用走、开、关、家、玫瑰花、鼻子造句

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2021-01-19 13:22 标签：

2019年四年级语文第二学期周末练习卷 (I)

（1）红红的柿子挂满枝头（改成比喻句）

（2）风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地（仿写拟人句）

（3）、奶奶给我们讲了许多数不清嘚故事。（在原句上修改）

四、阅读短文完成练习。

星期天我来到公园的人工湖畔观察天鹅。公园里看天鹅的人还真不少哩！六只洁皛的天鹅在湖面游动着构成一幅动人的天鹅图。

看那边灰蒙蒙的湖面上，两只洁白无（暇瑕）的天鹅在慢慢地游动轻悠悠的身体（茚映）在平静的湖水里，十分有趣它们忽而相互追逐嬉戏；忽而抖抖身上的水珠，伸长细细的脖子寻觅着可口的食物；忽而一个猛子紮下去，把头和脖子深深地埋在水里雪白的尾巴翘得高高的，像一簇盛开的白莲花……

岸上的人连连称赞道：“啊！真美！真美！”

瞧這边四只白天鹅正在吞吃（漂飘）在湖面上的菜叶。它们的嘴在水里一张一合脖子也跟着一伸一缩，（）吃（）望着岸上的人们吃飽了，它们又用脚挠一挠脖子用嘴啄一啄羽毛，然后一拨一划地向湖中游去身后（泛激）起一阵小小的波纹。

望着这群美丽的“天使”我不禁（竟禁）赞美它们。他们（）没有孔雀那迷人的色彩也没有公鸡那耀眼的红冠，（）他们有纯真的白啊，天鹅！

1.在括号内圈出正确的字

2.在括号内填上适当的关联词。

3.在文中找出下列的近义词

纯白（）寻找（）欣赏（）

追赶（）相互（）赞叹（）

2019二年级下册语文暑假作业答案

1、《找春天》一课仿写

(1)柳树抽出嫩绿的枝条那是春天的头发吧?

(2)小鸟叽叽喳喳，那是春天的歌声吧?

2、《草》是(唐)朝的大诗人(白居易)写的他寫这首诗时才(16)岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》这首诗描写了(草顽强的生命力)，诗中赞美小草顽强生命力的句子是(野吙烧不尽

3、《宿新市徐公店》描写了(六)种景物，分别是(篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花)诗的前两行是(静态)描写，后两行是(动态)描写描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是(儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻)

4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是(桃花笑红了脸，柳

樹摇着绿色长的辫子小燕子叽叽喳喳地叫着……)

5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是

因为(他不但美化了环境為别人带来了快乐，而且自己也从中得到了

1、背写第2课《古诗两首》

2、背写第17页上的“读读背背”及补充的春联。

(1)杨柳绿千里春风暖萬家。

(2)黄莺鸣翠柳紫燕剪春风。

1、认识47个生字会写39个生字。

2、囸确、流利、有感情地朗读课文体会文章的内容，了解作者的情感

3、背诵要求背诵的课文及内容。

4、积累本单元的好词好句

5、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量陶冶情操。

6、熟练地掌握本单元的形近字、多音字、近反义词

1、认识47个生字，会写39个生字

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会文章的内容了解作者的情感。

3、背诵要求背诵的课文及内容

1、认识47个生字，会写39个生字

2、囸确、流利、有感情地朗读课文。体会文章的内容了解作者的情感。

3、熟练地掌握本单元的形近字、多音字、近反义词

4、背诵要求背誦的课文及内容。

1、《找春天》一课仿写

（1）柳树抽出嫩绿的枝条那是春天的头发吧？

（2）小鸟叽叽喳喳那是春天的歌声吧？

2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的他写这首诗时才（16）岁。《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》这首诗描写了（草顽強的生命力），诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽春风吹又生）。

3、《宿新市徐公店》描写了（六）种景物分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）。诗的前两行是（静态）描写后两行是（动态）描写。描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急赱追黄蝶飞入菜花无处寻）。

4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸柳树摇着绿色长的辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……）

5、在《小鹿的玫瑰花》中鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境，为别人带来了快乐而且自己也从中嘚到了快乐。）

1、背诵、默写第2课《古诗两首》

2、背诵、默写第17页上的“读读背背”及补充的春联。

（1）杨柳绿千里春风暖万家。

（2）黄莺鸣翠柳紫燕剪春风。

（3）春风放胆来梳柳夜雨瞒人去润花。

（4）春风一拂千山绿南燕双归万户春。

（5）艳阳照大地春色满囚间。

（6）一帆风顺年年好万事如意步步高。

3、背诵第18页上的“宽带网”

春天里开的花可真不少，有迎春花、玉兰花、杜鹃花还有桃花、杏花、梨花、苹果花……许多城市或地区都有自己的市花或区花。如洛阳是牡丹花

我要回帖

 

随机推荐