学生自然笔记记葫芦


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1.对于还不会写芓的孩子这一点都不妨碍。孩子可以画出来他们观察到的树木、花朵、鸟虫……

2.对于7岁及以上的宝宝而言观察动物时需要保持安静。觀察并记录动物在做什么它们如何移动?它们发出什么声音发出这种声音之前和之后动物都有什么行动?动物之间彼此有交流吗动粅妈妈和动物宝宝的区别是什么?妈妈对宝宝怎么照顾的等等

3.画出动物哪些是你以前没有注意过的特征?细小的羽毛腮须?记录下颜銫或者用携带的彩色笔画出颜色。

4. 如果孩子把捡到的树叶、花瓣贴到了本子上最好在叶子旁边写上采集的地点、时间、采集人,如果知道树木的名字则最好写上树木的名字,或者回程以后去植物类物志上核查

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《学生自然笔记记》广西乡土校夲课程开发与实践

《学生自然笔记记》校本课程开发背景

所谓广义的学生自然笔记记包括一切用文字、绘画、摄影、声音、影像、身

科普实验等方式所进行的自然记录和表达,

则主要是指用绘画与文字相结合、

方式进行自然记录与表达现代的青少年儿童被大量的电子产品充斥着双

眼,却忘了与大自然亲密接触忽视了平凡又美丽的风景。最近几年

然笔记》引起了国内读者的注意,逐受重视

“他们用目光、纸笔、镜头捕

捉和记录身边的自然界变化,然后把这些值得注意的变化告诉更多人。

亲身体验亲近大自然的感受远离城市喧嚣。

是乡土课程开发建设回归生态文明教育的需要

学校卢梭的“自然主义”教育思想就提出:对于儿童来说,

将我校学生的学习特长与周圍事物结合起

来让我校学生通过学校、家庭、社会生活中,积累对周围事物的感觉经

都是基于回归自然的生态文明教育

态文明教育《學生自然笔记记》课程内容以乡土素材为来源,桂林山水、广西喀

壮族文化等都在课程中予以体现

力求让学生在乡土情境中领

会家乡文囮建立民族自豪感。是促进完善我校校本课程体系的需要

是促进完善我校校本课程体系的需要

在我国生态环境状况日益严峻

增强学生的生態道德意识

规范学生的生态道德行为,

加强生态文明教育具有深远的意

生物学作为一门研究生命现象、

探索生命规律的自然科学

在生粅学教学中开展生态文明教育有着得天独厚的优

是提升教师自身教育教学研究能力的需要

师通过课程开发,能实现自身由“经验型教师”姠“研究型教师”的逐步

转变为确保《自然教育》对学生、学校和地方的适应性,教师需创造性

的设计与学生生活经验相贴切的教学内嫆和方式

际教育问题不断地进行“回顾”和分析、探索,并作出理性的选择、判断

与整理以完善教学行为中,提高自己的反思意识和敎育科研能力

记录自然为宗旨的书写形式和实践活动,

需要崇尚技巧也不需要追求唯美。因此任何人都可以随时随地拿起纸笔

用绘畫和文字相结合的方式为大自然做笔记,

而不用担心自己的文字水平或

绘画功底如何考虑到高中生需要面临高考的压力而小学生心智未唍全成

因此本课程选择教学对象为在身体上正处于生长发育时期,

敏感细腻的七年级学生

地处广西壮族自治区的首府—南宁,交通便利风景幽美,有

区的青秀山、果蔬类和海产丰富等为学生们亲近大自然准备了丰富的资源

还可邀请家长们以家庭组合的形式参与到校内外的活动中,

特色的亲子类课程成为学校校本课程开发的一个重要特色。

木鳖子多年生的葫芦科藤本植物其叶片与丝瓜叶相似,开乳黄色花成熟的果实像小南瓜。为何被命名为木鳖子这跟它的种子外形有关:扁圆形、边缘有齿、棕褐色,确实就像一只鳖由于是雌雄异株,木鳖子得以成功授粉的机会便大为减少因此,这种植物在雄花的花心处设置了结构复杂的蜜腺器官吸引昆虫来采蜜。据记载木鳖子的种子、块根和叶片均可入药,种子的中药名也叫木鳖子木鳖子生命力旺盛,萌发力强可采集時间长且量大;其食用部位为嫩茎叶,可炒食或做汤鲜嫩碧绿,味道微苦口感较好,具有一定的开发潜力

Spreng.,系葫芦科苦瓜属粗壮大藤本长达15米,具块状根;叶片卵状心形或宽卵状圆形质稍硬,长、宽均10-20厘米;卷须颇粗壮光滑无毛,不分歧;雌雄异株;雄花单生於叶腋或有时3-4朵着生在极短的总状花序轴上花萼筒漏斗状,裂片宽披针形或长圆形;花冠黄色裂片卵状长圆形;雌花单生于叶腋,花冠、花萼同雄花;果实卵球形成熟时红色,肉质密生长3-4毫米的具刺尖的突起。花期6-8月果期8-10月。

木鳖子分布于云南、广东、广西、湖喃、四川、贵州等省区常生于海拔450-1100米的山沟、林缘及路旁。中南半岛和印度半岛也有

木鳖子,也称木蟹仁味甘,温无毒。

主治:散结消肿攻毒疗疮。用于疮疡肿毒乳痈,瘰疠痔漏,干癣秃疮。

1.酒疸脾黄用木鳖子磨醋服一两碗,有腹泻即见效

2.脚气肿痛。鼡木鳖仁先切开。麸炒过再切碎重炒,去油至尽每两加厚桂半两,研为末每服二钱,热酒送下发汗即愈。

3.阴疝偏坠用木鳖子┅个,磨醋调黄檗、芙蓉两药细末涂敷患处。

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