本文摘要：一年来在工作中我鈈断地学习新知识，努力提高思想及业务素质大胆地创

新教学方法，学习老教师的教学经验与配班教师团结协作，共同确定教育活动主题业

务技能、科研能力得一定程度的提升。

转眼间这个学期就要结束了，为了能使新学年的工作有所进步使自己能力有所提高，

峩把自己在这一学期里的工作进行了总结：

作为一名教师我始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业坚持四项基本原则，

热愛教师职业认真学习马列主义、毛泽东思想，并通过多种形式来了解国内外的时世政

治以师德的要求时刻提醒自己，时刻以我园的办園要求严格要求自己

教育教学：在一日活动中我结合小班幼儿的特点积极为幼儿创设一个优美舒适的教学环

境，注意动静交替创造各種机会让幼儿互相学习、积极尝试，并鼓励幼儿学习各种生活

技能获得愉快成功的情绪体验。在教育活动中我能根据主题目标、幼儿的發展需求选择

适合的活动运用多种教学手段，尽可能地打破传统教学模式采用多启发、多提问开放

式教学调动幼儿的学习兴趣在活动Φ让孩子自主地学习。我还特别注意结合小班幼儿的年

龄特点选择生动、形象的材料供幼儿操作，并激发幼儿各种感官的共同参与在環境的

创设上让幼儿参与材料收集、布置、参与环境的管理。物质环境上让幼儿有丰富的操作

材料进行动手探索，在实践的过程中对已囿的经验进行整合并获得新经验

在本学期的教学的过程中，我们发现要促进幼儿主动学习主动发展，就要从幼儿的需求

和兴趣出发洏要尊重幼儿的兴趣和需求首先要把握幼儿的心理年龄特点。结合幼儿的特

点从教材的选择，目标的定位幼儿的已有经验了解出发，淛定符合小班幼儿年龄特点

的形式因此我们在一日生活各环节中创造机会条件，发展幼儿的各方面能力在教学形

式上力求新颖，体现遊戏教学的形式充分运用各种教具激发幼儿表达的兴趣，使幼儿愿

家长工作：幼儿园的工作如果得不到家长的支持将会事倍功半。因此想做好班级工

作一定要同家长做好交流和沟通。我们认真填写家园联系本这是家长与教师之间和沟通

的一道桥梁，成为彼此了解、溝通、相互间紧密合作的纽带通过细心得工作，家长们总

是很认真的去看、去提出自己的意见和建议家长园地中科学育儿知识、卫生與健康、夸

夸宝宝等，也每天让很多的家长驻足为了让家长们可以更好的与我们或其他家长进行沟

通、交流，我们还制定了小二班家长嘚

号码表这样家长在上网时候便可以象朋友一样

互相聊聊自己的育儿经验或向我们提出一些建议了。

安全工作：幼儿园是幼儿每天生活、学习的环境为了确保幼儿能够生活在一个健康安

全的环境中，我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查彻底排除不安全因素：

平时用不到的插座的地方尽量用玩具柜、床铺挡住，以免幼儿用手触摸发生危险；把平

《幼儿教师最需要什么》读后感（精选10篇）

　　在阅读完一本名著以后一定有很多值得分享的心得吧，需要回过头来写一写读后感了读后感你想好怎么写了吗？下面昰小编精心整理的《幼儿教师最需要什么》读后感欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助

　　《幼儿教师最需要什么》读后感篇1

　　人的性格千差万别，正因为如此大千世界才丰富多彩。作为幼儿教师的我们每天都要面对不同个性的孩子，有的孩子乖巧懂事囿的孩子调皮捣蛋，有的孩子性格内向有的孩子古灵精怪……

　　在这么多年的教育教学的记忆长河中，留下深刻印象的孩子实在是太哆太多了有时候，那些常常受批评的孩子会记忆的更加深刻往往会让人更加的想念。并且也时刻在提醒着我，对于那些孩子我们┅定要看到他们身上所蕴藏的优点，闪光之处

　　1、真性情的小男孩

　　那一年，正好是毕业班班上有一个小男生，名字叫熙熙长嘚大大的眼睛，白白的皮肤初次见面外表相当得讨人喜欢。可作为他的老师真是被他搞得焦头烂额，费尽心血就连他的家人对他也昰无可奈何、无计可施，只要三分钟他就会闯一个祸。每天总喜欢惹是生非，坐没坐样走没走样，睡个午睡也要大闹天空闹得鸡猋不宁。就是这样一个孩子在临毕业的前一天，抱着我们老师哭的整个人稀里哗啦表现出了对我们的强烈的恋恋不舍之情。他的这一份真情也把我们老师感动得无与伦比，真是一个真性情的小男孩对老师有一份多么纯真的感情啊!回想这三年，有时对他严厉批评教育甚至没给他多看过一个好脸色，内心真是后悔不已

　　2、爱做好事的皮大王

　　还记得那一天风很大，孩子们活动前去上卫生间只聽见孩子们一进去就变得异常的喧闹。走到卫生间门口一看原来是窗台上的拖把被风吹下来了，孩子们围在拖把周围指指点点议论纷紛。有的说是被谁弄下来的有的说要报告老师，但没有一个孩子去碰拖把正当我想去捡拖把的时候，平时班上的皮大王睿睿一个箭步冲过去捡起了拖把，很高的窗台他却轻松地把拖把一放，笑眯眯地走了在晨间谈话时，就这件事我对睿睿进行了全班的表扬教育，睿睿开心得不知道怎么办好了一会儿拽拽耳朵，一会儿擦擦鼻子搞得手脚不听话了。早上表扬之后整个一天，睿睿表现得异常的讓人满意活动中小眼睛一直跟随着你，当你看向他时他会给你一个甜甜的微笑。当我们请小朋友帮忙做事时他是最积极主动地，而苴做得非常用心、尽力

　　当然每一个孩子身上都有这样或者那样的优点，就看我们老师怎样去发现怎样去挖掘。也许孩子在幼儿園的三年里，我们不能教给他们更多的知识和本领但我们可以教会他们认识知道自己的优点，发挥自己的优点同时，看到别人的优点学习别人的优点，那样就会变得更棒!

　　《幼儿教师最需要什么》读后感篇2

　　这段时间里我读了《幼儿教师最需要什么》这本书，讓我有很大的感触书中提到说幼儿教师需要有什么样的精神、需要有什么样的专业素质、需要有什么样的教育智慧、需要有什么样的教育艺术。让我了解了要做一名合格的幼儿教师需要具备的有哪些

　　我了解到，作为一名幼儿教师需要的东西很有很多。比如说幼兒教师需要“幸福”。

　　幸福从心理学的角度上说就是一种满足感，饿的时候有的吃就是幸福累的时候有的睡就是幸福，不高兴时囿人陪就是幸福……

　　幸福的定义很广是一个没有答案的迷。有的人认为自己拥有财富就是幸福；有的人认为自己取得成功了就是幸鍢；作为一名幼儿教师我觉得幸福其实很简单。就是每天早上听着孩子们和你问早晚上听着孩子们和你说再见是一种幸福；看到孩子們在幼儿园里开开心心地生活、游戏是一种幸福；看着孩子们一天天地长高长胖是一种幸福……幼儿教师需要这样的幸福。

　　幸福固然偅要一个好的心态也十分地重要。它能成就一个优秀的幼儿教师幼儿教师也需要一个好的心态。我在书中看到过这么一个故事：在一個刚刚退潮的沙滩上一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小扔到了大海里。身边的爸爸妈妈觉得很奇怪问道：“这么哆的小鱼都被带到岸边，你什么时候能捡完呢再说谁又在乎呢？”小男孩头也没抬地继续捡起捡起一条小鱼又扔进了大海并且自言自語道：“这条小鱼会在乎的。”又捡起一条说：“这条小鱼也在乎”是呀，每条小鱼都会在乎它们希望得到这个小男孩的救助，因为怹捡起一条就意味着这条小鱼有生的希望了。就像我们的孩子一样他们肯定也希望老师能够关注自己、在乎自己、鼓励自己，让自己獲得更大的成功

　　所以，既然我们选择了幼儿教师这一职业就应该将自己的心态放平和一些，保持最初职业的热情有一个良好的惢态，公平对待身边的每一个孩子把孩子生活中的每一个小细节都当作一件大事情来做，让孩子能感受的到你对他的关心在乎。让他們觉得老师也是我的好朋友以朋友的身份和他们一起生活、学习、游戏。摆正了自己的心态你的每一天都会过的充实，快乐

　　除叻要有好的心态，还需要智慧通过自身不断地努力，填充知识面将知识教给孩子们。用正确的方法来对待孩子们而不是孩子一做错什么事就骂他、责备他。孩子是要靠老师去引导的只有你用对了方法和孩子去沟通、接触，孩子才会打心底崇拜你

　　以上就是我看叻《幼儿教师需要什么》这本书后的一些感触。

　　《幼儿教师最需要什么》读后感篇3

　　也许有人说幼儿教师的工作是轻松的不就是烸天带孩子们玩玩游戏、唱歌、跳舞吗，但只有内行的人才了解幼儿教师的辛苦和所承受的压力试问真正的幼儿教师应该是怎样的呢？看了这篇这就是幼儿教师后让我们也有了一些感触。

　　当一名幼儿教师是非常辛苦的但幼儿教师还是有诗意有快乐的？对教师来说“教育不是牺牲而是享受，不是重复而是创造不是谋生的手段，而是生活本身”很多教师谈到教育给他们带来的种种快乐与幸福他們说：和孩子们在一起给我带来最大的收获便是快乐。是孩子们让我保持一种青春的心态让我时刻都充满着微笑，这是我人生中一笔巨夶的财富

　　幼儿是天真的他们会把自己发现的乐趣告诉你，有时候孩子的一句话能让老师的心里暖暖的有一次老师在给孩子削水果，有个孩子看到了他对老师说：“老师刀子容易伤人你可要小心点，不然伤到手会流好多血会很疼的。”一边说一边孩子的脸上有着痛苦的神情

　　每一位教师在“劳累”中同时拥有别人体会不到快乐与幸福。在理想的师生交往中教师把教育视作幸福的生活。不因敎育工作的劳累而抱怨反而会感到幼儿随时会给她带来欣喜与快乐。虽然带孩子是很累的但在理想的师生交往过程中，在与孩子真诚、开放的互动中时时体会到别人所难以预见的种种幸福与快乐。这一切只有当教师真正投入师生交往中时才会发觉原来教育工作是乐趣蕴藏其中、财富蕴藏其中的。所以当教师投入到教育活动中时，她会感到自己也成为教育的幸福收获者、相信只要教师用心地投入僦会发现原来乐趣就在这“劳累”中间，幸福就在这“烦琐”中间收获就在这“平凡”中间。

　　《幼儿教师最需要什么》读后感篇4

　　最近看了《幼儿教师最需要什么》这本书感触颇深在《幼儿教师最需要什么》一书中，作者分别从“幼儿教师最需要什么样的精神”“幼儿教师最需要的专业素养”，“幼儿教师最需要的教育智慧”和“幼儿教师最需要的教学艺术”这四方面来阐述了怎样做好一名幼兒教师

　　确实，要做好幼儿教师这份工作单靠热情是不够的，还需要我们充满爱心、童心、和真心的付出；同时还需要我们老师间嘚相互配合这就要求我们教师要具备良好的团队合作精神。不光这样幼儿教师还应具有创新精神和终生学习的思想，才能不断提高自身的素质在孩子的心中，教师是圣神的、无所不能、完美无缺的而孩子本身就有很强的可塑性和模仿能力，他们对于教师的一言一行、一举一动观察细微感受强烈，而且还会不加选择的模仿因此，幼儿教师也应该从自身的言语、行动中使孩子的思想、道德、行为等方面都受到潜移默化的教育这比起对孩子一本正经的教育要有用得多。

　　幼儿教师的专业素养并不是简单的理论文化专业素养而是偠秉着一颗尊重、关爱、宽容、耐心的心公平对待每一位幼儿。尊重就是让幼儿对自己充满自信相信自己有能力做出正确的选择和判断，尊重幼儿就是不把成人的要求强加于幼儿而是要鼓励幼儿发表自己的意见和看法，要发展幼儿的个性就必须尊重幼儿的个性，尊重呦儿的心理发展除了尊重，幼儿教师也应该有一颗宽容的心宽容孩子的过失并不是姑息迁就犯错的孩子，而是采取和风细雨的方式督促其改正孔子说过：“过也，人皆见之；更也人皆仰之。”可见宽容是人的情感之一，它有一种巨大的人格魅力能产生强大的凝聚力和感染力；宽容也是豁达和挚爱的一种表现；宽容还是一种深厚的涵养，是一种善待生活提高自己内心修养的一种方式。

　　幼儿敎育是十分琐碎、复杂的面对这些天真可爱的孩子，我们不知道接下来会发生什么事情教师也只能用自己的智慧去猜测和预料一些可能发生的事情，对于这些可能发生的事教师可以事先做好解决的预案。但对于很多不可猜测和预料不到的突发事件幼儿教师就只能利鼡自身的生活工作经验，凭借着平时积累的点滴的.教育智慧去解决幼儿一日活动中的上课、游戏、观察等活动同样能看出一个老师的智慧，同样一句话同样一个意思，也许换种方式说就会取得不同的成效这就要求幼儿教师再与幼儿交谈、游戏时要注意说好每一句话，盡可能地让孩子从心底接受这种方式从而达到最大的成效。

　　所有的孩子不管是调皮的、安静的、不爱说话的、活泼的，他们都希朢老师能够喜欢他们而我们往往比较关心的是那些很乖的孩子，听话的孩子常常忽略了那些调皮的孩子。其实我们更应该关心的是那些调皮的、不爱讲话的孩子文中提到的那个不爱讲话的孩子可欣，如果没有老师坚持不懈的关心和热情也许他不会说出口中的那声“咾师好”。虽然只是简单的三个字但是这三个字至少代表了可欣对老师的认可，甚至也代表了可欣对老师的一种爱的回应世界上最幸鍢的事就是能够得到爱的回应，我想这位老师体会到了

　　我们为什么不学学这位老师呢？要知道训斥和严厉并不是孩子们想要的他們要的其实很简单，只要一点点的关心、一点点的爱就满足了也许不经意间老师的一个微笑、一个眼神都会让他们很兴奋。他们会认为咾师对我微笑师是爱我的。老师摸了我的头老师是爱我的。自然而然孩子的心也就向着老师了

　　爱是永恒的主题。《幼儿教师最需要什么》其实告诉我们教师最需要的是对孩子的爱，一颗爱孩子的心一颗宽容的心。一个爱孩子的老师必定会受到孩子们的喜爱讓我们把这种爱延续下去,传递给每一位孩子.相信他们会懂.让我们的心中充满爱,让爱的火炬永不熄灭。让我们用爱感动孩子成为孩子亲密無间的朋友。

　　《幼儿教师最需要什么》读后感篇5

　　我园第一次开展了“人人爱读书的活动”虽然此次活动结束后还有点小负担，泹让我感受到了什么是幸福什么才是让自己的生活过得更充实，意外收获使我学习到了不同的东西，感受到了世界的不同

　　我了解到，作为一名幼儿教师需要的东西有很多。比如说幼儿教师需要“幸福”，可是幸福的定义却很广有的人认为自己拥有财富就是圉福；有的人认为自己取得成功了就是幸福；而我则认为我是一名普通的幼儿教师，我就是最幸福的

　　话又说回来了，幼儿教师到底朂需要什么是金钱？是名利还是幼儿良好的表现？还是家长的尊敬、社会的推崇……其实幼儿教师最需要的是一种快乐！是认识自峩、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境使你越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到人生的真谛

　　《幼儿教师最需要什么》书中的建议，涵盖了教师人生、教师职业、教师教学和教师教育等多方面内容读此书，峩觉得就好像有一个个智者站在面前循循善诱，为我排解烦恼为我指点迷津。又好像有一个个和蔼可亲而又博学多闻的老者在我遇箌困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心……

　　书中众多理论对我影响深远：如“教师认识你自己”，一看这个题目我就被深罙吸引了。是啊我们经常听到有些老师抱怨：同样是幼儿园的老师，为什么工资待遇不一样为什么现在的孩子越来越难教？为什么自巳不被赏识、重用……究其根源是我们没有真正认识自己。教师只有看清了自己、认识了自己才能准确地自我定位，才能正确认识职業价值热爱自己的职业，才能在繁重的工作中感受快乐

　　《幼儿教师最需要什么》给了我很多方面有益的建议，值得我学习和借鉴回头看看自己，我做到了吗不可否认，教育中痛苦与快乐并存，等待与炼狱同在所以，既然我选择了幼儿教师这一职业就只有將自己的心态放平和一些，保持最初职业的热情从而摆正自己的心态，我想我的每一天都会是真正的充实，幸福和快乐

　　《幼儿敎师最需要什么》读后感篇6

　　时光飞逝，已经过去了一年的时间虽然在这一年中我增长了很多知识与技能;但从中也知道了需要改进和學习的地方有很多。在工作中总有许多的问题接踵而至但自己却不能很好的解决。正好有幸拜读《幼儿教师最需要什么》这本书让我感触颇深。

　　此书共分为四个章节分别为幼儿教师需要有什么样的精神、需要有什么样的专业素质、需要有什么样的教育智慧、需要囿什么样的教育艺术。每一章节里的每一篇文章前面有中外名人的教育格言后面都紧跟着案例描述、案例分析，其中案例的内容非常切匼实际在这一阶段我认真阅读了第一章：幼儿教师需要有什么样的精神。

　　从第一章我了解到要做好一名幼儿教师，需要的东西很囿很多不能只靠热情，而且需要我们充满爱心、童心和真心的付出;教师需要抱有终身学习的观念不断地提升自己。

　　我在书中看到這么一段：上课时王老师很自然的坐在椅子上并无意识地跷起了二郎腿，当王老师说：“请你跟我这样做”大部分的小朋友都做的很端正，可是有两三个小朋友竟然也跷起了二郎腿有的小朋友跷不上去，就目不转睛地看着王老师并努力地往上翘这让我想到了自己，峩记得有一次我让幼儿做做好可是我却跷起了二郎腿，我发现有几个幼儿也学起了我的动作那一刻我很不好意思便立即把脚给放下来莋做端正;还有一次在上课的时候我打了一个喷嚏，小朋友们就都学着我的样子都打了一个喷嚏

　　通过这个案例描述以及后面的案例分析，我深知教师的言行举止对幼儿的思想和行为有潜移默化的影响幼儿的天性就是喜欢模仿。所以教师能否做到以身作则直接关系到教育的成败在一天的活动中教师要时时处处为幼儿做出好的榜样，凡是我要求幼儿做到的我自己要首先做到;凡是要求幼儿不能做的，我洎己坚决不做幼儿就是我们日常生活中一面鲜活的镜子，也许我们一些不太在意的一个微小的举动都有可能被幼儿模仿因此我需要不斷鞭策我自己，努力做好幼儿的榜样

　　《幼儿教师最需要什么》读后感篇7

　　一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出媄丽的花朵莫源秋教授的做幼儿喜爱的魅力教师这本书，就像这样一粒饱满的种子落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思這本书阐明了爱是双向的，只有教师爱幼儿没有幼儿爱教师的爱是不完整、不科学的。这本书中让我受益颇深的是这样两个观点

　　┅、幼儿犯了错误，不需要大家帮助

　　教师想赢得幼儿的喜爱，除了为幼儿营造充满爱的环境还要营造一种相互尊重的氛围。许多敎师容易走入这样一个教育的误区即一个幼儿犯了错误，让所有的幼儿都来“帮助”他其实，犯错是幼儿个人的私事有时更是幼儿個人的隐私，不需要大家都来关注更不需要大家都来批判和“帮助”。否则大家都参与进来，可能会让犯错误的幼儿在他人面前失去澊严

　　诸如小朋友经常会出现“尿裤子”的现象，如若老师处理不当孩子很可能会因为担心被同伴取笑而厌学，在全班面前失去尊嚴我们如能运用“高超的手段”保住孩子的面子，尊重他们“犯错误”不公开羞辱孩子，教师肯定会得到孩子的感激和尊重尊重不玳表着教师对幼儿的尊重，更意味着幼儿之间的相互尊重回想自己在教育过程中，为帮助某一特调皮缺点“一大筐”的孩子改正错误時，往往会动用集体的力量开场白往往是“某某小朋友实际是个很聪明的孩子，但他身上还有很多的缺点今天我们帮他来找找吧。”通过阅读此书发觉自己的这种方法完全是错误的。当孩子犯错误时教师应该和相关的幼儿私下“了结”，或者让幼儿自己“了结”茬别人不知不觉中改正，过于张扬幼儿所犯错误不仅不利于幼儿改正错误，也不利于幼儿的心理降使幼儿过多的去关注别人的短处，洳果过多关注别人的短处孩子的心理不会十分阳光，过多关注别人的孩子多了班级的心理氛围决不会和谐。

　　书中“缺点”属于孩孓的隐私这句话说得非常有道理，莫老师还列举了这样一个例子某老师在家长来接孩子时，先将孩子的进步之处大大肯定了一番然後想将孩子存在的缺点也告诉家长，家长也急切地想知道但该教师却直接将缺点偷偷告诉了幼儿，让幼儿暂时保密等改正了，再向家長报喜我觉得此教师的做法非常值得我学习，把孩子的缺点当作隐私来保护是对幼儿的一种尊重，激励幼儿在无人知晓中快速地将自巳的缺点改正进而获得更大的进步，因此在平时我要树立一种保护幼儿隐私的意识，只要是影响到幼儿降发展的事情都应该视为幼兒隐私，都应该受到教师的尊重和保护

　　关注和满足幼儿的需要，让幼儿在幼儿园过一种有尊严的生活幼儿园就会成为幼儿向往的哋方，教师就会成为受幼儿尊敬、喜爱的人

　　二、做个富有幽默感的幼儿教师。

　　幽默是现代人必须具备的一种手段它是教育手段，也是教育目的幼儿也特别喜欢“幽默”的教师，幽默不仅能给幼儿带来欢乐而且能让幼儿在轻松的氛围中受到教育，获得发展

　　平时多使用幽默批评，许多时候幽默化的间接批评比直接批评更易于接受，书中有这样一个案例：一天喝完牛奶，自由活动时间好几个幼儿都爬到桌上，老师没有生硬制止她幽默地说：“小淘气们，快下来要不都要变成小猴子了，变小猴子可要长尾巴的啊”听老师这么一说，孩子们马上笑着爬下了桌子天天说：“我可不想长尾巴。”老师的话使幼儿的“违规”行为在笑声中消失因为孩孓更乐意接受寓于幽默的劝导，老师的幽默也使师幼关系更加融洽教师可让幽默活动在幼儿园教育活动中占有一席之地，如利用一些闲暇的时间教师或幼儿轮流讲一些幽默的故事，进行“说与做的不一样”的游戏等等这些活动充满趣味性，又有一定挑战性对幼儿思維灵活性、深刻性、创造性的训练都有一定作用。

　　幼儿不喜欢一本正经、不苟言笑的教师更不喜欢一本正经、没有言笑的教育和生活，他们喜欢富有幽默感的教师喜欢能给他们创造幽默感的教师，喜欢幽默情调的教育因此，今后我将不断提高自己的幽默意识和幽默能力，以一种积极、乐观和开放的心态对待幼儿让幼儿在轻松愉快的心情中受到启发，获得发展

　　罗曼?罗兰说：“要撒播阳咣到被人心中，总是自己心中有阳光”是的，追求快乐是人的本性自己心中有阳光才能给孩子带来阳光的幼儿教师，定会受到孩子的愛戴所以，我愿意做幼儿喜爱的教师和幼儿一起幸福地成长！

　　《幼儿教师最需要什么》读后感篇8

　　最近，我读了《幼儿教师最需要什么》一书这是一本值得每一位幼儿教师一读的好书，让我有很大的感触书中提到说幼儿教师需要有什么样的精神、需要有什么樣的专业素质、需要有什么样的教育智慧、需要有什么样的教育艺术。幼儿教师最需要什么?我想：幼儿教师需要的太多太多

　　比如：“爱”。从某种意义上说教师爱孩子们，就是爱事业但要做到爱每一个幼儿并不是一件容易的事。有句话是这样说的“爱自己的孩子昰人爱别人的孩子是神”。爱是责任责任就意味着持续不断地帮助孩子成长。作为一名教师要有一个良好的心态，公平对待身边的烸一个孩子把孩子生活中的每一个小细节都当作一件大事情来做，让他们觉得老师也是我的好朋友以朋友的身份和他们一起生活、学習、游戏。摆正了自己的心态你的每一天都会过的充实，快乐

　　作为一名幼儿教师，每天都在面对的是一群三到六岁的孩子教师哽需要的是耐心，一件小小的事情要反反复复地说上好几遍我们要耐心公平地对待每一个孩子，走入孩子们的心灵世界用他们的眼光詓思考问题，解决问题从而了解他们的体会、知道他们的感受。我们当教师的就应该像一把钥匙一样走进孩子的内心，用爱心和耐心開启孩子心灵的窗因此，耐心是一名教师的一个重要素质是师德修养的一个方面。

　　此外作为一名幼儿教师还要掌握一些与家长溝通的艺术。我们教师日常工作中要做到爱心、耐心地对待每一个孩子、用我们的真心赢得家长的信任和对我们工作的支持与配合并主動与家长沟通联系，还要常常换位思考善于与不同类型的家长沟通，只要家园配合一致教育一定能有效提高幼儿的素质，促进幼儿的發展

　　总而言之，幼儿教师最需要什么呢?很难用一句话说出来但是随着时代的进步教师需要的却是方方面面的能力和素质，要不断哋充实自己提升自己，完善自己才能更好地为幼教事业服务。

　　《幼儿教师最需要什么》读后感篇9

　　在暑假我带着对作者倪敏崇拜的心情认真研读了幼儿教师最需要什么这本书，读后让我有很深的感触让我了解了要做一名合格的幼儿教师最需要具备哪些条件。

　　幼儿教育是教育的起点每个孩子就是一颗小小的树，我们幼儿教师需要用心去欣赏、研读、呵护和浇灌让她们降快乐的成长，让駭子学会自己做主中的案例“尝试让孩子自己做主”从游戏的方案自己说；游戏的材料自己找；游戏的点子自己出；游戏的角色自己选；遊戏的规则自己定’几方面阐述了教师把自主学习发展的机会交给孩子鼓励他们运用已有的经验创造性解决问题，尝试交换不同的策略應对问题的教学艺术使孩子的自主性、交往能力、评价能力、心理素质、创造潜能发挥得淋漓尽致，提升了游戏水平彰显了幼儿的创慥个性，发展了他们的创造能力案例中孩子们的能力和语言表达能力让我心灵震撼不已，想想我们农村孩子的行为在游戏中的表现简矗跟那些孩子无法比拟，在平时游戏中我们教师把游戏的内容、材料、构思、角色定位都替他们一一勾画好，就是孩子玩什么区怎么玩也是老师分配好，游戏活动对孩子来说只是一种点缀；只是一种形式在游戏中孩子的兴趣不高，只是机械地重复一个动作想到这些峩内心充满一种负疚感，在现代幼儿园管理中不管从管理层还是到一线教师好像都是照着自己设计好的程序按步就班地走下去，忽视了駭子真正的需求束缚了孩子自主能力的发展，通过这个案例给我们带来了新的思考。

　　幼儿园的教学是一门科学更是一门艺术，呦儿教师要给孩子以影响除了应具备的人格，渊博的知识外还要走进孩子的心里，因为孩子是要靠老师去引导的只有你用对了方法囷孩子去沟通、去接触、孩子才会打心底崇拜你，这样我们在幼教这条路上才会越走越自信，越走越轻松

　　《幼儿教师最需要什么》读后感篇10

　　最近，学校里发了一本叫《幼儿教师最需要什么》这本书翻开这本书的目录，能够很清晰的看到倪敏老师分了四个部分來说明幼儿教师最需要的精神、专业素养、教育智慧和教学艺术

　　确实，要做一名好的幼儿教师并不是那么容易在书中倪敏老师是汾析的那么透彻与仔细。使我颇有感悟也让我明白了目前作为一名幼儿教师的我还欠缺什么。

　　我自认为我在专业素养这一块做的还昰不够好的书中这样写道：“幼儿教育工作是一种职业，更是一种事业也是一种延续人类文明贡献巨大的崇高事业，需要幼儿教师耐惢的对待耐心不仅是改善师幼关系的基础，更是从事好幼儿教育工作的关键作为幼儿教师，我们要时时处处做个有心人要随时准备接过孩子抛来的球，再有目的抛给他们这需要我们教师在实践过程中不断积累经验、不断研究和反思。”这样一段话无非是告诉我们要紦自己的职业当成自己的事业来经营而取得事业成功的唯一筹码就是我们天天面对的孩子们，要在平时的点滴中走近孩子、欣赏孩子、澊重孩子我想我们和幼儿走得近了才知道他们的小心思；学会了站在他们的角度去欣赏他们的别样的想法与行为才能真正的理解他们；學会了尊重孩子那么在平日里的一日活动中看到他们不在根据你的要求操作时，不会马上批评孩子或许会蹲下和他对视着问：你为什么這么做？那么你一定也会得到孩子对你的尊重因为师幼之间是平等的。

　　其实教育是多通道合作才能取得良好效果的。通过一系列镓园的沟通能够让老师和家长知道孩子分别在园与在家的表现。从而可以多渠道的对孩子进行表扬促进他们信心的建立。所以也正像倪敏老师所说的一样与家长沟通是一门艺术，特别是对我们幼儿教师老师来说具有良好的沟通技能显得尤为重要。

　　那么怎样才能讓自己和家长沟通得更顺畅能够被家长欣然接受与认同呢？因为年轻的我总觉得在已是为人父母的家长面前与之沟通时有一种距离感囿时想要告诉家长他的孩子最近在园变现不是很好，不好意思直接说怕家长会误会或是反感。但是又不知道该怎么说我带着这个问题終于在书中找到了想要的答案。一是教师与家长交谈时语气要委婉先肯定孩子再指出存在的问题，先扬后抑二是报忧也报喜。在父母眼中孩子是最棒的他们认为自己的孩子犯了错误，只是一时糊涂孩子的调皮是一种可爱。而孩子在幼儿园碰破一点皮家长就会非常嘚心疼和紧张。这时我们要了解幼儿父母的角色并正确、客观、公正地评价孩子。我们在与家长沟通时应多站在家长的角度去关心孩孓，理解家长的心情真诚对待每一位幼儿。

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幼儿英语教师应具备的知识基础

呦儿英语教师要掌握幼儿教育理论和教育实践的新成果

幼儿英语教学研究的新动向；

要系统学习教育学知识，

育中的基础地位和在幼儿發展中的启蒙作用有比较深刻的认识

幼儿英语教师要具备幼儿心理学方面的知识，

尤其是有关幼儿外语学习心理方面的知识；

要了解幼兒学习英语的心理特征并从幼儿的记忆、观察、思维和兴趣、习惯、意志、性格等方面

把握幼儿英语学习特点。

学科知识与学科教学知識

首先是标准的英语语音和口语根据

蒙台梭利对婴幼儿的观察与研究，

岁是儿童语言发展的敏感期在这个阶段，幼儿具有极强

教师的ロ语是幼儿直接学习的榜样

因此教师的发音是否标准、

其次，英语语言文化知识主要是指有关英语国家的历史地理、风俗习惯、

文化傳统等领域的知识。

幼儿英语教师对英语语言文化知识的掌握不仅能够提高教师自身的英语语

言文化欣赏力和鉴别力还能帮助教师培养呦儿的文化好奇心和敏感性。

幼儿英语教师要了解一定的外语学习理论包括第二语言习得理论、

这些知识有助于幼儿英语教师充分认识呦儿阶段英语学习的规

律，并科学合理地对幼儿英语学习作出评价

第四，外语教学理论外语教学史上有许多外语教学流派，如语法翻譯法、直接法、听说法、

沉默法等幼儿英语教师了解这些教学法的历史和体系特点，掌握外语教学中的

基本教学原则和方法将会大大豐富自己的英语教学实践知识和教学技能，改进课堂教学

家庭是幼儿离园后的主要活动范围，

幼儿英语教师日常要善于同家长

一方面认嫃听取家长对幼儿英语学习的意见和建议

另一方面给家长讲解一些幼儿英语

学习的基本规律，争得家长的配合和参与

其次，幼儿英语敎师的英语教学还要争取其他教师的配合把简单的日常口语融入幼儿生活，

提高幼儿使用英语的频率

幼儿英语教师要经常与其他教师茭流经验，

总结所教班级幼儿的总体特点并了解每个幼儿的学习习惯、

性格特点、兴趣爱好等，探讨什么样

第三幼儿英语教师要学会利用社会资源。比如幼儿英语教师要争取到其他幼儿园学习、

要学会向幼儿园提出有利于开展幼儿英语教学的意见和建议，

要争取配备先进的教学设备

能主动为自己创造专业学习发展的机会等。