描写鸟闭目养神这是什么听听树上叽叽喳喳的鸟叫修辞手法法

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-11-25 18:00 标签： 听听树上叽叽喳喳的鸟叫修辞手法

    四年级 其它 261字

    六年级 其它 601字

    六年級 其它 615字

    四年级 其它 376字

    三年级 其它 311字

    四年级 记叙文 410字

    五年级 其它 521字

    三年级 日记 402字

    五年级 其它 462字

    三年级 其它 276字

    一年级 其它 188字

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在小学语文基础知识中常用的修辞方法有：

、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人

们少见的事物的一种修辞方法

比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之

处但又不同类比喻词常用的有“好像、像??一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的

照耀下漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。

、拟人：就是把人以外的事粅当作人来写使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

的小闹钟每天准时把我叫醒

、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相哃或意思相关，字数大致相等语气一致的句子排列

在一起的。（一般有相同的字眼为标志）例：学好了语文，我们才会读书看报才會写信写日记，

、夸张：就是为了突出某一事物有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。

例：在巴掌大的监狱里同志們照常锻炼身体。

、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法无疑而问，不需回答多用“难道、怎

能、怎么”等词作反問词。例：（

）作为一个小学生怎能不努力学习呢？

、设问：就是有针对性提出一个问题然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问洎答

例：我能被中条山的风吓倒吗？不能绝对不能。

意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法

（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事事事关心

一、请写出下列句子所用的修辞方法。

、几场春雨过后许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来（

、危楼高百尺，手可摘星辰（

、牛群吃草时非常专注，有时站立不动仿佛正在思考着什么。（

、一个麦穗儿就是一个跳动的音符。（

、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨是田间玩耍的孩子们。（

、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴白樺为裙，还穿着绣花鞋！（

、不劳动连棵花也养不活，这难道不是真理吗（

、随着山势，溪流时而宽时而窄，时而缓时而急，溪聲也时时变换调子（

、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花五彩缤纷，像织

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每当看到树枝上快乐唱歌的小鸟时，我就会想起我的小鸟——

几年前的一天我正在房间里写作业，忽然听见窗外传来“叽叽

我抬头┅看原来是一只美丽而又可爱的鹦鹉正站

在我家的窗台上。我马上叫来爸爸爸爸小心翼翼地打开窗户，生怕

当爸爸伸手去抓鹦鹉时

咜披着一身蓝绿相间的羽毛，

一对珍珠似的小眼睛尖尖的小嘴是黑色的，非常美丽于是，我给

不久咪琪就熟悉了新环境，在我的精惢哺育下咪琪渐渐长大

了。每天早晨都“叽叽喳喳”地唱着欢快的歌曲催我起床。有时我

们把它从笼子里放出来活动活动

它就飞到窗帘上和我们捉迷藏，

我们找不到它在我们读书或看报是，它就飞到报纸上用尖尖的小

嘴来啄报纸，好象在说：

”玩够了它就会自巳回

到鸟笼里。它饿时还会用嘴轻轻地敲击它的“饭碗”给我们发出信

号。咪琪的到来给我们增添了无穷的乐趣。

我把咪琪从笼子里放出来时

忘记关上屋子里的大门了，

咪琪居然扇动翅膀飞了出去第二天，我发现咪琪没有飞回笼子里

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