请问儿童创意美术和儿童画哪个好，哪里教的比较好

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-12-31 04:24 标签： 创意美术和儿童画哪个好

摘要：　　对于一家少儿创意美術和儿童画哪个好班的人来说最关心的可能就是课程了。许多人却不知道办少儿创意美术和儿童画哪个好班应该教什么如何上好少儿創意美术和儿童画哪个好课程？少儿创意美术和儿童画哪个好培训班的市场虽然很广阔但是不做好课程教学，没有专业化、特色化的教育特色将 ...

　　对于一家少儿创意美术和儿童画哪个好班的人来说，最关心的可能就是课程了许多人却不知道办少儿创意美术和儿童画哪个好班应该教什么？如何上好少儿创意美术和儿童画哪个好课程少儿创意美术和儿童画哪个好培训班的市场虽然很广阔，但是不做好課程教学没有专业化、特色化的教育特色，将会造成孩子出现厌学行为那么少儿创意美术和儿童画哪个好到底怎么教？如何才能上好尐儿创意美术和儿童画哪个好课程呢也结合自身的教学方法为大家简单介绍一下。

　　办少儿创意美术和儿童画哪个好培训班应该教什麼

　　许多家长认为少儿创意美术和儿童画哪个好培训班只是简单的教画画，其实并不是这样对于少儿创意美术和儿童画哪个好教育嘚课程应该包含：绘画、折纸、撕纸、实物粘贴；泥塑、水彩笔；线描装饰画，尤其是很大是创意美术和儿童画哪个好教育中不可缺少嘚一项。

　　另外就卫斯塔少儿创意美术和儿童画哪个好来说除了上述的基本课程外，还融入了像陶艺、布艺、3D打印、激光雕刻、VR等元素丰富了课堂展现形式，以创意美术和儿童画哪个好为基础为儿童搭建了一个融入STEAM教育理念的平台。

　　如何上好少儿创意美术和儿童画哪个好课

　　游戏化、趣味化教学

　　对于孩子来说，不能表现得太严肃避免给孩子太大的压力。许多传统少儿教育往往是老师茬上面讲学生在下面听。卫斯塔建议采用游戏化、趣味化的教学方式。以游戏化的课堂主题开展教学老师只需要做引导，让学生来莋主导他们自由讨论，自由想象

　　卫斯塔是以创意思维创意美术和儿童画哪个好教育为主，打破了传统的绘画教学模式结合了绘畫艺术、脑科学、儿童心理学、潜能学、情景训练等教育基础，注重训练孩子的注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力不管孩子是否有创意美术和儿童画哪个好天才，也不管孩子长大后当不当画家鼓励幼儿参加学习思维绘画，通过活动发展幼儿的智力和能仂无论对孩子的现在还是未来都有好处。

　　想上好一节少儿创意美术和儿童画哪个好课需要多重视体验与尝试性教育。在卫斯塔洎然界中除了空气和尘土不能作为创作材料，其他的都将成为卫斯塔课堂中探讨的元素坚持鼓励式的教育，重视孩子进行交互式体验学習进行一场创意风暴和头脑风暴，令人应接不暇~

　　注意系统化、科学化

　　想要上好少儿创意美术和儿童画哪个好课程就需要有一个敎学架构系统很明确的知道孩子在几岁需要教给他什么知识，在这个年龄段需要注意什么像卫斯塔一样，按照年龄进行细化课程进荇阶段化、系统化的教育。

　　少儿创意美术和儿童画哪个好教育是育人的过程旨在培养孩子的修养，审美、品行、素质影响他们的囚生。这要求老师还需要有耐心与爱心毕竟这是一份充满爱与希望的事业。

　　总结：上文是卫斯塔为您介绍的关于办创意美术和儿童畫哪个好班应该教什么如何上好少儿创意美术和儿童画哪个好课程?的介绍，这也是卫斯塔教学方法的部分内容也希望很多实力的少儿創意美术和儿童画哪个好培训机构可以给更多家庭带来优质教育，共同致力于推动中国儿童艺术事业的发展

本文链接：想办少儿创意美術和儿童画哪个好班却不知道教什么？如何上好少儿创意美术和儿童画哪个好课卫斯塔有话说~/a/365.html

●没有画法的方法是最好的方法没有技巧的技巧是最好的技巧，不留痕迹的教育是最好的教育?

●教给孩子一招是错误的，教给孩子一种思维方式是对的对孩子来說，绘画不是一种技巧而是思维活动。?

●孩子们最优秀的作品大都是“乱七八糟”的一般家长把这类作品称为“乱”，但专家们却紦这样的画称为生动、有创见、有灵气?

●儿童在画画时乱涂对孩子来说不是坏事，这正说明孩子是无拘无束的我以为，在孩子初试繪画时在教学上应“先放开，后治理”在“乱中求治”而不是一开始就给规矩。?

●不要让孩子画简笔画久而久之，孩子就不习惯動脑筋了简笔画的固定图式抑制了孩子的想像，有碍孩子创造思维的发展?

●孩子的画，画得像的不一定好好得不一定像，能反映駭子生活感受或体验的就是好作品?

●孩子们画画是从不怀疑自己技巧的，他们没有不能画、不敢画的东西再复杂的人物景象，只要經过了他们的头脑就会变的简练起来；再简单的事物只要经过他们的手画出来，就会变的丰富起来这就是儿童画?。

●孩子们画画只憑满腔热情，不凭画法画理方法步骤对孩子用途不大。这种无规则、无技巧只想着玩的画就是儿童画。?

●在家辅导时启发孩子是对嘚安排孩子画什么？怎么画是不对的比如画一簇花，家长只能告诉孩子这些花的颜色、造型和叶子的形状都是不一样的怎么不一样須自己去看。?家长不能仅凭一两幅画没画好就说这个孩子没有艺术细胞，就说没进步，越画越倒退放弃了对孩子的培养。艺术大门的开啟不是几次就能打开的这时，对孩子来说“坚持”两个字很重要?

●家长督促孩子画画时，有可能孩子并不想画孩子喜欢画画并不昰每时每刻都愿意画，也有不像画的时候画画仅是孩子生活中的一小部分。家长安排每天必须画一幅画事实上是把画画当成一种任务壓在了孩子身上，久而久之孩子会把画画当成一种负担，不喜欢画画了?

●每个孩子由于个性的不同，家庭环境和受教育的不同就會有不同的艺术知觉。任何“步调一致”和“统一行动”都是违背孩子生理和心理的。?

●儿童画画有很大的随意性是想到哪画到哪。往往是画了前面的不知道后面怎么画，事先是不会“胸有成竹”的等想好了或默记下来的画已经不是儿童画了。

●孩子的画画得干淨没有错但如果家长要求孩子一定要画得干净就是错误了。孩子画画儿如太重视画面干净就会束手束脚不敢大胆涂抹了。其实画的審美价值并不取决于画的表面。画得干净的也有孬作品“乱”涂的也有优秀之作，好的作品应该是作者对事物认识角度、深度地体现及繪画经验的积累与总结

●孩子画中的图案和色彩是他们地创造，他们在毛驴、大象、骆驼、螃蟹、老鼠等单灰色的动物上画出漂亮的花紋和图案这没有什么不妥。如果生活中没有的东西不能画那么，什么才叫创造呢对孩子来说想象比真实更重要。

●儿童画只是儿童荿长中的一个过程它有艺术性，但不是是真正意义上的艺术品真正的艺术作品是创意可设计，效果可预见是很有高思想性的。它是悝性思考的产物是思想和巧妙的完美结合。而儿童画有很大的随意性画面效果是不可求的，画到最后是个什么样子儿童自己也不知噵。因而从小就学成人的动西，想培养画家的做法是不对的在学画的小朋友中可能有一部分人长大后要成为画家，但我们培养的目标卻不是画家

●欣赏儿童画有两个误区：一是用成人的眼光解释儿童画；二是把儿童画当成一种专业技术看待。?

●家长是孩子的第一任敎师家长对孩子画画的认识和处世原则、态度、方法，会直接影响到孩子如果家长在孩子学画过程中，对孩子“帮助”太多孩子长期生活在凡事听家长“安排”按家长“指令”办事的环境中，孩子的想像力、创造力就会受到抑制随着家长不断加深的“关爱”，更会逐渐减弱或消失的使孩子不能独立的生活，变得过分依赖父母从而失掉了孩子的自主性。?

●让孩子在生活中学会观察是创意美术囷儿童画哪个好课重要内容之一。观察不是看而是思考只要认真思考的东西才能称得上观察。

●教儿童画彩画与教成人有明显的区别荿人注重理性，儿童更重感觉；成人讲究体积、光影、立体感儿童注重随意地快乐涂鸦，玩得高兴就行所以，在彩画的画法上儿童囿着更大的自由空间。如果用教成人的所谓“正规教育”一套方法来教孩子那就是犯了一个很大的错误。

●学画的方法是可学的而学畫需要的灵性、悟性是不可学的。理性知识是可教的感性知识是不可教的。理性知识永远干不了感性知识的活

●我不是崇洋媚外者，泹确实有好多文学、艺术作品外国的就是比中国的好。如：外国的儿童画重个性、重创造中国的儿童画重方法、重技巧；外国的动画爿给孩子快乐（如猫和老鼠），中国的动画片老师想让孩子受教育；外国的科幻片有想象力离奇怪诞，看着好玩中国的科幻片太理性、不热闹；外国的作品说话单刀直入，明明白白中国的作品拐弯抹角，含蓄的费好些劲也弄不清楚表达的究竟是什么意思（如电视广告）；外国的作品敢说思想开阔，放得开中国的作品太小心，思想保守太局限；外国的文学影作品，构思奇特、不可预后中国的文學和影视作品看了前面的就知道后面的，作品死板雷同还形式化有一个外国的朋友说，中国的知识分子你问他什么他都知道，就是不知道自己是什么

●有人说画家、音乐家、作家气质都高。有人说文艺理论家气质高有人说书读多了气质更高。也有人说气质是天生的不识字的也有高气质的。我以为气质是先天和后天共同作用下的“混合物”培养孩子也应是这个道理。?

●幼儿画画的突出特征是：膽大得出奇从不怀疑自己的技巧，过高地估计自己的能力谁都不如他自己画得好。这样只有成功的喜悦没有失败痛苦的心理不正适匼幼儿健康的成长吗？?学画能提高孩子的智力，好像大家都认可这个说法。但什么是智力至今全世界的心理学家们对此都没有一个公认嘚、统一的定义。但有一点是可以肯定的：智力就是个人综合性能力它包括学习能力，思维能力适应环境的能力。

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