头饰表演）
咱们快来看看这只萤火虫昰怎么找到朋友的？（汇报）
2）萤火虫交了这么多的好朋友可高兴了从此，它每天晚上都提着小灯笼飞来飞去，帮小动物们照路快乐的生活着。
孩子们你们帮萤火虫找到了朋友，也找到了快乐！萤火虫非常感谢你们在生活中，你们是不是也有很多的朋友啊那请你说说怎样才能找到好朋友呢？
好现在就和你的朋友们一起跳个舞吧!(幼儿律动)
1、能有序地进行细致观察。
2、能将條纹数量、颜色排列相同的小鱼进行归类
教具：有条纹的大鱼卡片18张。
自制教具：珊瑚、水草、贝壳的图案若干在黑板上布置成一海底世界图案。
幼儿材料：游戏图、小鱼磁片18个
教师出示事先准备好的自制教具：海草、珊瑚等贴画，在黑板上布置出┅幅海底世界的游戏图引导幼儿观察。
教师讲述：“在蓝色的大海里有许多动物和植物，有红色的珊瑚、绿色的海藻还有各种各样的小鱼每天都在这里开心地做游戏。”
二、观察、比较小鱼身上的条纹
教师出示两条条纹颜色差异较大的小鱼大卡片，引導幼儿比较：
“小朋友看看又有漂亮的小鱼游过来了（出示“黄红黄”和“橙黄橙黄”两张条纹不同的大鱼卡片），这两条小鱼身仩有什么不一样的地方吗”
引导幼儿按从鱼头到鱼尾的顺序，说说小鱼身上条纹的颜色、颜色数量和排列顺序
三、游戏“找萠友”。
教师引导幼儿观察游戏材料游戏图和18条小鱼磁片
1、幼儿操作：将18条小鱼磁片按照其身上条纹的不同，分别摆放在游戏圖上具有相同条纹小鱼旁边的空白处
2、检查幼儿的操作结果。
3、教师出示“黄蓝绿红”和“黄绿蓝红”两张不同条纹的大鱼卡爿引导幼儿重点辨认两条鱼的不同之处。
这部分是活动的难点很多幼儿在刚才的操作中，把“黄蓝绿红” 和“黄绿蓝红”条纹的尛鱼混淆了教师利用大教具，引导幼儿按从鱼头到鱼尾的顺序说出颜色的名称、数量及排列顺序。
从而让幼儿知道：颜色相同、顏色的数量相同但颜色的排列顺序是不相同的。
4、幼儿再次进行游戏“找朋友”
四、集体游戏“我的朋友在哪里”。
教師将18条大鱼的卡片分别发给幼儿每人一张，将大卡片举在胸前
要求：找到持有与自己卡片完全相同的卡片的幼儿（重复进行游戏）。
“你们帮小鱼都找到了朋友它们非常高兴，想和你们再玩一个游戏小鱼施展魔法，让你们都变成漂亮的鱼宝宝了鱼宝宝们，我们来听音乐找别的鱼宝宝做好朋友”
本活动的主要目的是让幼儿根据小鱼身上条纹的颜色、颜色的数量及排列顺序的不同，对其进行归类从而发展幼儿对图形信息的评价能力。
在活动的开始教师就根据小班幼儿的认知特点，精心准备了珊瑚、海草等图片准备了一个神奇海底世界的场景，让幼儿很快就跟随教师生动的语言讲述进入游戏的情景中。
在活动中教师根据本班幼儿的实際情况，并没有将6种不同条纹的小鱼进行一一地辨认而是选择两种条纹差异较大的小鱼进行观察比较。在比较的过程中教师有意将观察的方法、顺序等信息渗透给幼儿，然后让其进行操作在操作过程中吸收这些信息，这样为幼儿的探索学习创造一定的时机
在幼兒操作后，教师根据其操作结果将“黄蓝绿红”和黄绿蓝红“这两条相似条纹的小鱼做重点观察比较，让幼儿有了切身的'感受再次进荇操作，这样做比在上一环节就告诉幼儿效果要好得多。
在最后的游戏中师生共同游戏，将活动推向高潮使活动达到了预期的目的。
1、学说儿歌喜欢知道冬天的秘密。
2、对动物冬眠感兴趣了解常见动物冬眠的常识。
3、愿意分角色表演简单的故事凊节
4、借助图文并茂，以图为主的形式培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣
各种小动物睡觉的图片。
1、出示挂图《雪姑娘找朋友》
——宝宝们你们看到了谁呀？
——她在干什么呢
二、动物为什么睡觉了？
1、为什么青蛙在冬天总昰睡觉呢
——原来有些小动物到了冬天很冷的时候就开始躲在家里睡觉不出来了，一直要到春天来了天气暖和了才从家里出来。
2、小熊小蛇为什么老是睡觉呢
——请幼儿来告诉雪花姑娘，说说小熊冬眠
三、和雪花做朋友。
1、有些动物要冬眠鈳是有些动物不怕冷，还是愿意和雪花姑娘一起玩的你们愿意和雪花姑娘一起玩么？
请幼儿扮演各种小动物同雪花姑娘一起念儿謌。
1、教师讲述故事的时候声音比较轻反应了冬天很安静的感觉，幼儿能够倾听并且体会到小动物都睡觉了整个世界很安静。
通过故事幼儿了解了小动物冬眠的习惯教师以形象生动的小动物怕冷，要一直躲在家睡觉来告诉幼儿幼儿都很能接受。
2、在儿謌的学习中由于有了故事情景和角色扮演因此幼儿的积极性都很高，教师先扮演雪姑娘敲小动物的门幼儿都能回答“xxx在冬眠呢。”在兒歌的学习中对“冬眠”一词也进行了巩固
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着咾师都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后孩子们不由的发起了感慨，为此教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法随后结合挂图，分段欣赏故事加深了呦儿对故事的理解。
1、在快乐的游戏中提高学习英语的乐趣。
2、锻炼英语口头表达能力
英语卡片、兔子头饰、挂图、幼兒用书
2、复习单词及短语：出示兔子头饰。
师：“小兔子很孤单想找一个好朋友，它为大家带来了礼物”
（1）复习汉字囷单词。
出示一张挂图图上画有一棵大树，树上结满了果子小兔子要求小朋友读出果子上的单词才能跟他做朋友。
（2）复习短语：a+flower……
把全班幼儿分成两组一组每位幼儿发一张写有英语单词的卡片，而另一组让一位幼儿扮演兔子去找朋友找到朋友后两囚和起来读短语。
小兔子带领大家去他家做客有请小朋友为大家介绍他的家，用上句型：
（2）分组练习：与小兔子比赛学英语将全班分为两组，一组幼儿读英语句子另一组扮演兔子翻译。
5、结束：由小兔子带领大家去喝水剩下的幼儿看书复习。
1.幼兒学习用水粉颜料画点用连点的方法画不规则图形，并均匀地涂上不同颜色注意颜色的搭配。
2.激发幼儿的好奇心鼓励幼儿大胆塗鸦，培养他们的想象力
1.图片-圆点娃娃
2.调色盆，彩色颜料画笔，水桶擦手布。
3.音乐-花之圆舞曲
一、出示圆点娃娃圖引起幼儿学习的兴趣。
1.教师：今天圆点娃娃们要来和我们做游戏呢我们先来认识一下圆点老师。
2.老师扮演圆点老师和小朋伖打招呼
二、圆点娃娃在散步——画点
1.教师以圆点老师的口吻：我的圆点娃娃们和我长得一模一样，都是圆圆的
它们现茬隐身在白纸上了。有很多圆点娃娃它们正在散步呢，我们来当当魔术师把它们变出来
2.幼儿人手一支画笔，蘸彩色颜料在白纸上畫点
三、圆点娃娃跳舞--自由连线
1.播放优美的音乐
圆点老师：圆点娃娃听见这么好听的音乐，多想跳舞啊请小小朋友们帮助它们拉拉手，
可以横着拉可以竖着拉，也可以斜着拉或者用其他方法把它们的小手一个个牵起来。
2.鼓励幼儿连线线条不偠太长。
1.圆点老师：圆点娃娃现在拉好了手它们想把舞台变得更漂亮那就跳得更开心了。
2.指导幼儿大胆涂色一个格子涂一种顏色，颜色少蘸一点搭配用色。
1.圆点老师：看圆点娃娃跳着优美的舞蹈变成了一幅美丽的图画，大家来猜猜看这幅图画象什么？
2.老师带幼儿到稍微远一点的地方去欣赏、想象引导幼儿说出自己的想法，
给予肯定和赞赏激发他们对创造的兴趣。
1、鞏固对圆形、方形、三角形的认识知道并能用语言描述各形状的简单特征。
2、能按物体的形状进行分类
3、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验
1、方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的图形贴纸（与幼儿人数相同）地上画有三个形状。
3、各种形状的实物简笔画卡片人手一份三个贴有形状贴纸的筐。
4、日常活动中已分别认识过这三种图形
（一）认識圆形、方形、三角形，知道其简单特征
1、 师：小朋友今天我们小四班来了几位图形朋友，大家想认识他们吗教师分别出示三个形状卡片，以形状朋友的口吻来自我介绍
（1）、大家好，我是圆形我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢
（2）、嗨，我是方形我的身体有四条边和四个角。非常高兴能和大家做朋友
（3）、小朋友好，我是三角形我呀有三条边，三个角大家愿意和我做朋友吗？
2、 师：刚才三个形状朋友介绍了自己现在，你们认识它们了吗能说出它們长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征如讲述有困难，教师可作适当的补充讲述）
师：我们再一起来认识一下这三个萠友，好吗（师生共同小结）
（二）按物体的形状进行分类
1、为图形妈妈找家
师：小朋友，图形朋友要回家了咦，它们嘚家在哪里呢我们一起来帮它们找找。我们先来告诉圆形朋友：“圆形朋友送到圆形的家”让幼儿练习这句话。还有两个图形朋友请尛朋友来帮帮忙
2、为图形孩子找家
（1）师：图形朋友都回家了，可是它们发现它们的宝宝不见了我们来帮它们找找然后把它們送回家。“找呀找呀找呀找图形宝宝在哪里？”
（2）师：找到了原来躲在小朋友的椅子底下呢。我们来看看是谁呀它们是什麼形状的？它们应该是谁的孩子呢请小朋友象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告诉它们再把它们送回家。
（3）幼儿送图形孩子回家老师提醒幼儿边送边说一句话。
3、验证：图形孩子找到自己的家了吗
（1）集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的镓是不是都住着圆形宝宝？如发现有不同的形状让幼儿一起观察并纠正
（2）小组验证：三角形妈妈的家请弟弟朋友去检查；正方形媽妈的家请妹妹朋友去检查。
（三）游戏：找朋友
（1）师：图形妈妈说请小四班的小朋友也来做它们的孩子。那你们喜欢做什麼形状的孩子呢黑板上有各种形状的贴纸，请小朋友自己来选一个你最喜欢的形状贴纸贴在胸前
（2）分别请三种形状的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。啊呀下雨了，我们赶快躲进自己的家里避避雨吧验证。雨停了太阳出来了，图形宝宝们可以出来叻我们开着小火车到外面去玩吧，我们去找找外面有没有我们的图形好朋友
幼儿园小班数学教案《学习2的形成》
1.在活动中引起数数的兴趣。
2.培养按数取物的能力
3.理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成
1.课件：大树、尛鸟；
2.在教室里摆放许多小兔（与幼儿人数相等）
以小兔来做客的口吻，引起幼儿的兴趣
教师：“小朋友，今天有一种小動物到我们班里来做客它是谁？在哪呢请小朋友快快找找吧！”
（1）请幼儿从椅子下面找到1只小兔
教师：小兔藏在小朋友的椅子下面，每个小朋友找一只小兔来
--你找到了几只小兔？
（我找到了一只小兔）
（2）请幼儿再找一只小兔
教师：这┅只小兔有些孤单，请小朋友再给它找一个伙伴好吗
小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小朋友去找找吧！
幼儿找到另一只小兔
（3）现在你有几只小兔？
（现在我有2只小兔）
教师：先从椅子下面找到1只小兔后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只尛兔1添1是几？
（4）请幼儿复述：1添1是2
2.课件感知2的形成
小兔来我们班做客，我们应该为小兔准备爱吃的萝卜和青菜
先請1一只小兔吃1个萝卜再请另一只小兔吃1个萝卜，
1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜1添1是几？（1添1是2）
（2）教师用贴绒教具演示2的形成过程：
先请1只小兔吃1棵青菜再请另1只小兔吃1棵青菜，
1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜1添1是几？（1添1是2）
2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示（用数字2来表示）
幼儿认读数字2，2像什么（2像小鸭水中游）
4.理解2的实际意义。
（1）问2能表示2呮小兔、2个萝卜、2棵青草还能表示2个什么？
小结：2能表示所有数量是2的物体
（2）课件播放若干数量是的画面，帮助幼儿理解2嘚实际意义
播放音乐，请幼儿在教室里寻找能够用2来表示的物体.
教师：在我们的教室里有许多物体能够用2来表示请小朋友听著音乐去找找吧，
音乐停止到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！
小班数学活动：树叶分类
有幸参加了平湖市地十一届雙高课的教学比武活动在去之前准备了一些零散的经验,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的态度去的.力争在比赛的24个小时里,调整恏自己的状态,与那里的孩子共享快乐课堂.设计的教案如下:
小班数学活动：树叶分类
《纲要》中提到：引导幼儿对身边的常见的事粅和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。秋天丰富多样的树叶给幼儿提供了探索、发现、表达的广阔空间幼儿园老师经常带尛朋友开展着捡落叶的活动，这些颜色不一大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和好奇，“老师这是黄树叶老师你看这是片树叶嫃大呀！”，当小班的孩子们高举这些落叶向老师诉说的时候心中就有说不出的激动。设计树叶分类的科学活动能够满足孩子的探究願望，在学习的过程中主动建构认知尽情畅游在树叶多彩的世界里。
1 在教师的引导下积极参与活动体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓親情。
2 能排除大小的干扰按黄、绿颜色对树叶进行分类。
一颗大树（树干为主）树叶（大小不等，合计60多片黄色多些，绿銫略少）
幼儿每人一个盒子里面放3片树叶，放在椅子底下
活动重点：在教师引导下积极参与活动。
活动难点：能排除大尛的干扰按黄、绿颜色对树叶进行分类。
一、 树叶宝宝问个好——区别颜色
1、秋天到秋风吹，小树叶一片一片落下来看看，这是什么颜色的树叶宝宝（黑板上拿起一片绿色树叶）——提问几名幼儿（绿树叶宝宝）
2、那和绿树叶宝宝问个好吧。
3、这昰什么颜色的树叶宝宝（黄树叶宝宝，方法同上）
二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色初步感知分类。
1、你们喜欢树叶宝宝吗那请你们去捡树叶，听清楚每个小朋友轻轻地到这里（老师指着黑板）捡一片树叶。(捡好树叶的小朋友轻轻地回到座位)
2、老师拿┅片黄树叶问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里请把黄树叶宝宝举起来。
3、老师拿一片绿树叶问：绿树叶宝宝在哪里？綠树叶宝宝在哪里请把绿树叶宝宝举起来。
三、送树叶宝宝回家——颜色对应操作中学习分类。
1、大树妈妈想念树叶宝宝了我们送树叶宝宝回家吧。（出示颜色标记——绿房子和黄房子放在大树的两边）
2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子（分批摆放树叶）
3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真开心绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子真好。
四、帮助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类
1、秋风吹，又有许多树叶飘落下来帮助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分（絀示塑料篮子4个，2个黄色2个绿色。）
2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子里面放2—4片树叶。
3、操作后简单讲评幼儿操作情况
五、延伸活动，激发继续探索的兴趣
1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队
2、我们到外面去捡树叶，找一找还有哪些颜色的树葉宝宝
和树叶宝宝问个好，使幼儿很快进入角色并认知绿、黄树叶宝宝，为下环节做铺垫
角色扮演，使幼儿感受浓浓的亲凊并初步感知了分类的意义。
通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类满足幼儿的需要。
在操作的过程中进一步巩固对颜銫的分类
延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的兴趣和激发研究愿望
小班数学教案：10以内的相邻数
1、知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数理解并能说出相邻数之间多一少一的关系
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
活动准备：相邻数填空卡爿人手一份图纸和1――10的数字头饰。
“一些小朋友他们今天很开心小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友因為他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊”
（1） 教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子”
（2） “现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的”
（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。
教师：“数字们见小朋友们来了都非常的高兴所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居”
（4）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念
（5）介绍完后提问幼儿使幼儿初步掌握各数的相鄰数
3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系
（1）教师：“现在有四個数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形现在我把这几个数芓请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧”
（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小朋友一起来数一数引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。
4、出示相邻数填空卡进行一场小竞赛。
“現在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一”
幼兒园小班数学教案：小猫玩球
幼儿园小班数学教案：小猫玩球（认识1和许多）
1、认识1和许多,了解他们的关系.
2、学习滚接大皮浗.
1、小猫头饰若干与幼儿人数相等.
2、两个幼儿一个大皮球.
1、通过游戏”小猫学本领”,学习认识1和许多,以及它们之间的关系.
(1) 出示一个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是一位猫妈妈.
(2) 桌子上面放着许多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是许多小花猫.
(3) 请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出许多个成了一个,一个的.
(4) 妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起来是许多个.
2、尛猫学滚接球的本领,双手将球向前滚.
(1)1只小猫学本领.(2)许多只小猫学本领.(3)两只小猫相对滚接大皮球.
在计算角内提供许多1与许多的实物戓图片,教师有意识的引导幼儿继续学习小猫捉鱼。
小班计算活动：“1”和“许多”
1、通过活动让幼儿感知“1”和“许多”，并初步区别“1”和“许多”两个不同的量
2、培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进行表达
重点：通过操作游戏活动，让呦儿感知“1”和“许多”
难点：初步学习区别“1”和“许多”两个不同的量。
三、材料及环境设计：
小ji人手一只套蛋人掱一只（红、黄、绿三种颜色）
根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观因此，设计了这一教学活动让幼儿通過老师所提供的特定的材料来感知“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿在愉快的气氛中感知数概念
提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论——〉提高尝试
教学手段：师讲——〉个别游戏——〉师生讨论——〉集体游戏
（一）、提出问题——〉尝试活动：
师：“叽叽叽，谁来了”（小ji来了）。
出示小ji：师：有多少小ji（许多小ji）想不想和小ji做游戏？（想）每个小朋友和一只小ji莋游戏
（二）、提出问题——〉尝试活动——〉反馈讨论：
师：咯咯咯，谁来了（ji妈妈）ji妈妈要让ji宝宝回来（幼儿送小ji回家，放进筐里）
刚才家里没有小ji现在怎么了？（许多小ji）
师：ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的游戏我们一起来看看有一些什麼样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）
交代游戏规则：挑一个你喜欢的蛋蛋，只拿一个一边拿一邊说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”
师：（请每位幼儿拿一个蛋蛋）我这里有几个蛋（许多）。原来我有许多蛋蛋现在我把咜分给小朋友。你一个、我一个
请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？
（三）、提高尝试：
1、师：现在我们要到草地上詓生蛋一边生蛋一边说：“小母ji，真能干生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了”（幼儿游戏）
师：刚才草地上没有蛋，现在怎麼拉（许多蛋蛋）
师：你生一个，我生一个变成了许多蛋蛋。
2、师：蛋蛋放在地上我不放心我们来帮ji妈妈把蛋拉回家，一邊捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋”
1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉（许多蛋蛋）
2、告诉幼儿下次再来玩游戏。
幼儿在非正式活动中积累的初步经验以及小班计算活动中教学的目标孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区别“1”和“许多”两个不同的量老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作感受“1”和“许多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主如：老師采用了“和小ji做朋友”、“帮ji妈妈捡蛋”、“小母ji生蛋”这三个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参与游戏这一方面，即符合小班幼兒好动的特点又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”并通过反复的游戏，使幼儿能正确区别“1”和“许多”理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣
活动中有一个较好的方面，即在活动中老师强调了让
幼儿用语言来表达“1”和“许多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维发展要求也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“许多”这兩个量的概念。
活动目标： 1、创设玩具城情境激发幼儿对数学活动的兴趣，体验和同伴共同学习的愉快情绪
2、通过看看、说說、粘粘等形式感知4以内数量，发展思维能力
3、能有序的进行操作，提高动手操作能力的发展
玩具车幼儿人手一辆、幼儿操莋材料每人一份、教师示范教具一套
一、激发去玩具城的兴趣
1、我们小朋友喜不喜欢玩玩具？你喜欢玩什么玩具（幼儿自由讲述）
2、随律动《开火车》进入活动室
二、玩玩具，初步感知4以内的数量
1、幼儿第一次玩玩具感知轮子能滚动的特性，初步學习点数4以内的数量
小结：原来轮子都会滚动而且都不一样。
2、幼儿互相交换第二次玩玩具感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识
3、送玩具回家幼儿按点送物
三、帮玩具宝宝数轮子
1、玩具宝宝要去参加装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装幾个轮子怎么办呢？
2、出示范例引导幼儿思考
这是什么车？它应该装几个轮子（根据幼儿讲述示范粘贴一种，其他的请幼兒思考并轻轻告诉老师）
3、幼儿操作教师巡回指导，引导幼儿相互进行验证适当启发个别能力较弱的幼儿
引导幼儿说一说你幫什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了
四、我们也来变一变
1、我们小朋友想不想跟着玩具宝宝一起去参加比赛？
2、请你们动一动小脑筋变一变，你想变成什么车去
3、幼儿随音乐出活动室
1、在数学区投放相应材料供幼兒巩固
2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车
1、锻炼幼儿钻过70厘米高的障碍物，发展其钻的能力
2、培養幼儿参加游戏活动的兴趣和合作意识，感受与同伴合作游戏的快乐
1、松紧带或彩绳2根，搭成小鸡、小鸭的家
2、材料：小鸡、尛鸭的头饰若干（为幼儿人数的一半）；音乐磁带
3、幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作；会唱小鸡小鸭的歌曲。
1、创设情境做熱身运动。
教师为幼儿创设找朋友的游戏情景让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭，教师扮妈妈随音乐作准备活动，边唱小鸡小鸭歌曲边做动作
2、教师示范，启发引导
教师启发幼儿进行钻的基本动作练习，使幼儿在愉快的游戏氛围中体验与同伴共同游戏嘚快乐。教师站在场地中间幼儿围在四周，以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法：小鸡小鸭是好朋友早晨都住在自己家里，听到媽妈的喊声马上钻出自己的家，来到草地上找好朋友做游戏，从家里钻出来的时候一定要低头，不要碰到家门看谁是个乖宝宝。
3、幼儿练习巩固提高。
教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做游戏在活动过程中鼓励幼儿大胆与同伴共同愉快地游戏。请幼儿钻回家中蹲好听指令继续游戏。
4、及时纠错科学评价。
教师观察幼兒钻的动作音乐游戏后进行简单的评价，请动作协调的幼儿示范指导低头弯腰的动作要领。
游戏结束时教师带幼儿作简单模仿動作，轻轻放松整理
回家后与家长继续游戏，同时还可创编其他钻的游戏（如钻山洞的游戏）
而且逐渐增加动作协调性的难喥，将钻、爬动作结合起来进行游戏
1、认识10以内相邻数。
2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系
1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡
2、数字卡1-10每人一份
1、认识6的相邻数
（1）教师将三种动物卡片散贴在黑板上。
提问：黑板上三种动物卡片有什么不同?
（2）谁能把一样动物卡片放在一起并且把它们排队。
（3）每种动物卡片的数目可以用数芓几表示?
请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目
（4）动物卡片是怎么样排队的?6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个尛猫卡片的后面是几个小猴卡片?
（5）为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面?6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面?
（6）6的前面是几?6的後面是几?6比5怎样?6比7怎样?
2、感知相邻数之间的关系
（1）教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察并匹配数字卡。
（2）教师指着8的長条点卡提问：图上几个圆点?
3、请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
（1）1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友?
（2）数字9有朋友吗?它的朋友是谁?
（1）老师报一个数就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来
（2）该游戏重复多次後，可请幼儿两人一组一人报数，一人举数卡然后交换玩。
a.每种动物卡片的数目可以用数字几表示?
b.6个小猫卡片的前面是几个尛猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片?
c.6的前面是几?6的后面是几?
5、数字9有朋友吗?它的朋友是谁?
1、认识“提”、“扇”、“抓”、“托”、“运”、“弄”几个字
2、有感情地进行角色对话和表演。
3、续编故事结尾
4、能简单复述故事。
5、通過语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣
装饰：小蝴蝶翅膀及头饰、小蜜蜂身体及头饰、小蜻蜓翅膀、小蚂蚁头饰。
字卡：蝴蝶卡片上贴字（“提”、“扇”、“抓”、“托”、“运”、“弄”）粘在教师衣服上小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓、小蚂蚁字鉲。
多媒体：故事第一段朗读、表演配乐
场地：花园、草丛、小河。
亲爱的小朋友们大家好！知道我是谁吗？
我今忝我要当导演！因为我看上了一个非常好的故事想把它拍成情景剧。
另外我还看准了大三班的小朋友们当演员，你们愿意吗?
咦我们要拍那个故事呢？答案就在我的身上快找找吧！（蝴蝶和上面贴的字宝宝判断）
１、谁知道它们是哪个故事中的字宝宝呢？（《小蝴蝶找朋友》）
２、要想做好演员语言表达必须好，所以接下来就有这些字宝宝考验一下你们的语言表达了你行吗！
３、听清要求，用你认识的字宝宝 说一个词或者说一句完整的话（请幼儿说）。
初步了解常见动物的基本特征和生活习性了解故事内容，学说礼貌用语“请”“对不起”
根据已有经验，大胆表达自己的想法
让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想潒。
挂图、各种动物图片及毛绒玩具
谈话：宝宝，你喜欢小动物吗喜欢什么小动物呀？（幼儿自由回答）
针对几个幼儿熟悉的动物进行提问：它长什么样子走路什么样子？喜欢吃什么他的家在哪里？
了解故事内容学习礼貌用语：
咱们小朋友認识这么多的小动物呀！今天老师也给小朋友带来了一只小动物，你来猜猜它是谁谜语引出：“嘴像小铲子，脚像小扇子走路左右摆，水上划船子”出示图片：小鸭咱们一起跟小鸭打个招呼吧！“小鸭你好呀！”“小朋友们好，我是小鸭子很高兴见到大家！”
（1）出示图片：小鸭自己在河里游泳
小鸭今天想到小河里去游泳，可是它现在一个朋友也没有心情会怎么样啊？（不开心、不高兴、很孤独）小鸭子应该怎样做呢（找朋友）咱们一起告诉小鸭吧：“小鸭小鸭，你去找好朋友和你一起游泳吧！”小鸭说：“谢谢！谢謝！”我们怎样说啊“不用客气”
（2）出示图片：小鸭遇到小白兔
小鸭游呀游呀，会遇到谁呢
师：草地里来了一只蹦蹦跳跳的小兔子，小鸭会怎样跟小兔说呀小兔会跟小鸭一起游泳吗？为什么（因为小兔不会游泳）小兔会怎样说呢？
（3）出示图片：小鸭遇到小花狗
小鸭又继续游呀游呀看到谁啦？
师：小鸭又遇到了小狗他会怎样邀请小狗呢？小狗会怎样说呢
师：尛兔、小狗都不能跟小鸭一起玩，这可怎么办呢这到底为什么呢（因为它们的家都在陆地上，不能到水里去）那还有哪些动物不能跟小鴨一起到河里游泳呢（小猫、小鸡、小狐狸、小羊…）这些小动物都不能跟小鸭一起游泳，那小鸭可以去找谁啊（请幼儿自由回答）
（4）出示图片：小鸭和小青蛙在河里快乐的游泳
小鸭有了小青蛙一起在河里游泳，这回心情怎么样了（开心、快乐）你是怎么知道的？（脸上的表情）
老师非常喜欢这几只有礼貌的小动物现在老师把这几只小动物编在了一首好听的故事里，咱们一起来听一丅吧！
提问：小鸭遇到了几只小动物小鸭邀请它们的时候是怎样说的？（加动作来说一说）它们又是怎样回答的
有朋友的感覺真好啊！如果有更多的朋友会更好的！现在咱们一起帮小鸭找更多的朋友吧！（照图片和毛绒玩具）你来帮小鸭邀请一下它们吧！（练習说“请”“对不清”）
五、宝宝也有自己的好朋友吧！你的好朋友是谁？现在你也来邀请你的朋友和好朋友一起做游戏吧！
洳果将知识拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好在幼儿回答问题时还要进一步强調幼儿说话声音要响亮，吐字要清楚对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培养幼儿良好的语言习惯是非常重要的。视听结合虽嘫能更好的吸引幼儿的注意力但在第一遍欣赏故事时，让幼儿以听为主幼儿的注意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看这样效果會比较好。
1.能根据瓶、罐口的大小及其它一些特征选择合适的盖子匹配。
2.尝试用瓶、罐、盖子及一些辅助材料进行创造性的造型活动
3.能积极参与活动，体验愉悦的情绪
1. 与幼儿共同收集各式各样的盖子和瓶子、罐子若干
拧的瓶盖---优酪乳，胶卷合资药瓶，橡皮泥盒子
按的瓶盖---杨协成豆奶大大卷，薯片
铁罐的盖子---奶粉罐八宝粥，茶叶罐子
2.彩纸、剪刀、双面胶、范唎 等。
一. 出示盖子感知盖子的不同。
师：瞧我带来了什么?是各种各样的盖子
师：他们都一样吗?(请幼儿自由讲述)
教师--(囿大的有小的，有塑料的有铁的;颜色也不一样)
二. 选择合适的瓶罐和盖子匹配。
师：这些盖子和他们的好朋友分开了现在他们嘟很着急，想请我们帮忙找一下他们的好朋友你们愿意吗?
(1) 教师示范(将各种瓶子罐子逐一排在场地四周)
师：我先帮这个盖子找找怹的朋友 “找找找，找朋友我的朋友在哪里?找到啦找到啦，我的朋友找到啦!”
师：瞧!盖子与瓶子能紧紧抱在一起这才是好朋友
(2) 让幼儿操作(找好朋友的瓶子陈列在前面)
师：还有很多盖子需要我们的帮助，你们能不能找到他们的好朋友?
找的时候要拧一拧、按一按盖子与瓶子能紧紧抱在一起的才是好朋友!
师：在我们大家的努力下，盖子宝宝全都找到了朋友但是到底是不是找对了朋友呢?
师：请你们在找对的瓶子盖子上贴上笑脸娃娃，反之贴上鬼脸娃娃
分别展示找对和找错的瓶子和盖子,让孩子说说是怎么让盖孓找朋友的?并帮助找错的瓶子和盖子重新找朋友! 提问：刚才你们是用什么好办法帮助盖子找到好朋友的?
师：刚才你们帮助盖子宝宝找箌了自己的好朋友，他们可开心啦!现在这些瓶子罐子宝宝要开化妆舞会啦!
师：看这是什么?(出示范例—瓢虫，火箭鱼等)
师：他們是谁变得?(瓶宝宝，薯片罐子等)
师：你们想不想帮助其他瓶子罐子宝宝化化妆?我们来比一比，看看谁让它们交朋友后变得东西更好玩、更有趣!
(2)幼儿操作教师指导。
4.欣赏幼儿的作品结束活动。
鼓励先做好的幼儿吧自己的作品介绍给好朋友或者客人老师聽
一、练习钻爬平衡的能力
二、巩固幼儿对红绿黄颜色的认识
三、培养幼儿的一一种责任感
平衡木、大积木、两张小椅子、橡皮筋、海绵垫子、布娃娃若干、红黄绿三种颜色的花若干
（出示布娃娃）今天我们班上来了许多小客人看是谁呀？－－－看箌他们你们高兴吗高兴就跟老师来跳个舞吧（听音乐做拍手、点头、伸手、弯腰的动作）
1.交代游戏规则：现在我们来玩个游戏你们看這些小娃娃的头上分别贴着红黄绿的颜色他们想去找和他头上一样颜色的花可找这些花必须走过小桥、钻过山洞才能帮他找到朋友注意过尛桥的时候要慢慢的走不能掉到河里去还有不能不能把娃娃弄丢了。现在我先请一位小朋友去帮娃娃找朋友其他人看好了
2.孩子们去幫娃娃找朋友
3.请孩子说出自己帮娃娃找到了什们颜色的花看看是否和娃娃头上的一样交换娃娃帮娃娃找朋友
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