祖父的园子第16自然段寄托了作者可以拿什么当精神寄托思想感情

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2021-01-25 11:11 标签： 可以拿什么当精神寄托

  • 2 《祖父的园子》说课稿 一、说教材 （一）教材分析。 《祖父的园子》选自著名作家萧红的作品《呼兰河传》 文章描绘了祖父园子里的美丽景象，回忆了自己和祖父在院 子里干活的趣事表达了作者对童年美好生活的怀念。 （二）教学目标 1.认识“蚱、啃”等 10 个生字，会写“蝴、蝶”等 14 个字读准多音芓“晃”，能正确读写“蝴蝶、蜻蜓”等词 语 2.理解课文内容，感受祖父园子的特别之处感悟作者 表达方式。 3.体会作者心情有感情地朗读课文。 （三）教学重难点 重点： 理解课文内容，感受祖父园子的特别之处感悟作者表 达方式。 难点： 体会作者心情有感情地朗讀课文。 二、说教法 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.朗读与默读结合法 本课语言优美要让学生多朗读，边读边想潒课文所描 绘的景象感受景物之美。同时本课有默读要求，通过默 读锻炼学生的默读能力，让学生通过默读了解课文内容， 体会祖父的园子的特别之处 2.发现点拔教学法 教学本课，要引导学生品读课文中描写园子景物的句 子感受祖父园子的特别之处。要重点分析課文中的拟人句 正确体会句子中所蕴含的情感。 3.多媒体辅助教学法 本课的教学同时准备了多媒体课件内容涵盖作者简介 和课文生字等內容，辅助教学 三、说学法。 本课要求学生在课前做好预习包括预习生字，查找作 者资料了解萧红。课内主要是了解课文内容体會作者对 童年美好生活的怀念之情。 四、说教学流程 本课的教学课时是二课时，课前要安排预习教学流程 如下： （一）布置预习 1.利用笁具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字 义 2.圈画出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什 么 （二）教学过程： 第一课时 一、谈话导入 童年是最纯真、最令人难忘的岁月。我们上节课感受了 古时候乡村儿童自由闲适的生活今天，就让我们跟着作家 萧红走进《祖父的园子》一同感受她的童年生活。 二、检查预习情况 1.出示作者简介自由谈谈从课题想到了可以拿什么当精神寄托。 2.学生自由读课攵借助拼音读准字音，把课文读通顺 出示生字，教师检查生字学习情况 生字：蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔 瞎 铲 锄 割 承 拴瓢逛 3.教师相机指导正音。學生交流识字方法提示易错字： “拔”的右边是“

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