一文按事情发展的顺序主要讲了普罗米修斯为了
解除人类没有火种的困苦不惜触犯天规,勇敢地盗取天火从而给
并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。
学过程中应該帮助学生借助课文的具体语言材料
英勇壮举,感悟其感人的品质让学生受到情感上的熏。
、引领学生走进文本亲近语言。通过语訁表达的转换、对文
本的回读、语言的创作等有效策略发展学生的语言能力
、构建两个画面“铁环锁崖”、“鹫鹰啄食”,让学生来感受普罗米
修斯“为人类的幸福生活忍受煎熬而不懈追求甚至牺牲一切”的精
用普罗米修斯伟大的人格品质来观照学生的精神世界,
生的精神发展学生的品格。
、初步学会本课生字能正确读写部分词语。
、会概括课文的主要容
、抓住重点词句体会普罗米修斯的不屈不撓精神品质。
感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神
从有关语段的描写中体会
教法:多媒体辅助法;指导点拨法;朗读想象法。
学法:小組合着学习;读句子想画面悟情感
普罗米修斯优质课教案设计
【教學内容】人教版义务教育课程标准试验教科书四年级下册第
以语言为载体抓住关键词句,抓住表现人物心情的语句通过创设情境,
启發想象指导朗读,逐层体会人物的性格特征围绕“为人类造福,有什么错我可以
忍受各种痛苦,但决不会承认错误更不会归还火種”一句展开教学,感悟普罗米修斯为
人类造福而勇敢献身的大无畏精神
个生字,能正确读写“惩罚”等词语
.正确、流利、有感情哋朗读课文,抓住重点语段通过斟词酌句、感情朗读、想象写
话等方法,体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲一切的精神
.学习通過小标题帮助概括课文主要内容,复述课文
感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神,理解
课前学生阅讀希腊神话故事了解西方神话故事的基本特点:想象丰富,以英雄人物
为主人公表达远古时代人们对自然现象的一种美丽向往。
同学們曾经学习和了解过许多中国古代神话传说
故事谁来给大家说一说。(《盘古开天地和女娲补天的神话故事》《女娲补天》《精卫填海》
《夸父追日》等)故事中的人物有什么共同的地方吗(勇敢,执著为人
在另一个遥远的国度——希腊,同样拥有着璀璨
的文化流傳着一个个动人的神话故事。今天我们要在古希腊的神话故事中
认识一位带给人类幸福和光明的神,他的名字叫“普罗米修斯”
从学苼熟悉的中国古代神话传说故事中引入,有效帮助学生快速进入课堂
并且为后面的学习做好铺垫。
揭示课题检查预习,梳理脉络
——《普罗米修斯》文本细读
与攵本对话确定教学目标
普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人同时仿造音神,终于使人
类发出声来而且教给人类知識和技术方法,同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治
霸权发起挑战本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯忝规
从而给人类带来光明和智慧,
并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说
颂扬了普罗米修斯不畏强暴,为民造福不惜牺牲一切的伟大精神
《普罗米修斯》是根据古希腊神话故事改编的。它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和
《解放了的普罗米修斯》的主要情节课文重点寫了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷
惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦,普罗米修
斯不屈服;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝
被折磨了许多年依然没有屈服,直到被大力神所救
“无火—盗火—受罚—获救”
作者有意识哋留下一些空白,
把火种带到人间后人们的反映
为我们培养学生的想象力和创造力提供了
资源,是一篇训练语言、发展思维的好课例
與编者对话,确定教学重点
选编这篇课文的目的一是使学生对外国神话故事有所了解,知道普罗米修斯是古
希腊神话中的一位神是英雄的化身,具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神;
二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法;
教学本课的重點是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、
从有关语段的描写中体会
人物的心情学习复述故事。
与学生对话确定教学难点
在日常生活囷以往的语文学习过程中,学生对神话故事兴趣浓厚尤其对神话
故事中的英雄人物更是情有独钟。电视剧《西游记》中能“七十二”变嘚孙悟空三年