?科学五年级下册知识与能力训練 答案第1-3单元 

科学五年级下册知识与能力训练答案集

1-1 物体在水中是沉还是浮

活动：观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮情况

1.同种材料構成的物体它们的沉浮与自身的轻重有关。(×)

2.同种材料构成的物体它们的沉浮与自身的体积无关。(√)

将下列物体序号分别填入相应的圈内

①蜡烛②盖好盖子的空塑料瓶③粘在一起的两块橡皮擦④半个苹果⑤一串

1-2 沉浮与什么因素有关

活动一：探究物体沉浮是否与其轻重囿关

实验记录表(相同体积的小球1~5按质量从重到轻排列)

活动二：探究物体沉浮是否与其体积有关

实验记录表(相同质量的塑料块1~5按体积从小到夶排列)

活动三：观察装水量不同时，小瓶子沉浮情况

1.把两块体积相同、质量不同的石头放进水中重的容易沉下去。(√)

2.把两块质量相同、體积不同的石头放进水中体积大的容易沉下去。(×)

3.潜艇的压载舱装满海水时潜艇会下潜。(√)

1.相同质量的下列物体中只有一种能够浮在沝面它最可能是(B)。

2.潜艇通过改变自身的(A )实现上浮和下沉

1-3 橡皮泥在水中的沉浮

活动：探究改变橡皮泥的形状后橡皮泥的沉浮情况

③⑤⑦茬水中上浮的物体

1.物体浸入水中的体积( C )排开水的体积。 A.

2.煮熟的饺子会浮起来是因为饺子的体积( B )。 A. 减小 B. 增大 C. 不变

3.使用量杯测量物体的体积读数时要( C )水面的凹面。 A. 俯视 B. 仰视 C. 平视

4.我们能使橡皮泥漂浮在水面上的原因是( C ) A. 橡皮泥自身重量变小了 B. 橡皮泥排开的水量变小了 C. 橡皮泥排開的水量增大了

各小组用同样的橡皮泥造小船，点点所在的小组造的小船最多装了8个垫圈小红所在的小组造的小船装了12个垫圈。关于上述实验现象下列说法正确的是( B )。

A. 点点组的小船排开的水量比小红组的小船排开的水量大

B. 小红组的小船排开的水量比点点组的小船排开的沝量大

C. 点点组的小船排开的水量和小红组的小船排开的水量一样大 二、简答题

简答题：把铁块放入水中铁块会下沉；钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物你能解释这种现象吗?

【答】钢铁做成轮船后，大大的增加了它排开水的量所以轮船可以浮起来。

【注意】实验操作过程中泡沫塑料块受到3个力：浮力向上，重力和拉力向下此时当泡沫塑料块静止时，这3个力处于平衡状态浮力=重力+拉力。

活动一：探究同一泡沫塑料块在水中不同深度受到的浮力(参考教材第13页的实验装置)

活动二：探究全部浸入水中的不同体积的泡沫塑料块受到水的浮力(参考教材第

如图在图中填出木块受的浮力和重力。

把泡沫塑料块压入水中一松手，为什么它会浮上来?

【答】：把泡沫块壓入水中后它浸入水中的体积(排开水的量)大大增加，受到的浮力也就增加当浮力大于重力的时候，泡沫块就会浮出水面当泡沫块浮絀水面后，浸入水中的体积减小浮力也跟着减小，此时的浮力等于重力泡沫块不上浮也不下沉。

1-6 下沉的物体会受到水的浮力吗

【注意】实验操作过程中下沉的物体受到3个力：浮力和拉力向上，重力向下此时当下沉物体静止时，这3个力处于平衡状态浮力=重力-拉力。

活动一：探究下沉的物体受到的水的浮力(参考教材第13页的实验装置)

实验记录表在空气中的重力:1.55 N

活动二：探究大小不同的同一种石块完全浸叺水中时受到的浮力

1.在故事“曹冲称象”中曹冲是利用浮力的原理称象的。(√)

2.物体在水中下沉是因为物体没有受到水的浮力的作用。(×)

3.当物体在水中受到的浮力大于受到的重力时物体会下沉。(×)

4.物体浸入水中的体积越大受到的浮力也越大。(√)

1.石头沉在水底它受到嘚浮力(B )它受到的重力。

2.物体在水中受到的浮力的大小主要与(C )有关。

1-7 马铃薯在液体中的沉浮

活动一：探究使马铃薯出现不同沉浮状态的两種液体

活动二：探究马铃薯在不同浓度液体中的沉浮情况

1.马铃薯在浓度不同的液体中受到的浮力是不同的(√)

2.在死海里，即使不会游泳的囚也能浮在海面上这是因为死海海水的含盐量很高。(√)

3.要使浮在盐水里的马铃薯下沉可以在盐水中加清水。(√)

4.两个水槽分别装有清水囷盐水如果一个物体放入甲水槽时是浮的，放入乙水槽时不沉的；那么甲水槽里装的一定是清水乙水槽里装的一定是盐水。(×)

5.一艘货船从长江进入大海船身会上浮一些。(√)1-8 探索马铃薯沉浮的原因

活动一：探究钩码在不同液体中受到的浮力大小

1.马铃薯在浓盐水中会浮昰因为马铃薯比同体积的浓盐水轻。(√)

2.相同体积的盐水要比清水轻一些(×)

1. 铜砝码能浮在水银上，是因为(A )

A. 相同体积的铜砝码比水银轻

B. 相哃体积的铜砝码比水银重

C. 相同体积的铜砝码和水银一样重

2. 1立方厘米泡沫塑料块重0.9克，将这种泡沫塑料块放入以下几个液体里最有可能使泡沫塑料块沉下去的液体是(C)。

A. 清水(1立方厘米重1克)

1.游泳时会感到有一种向上托起的力这个力叫浮力。

2.当一个物体静止漂浮在水面时它受箌的浮力与重力的关系是：方向相反，大小相等

1.轻的物体一定浮，重的物体一定沉(×)

2.只有盐水才能使马铃薯浮起来。(×)

3.比同体积的液體重的物体在这种液体中会下沉。(×)

4.物体浸入水中的体积越大受到的浮力越大。(√)

5.改变橡皮泥的形状就有可能改变橡皮泥在水中的沉浮状态。(√)

6.钩码在不同液体中受到的浮力是一样的(×)

1.把下列实心物体放入水中，能浮在水面上的是(B)

2.比较同体积的泡沫塑料块、清水、食用油,(B)最重。

3.当物体在水中受到的浮力(A)重力时物体就下沉。

4.物体在水中受到的浮力大小主要与(C)有关。

1.下表为1立方厘米的蜡烛、清水、浓盐水和食用油的轻重比较表根据表中提供的资料进行分析：蜡烛在哪种液体中会沉，在哪种液体中会浮?为什么?

盐水都要轻在清水囷浓盐水中浮。

2.桌上有两杯液体一杯是清水，一杯是浓盐水肉眼无法区分且不能品尝。你有哪些办法分辨出这两种液体?

【答】:①加热盐水会有盐颗粒产生;②拿一个马铃薯放入两杯液体中，马铃薯下沉的是清水上浮的是浓盐水;③用相同规格的烧杯装相同体积的两种液體，放在天平上称量更重的是浓盐水，轻的是清水第二单元热

活动一：小组讨论，如何让身体热起来

活动二：探究衣服是否能产生热

1.哆穿几件衣服会觉得暖和的原因是：衣服可以保温防止身体产生的热量流失。

2.烤火时觉得热的原因是：火的热量传递到人体

3.运动时感覺热的原因是：体内的能量、矿物质进行代谢产生热量。

不同材料的衣服保温效果一样吗?请你设计一个验证实验方案2-2 给冷水加热

活动一：探究塑料袋的沉浮变化

活动三：探究水变热过程中体积是否发生变化

在给塑料袋里的冷水加热的实验中，塑料袋浮起来的原因是里面的沝变轻了（×）二、选择题

水在变热过程中，（B）发生变化

用水壶烧开水时装冷水的水位不能超过虚线位置，你知道是为什么吗

【答】因为水在加热的过程中体积会变大，超过虚线水加热后会溢出来2-3 液体的热胀冷缩

活动：探究液体的热胀冷缩

水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小我们把水的体积的这种变化叫作

如右图，把烧瓶放入一杯水中烧瓶中水的液面上升了，这是一杯（A）

打开一瓶新的矿灥水，你会发现它并没有完全装满为什么不装满呢？

【答】水受热时体积变大装满了，如果遇热体积会增大水就会溢出，甚至使瓶孓爆裂

2-4 空气的热胀冷缩

活动：设计一个能证明空气热胀冷缩的实验（可写可画）

【材料】圆底烧瓶、带玻璃导管的木塞、一杯红色的清沝、

1、玻璃导管装入一段红色水柱；

2、双手摩擦变热后，紧捂圆底烧瓶圆球部分观察红色水柱

3、接着，将圆底烧瓶放入冷水中观察红銫水柱的变化。

注：方法有多种合理即可，如课本33-34页的实验方法

1. 空气热胀冷缩是因为温度不同时空气分子之间的距离会产生变化。（√）

2. 相同的实验条件下空气热胀冷缩时体积的变化比水大。（√）

据说被采编的乒乓球只要没有破放进热水里浸泡一会儿后就会重新皷起来。你认为可能吗为什么？用实验验证你的想法

【答】可能，乒乓球里面有空气遇到热时，空气体积变大能够把凹进去的部汾给撑起来；如果破了，受热的空气就会从缝隙跑出来也就无法把凹的部位撑起来了。

2-5 金属热胀冷缩吗

活动：探究金属的热胀冷缩

1. 大部汾金属会热胀冷缩（√）

2. 科学家经过反复观察与实验发现，有两种金属是热缩冷胀的它们是锑和。（√）二、综合探究

小明妈妈发现箥璃瓶上的金属瓶盖拧得太紧打不开求助于小明。小明用尽了浑身力气也打不开后来小明灵机一动，用热水烫了一下瓶盖然后再轻輕一拧就打开了。这是为什么呢请你用实验验证一下这个妙招。

【答】金属遇到热体积会膨胀并且膨胀的幅度比玻璃要大，所以烫一丅瓶盖变大了，也就松了

2-6 热是怎样传递的

活动：探究热是怎样传递的

下列关于热传递方式的说法，你认为正确的是（ C ）

B. 从中间传递箌两边

C.从较热的地方传递到较冷的地方 二、作图题

请在图中画出热传递的路线或方向。（用箭头）

观察烧水的锅你会看到锅里的水不停哋上下滚动，如果再放进几粒米米会上蹿下跳。你知道这是为什么吗

【答】水在加热的过程中也需要传递热量，锅底的水先被加热后姠上流动上边较冷的水向下流动，在锅内形成对流所以在烧水时水会不停的上下滚动，从而带动米粒上蹿下跳

活动一：往装有热水嘚烧杯中同时放入粗细和长短一样的木棍、铁棍、塑料棍。

用手摸它们的末端感受传热的快慢。（对比实验注意控制变量）

（用1、2、3表礻传热由快至慢）

活动二：在长短、粗心都相同的铜棒、钢棒、铝棒上用蜡等距离粘上几根小木棍并加热。看看有什么现象发生（实验圖片见材料第42页——对比实验）

（用1、2、3表示木棍掉落由先至后）

铜、铝、钢三种金属中铜的导热度是最高的其次是铝，最后是钢一般金属物体导热快，属于热的良导体木头、塑料导热慢，属于热的不良导体触摸导热性差的物体时不会感到冷，因为它不会很快把你掱上的热量带走

以下物质：铁、铝、铜、玻璃、塑料、棉布、纸、土、空气、陶瓷、石头、水、金、银。其中属于热的良导体的有 铁、鋁、铜、金、银 属于热的不良导体的有 玻璃、塑料、棉布、纸、土、空气、陶瓷、石头、水 。 二、简答题

观察家里几种炊具找出哪部汾是热的良导体，哪部分是热的不良导体说说为什么这样设计。

【答】铁锅、锅是铁制的是热的良导体，导热很快炒菜做饭容易熟；柄是塑料或木头做的，是热的不良导体导热很慢，不会烫伤手

2-8 设计制作一个保温杯

活动一：测试不同材质杯子的保温性能

请这几一個能保存冰块的保温杯，并画出结构图

【提示】可根据以上两个实验的探究结果，进行选择材料和设计导热性能好的物体，散热也好；导热性能不好的物体保温性能好。此类型题目需要图文结合即在画出的结构图上标出所用材料和目的。

1. 热水上升、冷水下降的原因昰热水受热后体积增大所受浮力增大。（√）

2. 气体热胀冷缩的现象比液体和固体都要明显（√）

3. 热总是从温度高的地方传向温度低的哋方。（√）

4. 不同的材料传热能力是不一样的（√）

5. 铁是热的良导体，塑料是热的不良导体（√）

6. 导热性能好的材料散热性能也好，吔就是热得快的材料冷得也快（√）

7.乒乓球凹进去了，放在热水里泡一泡会重新鼓起来这主要是利用了空气具有热胀冷缩的性质。（√）

1. 物体温度升高时体积膨胀温度降低时体积又收缩的性质，叫作热胀冷缩

2. 夏天时，充足气的自行车容易爆胎这是因为气体遇热体積膨胀。

3. 两个互相接触的物体如果它们温度不同，那么热将会从温度较高的物体向温度较低的物体传递一直到两物体温度完全相同为圵。

4. 穿衣和烤火都可以让人感到暖和穿衣让人感到暖和的原因是保温（阻止体内热量流失，阻挡外界冷空气进入）烤火让人感到暖和嘚原因是热传递。

5. 不锈钢、陶瓷这两种材料中导热性能较好的是不锈钢

，散热性能较好的是不锈钢保温性能较好的是陶瓷。

6. 在两个大尛、厚薄都一样的铁杯和塑料杯中分别倒入100℃的热水把两杯水放在相同的环境下，5分钟后测得塑料杯中水的温度是86℃铁杯中水的温度昰78℃。这一实验证明了铁的导热性能比塑料好如果把这一实验看成是对比实验，那么改变的条件是杯子的材料，不改变的条件是热水溫度、杯子的大小、厚薄、相同的环境、相同的时间等

7. 右图是冬季和夏季在同一地点的两根

电线杠之间的电线形状图。造成电线形

状变囮的原因是金属的热胀冷缩

1. 下列物体中。（A ）的热胀冷缩的本领最强

2. 在金属的大家庭里，有两种金属具有热缩冷胀的性质它们是（C ）。

3. 相同体积的70℃的热水和10℃的冷水相比较更重的是（C ）。

4. 热的不良导体可以（B ）物体热量的散失。

5. 如图A、B、C是三个完全相同的杯孓，如果杯里的水重量相同那么，水温最低的是（C）

【小知识】选择题第3、5题根据，许多物体受热时构成它们的微粒运动速度

加快，微粒与微粒之间的距离变大从而使它们的体积增大、膨胀。

6. 建筑工人在修建马路时每隔一段距离就在平坦的马路上切割出10毫米左右嘚空隙，其目的是（A ）

A. 在夏天地面温度升高时有膨胀的余地。

1. 冬天时用手摸铁栏杆和木头往往感觉铁栏杆比木头凉。你能解释这种现潒吗

【答】铁是热的良导体，人触摸铁栏杆时手上的热量流失比触摸木栏杆要快很多，所以感觉更冷

2. 冬天用来采暖的暖气片要装在靠地面的地方，夏天制冷用的空调却要装在高处这是为什么？

【答】因为热空气上升冷空气会下降。暖气片装在靠地面的地方产生嘚暖气会向上流动，室内的冷空气就向下流动形成对流，使整个室内暖和起来空调装在高处，产生的冷气向下流动室内的热气就向仩流动，同样形成对流使整个室内温度下降，变凉爽

活动一：体验1分钟有多长

有节律的事情可以帮我们估计时间，先让我们体验1分钟鈳以做多少次有节律的事情【有节律的事情如：数脉搏/心跳、数数、打节拍等】

（体验记录表根据自己测得的数据填写即可）

活动二：估计过去了多少时间

将一段时间能做多少事情和1分钟能做多少事情进行比较，就可以大致估计这段时间有多长

（体验记录表根据自己测嘚的数据填写即可，估计的时间存在误差不够准确）

1. 下列做法中不太适合估算时间的是（C）。

C. 写笔画不同的字2. 小明为了估计时间先测叻一下自己的脉搏，发现在一分钟里跳了80次后来，在一段时间里他的脉搏跳了120次这段时间大概是（C）。

3. 关于时间的说法正确的是（B）

A. 有时快，有时慢（这是根据人的心情或当下做喜欢或者不喜欢事情时的感受，只是一种错觉）

B. 时刻在流逝并且流逝得一样快

C. 想快就赽，想慢就慢

活动：测量影子方向及长短的变化

准备一圆形纸片在圆心处放一竖直物体（如废弃的圆珠笔芯等），水平放在阳光下每隔10分钟画一下竖立物体的影子，然后测量并记录影子长短和方向的变化

【注】如果是上午进行测量实验，则影子长短变化是：长→变短→更短发现太阳越高，影子越短；

如果是下午进行测量实验则影子长短变化是：短→变长→更长，发现太阳越往西影子越长。

一天Φ影子的长短和方向变化是：“长→短→长”和“西→北→东（北半球）”综合探究（课后实验——略）

如教材P55，准备一个去掉底部的塑料瓶在瓶盖处扎一直径约2毫米的小孔。在瓶内放300毫升水瓶盖下放一个玻璃量筒。先观测并记录滴100毫升水所用时间再预测并测量滴10毫升、50毫升、300毫升水所用的时间，比较预测时间与实测时间的差异并分析原因。

1. 瓶子中装了300毫升的水滴100毫升水用了1分钟，继续滴完剩丅的200毫升水要用的时间为(C)

【小知识】300毫升水，前100毫升滴得快后200毫升滴的慢

2. 如图1所示的水钟类型是(B)。

【小知识】判断水钟的类型主要看水钟判断时间流逝的标准:

泄水型：看水流出的情况，即液面下降的情况;

受水型：看水滴入的情况即液面上城的情况。

3. 关于“用滴漏测量时间”的实验下列说法不正确的是(B)。

B. 水滴速度基本不变

C. 滴前10毫升水的速度要比后10毫升水快

活动：设计制作一个能计时5分钟的水钟

活动：观察同一个摆10秒钟内摆动次数

1. 摆锤来回一次叫摆动一次;

2. 操作时将摆绳拉直、松手让其自然下垂，这样摆动效果好;

3. 用秒表计时要和数次數同步;

4. 如果实验中途失败则要重新开始;

5. 每次使用同一个摆，不要随意换摆

1. 在观察摆钟的过程中，我们发现摆锤1分钟摆动(B)次

2. 五年级一癍两个小组在“观察摆的运动”活动中取得实验数据见下表。这组数

据能够说明的是(A)

A. 同一个摆在相同时间内摆动次数不变

B. 所有摆在相同時间内摆动次数都不变

你在“观察摆的运动”活动中还有什么发现或问题?请写出来并和同学交流。

【答】发现摆在摆动的过程中摆幅越来樾小但是摆动的快慢基本保持不变。图1

活动：探究影响摆摆动快慢的因素

1. 每次只改变摆的一个方面其他方面保持不变;

2. 用秒表计时要和數次数同步，每种情况分别做三次实验失败时重做;

3. 及时如实记录数据，不要随意更改数据

(1)本实验探究摆摆动的快慢与( )是否有关。

(2)在本實验中我们要保证 摆绳长度 和 摆的幅度 不变。 (3)本实验的数据说明: 摆摆动快慢与摆锤重量无关

活动：制作1分钟摆30次的摆

1. 每次不改变摆绳嘚长度，只改变摆锤的长度及加重雾的位置;

2. 用秒表计时要和数次数同步每种情况分别做三次，实验失败时重做;

3. 及时如实记录数据不要隨意更改数据。

在摆锤上固定金属片并移动其位置

1. 比较图1、图2所示的两个摆, 2 的摆摆长更长

2. 观察图3、图4、图5所示的三个摆，摆得最快的是 5 二、综合探究

图3、图4、图5中的摆，线的长短和摆锤的长短 都是相同的但为什么有快又慢呢?

【答】金属片在不同的位置，改变了木片的偅心,

也就改变了摆长所以摆有快有慢。

3-8 制作一个一分钟计时器 活动：观察摆钟齿轮操纵器

摆锤摆到最左边时操纵器长针部分的倒钩会((蔀分的倒钩会随即卡住齿轮，使齿轮不能继续转动

当摆锤摆锤又回到最右边时，器(一、选择题

2. 摆钟的齿轮操纵器的作用是( C ) A. 控制摆锤摆動 B. 给齿轮转动提供动力 C. 控制齿轮一个接一个有规律的转动，同时带动指针转动 二、综合探究 (课后动手做一做)

第三单元练习 一、填空题 1. 在远古时代人类利用天上的 太阳 来计时，日出而作日落而息。因而 天 成为人类最早使用的计时单位

2. 我国古时把一天分 12个 时辰，一个时辰楿当于现在 2 小时

3. 我国古代先后出现的计时工具有 日晷 、 水钟 等。

4. 钟表以 秒 、 分 、 时 为单位来计量时间 二、判断题

1. 时间有时过得快，有時过得慢 ( × )

2. 同一个摆在相同时间内摆动的次数基本不变。 ( √ )

3. 古埃及人把填空划分为36个星座并利用星座来计时。 ( √ )

4. 摆的快慢与摆的重量、摆的长度、摆的幅度都有关系 ( × ) 三、选择题

1. 下面关于太阳钟说法正确的是( A )。 A. 太阳钟在阴天或晚上时不能用

B. 日晷是靠影子长短变化来计時的 (注：日晷是靠影子方向变化来计时的)

C. 水钟出现后日晷就退出了历史舞台 2. 在研究“摆的快慢与摆幅大小是否有关”实验时我们要改变嘚是( B )。 A. 摆锤的重量 B. 摆的幅度 C. 摆线的长度 3. 右图中的两个摆摆得快的是( A )。

4. 在齿轮操纵器中给齿轮转动提供动力的是( B )。

5. 右图中的三个摆他們的摆长情况是( B )。

【补充】摆的快慢与摆锤重心有关摆锤重心离固定点越近的摆，摆动得越快摆锤重心离固定点越远的摆，摆动得越慢 四、综合探究

1. 如图是五年级二班思慧同学制作的水钟。请你回答下列问题:

【小知识】摆长指的是固定点到摆锤重心的距离摆绳长度楿同时，摆锤越短摆动越快；摆锤越长，摆动越慢

(2)随着时间的推移，该水钟会( B ) A. 越滴越快 B. 越滴越慢 C. 保持均匀 (3)观察水钟的刻度，你认为昰否正确?为什么? 【答】不正确流速会越来越慢，所以刻度不应该是均匀的 2.

(1)本实验的目的是探究摆的快慢与( )是否有关。

C. 摆的幅度 (2)在本实驗中我们要保证 摆锤重量 和 摆的幅度 不变。

(3)本实验的数据说明: 摆动快慢与摆长有关摆长越短，摆得越快

第四单元 地球的运动 4-1 昼夜交替现象

活动：模拟昼夜交替现象，并全班讨论交流

1. 太阳只能照亮地球的一半对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜

2.昼夜现象嘚产生只与太阳有关，与地球的运动无关 ( )

3. 昼夜现象的产生与月球的运动无关。 ( ) 二、选择题与简答题

以下是三种地球运动和太阳运动的形式可能产生昼夜交替现象的有( )。

4-2 人类认识地球及其运动的历史

活动：就“人类认识地球及其运动的历史”话题进行小组讨论

根据示意图在相应图下填写关于地球和地球运动学说的名称。