滴春真的有效果吗一滴春起什么作用

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-12-15 08:23 标签： 一滴春起什么作用

1. 阅读短文回答问题。

    春天一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色

    白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”

    小燕子說：“不对春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上草地绿了，春雨淋在柳树上柳枝儿绿了……”

    麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上桃花红了，春雨滴在杏树上杏花儿红了……”

语文三年级《春天的小雨滴滴滴》教学设计

　　1、检查学生预习情况帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11 个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5 个生字初步理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

　　2、初读课文了解课文内容，理清文章脉络提出不懂的問题。

　　3、练习朗读课文

　　一、、激趣导入交流资料

　　1.提问：同学们，你们喜欢春天吗“一年之计在于春”，春是一年伊始春天的一切都将重新开始，春天的小雨正是唤醒万物的精灵

　　2.揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）

　　3、提供展示台： 把你课丅搜集到的赞美春雨的图片或名句，与大家分享一下吗（引导学生交流）

　　二、出示预习提纲，检查汇报预习情况帮助学生掌握生芓新词。

　　1. 轻声读课文标出生字，自然段序号

　　2. 借助拼音读生字，理解生字生词。

　　3. 课文主要描写春天的什么

　　4. 你读懂叻什么？

　　三、展示汇报理清文章的脉络。

　　四、指导写字重点指导：

　　推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要寫成三画

　　密：下部的“山”不要写成“虫”。

　　五、质疑梳理问题。有思考价值的问题留待第二课时深入探讨

　　1、为什么說“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响”

　　2、“咚―咚―咚”之间的横线什么意思？

　　1、写生字词、读书

　　1 ）出示文字投影片，检查并纠正带点字的读音：跌下来、似的、播种、仰着脸

　　2 ）出示文字投影片指导学生记住字形：沟、蹄、滑、密、撒、播、乳

　　3 ）重点指导“播、乳”字的书写，学生练习

　　4 ）结合课文中的语句，理解词义：你推我挤、播种

　　2、练习熟读课文思考並试着解决提出的问题

　　兴趣是最好的老师，从学生最喜欢的'春天入手自然地引出春雨这个话题。让学生搜集关于春雨的资料汇报茭流，初步培养学生搜集和处理信息的能力提高文化品味和审美情趣。

　　1、阅读课文感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、熱爱春天、热爱美好的大自然的情感

　　2、指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思体会句子所要表达的思想感情。

　　3、背诵自己喜欢的语句

　　指导学生有感情的朗读课文，理解重点词、句的意思体会句子所要表达的思想感情。

　　1、（出示春雨的課件）看这就是春雨，听这就是春雨的声音，滴滴滴多么动听啊！就让我们一起聆听春天的小雨给我们带来的美妙的歌声吧！

　　2、这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走听一听，看一看吧！

　　1、小组合作探究：春雨美不美? 美在哪里

　　2、边读边想边画，然后小组讨论交流

　　（给学生充分的时间思考，自读自悟在讨论交流中发表自己的见解。）

　　一）体会描写春雨声音美的内容

　　二）感受描写春雨形象美的内容。

　　三）感受赞美春雨精神美的内容：

　　四）带着自己的感受读课文

　　五）齐读最后一段表达对春雨的喜爱之情

　　1、谁能结合板书说说春雨美在哪？

　　3、再次朗读课题结束学习。

　　文章着重写了春雨嘚声音美把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法写出的文章会更精彩。

　　听声音美 春雨美看样子美爱春雨 贊精神美

　　在教学中，紧紧围绕“春雨美吗美在哪里？”这一条主线进行教学通过学生的自主学习、合作学习、探究学习，引导學生汇报交流归纳出春雨美在声音，美在形象、美在精神教学中始终从“读”出发，把“读”贯穿教学全过程重视培养学生良好的語感。

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