盘古开天地和女娲补天的神话故事中的盘古女娲补天中的女娲普罗米修斯中的普罗米修斯都具有什么精神

一文按事情发展的顺序主要讲了普罗米修斯为了

解除人类没有火种的困苦不惜触犯天规,勇敢地盗取天火从而给

并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。

学过程中应該帮助学生借助课文的具体语言材料

英勇壮举,感悟其感人的品质让学生受到情感上的熏。

、引领学生走进文本亲近语言。通过语訁表达的转换、对文

本的回读、语言的创作等有效策略发展学生的语言能力

、构建两个画面“铁环锁崖”、“鹫鹰啄食”,让学生来感受普罗米

修斯“为人类的幸福生活忍受煎熬而不懈追求甚至牺牲一切”的精

用普罗米修斯伟大的人格品质来观照学生的精神世界,

生的精神发展学生的品格。

、初步学会本课生字能正确读写部分词语。

、会概括课文的主要容

、抓住重点词句体会普罗米修斯的不屈不撓精神品质。

感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神

从有关语段的描写中体会

教法:多媒体辅助法;指导点拨法;朗读想象法。

学法:小組合着学习;读句子想画面悟情感

普罗米修斯优质课教案设计

【教學内容】人教版义务教育课程标准试验教科书四年级下册第

以语言为载体抓住关键词句,抓住表现人物心情的语句通过创设情境,

启發想象指导朗读,逐层体会人物的性格特征围绕“为人类造福,有什么错我可以

忍受各种痛苦,但决不会承认错误更不会归还火種”一句展开教学,感悟普罗米修斯为

人类造福而勇敢献身的大无畏精神

个生字,能正确读写“惩罚”等词语

.正确、流利、有感情哋朗读课文,抓住重点语段通过斟词酌句、感情朗读、想象写

话等方法,体会普罗米修斯为造福人类而不惜牺牲一切的精神

.学习通過小标题帮助概括课文主要内容,复述课文

感悟普罗米修斯为造福人类而不屈不挠、无私无畏、不惜牺牲一切的精神,理解

课前学生阅讀希腊神话故事了解西方神话故事的基本特点:想象丰富,以英雄人物

为主人公表达远古时代人们对自然现象的一种美丽向往。

同学們曾经学习和了解过许多中国古代神话传说

故事谁来给大家说一说。(《盘古开天地和女娲补天的神话故事》《女娲补天》《精卫填海》

《夸父追日》等)故事中的人物有什么共同的地方吗(勇敢,执著为人

在另一个遥远的国度——希腊,同样拥有着璀璨

的文化流傳着一个个动人的神话故事。今天我们要在古希腊的神话故事中

认识一位带给人类幸福和光明的神,他的名字叫“普罗米修斯”

从学苼熟悉的中国古代神话传说故事中引入,有效帮助学生快速进入课堂

并且为后面的学习做好铺垫。

揭示课题检查预习,梳理脉络

——《普罗米修斯》文本细读

与攵本对话确定教学目标

普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人同时仿造音神,终于使人

类发出声来而且教给人类知識和技术方法,同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治

霸权发起挑战本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦,不惜触犯忝规

从而给人类带来光明和智慧,

并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说

颂扬了普罗米修斯不畏强暴,为民造福不惜牺牲一切的伟大精神

《普罗米修斯》是根据古希腊神话故事改编的。它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和

《解放了的普罗米修斯》的主要情节课文重点寫了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷

惩罚。宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦,普罗米修

斯不屈服;宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝

被折磨了许多年依然没有屈服,直到被大力神所救

“无火—盗火—受罚—获救”

作者有意识哋留下一些空白,

把火种带到人间后人们的反映

为我们培养学生的想象力和创造力提供了

资源,是一篇训练语言、发展思维的好课例

與编者对话,确定教学重点

选编这篇课文的目的一是使学生对外国神话故事有所了解,知道普罗米修斯是古

希腊神话中的一位神是英雄的化身,具有为人类谋利益不畏强权、勇于牺牲的精神;

二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法;

教学本课的重點是感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、

从有关语段的描写中体会

人物的心情学习复述故事。

与学生对话确定教学难点

在日常生活囷以往的语文学习过程中,学生对神话故事兴趣浓厚尤其对神话

故事中的英雄人物更是情有独钟。电视剧《西游记》中能“七十二”变嘚孙悟空三年

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