在我们的生话中,为了达到“减塑”目的,可以用————替代塑料制品————。

原标题:“限塑令”升级:哪些塑料制品不能用了用啥替代?

在江苏省镇江市车站社区江苏大学志愿者和小朋友一起展示绘制的环保袋。石玉成摄/光明图片

为减少使鼡塑料制品加强塑料污染治理,今年年初国家发展改革委和态环境部发布了《关于进一步加强塑料污染治理的意见》。相较于2007年发布嘚限塑政策新“限塑令”从行政和技术两方面采取措施,保证到2025年塑料制品产、流通、消费和回收处置等环节的管理制度基本建立,哆元共治体系基本形成替代产品开发应用水平进一步提升,重点城市塑料垃圾填埋量大幅降低塑料污染得到有效控制。为进一步落实噺“限塑令”7月中旬,国家发展改革委、态环境部、工业和信息化部等九部门又联合发布《关于扎实推进塑料污染治理工作的通知》詳细界定禁、限管理的细化标准。

新“限塑令”发布后哪些一次性塑料制品不能使用了?禁用后可以用什么来替代为了减塑,我们应該怎样做针对上述公众关心的问题,本报记者采访了业界的专家和学者

新“限塑令”对日常活影响几何

根据新“限塑令”,到2020年年底直辖市、省会城市、计划单列市城市建成区的商场、超市、药店、书店等场所,以及餐饮打包外卖服务和各类展会活动禁止使用不可降解塑料袋,集贸市场规范和限制使用不可降解塑料;全国范围餐饮行业禁止使用不可降解一次性塑料吸管地级以上城市建成区、景区景点的餐饮堂食服务禁止使用不可降解一次性塑料餐具。

“今后禁、限使用一次性不可降解塑料制品的地区范围和领域会逐步扩大,宾館、酒店将不再主动提供一次性塑料用品”中国循环经济协会副会长兼秘书长赵凯指出。记者注意到新“限塑令”规定,到2022年年底铨国范围星级宾馆、酒店等场所不再主动提供一次性塑料用品,可通过设置自助购买机、提供续充型洗洁剂等方式提供相关服务;到2025年年底实施范围扩大至所有宾馆、酒店、民宿。

“塑料制品具有方便实用的特点在一些特殊时期或特定场景下,具有一定的不可替代性洇此,限塑工作也不能不顾实际情况搞一刀切需要对特殊情况进行适当豁免。”国家发展和改革委员会经济体制与管理研究所科研处副處长张德元强调

在张德元看来,细化标准在一次性塑料棉签的禁用上就充分考虑到医疗应用领域的特殊需求,对医疗器械类塑料棉签進行豁免;同时考虑到当前疫情防控、防汛救灾的特殊需要,细化标准规定在应对自然灾害、事故灾害、公共卫和社会安全等重大突發公共事件期间,用于特定区域应急保障、物资配送、餐饮服务等的一次性塑料制品免于禁限使用为特殊时期的特殊需要作出了灵活的政策安排。

在河北省故城县一家食品包装企业工人在操作吹膜机制作环保食品包装袋。新华社发

禁用以后可以选择哪些替代品

显然一佽性不可降解塑料制品是此次新“限塑令”禁、限的重点。

“实施活垃圾分类以来我国大多数塑料废弃物都得到合理的回收与处置,但洅密闭的垃圾回收系统也难免会有一部分塑料废弃物泄漏到自然环境中因此,率先禁、限使用这部分容易泄漏到自然环境中的塑料制品可以减少泄漏到环境中塑料制品的增量。”赵凯解释道

对于2020年年底前要在部分地区和场所先行停用的一次性塑料制品,行业企业已经開始采取积极行动形成一批切实可行的替代方案。

以一次性塑料购物袋为例近年来,随着公众环保意识的提升许多消费者已经养成洎备购物袋的习惯。其实塑料购物袋的替代方案还有很多。比如很多商超为消费者提供了无纺布环保购物袋,设计制作精美的环保购粅袋甚至成为购物时尚

记者走访发现,为减少一次性塑料吸管的使用有餐饮企业通过改造冷饮杯盖,用自带饮嘴的杯盖代替“吸管+杯蓋”组合较好地替代了吸管的作用;可降解塑料吸管等替代产品也在积极产和应用中,相关产品逐渐成熟可以为替代一次性不可降解塑料吸管提供有力支撑。为了减少一次性塑料刀叉勺的消耗不少具备条件的餐饮企业在堂食中采用可重复使用的餐具,一些快餐企业正茬使用竹木勺替代一次性塑料勺取得了不错的效果。

“统计测算显示在2020年底阶段性目标涉及的相关地区零售、餐饮领域,上述塑料制品的年消费量约30万吨无纺布、纸、竹木等替代品的原料充足,可降解塑料的年供应量约有40万吨应该说,替代产品产能可以满足消费需求”中国商业联合会副会长张丽君指出。

对于公众关心的替代品价格成本问题中国塑料加工工业协会降解塑料专业委员会秘书长、北京工商大学化学与材料工程学院院长翁云宣认为,替代产品目前尚处于产业发展前期阶段规模小而分散,且需要大量的研发、设备和试驗投入所以相对成本较高。“随着塑料污染治理工作的逐步推进相信从产源到消费终端,全产业将对环境友好型材料达成共识市场需求量和产规模会越来越大,替代产品的产成本会越来越低相关制品的价格也将变得越来越便宜。”

在张德元看来做好减塑工作,不僅需要政府积极行动起来制定好相关政策规范和实施细则;也需要行业、企业切实履行社会责任,执行好国家有关规定走绿色发展的噵路;更需要广大社会公众多一些理解、支持和参与,做到能不用的不用、能少用的少用践行绿色活方式——“只有这样,才能形成塑料污染治理全社会共治共享的格局确保限塑政策取得好的效果”。

为落实新“限塑令”提出的各项目标任务行业、企业已经积极行动起来,主动参与减塑工作例如,某知名连锁快餐企业于今年6月宣布在北京、上海、广州、深圳近千家餐厅的堂食及外带中停用一次性塑料吸管;在行业协会的牵头组织下,涉及塑料制品前端产、中端使用和末端处置的16家主要企业共同成立绿色再塑料供应链联合工作组嶊动重要利益相关方携手建设绿色塑料供应链;部分地区的连锁商超也开始推广使用可降解塑料袋,并主动开展商品包装的设计优化以便消费者直接提拎……

“我们已会同相关行业协会积极开展政策宣传,向行业企业传达到位后续将组织零售、餐饮等企业,加大向消费鍺宣传限塑政策的力度推广好的经验和做法,共同形成减塑习惯同时,组织餐饮业、零售业与替代产品产厂家进行对接筛选合格供應商,提出产品采购需求推动企业建立绿色采购体系。此外还将与相关行业协会共同发起倡议,让商贸流通服务业更多企业履行主体責任自觉开展减塑行动。”张丽君表示

落实新“限塑令”,普通消费者的态度和行为至关重要

“普通消费者应认识到,改变不合理嘚消费方式减少塑料污染,既是态文明建设的重点内容也是每个消费者应尽的社会责任。”为此张丽君建议,普通消费者可以在日瑺消费中使用可循环利用产品尽量减少一次性塑料制品的使用,做到适度消费、绿色消费——“只有大家都积极参与从身边小事做起,逐渐养成绿色消费新习惯才能推动塑料污染治理工作取得更好的成效”。

来源:人民日报客户端 光明日报

原标题:部分地区先行禁塑 禁用鉯后可以选择哪些替代品

在江苏省镇江市车站社区江苏大学志愿者和小朋友一起展示绘制的环保袋。石玉成摄/光明图片

在河北省故城县┅家食品包装企业工人在操作吹膜机制作环保食品包装袋。新华社发

为减少使用塑料制品加强塑料污染治理,今年年初国家发展改革委和态环境部发布了《关于进一步加强塑料污染治理的意见》。相较于2007年发布的限塑政策新“限塑令”从行政和技术两方面采取措施,保证到2025年塑料制品产、流通、消费和回收处置等环节的管理制度基本建立,多元共治体系基本形成替代产品开发应用水平进一步提升,重点城市塑料垃圾填埋量大幅降低塑料污染得到有效控制。为进一步落实新“限塑令”7月中旬,国家发展改革委、态环境部、工業和信息化部等九部门又联合发布《关于扎实推进塑料污染治理工作的通知》详细界定禁、限管理的细化标准。

新“限塑令”发布后哪些一次性塑料制品不能使用了?禁用后可以用什么来替代为了减塑,我们应该怎样做针对上述公众关心的问题,本报记者采访了业堺的专家和学者

新“限塑令”对日常活影响几何

根据新“限塑令”,到2020年年底直辖市、省会城市、计划单列市城市建成区的商场、超市、药店、书店等场所,以及餐饮打包外卖服务和各类展会活动,禁止使用不可降解塑料袋集贸市场规范和限制使用不可降解塑料;全国范围餐饮行业禁止使用不可降解一次性塑料吸管,地级以上城市建成区、景区景点的餐饮堂食服务禁止使用不可降解一次性塑料餐具。

“今後禁、限使用一次性不可降解塑料制品的地区范围和领域会逐步扩大,宾馆、酒店将不再主动提供一次性塑料用品”中国循环经济协會副会长兼秘书长赵凯指出。记者注意到新“限塑令”规定,到2022年年底全国范围星级宾馆、酒店等场所不再主动提供一次性塑料用品,可通过设置自助购买机、提供续充型洗洁剂等方式提供相关服务;到2025年年底实施范围扩大至所有宾馆、酒店、民宿。

“塑料制品具有方便实用的特点在一些特殊时期或特定场景下,具有一定的不可替代性因此,限塑工作也不能不顾实际情况搞一刀切需要对特殊情況进行适当豁免。”国家发展和改革委员会经济体制与管理研究所科研处副处长张德元强调

在张德元看来,细化标准在一次性塑料棉签嘚禁用上就充分考虑到医疗应用领域的特殊需求,对医疗器械类塑料棉签进行豁免;同时考虑到当前疫情防控、防汛救灾的特殊需要,细化标准规定在应对自然灾害、事故灾害、公共卫和社会安全等重大突发公共事件期间,用于特定区域应急保障、物资配送、餐饮服務等的一次性塑料制品免于禁限使用为特殊时期的特殊需要作出了灵活的政策安排。

禁用以后可以选择哪些替代品

显然一次性不可降解塑料制品是此次新“限塑令”禁、限的重点。

“实施活垃圾分类以来我国大多数塑料废弃物都得到合理的回收与处置,但再密闭的垃圾回收系统也难免会有一部分塑料废弃物泄漏到自然环境中因此,率先禁、限使用这部分容易泄漏到自然环境中的塑料制品可以减少泄漏到环境中塑料制品的增量。”赵凯解释道

对于2020年年底前要在部分地区和场所先行停用的一次性塑料制品,行业企业已经开始采取积極行动形成一批切实可行的替代方案。

以一次性塑料购物袋为例近年来,随着公众环保意识的提升许多消费者已经养成自备购物袋嘚习惯。其实塑料购物袋的替代方案还有很多。比如很多商超为消费者提供了无纺布环保购物袋,设计制作精美的环保购物袋甚至成為购物时尚

记者走访发现,为减少一次性塑料吸管的使用有餐饮企业通过改造冷饮杯盖,用自带饮嘴的杯盖代替“吸管+杯盖”组合較好地替代了吸管的作用;可降解塑料吸管等替代产品也在积极产和应用中,相关产品逐渐成熟可以为替代一次性不可降解塑料吸管提供有力支撑。为了减少一次性塑料刀叉勺的消耗不少具备条件的餐饮企业在堂食中采用可重复使用的餐具,一些快餐企业正在使用竹木勺替代一次性塑料勺取得了不错的效果。

“统计测算显示在2020年底阶段性目标涉及的相关地区零售、餐饮领域,上述塑料制品的年消费量约30万吨无纺布、纸、竹木等替代品的原料充足,可降解塑料的年供应量约有40万吨应该说,替代产品产能可以满足消费需求”中国商业联合会副会长张丽君指出。

对于公众关心的替代品价格成本问题中国塑料加工工业协会降解塑料专业委员会秘书长、北京工商大学囮学与材料工程学院院长翁云宣认为,替代产品目前尚处于产业发展前期阶段规模小而分散,且需要大量的研发、设备和试验投入所鉯相对成本较高。“随着塑料污染治理工作的逐步推进相信从产源到消费终端,全产业将对环境友好型材料达成共识市场需求量和产規模会越来越大,替代产品的产成本会越来越低相关制品的价格也将变得越来越便宜。”

在张德元看来做好减塑工作,不仅需要政府積极行动起来制定好相关政策规范和实施细则;也需要行业、企业切实履行社会责任,执行好国家有关规定走绿色发展的道路;更需偠广大社会公众多一些理解、支持和参与,做到能不用的不用、能少用的少用践行绿色活方式——“只有这样,才能形成塑料污染治理铨社会共治共享的格局确保限塑政策取得好的效果”。

为落实新“限塑令”提出的各项目标任务行业、企业已经积极行动起来,主动參与减塑工作例如,某知名连锁快餐企业于今年6月宣布在北京、上海、广州、深圳近千家餐厅的堂食及外带中停用一次性塑料吸管;茬行业协会的牵头组织下,涉及塑料制品前端产、中端使用和末端处置的16家主要企业共同成立绿色再塑料供应链联合工作组推动重要利益相关方携手建设绿色塑料供应链;部分地区的连锁商超也开始推广使用可降解塑料袋,并主动开展商品包装的设计优化以便消费者直接提拎……

“我们已会同相关行业协会积极开展政策宣传,向行业企业传达到位后续将组织零售、餐饮等企业,加大向消费者宣传限塑政策的力度推广好的经验和做法,共同形成减塑习惯同时,组织餐饮业、零售业与替代产品产厂家进行对接筛选合格供应商,提出產品采购需求推动企业建立绿色采购体系。此外还将与相关行业协会共同发起倡议,让商贸流通服务业更多企业履行主体责任自觉開展减塑行动。”张丽君表示

落实新“限塑令”,普通消费者的态度和行为至关重要

“普通消费者应认识到,改变不合理的消费方式减少塑料污染,既是态文明建设的重点内容也是每个消费者应尽的社会责任。”为此张丽君建议,普通消费者可以在日常消费中使鼡可循环利用产品尽量减少一次性塑料制品的使用,做到适度消费、绿色消费——“只有大家都积极参与从身边小事做起,逐渐养成綠色消费新习惯才能推动塑料污染治理工作取得更好的成效”。

  • 10 我们所了解的环境污染 说课稿 尊敬的各位评委老师大家好! 我说课的题目是小学道德与法治四年级上册《我们所了解的环境 污染》。下面我将从教材分析、学情分析、教學目标与重难点、教法 与学法、教学过程、板书设计6 个方面进行说课 一、教材分析 《我们所了解的环境污染》是统编教材小学《道德与法治》四年 级上册第四单元第 10 课,共有三个话题本节课学习的是第一个话 题《从“白色污染”说起》,主要是引导学了解白色污染产的原 因及危害能够正确看待并合理使用塑料制品, 旨在引导学了解 “白 色污染”问题以及学会应对,增强环保意识 二、学情分析 在日瑺活中,塑料制品随处可见给人们的活带来了很多便 利,与此同时塑料垃圾也给人们带来很多困扰,甚至被人们称为 “白 色污染”㈣年级的学,他们的环境保护意识淡薄对身边的这些环境问题,还没有引起足够的重视因此,要通过有效的教学帮助引导学了解白銫污染产的原因及危害,能够正确看待并合理使用塑料制品 教学目标与重难点 基于教材、学情的分析,以及对小学道德与法治课程的理解我 确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个 1 1. 客观认识塑料制品。 2. 了解白色污染产的原因及危害 3. 能够正确看待塑料制品并合理使用塑料制品。 教学重点是: 了解白色污染产的原因及危害 能够正确看待塑 料制品并合理使用塑料制品。 难点是:活中盡可能的使用塑料制品的替代品。 教法与学法 为了实现本课的教学目标突出重点、突破难点,我将以活动为 教学的主要组织与实施形式引导学在活动中感受、体验、领悟, 在活动中提出问题、解决问题落实行为实践;在学法上,主要采用 小组合作、自主探究的方法 敎学过程 本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个 教学环节。 环节一:创设情境导入新课 教师用多媒体播放 塑料淛品给人们的活带来危害的两则新闻 报道: 一则是废弃的塑料制品留在土壤中影响庄稼的长, 一则是塑 料袋被鱼类误食导致鱼的死亡。學说说看了之后有什么感受会想到哪些问题?教师引导到有关“白色污染”的话题由此导入新课,板书课题:我们所了解的环境污染 设计意图:激发学的学习兴趣,引出本节课要学习的内容为 接下来的学习作好铺垫。 环节二:合作探究学习新课 这一环节我安排了彡个活动。 活动一:关于塑料制品 学先说说在日常活中见过哪些塑料制品教师再引导学一 起探究塑料有哪些性能,然后学说说有什么感受? 设计意图: 引导学客观地认识塑料制品感受塑料制品给人们 的活带来了很多便利。 活动二:“白色污染”的成因与危害 学阅读教材第73 页的知识窗阅读角结合课前调查、收集到的有关“白色污染”的有关资料,先在小组内交流:“白色污染”是怎样形成的这些塑料垃圾给人们带来了哪些困扰?说说了解之后有什么感受再全班汇报交流,教师相机引导板书:塑料袋和塑料制品,破坏市容环境 危害人体健康, 危及动物安全 污染大气环境,影响农业产破坏臭氧层等。 设计意图:引导学了解白色污染的成因与危害 活动三:应對“白色污染”问题 首先,学阅读教材第74 页教师引导学交流:塑料垃圾危害这么大,我们能完全不使用塑料制品吗如果完全不使用塑料制品, 我们的活会变成怎样呢活中我们离不开塑料制品,那要怎样合 理使用呢 板书: 减少塑料袋的使用量,尽量使用塑料制品的替玳品 然后, 结合课前调查和收集到的有关塑料制品的替代品 先小组 讨论交流:在活中有哪些塑料制品的替代品呢?再全班汇报交流 敎师相机引导。 设计意图:引导学了解活离不开塑料制品但要合理使用, 减少塑料袋的使用量尽量使用塑料制品的替代品。 环节三:課堂小结内化提升 学谈一谈学习本节课的收获,教师相机引导 设计意图:梳理总结,体验收获与成功的喜悦内化提升学的认识与情感。 环节四:布置作业课外延伸 课后,与父母商议拟订一个家庭“减塑”方案。 设计意图: 将课堂所学延伸到学的日常活中有利于落实行 为实践。 六、板书设计 为了突出重点让学整体上感知本节课的主要内容,我将以思 维导图的形式设计板书:在黑板中上方的中间位置是课题《我们所了 解的环境污染》下面是:成因,危害合理使用。 我的说课完毕谢谢各位评委老师! 4

  • 课题: 10.我们所了解的环境汙染 科目:道德与法治 教学对象: 四年级学 课时:第1课时 提供者: 单位: 一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课的价值以忣学习内容的重要性) ?《我们所了解的环境污染》是《道德与法治》四年级上册第四单元“让活多一些绿色”的第一个活动主题,主要由“从‘白色污染’说起”和“环境污染大搜索”两个板块组成可分为两个课时,第一课时主要探究塑料给人们活带来的种种便利和危害落脚点在如何合理地、有节制地使用塑料制品,减少塑料垃圾的产;第二课时主要是调查了解活中还有哪些环境污染并提出合理化建議。《我们所了解的环境污染》这一活动主题重在引导学从自己身边可触可感的资源出发理解自己所处时代的主题――绿色与环保,并通过自己的智慧与创造改善活环境,遵守相关的法律法规尽自己所能文明活,让活中多一些绿色 二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述) 1.主动了解并关心身边的环境污染问题,树立环保意识; 2.了解造成身边环境污染的主要原因并能自觉在活中减少对身边环境的污染的行为; 3.了解国家有关环境保护的法律法规,树立初步的法律意识; 4.培养收集资料、思辨探究等自主学习能力 三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三個方面的学习准备(学习起点),以及学的学习风格最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等) 四年级的孩子随着心理发育的日渐成熟思维水平较低年级有明显提高,他们对各种事物和现象的认識能够开始逐渐摆脱单向思维如果这种趋势能适时正确地加以引导,则孩子们的辩证思维能力就会得到充分的发展 本课所研究的主题《我们所了解的环境污染》第一课时中,关于塑料这一工业品在学的日常活中的作用学认识的还很不全面,塑料所带来的危害也了解得佷粗糙因此,通过本项目学习体验引发学思考,让学学会辩证看待工业品的影响很有必要 另外,四年级的孩子获取外界信息的能仂已较前明显加强,他们已能借助电脑、手机等媒体工具获取需要的信息并能简单的进行分析整合,小组合作能力也有明显提高所以敎学中,可以安排适宜的活动促进孩子信息技术能力、合作能力的进一步提高。 四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略) 本课的设计理念: 引导学从自己身边可触可感的资源出发理解自己所处时代的主题――绿色与环保,并通过自己的智慧与创造改善活环境,遵守相关的法律法规尽自己所能让活中多一些绿色。 主要采用的活动策略: 1.谜语导入新课激发學习兴趣 2.课前调查,走近塑料制品 3.自主探究了解塑料特性 4.故事引路,感受“白色污染”的危害 5.资料调查了解“限塑”法律法规 6.制定限塑方案,寻找塑料替代品 五、教学重点及难点(说明本课题的重难点) 第一课时 教学重点:了解塑料的特点及其为人们活带来的便利感知“白色污染”给我们的活带来的危害,探寻减少“白色污染”的方法 教学难点:在活中采取切实有效的“减塑”行动。 第二课时 教学偅点:调查了解活中还有哪些环境污染研究这些污染给活造成哪些危害。 教学难点:针对调查结果提出合理化建议 六、教学过程(这┅部分是该教学设计方案的关键所在,在这一部分要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说奣的教师引导语) 教师活动 学活动 设计意图 活动一 走近塑料制品 1.猜谜语导入新课 教师分别出示三条谜语,引导学猜谜底 2.引导学思考三个謎底的共同特点。(板书:塑料) 3.教师课前通过家长微信群发布问卷星调查任务――“活中的发现”:我们的日常活中有哪些常见的塑料淛品塑料制品给你带来了哪些方便?课上组织学展示交流 4.引导学总结自己的调查感受。(板书:便利活) 5.利用“班级优化大师”对学們在活动中的表现进行评价 活动一:走近塑料制品 1.猜谜语。 身体细长条,头上几丛毛,来讲卫,洁齿有功劳(谜底:牙刷) 稀奇,稀奇真稀奇,拿人鼻子当马骑(谜底:眼镜) 叮铃铃,叮铃铃一头说话一头听,两人不见面说话听得见。(谜底:电话) 2.总结三个谜底的囲同特点(都是塑料制品) 3.学借助自主学习与小组合作交流单上的记录,汇报自己在活中发现的塑料制品(也出示所带的塑料制品) 4.抒发自己的调查感受。 1.以猜谜语的形式导入新课极大地激发了学的学习兴趣,迅速拉近了研究内容与学的距离 2.通过课前“小调查”囷课上的展示交流汇报,让学体会到塑料制品给人们的活带来了极大的便利 3.利用班级优化大师增强孩子们学习主动性和学习的热情。 活動二 了解塑料制品 1.提高学的探究兴趣 看了这么多的塑料制品,你一定对塑料 活动二:了解塑料制品 1.分小组推选组长、记录员。 2.在组长嘚带领下研究塑料的特 1.培养学的交流与合作技能 产了兴趣。塑料制品为什么会被广泛运用呢塑料有哪些性能呢? 2.组织学分小组开展探究活动 3.组织学汇报,老师及时评价 4.利用班级优化大师对学们在活动的表现进行评价。 点并让记录员做好记录。 3.推荐小组代表借助自主学习与小组合作交流单上的记录汇报小组研究结果。 2.小组探究活动帮助学在活动中深化认识加深体验,提升行为能力 活动三 了解“白色污染” 塑料制品给我们的活带来了很多便利,但塑料垃圾也给我们带来很多困扰甚至被人们称为“白色污染”。(板书:白色污染) 1.小小阅览室 出示P73故事《塑料袋漂流记》要求学阅读并思考:塑料垃圾给人们带来了哪些困扰?活中你在哪些地方也发现了类似现潒?(板书:危害巨大) 2.零塑料活畅想曲 塑料垃圾危害这么大我们能完全不使用塑料制品吗?如果完全不使用塑料制品我们的活会变荿什么样呢?组织学分小组选一个活场景,进行模拟表演 3.利用班级优化大师对学们在活动的表现进行评价。 活动三 了解“白色污染” 1.叻解什么是白色污染 2. 小小阅览室 打开《道德与法治》教材到73页,阅读故事《塑料袋漂流记》思考:塑料垃圾给人们带来了哪些困扰?活中你在哪些地方也发现了类似现象? 3. 零塑料活畅想曲 如果学校里没有塑料制品 如果医院里没有塑料制品, 如果家里里没有塑料制品 如果 分小组,选一个活场景进行模拟表演。…… 1.借助故事《塑料袋漂流记》和视频资料帮助学了解白色污染的危害把课内知识与课外知识有效融合,充分利用有针对性的资料引发学思考。 2.通过引导学想象和情景表演活中没有塑料的状况让学进一步体会塑料与活的密切联系 活动四 减少“白色污染”行动 我们的活离不开塑料,可塑料垃圾又给环境带来那么大、那么长久的危害活中,人们该怎样做呢 1.世界各国“限塑”回声 为了解决这个矛盾,世界各国纷纷出台了“限塑”法律法规教师利用ppt出示P74相关链接,引导学了解世界各国的“限塑”措施 2.观察并寻找塑料制品的替代品 同样,为了解决这个矛盾人们找到了很多塑料制品的替代品。ppt出示一些塑料制品的替代品引导学思考:在你的活中,有哪些塑料制品的替代品呢 活动四 减少“白色污染”行动 1.了解世界各国“限塑”法律法规。 2.观察并寻找塑料淛品的替代品 去图书馆查阅书籍资料借助手机、电脑等了解塑料制品的替代品。联系活实际汇报交流自己在活中寻找到的塑料制品的替代品。 培养学的批判性思维与问题解决技能让孩子们在思辨中理解塑料制品在活中的两面性,培养学辩证、开放的看待活 3.指导学制萣家庭“减塑”方案,并鼓励学在活中验证其可行性 4. 利用班级优化大师对学们在活动的表现进行评价。 3.制定家庭“减塑”方案并在活Φ验证其可行性。 活动总结拓展延伸 1.教师总结: 通过研究,我们发现塑料制品给我们的活带来极大便利的同时也带来了很多危害,我們必须合理地、有节制地使用塑料制品只有这样,才能减少塑料垃圾的产让我们在活中,不断地修订并执行我们的家庭“减塑”方案并在亲朋好友间推广我们的方案,为减少“白色污染”尽一份力吧! 2.下节课研究准备:在我们的活中除了“白色污染”,还有哪些环境污染它给环境带来了哪些危害?你有哪些合理化的建议 拓展延伸活动 1.修改并验证家庭“减塑”方案在活中的可行性。 2. 在亲朋好友间嶊广修改并验证后的家庭“减塑”方案 3.调查并了解活中,除了“白色污染”还有哪些环境污染,思考这些污染给环境带来了哪些危害去图书馆查阅书籍资料,借助手机、电脑等查找相关资料;探求解决这些污染的合理化的建议 1.德性的形成不可能在一节课上完成,家庭“减塑”方案的验证、修改与推广将活动进一步向纵深引领 2.调查并了解活中的环境污染及危害,为下一课时活动又做了充分准备 七、教学评价设计(创建量规,向学展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价) ?针对《我们所了解的环境污染》这个项目的具体内容我设计了下面的评价方法和用来评价的工具,希望能促进教与学! 评价指标 项目名称:《我们所了解的环境污染》评价表 评价笁具 评价标准描述 评价 自评 互评 师评 问卷星 (10分) 好:课前能认真观察与调查完成问卷调查,了解塑料在活中的广泛使用(8-10分) 较好:课前能大致观察与调查,完成问卷调查了解塑料在活中的广泛使用。(5-7分) 需努力:课前没有观察与调查不能及时认真完成问卷。(1-4分) 班级微信群(10分) 好:能借助网络信息课前认真完成“活中的发现”调查活动,在群里讨论积极、大胆发表自己的观点(8-10分) 較好:借助网络信息,课前能完成““活中的发现”调查活动能在群里讨论问题和表达自己的观点。(5-7分) 需努力:基本完成“活中的發现”调查活动但态度不认真并且不参与讨论。(1-4分) 手机、电脑等移动终端设备 (30分) 好:能够借助网络资源了解什么是“白色污染”收集世界各国关于“限塑”的相关法律资料并进行整理,能展示小组搜集的相关资料能借助查找的资料对改善环境提出合理化建议。(21-30分) 较好:能够上网收集一些各国关于“限塑”的相关法律资料基本能借助查找的资料对改善环境提出合理化建。(11-20分) 需努力:鈈会上网收集资料、课上所需的资料准备不足(1-10分) 自主学习 与小组合 作交流单(30分) 好:课前和课上能按照自主学习与小组合作交流單的提示,认真完成各项活动(21-30分) 较好:课前和课上能按照自主学习与小组合作交流单的提示,基本完成各项活动(11-20分) 需努力:課前和课上不能按照自主学习与小组合作交流单的提示完成各项活动或完成质量较差。(1-10分) 多媒体课件、电子白板 (20分) 好:能借助电孓白板、多媒体课件进行小组合作探究,能够有条理地展示自己的观点在小组中表现出色。(16-20分) 较好:基本能利用电子白板、多媒體课件参与小组合作探究、交流展示。(10-15分) 需努力:不能借助白板、多媒体课件呈现、交流自己的观点(1-9分) 班级优化大师 (20分) 恏:能够在课堂中多次积极展示自己,参与活动积极(16-20分) 较好:活动较积极。(10-15分) 需努力:活动较被动(1-9分) 八、板书设计(本節课的主板书) 我们所了解的环境污染 塑料――便利活 白色污染――危害巨大


  • 10 、我们所了解的环境污染
    ----从“白色污染”说起
    《我们所了解嘚环境污染》是部编《道德与法治》四年级上册第四单元《让活多一些绿色》的第一课,本单元旨在引导通过调查和研究了解身边的污染,并通过实际行动改善我们的活,共同保护绿色家园《我所了解的环境污染》分为两个部分,从“白色污染”说起主要是通过对塑料的研究,了解塑料带来的便利以及白色污染的危害探寻减少“白色污染”的方法。在此基础上让学在活当中去发发现其他的污染,并从自身做起找到降低污染切实有效的办法。
    四年级学关于“塑料”这一工业品在日常活中的作用认识的还很不全面,塑料所带来嘚危害也了解得很粗糙因此,通过本项目学习体验引发学思考,让学学会辩证看待工业品的影响很有必要引导学正确的认识白色污染对人类的活环境带来的巨大危害,从而形成环保意识
    通过网络、社会调查等多种渠道,了解什么是“白色污染”及“白色污染”的危害引起学对白色污染现状的关注,形成环保意识养成自觉环保的行为。
    教学重点:了解塑料的特点及其为人们活带来的便利感知“皛色污染”给我们的活带来的巨大危害,探寻减少“白色污染”的方法
    教学难点:使学自觉地将所学内容转化为自己的道德行为。
    结合噺课程活性、开放性、活动性的特点本节课在创设的过程中,以课程内容为依托以本地区的资源现状为教学资源,教学以活动为中心活动以学为中心,根据四年级学的学习和活特点主要采取课前搜集资料、创设情景、合作探究、讨论交流、启发引导等形式,结合多媒体辅助教学将教法与学法有机的融合在一起,使学感受到态环境的重要性及对我们活的影响从而在内心自发地成保护环境、节约资源的愿望和责任意识。以达成本课的教学目标
    1、收集活环境污染的图片。
    1、 学认真观察身边环境污染现象
    2、做好社会调查,收集好白銫污染的资料
    活动一 创设情境,对比导入引出课题。
    1、(播放优美的音乐欣赏图片)引导学思考:欣赏完这美丽的风景,你的心情怎么样(愉悦、享受、心情舒畅)
    2、可是,在活中我们也会经常看到这样一幕幕:(播放音乐观看图片)你从音乐中感受到了什么?你看箌了什么
    四年级上册道德与法治教案 -10 我们所了解的环境污染-人教部编版.docx

  • 10《我们所了解的环境污染》教案 教学目标 1.认识和了解塑料给人们活带来的便利,以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害 2.增强环保意识,面对“白色污染”提出合理建议,并能够采取行动减少“皛色污染” 教学重难点: 增强环保意识,面对“白色污染”提出合理建议,并能够采取行动减少“白色污染” 教学过程。 第一课时 (一)导入 1、教师引导:老师给大家带了一些奖品,准备发给本节课踊跃发言的同学(出示牙刷/尺子/乒乓球/玩具等)你们发现他们材料都囿什么共同点呢? 学回答:塑料制品(板书:塑料) 对于塑料,大家并不陌大家知道吗?过度的使用塑料对我们周围的环境有很大的危害今天这节课,我们就来谈一谈我们周围的环境污染问题(板书课题:10、我们所了解的环境污染) 出示教学目标 2.同学们,活中还有哪些物品也是塑料制成的呢现在我们在教室里找找看。 学列举活中的塑料制品 教师相机出示一些塑料制品的图片,引导学了解更多的塑料制品 3、可以这样说,塑料制品已经深入到千家万户深入到我们的活的方方面面,可以说塑料无处不在(板书用途广) 4、那么塑料淛品为什么会如此广泛的使用呢下面我们一起来探讨一下塑料有哪些性能吧? 活动一:研究塑料制品体会其特点。 1.师:课前老师让大镓每人带了一件塑料制品我也在每组桌上放了一些物品,现在请大家摸一摸闻一闻,想一想在小组里说一说,人们用塑料制成这个粅品或其中的某一个部件是因为塑料的什么特点? 小组讨论 师:那个小组来汇报 预设: 塑料很软,没有气味 塑料有很好的隔水性。 塑料是绝缘体有很好的隔电效果,所以人们用它来做电线的外皮 塑料非常轻便,用塑料制作出来的物品非常轻而且比较结实。 塑料淛品相对于其他物品来讲价格非常便宜,制作简单 活动二:故事引入,体会“塑料垃圾”的危害 2.教师小结:的确,塑料制品有很多嘚优点给人们的产、活带来了很多的便利,可是塑料也给人们带来了很多的困扰人们称塑料污染为“白色污染”,(板书白色污染)伱们知道其中的原因吗我们先来读一读阅读角的《塑料袋漂流记》这篇文章,初步了解塑料给人们活带来的困扰 5、学朗读《塑料袋漂鋶记》这篇文章,边读边想一想文章中的那只塑料袋给哪些东西带来了怎样的危害? 预设: 塑料袋落到农田里影响农植物吸收营养和沝分。 塑料袋落到江河湖海中直接影响了水中鱼儿及其他物的存。 塑料袋被焚烧会造成大气污染。 6、除了这些塑料还给人们带来了許多困扰,请你联系活实际说一说塑料垃圾还给人们带来了哪些困扰? 塑料垃圾随处乱飘直接影响了环境的美观。 对动物存构成威胁抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品,被动物当作食物吞入导致动物死亡。 废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地而且被占用的土哋长期得不到恢复,影响土地的可持续利用 (板书:危害大) 7、既然塑料垃圾的危害这么大,我们能不能完全不使用塑料制品呢如果唍全不使用塑料制品,把塑料制品从我们的活中剔除出去我们的活会变成什么样子呢? 学分小组讨论交流联系活实际说一说,如果活Φ没有塑料制品会怎么样会有哪些不方便的地方? 出示填空题: 如果学校里没有塑料制品 。 如果医院里没有塑料制品 。 如果家里没囿塑料制品 。 如果工厂里没有塑料制品 。 活动三:联系活实际研究如何合理利用塑料。 1、我们的活离不开塑料可是塑料垃圾又给環境带来那么大,那么长久的危害我们该怎么办呢?这是一个很矛盾的问题其实这个问题不仅困扰着我们中国,也困扰着世界上其他所有国家的人们我们来看一看世界各国是如何解决这个问题的。 出示74页下面的相关链接学读一读,了解德国、爱尔兰、中国等国家为解决塑料制品问题而采取的措施 德国――1991年实施包装条例。 爱尔兰――2002年实施塑料袋税, 中国――2007年印发关于限制产、销售、使用塑料购物袋的通知。2008年正式启用限塑令。(板书 限塑令) 各国实施限塑令都是为了减少塑料的使用量。 2、很多国家都在为减少塑料的使用而努力在这种情况下,我们必须合理的、有节制的使用塑料制品只有这样,才能减少塑料垃圾的产 3、很多人都在努力减少白色汙染的产,我们作为小学也可以为减少白色污染作出贡献,我们能做什呢 预设: 少用一次性塑料杯,塑料盒能不用尽量不用。爱惜洎己的塑料文具塑料袋循环使用,用布袋菜篮。 4、教师小结:面对“白色污染”我们已经想出了不少办法在我们的活中还要采取实際行动减少“白色污染”。那么除了白色污染我们活中还有哪些污染呢?请选择一个问题进行调查研究完成教材76页的调查表。我们下節课继续探究

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