《最后的常青藤叶》一体化教学案
品味小说语言感受其思想、艺术魅力,发展想象能力和审美能力;
能认识建立精神的支点对人生的重要性;
体味欧·亨利式的结尾的妙处。
反复阅读重点段落掌握小说刻画人物的手法,分析小说的人物形象
、情感、态度、价值观:
学习主人公贝尔曼先生“牺牲自我,成全他人”的精神
培养学生珍爱生命的意识和面临逆境勇于自救的精神
重点是理解小说曲折生动的情节对人物塑造和主题表达的作用;
难点是体味欧·亨利式的结尾的妙处。
、小说的三要素是什么?
、导语:在狰狞的死神面前信念往往比名药更有效,这信念常常来源於
深沉的博爱在最狂妄的年龄上忽地残废了双腿的史铁生在地坛中感受到了博
爱,拥有了生命的精神支点
今天我们再学习一篇外国作品,进一步认识建立
精神的支点对人生的重要性
、补充资料:作家、作品简介
原名威廉?悉尼?波特尔,
生于北卡罗来纳州格林斯波罗鎮一个贫穷的医生家里……亨利一生穷困潦倒
掌握了丰富的创作素材。
在十余年的创作生涯中
他的小说完全以情节取胜,
料例如《警察与赞美诗》(
复杂的情节和意外的结局,
加强了小人物被捉弄的悲剧效果
被誉为美国现代短篇小说的创始人。
他创作的艺术特色是瑺以使人发噱的幽默
常能在鞭挞资本主义社会的腐朽之余,引出人们“含泪的微笑”抚慰受创伤的小
人物的心灵,因而深受读者的欢迎……
世界三大短篇小说巨匠:欧·亨利(美)(《麦琪的礼物》、《警察与赞美
诗》)、莫泊桑(法)(《项链》、《羊脂球》)、契訶夫(俄)(《变色龙》、