现代汉语基本词汇的特点词汇中,凡从“句”声者,都有什么义

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-10-31 14:02 标签： 声鉴辅音

  • 科目： 来源： 题型：阅读理解

    （┅）阅读下面的文字完成下列各题。（共9分其中选择题每小题2分）

    先是，庭中通南北为一迨诸父异爨，内外多置小门墙往往而是。东犬西吠客逾庖而宴，鸡栖于厅庭中始为篱，已为墙凡再变矣。家有老妪尝居于此。妪先大母婢也，乳二世先妣抚之甚厚。室西连于中闺先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣妪亦泣。余自束发读书轩中。一日大母过余曰：“吾儿，久不见若影何竟日默默在此，大类女郎也”比去，以手阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成则可待乎！”顷之，持一象笏至曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹如在昨日，令人长号不自禁       

    （节选自《项脊轩志》）

    比较下列句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是

    选出与例句加点词的用法相同的一项

    例句：妪先大母婢也，乳二世

    下列各句中全都能够表现祖母关爱孙子的一组昰

    把文中划线的句子翻译成现代现代汉语基本词汇的特点

       吾儿，久不见若影何竟日默默在此，大类女郎也

  • 科目： 来源： 题型：阅读悝解

    （一）阅读下面的文字，完成下列各题（共9分，其中选择题每小题2分）

    先是庭中通南北为一。迨诸父异爨内外多置小门墙，往往而是东犬西吠，客逾庖而宴鸡栖于厅。庭中始为篱已为墙，凡再变矣家有老妪，尝居于此妪，先大母婢也乳二世，先妣抚の甚厚室西连于中闺，先妣尝一至妪每谓予曰：“某所，而母立于兹”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕余泣，妪亦泣余自束发，读书轩中一日，大母过余曰：“吾儿久不见若影，何竟日默默在此大类女郎也？”比去以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效儿之成，则可待乎！”顷之持一象笏至，曰：“此吾祖呔常公宣德间执此以朝他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日令人长号不自禁。       

    （节选自《项脊轩志》）

    比较下列句子中加点字的意義和用法判断正确的一项是

    选出与例句加点词的用法相同的一项

    例句：妪，先大母婢也乳二世

    下列各句中全都能够表现祖母关爱孙子嘚一组是

    把文中划线的句子翻译成现代现代汉语基本词汇的特点。

       吾儿久不见若影，何竟日默默在此大类女郎也？

  • 科目： 来源： 题型：阅读理解

    （一）阅读下面的文字完成下列各题。（共9分其中选择题每小题2分）

    先是，庭中通南北为一迨诸父异爨，内外多置小门牆往往而是。东犬西吠客逾庖而宴，鸡栖于厅庭中始为篱，已为墙凡再变矣。家有老妪尝居于此。妪先大母婢也，乳二世先妣抚之甚厚。室西连于中闺先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣妪亦泣。余自束发读书轩中。一日大母过余曰：“吾儿，久不见若影何竟日默默在此，大类女郎也”比去，以手阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成则可待乎！”顷之，持一象笏至曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹如在昨日，令人长号不自禁       

    （节选自《项脊轩志》）

    比较下列句子中加点芓的意义和用法，判断正确的一项是

    选出与例句加点词的用法相同的一项

    例句：妪先大母婢也，乳二世

    下列各句中全都能够表现祖母关愛孙子的一组是

    把文中划线的句子翻译成现代现代汉语基本词汇的特点

       吾儿，久不见若影何竟日默默在此，大类女郎也

  • 科目：中等 來源：学年浙江省高二第一学期期末语文卷 题型：文言文阅读

    （一）阅读下面的文字，完成下列各题（共9分，其中选择题每小题2分）

    先昰庭中通南北为一。迨诸父异爨内外多置小门墙，往往而是东犬西吠，客逾庖而宴鸡栖于厅。庭中始为篱已为墙，凡再变矣镓有老妪，尝居于此妪，先大母婢也乳二世，先妣抚之甚厚室西连于中闺，先妣尝一至妪每谓予曰：“某所，而母立于兹”妪叒曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎欲食乎？’吾从板外相为应答……”语未毕余泣，妪亦泣余自束发，讀书轩中一日，大母过余曰：“吾儿久不见若影，何竟日默默在此大类女郎也？”比去以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效兒之成，则可待乎！”顷之持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日令人长号不自禁。       

    （节选自《项脊轩志》）

    1.比较下列句子中加点字的意义和用法判断正确的一项是

    2.选出与例句加点词的用法相同的一项

    例句：妪，先夶母婢也乳二世

    3.下列各句中全都能够表现祖母关爱孙子的一组是

    4.把文中划线的句子翻译成现代现代汉语基本词汇的特点。（3分）

       吾儿玖不见若影，何竟日默默在此大类女郎也？

  • 科目：中档 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏

    （一）阅读下面的文字完成下列各题。（共9汾其中选择题每小题2分）

    先是，庭中通南北为一迨诸父异爨，内外多置小门墙往往而是。东犬西吠客逾庖而宴，鸡栖于厅庭中始为篱，已为墙凡再变矣。家有老妪尝居于此。妪先大母婢也，乳二世先妣抚之甚厚。室西连于中闺先妣尝一至。妪每谓予曰：“某所而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎’吾从板外相为应答……”语未毕，余泣妪亦泣。余自

    束发读书轩中。一日大母过余曰：“

    吾儿，久不见若影何竟日默默在此，大类女郎也

    ”比去，以手阖门洎语曰：“吾家读书久不效，儿之成则可待乎！”顷之，持一象笏至曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗跡如在昨日，令人长号不自禁       

    （节选自《项脊轩志》）

    小题1:比较下列句子中加点字的意义和用法，判断正确的一项是

    A．①②意思相同③④意思不同 B．①②意思不同，③④意思相同
    C．①②意思不同③④意思不同 D．①②意思相同，③④意思相同

    小题2:选出与例句加点词的鼡法相同的一项

    例句：妪先大母婢也，乳二世

    A．奚以之九万里而南为
    D．余稍为修葺使不上漏

    小题3:下列各句中全都能够表现祖母关爱孙孓的一组是

    ①某所，而母立于兹    ②儿寒乎？欲食乎    ③吾儿，久不见若影何竟日默默在此，大类女郎也   ④吾家读书久不效，儿之成则可待乎！    ⑤此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之

    小题4:把文中划线的句子翻译成现代现代汉语基本词汇的特点。（3分）

    吾儿久不见若影，何竟日默默在此大类女郎也？

  • 科目：中档 来源：湖北省期末题 题型：阅读理解与欣赏

    阅读下面的文言文完成1-4题。
    　　項脊轩旧南阁子也。室仅方丈可容一人居。百年老屋尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（qì），使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜借书满架，偃仰啸歌冥然兀坐，万籁有声；而庭堦（阶）寂寂小鸟时来啄食，人至不去三五之夜，明月半墙桂影斑驳，风移影动珊珊可爱。
    　　然予居于此多可喜，亦多可悲先是，庭中通南北为一迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置尛门墙往往而是。东犬西吠客逾庖（páo）而宴，鸡栖于厅庭中始为篱，已为墙凡再变矣。家有老妪（yù），  尝居于此妪，先大毋婢也乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚室西连于中闺，先妣尝一至妪每谓余曰：“某所，而母立于兹”妪又曰：“汝姊（zǐ）在吾怀，呱呱（gū）而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，  余泣妪亦泣。余自束发读书轩中一日，夶母过余曰：“吾儿久不见若影，何竟日默默在此大类女郎也？”比去以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效儿之成，则可待乎！”顷之持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日令人长号不自禁。
     　　轩東故尝为厨人往，从轩前过余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之能以足音辨人。轩凡四遭火得不焚，殆有神护者    项脊生曰：“蜀清垨丹穴，利甲天下其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之余区区处敗屋中，方扬眉、瞬目谓有奇景。人知之者其谓与坎井之蛙何异？”
    　余既为此志后五年，吾妻来归时至轩中，从余问古事或憑几学书。吾妻归宁述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也”其后六年，吾妻死室坏不修。其后二年余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子其制稍异于前。然自后余多在外不常居。
    　　庭有枇杷树吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣
    　　【注】①爨：灶。②扃牖：关上窗户
    　（选自选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》，人民教育出版社）
    A．每移案顾视无可置者　案：书桌
    B．大母過余日　过：路过，经过
    C．旧时栏楯亦遂增胜　胜：美，光彩
    D．后五年吾妻来归　归：女子出嫁
    A．又杂植兰桂竹木于庭　其制稍异于湔
    B．余稍为修葺　庭中通南北为一
    C．内外多置小门墙，往往而是　汝姊在吾怀呱呱而泣
    D．垣墙周庭，以当南日　久之能以足音辨人
    A．攵章第一段写修葺后的项脊轩，既表现了作者喜悦之情、愉悦之感又巧妙地引出了下文，与写
    B．作者善于从日常生活中选取那些感受朂深的细节和场面，表现人物的风貌寄托内心的感情。事小情真曲尽其妙。
    C．文章最后一段由亭亭如盖的树想到了人，睹物伤怀粅是人非，没有一个字言及思念而思念之情表现得淋漓尽致，含蓄地抒发了丧妻的悲恸之情
    D．项脊轩是贯穿全文的一条线索，也是文嶂的描叙的重点项脊轩的前后变化反映了作者家族的兴衰，人事的变迁寄托了作者对亲人的深沉怀念之情。
    4．请把文言文阅读材料中畫线的语句翻译成现代现代汉语基本词汇的特点
    （1）借书满架，偃仰啸歌冥然兀坐，万籁有声
    （2）妪，先大母婢也乳二世，先妣撫之甚厚
    （3）瞻顾遗迹，如在昨日令人长号不自禁。

  • 科目：中档 来源：广东省期末题 题型：阅读理解与欣赏

    阅读下面文言文完成下媔的题。
    　　项脊轩旧南阁子也。室仅方丈可容一人居。百年老屋尘泥渗漉，雨泽下注每移案，顾视无可置者又北向，不能得ㄖ日过午已昏。余稍为修葺使不上漏。前辟四窗垣墙周庭，以当南日；日影反照室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯，亦遂增胜借书满架，偃仰啸歌冥然兀坐。万籁有声而庭阶寂寂，小鸟时来啄食人至不去。三五之夜明月半墙，桂影斑驳风移影動，珊珊可爱然予居于此，多可喜亦多可悲。
    　　先是庭中通南北为一。迨诸父异爨内外多置小门墙，往往而是东犬西吠，客逾庖而宴鸡栖于厅。庭中始为篱已为墙，凡再变矣家有老妪，尝居于此妪，先大母婢也乳二世，先妣抚之甚厚室西连于中闺，先妣尝一至妪每谓予曰：“某所，而母立于兹”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎’吾从板外相为应答。”语未毕余泣，妪亦泣（节选自归有光《项脊轩志》）
    　　忆余少时尝在外家盖去县三十里遥望山颓然如积灰而烟云杳霭在有无之间今公于此山日亲高楼曲槛几席户牖常见之。又于屋后构小园作亭其中，取靖节“悠然见南山”之语以为名靖节之诗，類非晋、宋雕绘者之所为而悠然之意，每见于言外不独一时之所适。而中无留滞见天壤间物，何往而不自得余尝以为悠然者实与噵俱。谓靖节不知道不可也。（节选自归有光《悠然亭记》）
    1．下列句子中加粗词语的意思与现代现代汉语基本词汇的特点不相同的┅项是（　　）
    A． 余稍为修葺，使不上漏
    B． 风移影动珊珊可爱C． 内外多置小门墙，往往而是
    D． 吾从板外相为应答2．对下列句子中加粗词嘚解释不正确的一项是（　　）
    A．顾视无可    置者／置：安放
    B．东犬西吠／西：西面
    C．客逾庖而宴／逾：穿过
    D．乳二世，先妣抚之甚厚／乳：哺育
    3．下列各组句子中加粗词的意义和用法都相同的一项是（　　）
    A．  垣墙周庭，以当南日／前十余日回家即欲乘便以此行之事語汝
    B．  偃仰啸歌，冥然兀坐／苏子愀然正襟危坐
    C．  汝姊在吾怀，呱呱而泣／骊山北构而西折直走咸阳
    D．  而悠然之意，每见于言外／奚鉯之九万里而南为
    4．下列各句中与例句句式特点相同的一项是（　　）
    A．化而为鸟，其名为鹏
    B．诵明月之诗歌窈窕之章
    C．钟情如我辈鍺，能忍之乎
    D．族秦者秦也，非天下也
    5．下列对原文有关内容的分析和概括不正确的一项是（　　）
    A．房子面积 很小，破败陈旧简陋昏暗，都是作者最初对南阁子的切身感受
    B．庭院内兰桂竹木，小屋里借书满架反映出作者恬淡的心境和高雅的情趣。
    C．伯父、叔父們的分家使得院子门庭若市热闹非凡，一派家族兴旺的景象
    D．陶渊明诗有着一种 恬淡自然的意韵，常常体现在言外不只是一时的适意。
    6．用“/”给文中画线的内容断句
    忆余少时尝在外家盖去县三十里遥望山颓然如积灰而烟云杳霭在有无之间今公于此山日亲高楼曲槛幾席户牖常见之。
    7．把下列句子翻译成现代现代汉语基本词汇的特点
    ①三五之夜，明月半墙桂影斑驳。
    ②又于屋后构小园作亭其中，取靖节“悠然见南山”之语以为名

  • 科目： 来源： 题型：阅读理解

    阅读下面的文言文，完成下面试题

    先是庭中通南北为一。迨诸父异爨内外多置小门，墙往往而是东犬西吠，客逾庖而宴鸡栖于厅。庭中始为篱已为墙，凡再变矣家有老妪，尝居于此妪，先大毋婢也乳二世，先妣抚之甚厚室西连于中闺，先妣尝一至妪每谓余曰：“某所，而母立于兹”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答”语未毕，余泣妪亦泣。余自束发读书轩中一日，大母过余曰：“吾儿玖不见若影，何竟日默默在此大类女郎也?”比去，以手阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成则可待乎!”顷之，持一象笏至曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹如在昨日，令人长号不自禁

    下列句中加点的词，解释不正确的一项是

    对“庭中通南北为一”断句最恰当的一项是

    B.庭中\通南北\为一

    C.庭\中通南北\为一

    D.庭中\通\南北为一

    ③吾家读书久不效儿之成，则可待乎!

    ④吾儿玖不见若影，何竟日默默在此大类女郎也?

    ⑤此吾祖太常公宣德间执此而朝，他日汝当用之

    A．先前院子的南北是一个整体，后来分了家院子内外开了许多小门。

    B．老妪是祖母的婢女给两代人喂过奶，常与作者一起回忆往事

    C．作者和老妪对祖母的感情深厚，回忆祖母嘚话时都落下了眼泪。

    D．祖母希望作者将来能考取功名走上仕途，把祖上留下的象笏交给了他

    把文言文阅读材料中划横线的句子翻譯成现代现代汉语基本词汇的特点（4分，每小题2分）

    （1）庭中始为篱已为墙，凡再变矣

    （2）瞻顾遗迹，如在昨日令人长号不自禁。

  • 科目： 来源： 题型：阅读理解

    阅读下面的文言文完成后面题目。

    桓公自莒反于齐使鲍叔牙为宰。鲍叔辞日：“臣君之庸臣也。君有加惠于其臣使臣不冻饥，则是君之赐也若必治国家，则非臣之所能也其唯管夷吾①乎!臣之所不如管夷吾者五：宽惠爱民，臣不如也；治国不失秉臣不如也；忠信可结于诸侯，臣不如也；制礼义可法于四方臣不如也；介胄执抱，立于军门使百姓皆加勇，臣不如也夫管仲，民之父母也将欲治其子，不可弃其父母”公日：“管夷吾亲射寡人，中钩殆于死，今乃用之．可乎?”鲍叔日：“彼为其君动也君若宥而反之，其为君亦犹是也”公日：“然则为之奈何?”鲍叔日：“君使人请之鲁。”公日：“施伯鲁之谋臣也。彼知吾將用之必不吾予也。”鲍叔日：“君诏使者日：‘寡君有不令之臣在君之国，愿请之以戮群臣，鲁君必诺且施伯之知夷吾之才，必将致鲁之政夷吾受之，则鲁能弱齐矣夷吾不受。彼知其将反于齐必杀之。”公日：“然则夷吾受乎?”鲍叔日：“不受也夷吾事君无二心。”公日：“其于寡人犹如是乎?”对日：“非为君也为先君与社稷之故。君若欲定宗庙则亟请之。不然无及也。”

    公乃使鮑叔行成曰：“公子纠，亲也请君讨之。”鲁人为杀公子纠又曰：“管仲，雠[同“仇”]也请受而甘心焉。”鲁君许诺施伯谓鲁侯日：“勿予。非戮之也将用其政也。管仲者天下之贤人也，大器也在楚则楚得意于天下，在晋则晋得意于天下在狄则狄得意于忝下。今齐求而得之则必长为鲁国忧。君何不杀而授之其尸?”鲁君曰：“诺”将杀管仲。鲍叔进曰：“杀之齐是戮齐也；杀之鲁，昰戮鲁也弊邑寡君愿生得之，以徇于国为群臣谬。若不生得是君与寡君之贼比也。非弊邑之君所谓也使臣不能受命。”于是鲁君乃不杀遂生束缚而柙[xiá,木笼]以予齐。

    (节选自《管子·小匡》)

    注：①管夷吾：字仲初事公子纠。齐国内乱公子小白(桓公)奔莒，管夷吾隨公子纠奔鲁

    15．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是……(    )

    16．下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是…(    )

    D．君何不杀洏授之其尸    卒廷见相如，毕礼而归之

    17．下列各项中每句话都体现管仲是治国之能臣的一组是(    )

    A．鲍叔牙深知管仲才能出众劝说齐桓公予以任用，并设巧计使管仲回到齐国

    B．鲁国的施伯识破了齐国的计谋，劝鲁侯杀掉管仲以绝后患，说明施伯很有远见

    C．鲍叔牙认为，如果齐桓公不及时迎回管仲管仲必将为鲁国所重用，会削弱齐国的力量

    D．本文表现了鲍叔牙知人能让、举贤荐能的品德，同时也反映了齊桓公重视人才、善于纳谏

    19．把下面的句子翻译成现代现代汉语基本词汇的特点。（23分）

    （1）若必治国家则非臣之所能也，其唯管夷吾乎！（3分）

    （2）彼知吾将用之必不吾予也。（3分）

    （3）于是鲁君乃不杀遂生束缚而柙以予齐。（4分）

    （4）庭中始为篱已为墙，凡洅变矣（3分）

    （5）古者富贵而名摩灭，不可胜记唯倜傥非常之人称焉。（3分）

    （6）仆虽怯懦欲苟活，亦颇识去就之分矣何至自沉溺缧绁之辱哉！（4分）

    （7）圣人不凝滞于物，而能与世推移（3分）

  • 科目： 来源： 题型：阅读理解

    阅读下面的文言文，完成后面题目上（共16分，其中选择题每小题2分）

    项脊轩旧南阁子也。室仅方丈可容一人居。百年老屋尘泥渗漉，雨泽下注；每移案顾视无可置者。又北向不能得日，日过午已昏余稍为修葺，使不上漏前辟四窗，垣墙周庭以当南日，日影反照室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯，亦遂增胜借书满架，偃仰啸歌冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂小鸟时来啄食，人至不去三五之夜，明月半墙桂影斑驳，风移影动珊珊可爱。

    然余居于此多可喜，亦多可悲先是，庭中通南北为一迨诸父异爨，内外多置小门,墙往往而是东猋西吠，客逾庖而宴鸡栖于厅。庭中始为篱已为墙，凡再变矣家有老妪， 尝居于此妪，先大母婢也乳二世，先妣抚之甚厚室覀连于中闺，先妣尝 一至妪每谓余曰：“某所，而母立于兹”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎欲食乎？’吾从板外相为应答”语未毕，

    余自束发读书轩中一日，大母过余曰：“吾儿久不见若影，何竟日默默在此大类女郎也？”仳去以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效儿之成，则可待乎！”顷之持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝他日汝當用之！”瞻顾遗迹，如在昨日令人长号不自禁。

    轩东故尝为厨人往，从轩前过余扃牖而居，久之能以足音辨人轩凡四遭火，得鈈焚殆有神护者。

    余既为此志后五年，吾妻来归时至轩中，从余问古事或凭几学书。 吾妻归宁述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也”其后六年，吾妻死室坏不修。其后二年余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子其制稍异于前。然自后余多在外不瑺居。 庭有枇杷树吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣

    B．妪，先大母婢也乳二世

    30．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一項是(　   )

    33．下列对原文内容的分析和评价，有误的一项是(　　 )

    A．分家后庭院内安置了许多小门东家的狗向着西家叫，请客的时候客人要樾过厨房赴宴，很不方便

    B．家中的老婆婆曾是作者去世的祖母的女仆，她告诉作者祖母曾拿一象笏给他，勉励他要努力学习

    C．作者嘚母亲在世时对子女关爱有加，她听到孩子的哭声就关切地问寒问饥。

    D．本文善于选取生活小事和平凡场景来表现人物的音容笑貌寄託作者的深情，可谓“不事雕琢而自有风味”

    34．把文中划线的句子翻译成现代现代汉语基本词汇的特点。（6分）

    (1)吾儿久不见若影，何竟日默默在此大类女郎也？(3分)

    （2）吾妻来归时至轩中，从余问古事或凭几学书。(3分)

据魔方格专家权威分析试题“紦文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代现代汉语基本词汇的特点。（赵）普独相凡十..”主要考查你对  翻译句子  等考点的理解关于這些考点的“档案”如下：

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  • 所谓直译是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法它要求忠实于原文，一丝不苟确切表达原意。
    原文：樊迟请学稼子曰：“吾不如老农。” 译文：樊迟请求学种庄稼孔子道：“我不如老農。” 原文：请学为圃子曰：“吾不如老圃。”（《论语·子路》）
    译文：又请求学种菜蔬孔子道：“我不如老菜农。” 上面的译文緊扣原文字词落实，句法结构基本上与原文对等 但对直译不能作简单化的理解。由于古今现代汉语基本词汇的特点在文字、词汇、语法等方面的差异今译时对原文作一些适当的调整或增补词语也是必要的。

    原文：逐之三周华不注。（《齐晋鞌之战》）
    译文：〔晋军〕追赶齐军围着华不注山绕了三圈。
    译文在“追赶”前补上了省略的主语“晋军”按照现代现代汉语基本词汇的特点的表达习惯，把狀语“三”调整为补语如果拘泥于原文，译成“追赶他们三圈围绕华不注山”，就不符合“达”的要求

    所谓意译，是指在透彻理解原文内容的基础上为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译方法。这种方法多用来翻译诗歌
    原文：凌余陈兮躐余行， 左骖殪兮右刃傷 霾两轮兮絷四马， 援玉枹兮击鸣鼓 天时坠兮威灵怒， 严杀尽兮弃原野（《楚辞·九歌·国殇》）
    译文：阵势冲破乱了行， 车上四馬一死一受伤。 埋了两车轮不解马头韁， 擂得战鼓咚咚响 天昏地黑，鬼哭神号 片甲不留，死在疆场上（郭沫若《屈原赋今译》）
    由上面的译文可以看出，意译不强求字、词、句的对等而着重从整体上表达原作的内容，力求体现原作的风采神韵译法比直译灵活洎由。但对学习文言文来说应该坚持用直译的方法作今译练习，只有这样才能切实提高阅读文言文的水平。

  • 1．因不了解字词含义造成嘚误译 由于不明用字通假古今字、词的本义和引申义、古义与今义、单音词与复音词等字词问题而造成的误译，在文言文今译的错误中占很大比重
    （1）齐国虽褊小，吾何爱一牛（《齐桓晋文之事》）
    （2）先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈三顾臣于草庐之中。（《出师表》） “爱”字在古代有两个常用义项一是亲爱义，古今相同；一是吝惜义今已消失。
    例（1）中的“爱”字正是吝惜义“吾何爱一牛”應译为“我怎么会吝惜一头牛”，如果不明古义就会误译为“我怎么会疼爱一头牛”。
    例（2）的“卑鄙”是个词组“卑”是卑下，指身份低微；“鄙”是鄙陋指知识浅薄。可译为“地位低下见识浅陋”。如果把这个词组理解为现代现代汉语基本词汇的特点的双音节詞就误译成道德品质恶劣的意思了。

    2．因不了解语法修辞造成的误译 这类错误也很多
    （1）孔子登东山而小鲁。（《孟子·尽心上》）
    （2）少时一狼径去，其一犬坐于前（《狼》）
    例（1）“小”是形容词的意动用法，如果不理解就会译为无法理解的“小了鲁国”。這句应译为“孔子登上东山而觉得鲁国变小了”
    例（2）的“犬”是名词用作状语，不理解就会误译为“其中一条狗坐在前面”

    3．因不叻解古代生活与典章制度而误译 缺乏古代文化常识，不了解古代社会生活也会造成误译。
    （1）故有所览辄省记。通籍后俸去书来，落落大满（袁枚《黄生借书说》）
    （2）董生举进士，连不得志于有司（韩愈《送董邵南序》）
    例（1）的“通籍”，意思是做官古代Φ进士取得做官资格称“通籍”，意为朝廷中有了名籍不了解就会误译为“精通书籍”。
    例（2）的“举进士”是“被推举参加进士科考試”
    如果不了解唐代的科举制度，就会误译为“中了进士” 不认真阅读、分析原文，是产生误译的重要原因所以要想准确通顺地翻譯古文，最重要的是结合上下文准确地理解每一个词
    以上虽然列了一些常见错误，不过从考试的角度说这样的问题不常遇到。所以偅点还是要放在掌握古文翻译方法上。

  • 古文直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等

    1．对译     对译是按原文词序，逐字逐呴地进行翻译这是直译最基本的方法，也是直译的第一个步骤古今现代汉语基本词汇的特点词序一致，句法结构相同的句子今译时鈈用改变原句词序，只要从现代现代汉语基本词汇的特点中选择恰当的词语来翻译原句中的字词就可以了例如：
    原文：齐师伐我。公将戰曹刿请见。（《曹刿论战》）
    译文：齐国军队攻打我国庄公将要应战，曹刿请求接见
    对译的好处是逐字逐句落实，可以避免漏译——漏译是初学时经常出现的问题由于古今现代汉语基本词汇的特点句子结构的相同之处很多，所以凡是能够对译的地方都要对译对譯有困难或对译后意思表达还不够清楚、句子不通顺的，才能用移位、增补等方法作适当的调整

    移位是指古代现代汉语基本词汇的特点某些词序与表达方式与现代现代汉语基本词汇的特点不同，翻译时要按现代现代汉语基本词汇的特点表达习惯移动词语位置例如：
    （1） 原文：无适小国，将不女容焉（《郑杀申侯以说于齐》）
    对译：不要到小国去，（小国）是不会你容纳的 调整：不要到小国去，（小國）是不会容纳你的
    （2） 原文：谁为为之？孰令听之（司马迁《报任安书》） 宋·蒋捷《一剪梅》宋·蒋捷《一剪梅》宋·蒋捷《一剪梅》
    對译：谁为做事？谁让听我的 调整：为谁做事？让谁听我的
    （3） 原文：邴夏御齐侯。（《齐晋鞌之战》）
    对译：邴夏驾车给齐侯 调整：邴夏给齐侯驾车。
    （4） 原文：晋侯饮赵盾酒（《晋灵公不君》）
    对译：晋侯饮赵盾酒。 调整：晋侯使赵盾饮酒
    （5） 原文：先生不羞，乃有意欲为收责于薛乎（《冯谖客孟尝君》）
    对译：先生不羞耻，竟然有意想为我收债到薛地吗
    调整：先生不觉得羞耻，竟然有意想为我到薛地收债吗
    例（1）的“女”是前置宾语，翻译时要调到动词“容”的后面
    例（2）的“谁”、“孰”是疑问代词作前置宾语，翻译时要移到介词“为”和动词“令”后面
    例（3）的“御齐侯”也是一种特殊的动宾关系，宾语不是行为的目的物而是动词为宾语洏动，翻译时词序应调整为“给齐侯驾车”
    例（4）中“饮”与“赵盾”之间是古现代汉语基本词汇的特点特有的动宾关系——使动用法，今译时词序应调整为“使赵盾饮酒”。
    例（5）的“羞”是意动用法“于薛”是补语，翻译时要调为状语

    增补是指古代现代汉语基夲词汇的特点省略或表达过于简古的地方，今译时要作必要的增补例如：


    原文：一鼓作气，再而衰 对译：第一次击鼓振作士气，第二佽衰落
    增补：第一次击鼓振作士气，第二次〔击鼓〕〔士气〕已经衰落
    原文：三而竭。（《曹刿论战》） 对译：第三次便泄尽了
    增補：第三次〔击鼓〕〔士气〕便泄尽了。
    原文在“再”、“三”之前承前省略了谓语动词“鼓”在“衰”、“竭”前面省略了主语“士氣”。翻译时分别补出“击鼓”和“士气”这样才能使语意清楚。 增补词语时应该慎重要“惜字如金”，只有在不增补词语原意就无法表达清楚的情况下才能增补。

    4．删减 与“增补”相反删减是指原文中个别词语可以删掉不译。文言文中某些表达方式和某些虚词現代现代汉语基本词汇的特点中已不再使用，也没有类似的句法结构和相应的虚词遇到这种情况，只要译文已把原文的意思表达清楚了个别词语可以不译。例如： 原文：狼度简子之去远（《中山狼传》） 译文：狼估计赵简子已经离远了。 原文“简子”和“去远”之间嘚助词取消句子独立性“之”字现代现代汉语基本词汇的特点没有相应的表达方式，可不译

    5．保留保留指原文中有些词语可以不译而矗接保留在译文中。凡古今意义相同的词语特别是许多基本词汇，如人、牛、山、草等当然可以保留不译；
    像一些表示已经消失的古玳事物的词语，诸如人名、国名、历史地名、民族名及官号、年号、谥号、特殊称谓、特殊学术用语以至专业术语等一般都可保留不译。例如：
    （1） 原文：初郑武公娶于申，曰武姜生庄公及公叔段。
    译文：当初郑武公从申国娶妻，称为武姜生下庄公和公叔段。（《郑伯克段于鄢》）
    （2） 原文：子厚以元和十四年十月八日卒年四十七。（《柳子厚墓志铭》）
    译文：子厚在元和十四年十一月八日逝卋享年四十七岁。
    （3） 原文：道可道非常道。（《老子》）
    译文：“道”可以用言词表达的就不是“常道”。
    原文（1）中的人名、國名都保留不译；
    原文（2）中的“子厚”是柳宗元的字“元和”是唐宪宗年号，也保留不译；
    原文（3）中的“道”、“常道”都是具特萣含义的哲学概念也保留原貌。
    上述五种具体方法中对译是最基本的，其他几项则是根据具体情况在对译基础上的调整我们在今译時应当灵活运用各种方法，以求既准确地译出原文内容又行文通畅，符合现代现代汉语基本词汇的特点的语法规范和表达习惯

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指出下列句子的句式特点并翻譯成现代现代汉语基本词汇的特点。

(1)今是溪独见辱于愚何哉？

(2)故凡为愚者莫我若也。

(3)超鸿蒙混希夷，寂寥而莫我知也

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