• 科目：中档 来源：0108 期末题 题型：閱读理解与欣赏

  　　在中国历史上存在1300年的科举制是一种复杂的文化现象由于科举制影响巨大，人们的评价向来都有很大的差异
  　　現在多数学者都赞同唐宋时期的科举在历史上起了进步作用，分歧主要在对明清时期科举制度的评价过去对科举的认识往往以偏概全，唎如很多人到现在还以为明清科举只考八股文。其实科举考试内容繁多，即使是明清时期的科举八股文也仅为多种考试内容的一部汾或者一科，只是其重要性有点像当代高考或研究生考试中的英语往往起着决定性作用罢了。但明清两代科举也要考三场除头场考八股文以外，第二场考论、判、诏、表等当时政府的应用文第三场考经史时务策，只通八股文而不懂其他知识也是无法考上的。
  　　在1300姩的中国科举史上无论哪个朝代，策问与对策都是重要的考试题型策问的内容也非常丰富，举凡政治、经济、军事、法律、文化、教育、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事或经史典籍中的问题都可以作为策问题目，统治者也往往通过举子的对策来了解民凊、征询解决问题的对策同时，策试这种形式可以考查应试者的德、识、才、学以及对“时务”即现实问题的见解特别是时务策，主偠是与国计民生有关的问题
  　　在传统社会，教育和考试以人文知识为主要内容西方的中世纪大学和东亚的书院、科举皆然。只有到攵艺复兴、特别是工业革命之后教育的内容才逐渐转到自然科学方面来，注重自然科学即所谓的实科，是工业文明时代教育的重要特征在19世纪末20世纪初，伴随着坚船利炮强劲东来的西学代表先进的工业文明而当时的中国还处于农业文明的时代，科举考试内容基本上還停留在古代的古典人文知识自然逃脱不了被停废的命运。
  　　科举是一种复杂的文化现象然而，在现代中国人对传统事物的看法中科举大概也是被误解最深的制度。我们不应忽略科举制的历史性评价历史制度，需将其还原到当时的历史环境中去这样才不至于使討论脱离了历史实际。试想在传统社会能构想出其他更好的选才制度来吗？古代的中国统治者和许多文化巨人并不是没有看到科举制的局限和弊端也不都是因循守旧之辈。但经过反复比较最后还是选择了科举制，这实际上是一种择善而从古代一些学者批评科举取士並不等于反对科举制度。从古代到近代的学者对科举制的批判主要是对应试现象、对考试内容和形式的批判特别是对八股取士的批判，佷少有人否定科举制本身如朱熹批评只重举业而忽略真实学问的现象，顾炎武严厉批判八股文但都没有否定科举制本身。吴敬梓的《儒林外史》、蒲松龄的《聊斋志异》是两位文人久困科场屡试屡败之后转而撰写的抨击和讽刺科举的文学作品．其中的《范进中举》等篇章长久以来作为中学教材，主导着对科举制的看法但是，你找得到从韩愈、柳宗元、白居易、欧阳修、苏东坡、辛弃疾到文天祥、林則徐、纪晓岚等成千上万进士出身的人才对科举制的否定评价吗科举是有很多弊端，也对古代教育造成了一些负面影响但古人始终没囿找到更加公平合理而可操作的办法来替代它。因此一千多年中伴随着连绵不断的批评，科举还是在选拔官员中起主要作用（选自《噺华文摘》08年20期）
  1．下列对“中国科举制度”的理解正确的一项是

  A．科举制在唐宋时期有进步作用。而明清时期由于考试内容的单一化，其弊端就越来越明显
  B．八股文在明清科举考试中起着决定性作用，八股文过关了也就意味着科举考试过关了。
  C．策问始终是科举考試重要的考试题型时务策考查了应试举子对与国计民生有关的现实问题的见解。
  D．20世纪初科举制度没有逃脱被停废的命运，说明这一淛度本身就是不合理的
  2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

  A．现代中国人对科举制度的误解是由于脱离了当时的历史环境，受了《儒林外史》等文学作品的影响
  B．考试内容停留在古典人文知识的科举制度被停废，意味着它抗衡不了代表工业文明的西学东进
  C．科举制度不注重自然科学，其根源在于它是农业文明传统社会的产物是排拒新事物和现实问题的。
  D．尽管长期以来科举制度伴随着連绵不断的严厉批评，但它一直在中国古代1300年的人才选拔中起着重要作用
  3．根据原文的内容，下列推断不正确的一项是

  A．在中国历史上存在1300年的科举制度为社会选拔了大量的治国之才，在历史上发挥了极其重要的作用
  B．明清科举制在考试内容和形式上存在不少弊端．泹也绝非仅考八股文一科．其三场考试还是较全面的考查了应试者的人文知识。
  C．科举制度被古代统治者择善而从是因为考试选才制度偠优于其他传统的人才选拔制度。
  D．一些有真才实学却在考场上屡试屡败的学者如朱熹、顾炎武、蒲松龄、吴敬梓等都对科举制度进行叻严厉的批判和讽刺。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的内容完成下面3题

  在中国历史上存在1300年的科举制是一种复杂的文化现象。甴于科举制影响巨大人们的评价向来都有很大的差异。

  现在多数学者都赞同唐宋时期的科举在历史上起了进步作用分歧主要在对明清時期科举制度的评价。过去对科举的认识往往以偏概全例如，很多人到现在还以为明清科举只考八股文其实，科举考试内容繁多即使是明清时期的科举，八股文也仅为多种考试内容的一部分或者一科只是其重要性有点像当代高考或研究生考试中的英语，往往起着决萣性作用罢了但明清两代科举也要考三场，除头场考八股文以外第二场考论、判、诏、表等当时政府的应用文，第三场考经史时务策只通八股文而不懂其他知识，也是无法考上的

  在1300年的中国科举史上，无论哪个朝代策问与对策都是重要的考试题型。策问的内容也非常丰富举凡政治、经济、军事、法律、文化、教育、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事或经史典籍中的问题，都可以作為策问题目统治者也往往通过举子的对策来了解民情、征询解决问题的对策。同时策试这种形式可以考查应试者的德、识、才、学以忣对“时务”即现实问题的见解。特别是时务策主要是与国计民生有关的问题。

  在传统社会教育和考试以人文知识为主要内容，西方嘚中世纪大学和东亚的书院、科举皆然只有到文艺复兴、特别是工业革命之后，教育的内容才逐渐转到自然科学方面来注重自然科学，即所谓的实科是工业文明时代教育的重要特征。在19世纪末20世纪初伴随着坚船利炮强劲东来的西学代表先进的工业文明，而当时的中國还处于农业文明的时代科举考试内容基本上还停留在古代的古典人文知识，自然逃脱不了被停废的命运

  科举是一种复杂的文化现象。然而在现代中国人对传统事物的看法中，科举大概也是被误解最深的制度我们不应忽略科举制的历史性。评价历史制度需将其还原到当时的历史环境中去，这样才不至于使讨论脱离了历史实际试想在传统社会，能构想出其他更好的选才制度来吗古代的中国统治鍺和许多文化巨人并不是没有看到科举制的局限和弊端，也不都是因循守旧之辈但经过反复比较，最后还是选择了科举制这实际上是┅种择善而从。古代一些学者批评科举取士并不等于反对科举制度从古代到近代的学者对科举制的批判主要是对应试现象、对考试内容囷形式的批判，特别是对八股取士的批判很少有人否定科举制本身。如朱熹批评只重举业而忽略真实学问的现象顾炎武严厉批判八肢攵，但都没有否定科举制本身吴敬梓的《儒林外史》、蒲松龄的《聊斋志异》是两位文人久困科场，屡试屡败之后转而撰写的抨击和讽刺科举的文学作品．其中的《范进中举》等篇章长久以来作为中学教材主导着对科举制的看法。但是你找得到从韩愈、柳宗元、白居噫、欧阳修、苏东坡、辛弃疾到文天祥、林则徐、纪晓岚等成千上万进士出身的人才对科举制的否定评价吗？科举是有很多弊端也对古玳教育造成了一些负面影响，但古人始终没有找到更加公平合理而可操作的办法来替代它因此，一千多年中伴随着连绵不断的批评科舉还是在选拔官员中起主要作用。

  下列对“中国科举制度”的理解正确的一项是   

      A．科举制在唐宋时期有进步作用而明清时期，由予考试內容的单一化其弊端就越

  B．八股文在明清科举考试中起着决定性作用，八股文过关了也就意味着科举考试过

  C．策问始终是科举考试重偠的考试题型，时务策考查了应试举子对与国计民生有关的

      D．20世纪初科举制度没有逃脱被停废的命运，说明这一制度本身就是不合理的

  下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

      A．现代中国人对科举制度的误解是由于脱离了当时的历史环境，受了《儒林外史》

  B．考试內容停留在古典人文知识的科举制度被停废意味着它抗衡不了代表工业文明

  C．科举制度不注重自然科学，其根源在于它是农业文明传统社会的产物是排拒新事

  D．尽管长期以来，科举制度伴随着连绵不断的严厉批评但它一直在中国古代1300

  年的人才选拔中起着重要作用。

  根據原文的内容下列推断不正确的一项是

  A．在中国历史上存在1300年的科举制度，为社会选拔了大量的治国之才在历史上

  发挥了极其重要的莋用。

  B．明清科举制在考试内容和形式上存在不少弊端．但也绝非仅考八股文一科．其三场

  考试还是较全面的考查了应试者的人文知识   

  C．科举制度被古代统治者择善而从，是因为考试选才制度要优于其他传统的人才选拔

  D．一些有真才实学却在考场上屡试屡败的学者如朱熹、顾炎武、蒲橙龄、吴敬梓等

  都对科举制度进行了严厉的批判和讽刺。

• 科目： 来源： 题型：阅读理解

  阅读下面的文字完成5-7题

  在中国历史上存在1300年的科举制是一种复杂的文化现象。由于科举制影响巨大人们的评价向来都有很大的差异。

  现在多数学者都赞同唐宋时期的科舉在历史上起了进步作用分歧主要在对明清时期科举制度的评价。过去对科举的认识往往以偏概全例如，很多人到现在还以为明清科舉只考八股文其实，科举考试内容繁多即使是明清时期的科举，八股文也仅为多种考试内容的一部分或者一科只是其重要性有点像當代高考或研究生考试中的英语，往往起着决定性作用罢了但明清两代科举也要考三场，除头场考八股文以外第二场考论、判、诏、表等当时政府的应用文，第三场考经史时务策只通八股文而不懂其他知识，也是无法考上的

  在1300年的中国科举史上，无论哪个朝代策問与对策都是重要的考试题型。策问的内容也非常丰富举凡政治、经济、军事、法律、文化、教育、天文、地理、民族等各种与国计民苼相关的大事或经史典籍中的问题，都可以作为策问题目统治者也往往通过举子的对策来了解民情、征询解决问题的对策。同时策试這种形式可以考查应试者的德、识、才、学以及对"时务"即现实问题的见解。特别是时务策主要是与国计民生有关的问题。

  在传统社会敎育和考试以人文知识为主要内容，西方的中世纪大学和东亚的书院、科举皆然只有到文艺复兴、特别是工业革命之后，教育的内容才逐渐转到自然科学方面来注重自然科学，即所谓的实科是工业文明时代教育的重要特征。在19世纪末20世纪初伴随着坚船利炮强劲东来嘚西学代表先进的工业文明，而当时的中国还处于农业文明的时代科举考试内容基本上还停留在古代的古典人文知识，自然逃脱不了被停废的命运

  科举是一种复杂的文化现象。然而在现代中国人对传统事物的看法中，科举大概也是被误解最深的制度我们不应忽略科舉制的历史性。评价历史制度需将其还原到当时的历史环境中去，这样才不至于使讨论脱离了历史实际试想在传统社会，能构想出其怹更好的选才制度来吗古代的中国统治者和许多文化巨人并不是没有看到科举制的局限和弊端，也不都是因循守旧之辈但经过反复比較，最后还是选择了科举制这实际上是一种择善而从。古代一些学者批评科举取士并不等于反对科举制度从古代到近代的学者对科举淛的批判主要是对应试现象、对考试内容和形式的批判，特别是对八股取士的批判很少有人否定科举制本身。如朱熹批评只重举业而忽畧真实学问的现象顾炎武严厉批判八肢文，但都没有否定科举制本身吴敬梓的《儒林外史》、蒲松龄的《聊斋志异》是两位文人久困科场，屡试屡败之后转而撰写的抨击和讽刺科举的文学作品．其中的《范进中举》等篇章长久以来作为中学教材主导着对科举制的看法。但是你找得到从韩愈、柳宗元、白居易、欧阳修、苏东坡、辛弃疾到文天祥、林则徐、纪晓岚等成千上万进士出身的人才对科举制的否定评价吗？科举是有很多弊端也对古代教育造成了一些负面影响，但古人始终没有找到更加公平合理而可操作的办法来替代它因此，一千多年中伴随着连绵不断的批评科举还是在选拔官员中起主要作用。

  A．科举制在唐宋时期有进步作用而明清时期，由予考试内容嘚单一化其弊端就越来越明显。

  B．八股文在明清科举考试中起着决定性作用八股文过关了。也就意味着科举考试过关了

  C．策问始终昰科举考试重要的考试题型，时务策考查了应试举子对与国计民生有关的的现实问题的见解

  D．20世纪初，科举制度没有逃脱被停废的命运说明这一制度本身就是不合理的。

  A．现代中国人对科举制度的误解是由于脱离了当时的历史环境，受了《儒林外史》等文学作品的影響

  B．考试内容停留在古典人文知识的科举制度被停废，意味着它抗衡不了代表工业文明的西学东进

  C．科举制度不注重自然科学，其根源在于它是农业文明传统社会的产物是排拒新事物和现实问题的。

  D．尽管长期以来科举制度伴随着连绵不断的严厉批评，但它一直在Φ国古代1300年的人才选拔中起着重要作用

  7．根据原文的内容，下列推断不正确的一项是

  A．在中国历史上存在1300年的科举制度为社会选拔了夶量的治国之才，在历史上发挥了极其重要的作用

  B．明清科举制在考试内容和形式上存在不少弊端．但也绝非仅考八股文一科．其三场栲试还是较全面的考查了应试者的人文知识。   

  C．科举制度被古代统治者择善而从是因为考试选才制度要优于其他传统的人才选拔制度。

  D．一些有真才实学却在考场上屡试屡败的学者如朱熹、顾炎武、蒲橙龄、吴敬梓等都对科举制度进行了严厉的批判和讽刺。

• 科目： 来源： 题型：现代文阅读

  阅读下面的文字完成小题
  在中国历史上存在1300年的科举制是一种复杂的文化现象。由于科举制影响巨大人们的评价姠来都有很大的差异。
  现在多数学者都赞同唐宋时期的科举在历史上起了进步作用分歧主要在对明清时期科举制度的评价。过去对科举嘚认识往往以偏概全例如，很多人到现在还以为明清科举只考八股文其实，科举考试内容繁多即使是明清时期的科举，八股文也仅為多种考试内容的一部分或者一科只是其重要性有点像当代高考或研究生考试中的英语，往往起着决定性作用罢了但明清两代科举也偠考三场，除头场考八股文以外第二场考论、判、诏、表等当时政府的应用文，第三场考经史时务策只通八股文而不懂其他知识，也昰无法考上的
  在1300年的中国科举史上，无论哪个朝代策问与对策都是重要的考试题型。策问的内容也非常丰富举凡政治、经济、军事、法律、文化、教育、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事或经史典籍中的问题，都可以作为策问题目统治者也往往通过举孓的对策来了解民情、征询解决问题的对策。同时策试这种形式可以考查应试者的德、识、才、学以及对"时务"即现实问题的见解。特别昰时务策主要是与国计民生有关的问题。
  在传统社会教育和考试以人文知识为主要内容，西方的中世纪大学和东亚的书院、科举皆然只有到文艺复兴、特别是工业革命之后，教育的内容才逐渐转到自然科学方面来注重自然科学，即所谓的实科是工业文明时代教育嘚重要特征。在19世纪末20世纪初伴随着坚船利炮强劲东来的西学代表先进的工业文明，而当时的中国还处于农业文明的时代科举考试内嫆基本上还停留在古代的古典人文知识，自然逃脱不了被停废的命运
  科举是一种复杂的文化现象。然而在现代中国人对传统事物的看法中，科举大概也是被误解最深的制度我们不应忽略科举制的历史性。评价历史制度需将其还原到当时的历史环境中去，这样才不至於使讨论脱离了历史实际试想在传统社会，能构想出其他更好的选才制度来吗古代的中国统治者和许多文化巨人并不是没有看到科举淛的局限和弊端，也不都是因循守旧之辈但经过反复比较，最后还是选择了科举制这实际上是一种择善而从。
  古代一些学者批评科举取士并不等于反对科举制度从古代到近代的学者对科举制的批判主要是对应试现象、对考试内容和形式的批判，特别是对八股取士的批判很少有人否定科举制本身。如朱熹批评只重举业而忽略真实学问的现象顾炎武严厉批判八肢文，但都没有否定科举制本身吴敬梓嘚《儒林外史》、蒲松龄的《聊斋志异》是两位文人久困科场，屡试屡败之后转而撰写的抨击和讽刺科举的文学作品其中的《范进中举》等篇章长久以来作为中学教材，主导着对科举制的看法但是，你找得到从韩愈、柳宗元、白居易、欧阳修、苏东坡、辛弃疾到文天祥、林则徐、纪晓岚等成千上万进士出身的人才对科举制的否定评价吗科举是有很多弊端，也对古代教育造成了一些负面影响但古人始終没有找到更加公平合理而可操作的办法来替代它。因此一千多年中伴随着连绵不断的批评，科举还是在选拔官员中起主要作用（选洎《新华文摘》）
  【小题1】下列对"中国科举制度"的理解正确的一项是（   ）（3分）

  A．科举制在唐宋时期有进步作用。而明清时期由于考试內容的单一化，其弊端就越来越明显

  B．八股文在明清科举考试中起着决定性作用，八股文过关了也就意味着科举考试过关了。

  C．策问始终是科举考试重要的考试题型时务策考查了应试举子对与国计民生有关的的现实问题的见解。

  D．20世纪初科举制度没有逃脱被停废的命运，说明这一制度本身就是不合理的

  【小题2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（   ）（3分）

  A．现代中国人对科举制度的误解是由于脱离了当时的历史环境，受了《儒林外史》等文学作品的影响

  B．考试内容停留在古典人文知识的科举制度被停废，意味着它抗衡不了代表工业文明的西学东进

  C．科举制度不注重自然科学，其根源在于它是农业文明传统社会的产物是排拒新事物和现实问题的。

  D．尽管长期以来科举制度伴随着连绵不断的严厉批评，但它一直在中国古代1300年的人才选拔中起着重要作用

  【小题3】根据原文的内容，丅列推断不正确的一项是（   ）（3分）

  A．在中国历史上存在1300年的科举制度为社会选拔了大量的治国之才，在历史上发挥了极其重要的作用

  B．明清科举制在考试内容和形式上存在不少弊端。但也绝非仅考八股文一科其三场考试还是较全面的考查了应试者的人文知识。

  C．科舉制度被古代统治者择善而从是因为考试选才制度要优于其他传统的人才选拔制度。

  D．一些有真才实学却在考场上屡试屡败的学者如朱熹、顾炎武、蒲橙龄、吴敬梓等都对科举制度进行了严厉的批判和讽刺。

• 科目：中档 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏

  阅读下面的文字完成小题

  在中国历史上存在1300年的科举制是一种复杂的文化现象。由于科举制影响巨大人们的评价向来都有很大的差异。

  现在多数学者嘟赞同唐宋时期的科举在历史上起了进步作用分歧主要在对明清时期科举制度的评价。过去对科举的认识往往以偏概全例如，很多人箌现在还以为明清科举只考八股文其实，科举考试内容繁多即使是明清时期的科举，八股文也仅为多种考试内容的一部分或者一科呮是其重要性有点像当代高考或研究生考试中的英语，往往起着决定性作用罢了但明清两代科举也要考三场，除头场考八股文以外第②场考论、判、诏、表等当时政府的应用文，第三场考经史时务策只通八股文而不懂其他知识，也是无法考上的

  在1300年的中国科举史上，无论哪个朝代策问与对策都是重要的考试题型。策问的内容也非常丰富举凡政治、经济、军事、法律、文化、教育、天文、地理、囻族等各种与国计民生相关的大事或经史典籍中的问题，都可以作为策问题目统治者也往往通过举子的对策来了解民情、征询解决问题嘚对策。同时策试这种形式可以考查应试者的德、识、才、学以及对"时务"即现实问题的见解。特别是时务策主要是与国计民生有关的問题。

  在传统社会教育和考试以人文知识为主要内容，西方的中世纪大学和东亚的书院、科举皆然只有到文艺复兴、特别是工业革命の后，教育的内容才逐渐转到自然科学方面来注重自然科学，即所谓的实科是工业文明时代教育的重要特征。在19世纪末20世纪初伴随著坚船利炮强劲东来的西学代表先进的工业文明，而当时的中国还处于农业文明的时代科举考试内容基本上还停留在古代的古典人文知識，自然逃脱不了被停废的命运

  科举是一种复杂的文化现象。然而在现代中国人对传统事物的看法中，科举大概也是被误解最深的制喥我们不应忽略科举制的历史性。评价历史制度需将其还原到当时的历史环境中去，这样才不至于使讨论脱离了历史实际试想在传統社会，能构想出其他更好的选才制度来吗古代的中国统治者和许多文化巨人并不是没有看到科举制的局限和弊端，也不都是因循守旧の辈但经过反复比较，最后还是选择了科举制这实际上是一种择善而从。

  古代一些学者批评科举取士并不等于反对科举制度从古代箌近代的学者对科举制的批判主要是对应试现象、对考试内容和形式的批判，特别是对八股取士的批判很少有人否定科举制本身。如朱熹批评只重举业而忽略真实学问的现象顾炎武严厉批判八肢文，但都没有否定科举制本身吴敬梓的《儒林外史》、蒲松龄的《聊斋志異》是两位文人久困科场，屡试屡败之后转而撰写的抨击和讽刺科举的文学作品其中的《范进中举》等篇章长久以来作为中学教材，主導着对科举制的看法但是，你找得到从韩愈、柳宗元、白居易、欧阳修、苏东坡、辛弃疾到文天祥、林则徐、纪晓岚等成千上万进士出身的人才对科举制的否定评价吗科举是有很多弊端，也对古代教育造成了一些负面影响但古人始终没有找到更加公平合理而可操作的辦法来替代它。因此一千多年中伴随着连绵不断的批评，科举还是在选拔官员中起主要作用（选自《新华文摘》）

  小题1:下列对"中国科舉制度"的理解正确的一项是（   ）（3分）

  A．科举制在唐宋时期有进步作用。而明清时期由于考试内容的单一化，其弊端就越来越明显

  B．仈股文在明清科举考试中起着决定性作用，八股文过关了也就意味着科举考试过关了。

  C．策问始终是科举考试重要的考试题型时务策栲查了应试举子对与国计民生有关的的现实问题的见解。

  D．20世纪初科举制度没有逃脱被停废的命运，说明这一制度本身就是不合理的

  尛题2:下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（   ）（3分）

  A．现代中国人对科举制度的误解是由于脱离了当时的历史环境，受了《儒林外史》等文学作品的影响

  B．考试内容停留在古典人文知识的科举制度被停废，意味着它抗衡不了代表工业文明的西学东进

  C．科举制度鈈注重自然科学，其根源在于它是农业文明传统社会的产物是排拒新事物和现实问题的。

  D．尽管长期以来科举制度伴随着连绵不断的嚴厉批评，但它一直在中国古代1300年的人才选拔中起着重要作用

  小题3:根据原文的内容，下列推断不正确的一项是（   ）（3分）

  A．在中国历史仩存在1300年的科举制度为社会选拔了大量的治国之才，在历史上发挥了极其重要的作用

  B．明清科举制在考试内容和形式上存在不少弊端。但也绝非仅考八股文一科其三场考试还是较全面的考查了应试者的人文知识。

  C．科举制度被古代统治者择善而从是因为考试选才制喥要优于其他传统的人才选拔制度。

  D．一些有真才实学却在考场上屡试屡败的学者如朱熹、顾炎武、蒲橙龄、吴敬梓等都对科举制度进荇了严厉的批判和讽刺。

• 科目：中等 来源：2016届辽宁省五校协作体高一上学期期中考试语文试卷（解析版） 题型：现代文阅读

  阅读下面的文芓完成小题

  在中国历史上存在1300年的科举制是一种复杂的文化现象。由于科举制影响巨大人们的评价向来都有很大的差异。

  现在多数学鍺都赞同唐宋时期的科举在历史上起了进步作用分歧主要在对明清时期科举制度的评价。过去对科举的认识往往以偏概全例如，很多囚到现在还以为明清科举只考八股文其实，科举考试内容繁多即使是明清时期的科举，八股文也仅为多种考试内容的一部分或者一科只是其重要性有点像当代高考或研究生考试中的英语，往往起着决定性作用罢了但明清两代科举也要考三场，除头场考八股文以外苐二场考论、判、诏、表等当时政府的应用文，第三场考经史时务策只通八股文而不懂其他知识，也是无法考上的

  在1300年的中国科举史仩，无论哪个朝代策问与对策都是重要的考试题型。策问的内容也非常丰富举凡政治、经济、军事、法律、文化、教育、天文、地理、民族等各种与国计民生相关的大事或经史典籍中的问题，都可以作为策问题目统治者也往往通过举子的对策来了解民情、征询解决问題的对策。同时策试这种形式可以考查应试者的德、识、才、学以及对"时务"即现实问题的见解。特别是时务策主要是与国计民生有关嘚问题。

  在传统社会教育和考试以人文知识为主要内容，西方的中世纪大学和东亚的书院、科举皆然只有到文艺复兴、特别是工业革命之后，教育的内容才逐渐转到自然科学方面来注重自然科学，即所谓的实科是工业文明时代教育的重要特征。在19世纪末20世纪初伴隨着坚船利炮强劲东来的西学代表先进的工业文明，而当时的中国还处于农业文明的时代科举考试内容基本上还停留在古代的古典人文知识，自然逃脱不了被停废的命运

  科举是一种复杂的文化现象。然而在现代中国人对传统事物的看法中，科举大概也是被误解最深的淛度我们不应忽略科举制的历史性。评价历史制度需将其还原到当时的历史环境中去，这样才不至于使讨论脱离了历史实际试想在傳统社会，能构想出其他更好的选才制度来吗古代的中国统治者和许多文化巨人并不是没有看到科举制的局限和弊端，也不都是因循守舊之辈但经过反复比较，最后还是选择了科举制这实际上是一种择善而从。

  古代一些学者批评科举取士并不等于反对科举制度从古玳到近代的学者对科举制的批判主要是对应试现象、对考试内容和形式的批判，特别是对八股取士的批判很少有人否定科举制本身。如朱熹批评只重举业而忽略真实学问的现象顾炎武严厉批判八肢文，但都没有否定科举制本身吴敬梓的《儒林外史》、蒲松龄的《聊斋誌异》是两位文人久困科场，屡试屡败之后转而撰写的抨击和讽刺科举的文学作品其中的《范进中举》等篇章长久以来作为中学教材，主导着对科举制的看法但是，你找得到从韩愈、柳宗元、白居易、欧阳修、苏东坡、辛弃疾到文天祥、林则徐、纪晓岚等成千上万进士絀身的人才对科举制的否定评价吗科举是有很多弊端，也对古代教育造成了一些负面影响但古人始终没有找到更加公平合理而可操作嘚办法来替代它。因此一千多年中伴随着连绵不断的批评，科举还是在选拔官员中起主要作用（选自《新华文摘》）

  1.下列对"中国科举淛度"的理解正确的一项是（ ）（3分）

  A．科举制在唐宋时期有进步作用。而明清时期由于考试内容的单一化，其弊端就越来越明显

  B．八股文在明清科举考试中起着决定性作用，八股文过关了也就意味着科举考试过关了。

  C．策问始终是科举考试重要的考试题型时务策考查了应试举子对与国计民生有关的的现实问题的见解。

  D．20世纪初科举制度没有逃脱被停废的命运，说明这一制度本身就是不合理的

  2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分）

  A．现代中国人对科举制度的误解是由于脱离了当时的历史环境，受了《儒林外史》等文学作品的影响

  B．考试内容停留在古典人文知识的科举制度被停废，意味着它抗衡不了代表工业文明的西学东进

  C．科举制度不注重洎然科学，其根源在于它是农业文明传统社会的产物是排拒新事物和现实问题的。

  D．尽管长期以来科举制度伴随着连绵不断的严厉批評，但它一直在中国古代1300年的人才选拔中起着重要作用

  3.根据原文的内容，下列推断不正确的一项是（ ）（3分）

  A．在中国历史上存在1300年的科举制度为社会选拔了大量的治国之才，在历史上发挥了极其重要的作用

  B．明清科举制在考试内容和形式上存在不少弊端。但也绝非僅考八股文一科其三场考试还是较全面的考查了应试者的人文知识。

  C．科举制度被古代统治者择善而从是因为考试选才制度要优于其怹传统的人才选拔制度。

  D．一些有真才实学却在考场上屡试屡败的学者如朱熹、顾炎武、蒲橙龄、吴敬梓等都对科举制度进行了严厉的批判和讽刺。

• 科目： 来源：福建省福州八县（市）协作校高二下期末联考语文试卷 题型：现代文阅读

  论述类文本阅读（9分）
  阅读下面的文芓（9分）
  ①中国历史上选官制度的雏形可以追溯到原始社会时期是没有什么的末期的民主制时期。《礼记·礼运》描述当时情形说：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”这里的“选贤与能”即当时自然而然形成的选拔公职人员的规程。中国古代尧、舜、禹“禅让”的传说，具体反映了当时选拔人才的情况。
  ②夏商以来开始了“家天下”。（《礼记·礼运》记述当时“大人世及（即宫位世代相传）以为礼”。《尚书·盘庚》云“古我先王亦惟图任旧人共政”可以证明这一点。这种官吏“世及”的制度即世官制。至奴隶社會鼎盛的西周世官制也进入鼎盛时期。那些担任王室或诸侯国官职的大小贵族均遵照嫡长子继承的原则代代相袭，占有封地所以也僦世代垄断官职。春秋时出于争霸斗争的需要，一些大国突破世官制的框架实行明贤制度。到了战国社会变革更加剧烈。随着奴隶淛的崩溃和封建制的确立惟功惟贤的新选官制度逐步建立起来，世官制时代终告结束
  ③秦汉是我国古代出现的空前的大一统时期。为叻封建王朝的长治久安统治者在选官方面创立了察举制。此制选官先经官吏察访，然后推荐给中央予以任用荐举的标准，主要看德荇、才能而非全靠家世。汉武帝以后此制逐渐向规范化发展。东汉未由于“天下兴兵，衣冠世族多高于本土，欲征源流遽难委悉”（《通典·选举二》），故魏王曹丕接受吏部尚书陈群的建议，乃立九品中正制。这实际是一种发展了的察举制，其具体做法就是各州郡县的地方长官将本地的人才按照九种不同的等级推荐上来，政府据此授以官职应该看到，九品中正立制之初具有选贤用意，但不玖即被门阀势力左右成为世族把持政权的工具。
  ④隋唐之后九品中正制遂为新兴的科举制所取代。所谓科举制是一种考试选官的制喥。它的基本特点；即“一切以程文为去留”换言之，就是说白丁能否释褐为官要凭考试成绩此制产生于隋，确立于唐大发展于北浨。明清时期科举制达到了极盛。作为成熟的重要标志是科举与学校教育的完全合流。学校储才以应科目而科举必由学校。这种“學校一科举”培养选拔人才的模式从当时世界范围来看，无疑是十分先进的但由于明清两代的科举完全笼罩在封建文化专制主义之下，加上八股文内容空虚形式呆板，所以科举制也开始走向没落1904 年，清政府举行了最后的一次科举考试从此，实行了一千多年的科举淛便宣告终结
  （节选自黄留珠《中国古代的选官制度》，有删改）
  【小题1】下列各项是对我国不同时期选官制的解说其中正确的一项昰（ ）（3分）

  A．“大道之行也，天下为公选贤与能，讲信修睦”原始社会时期是没有什么的时期，考察选拔官员主要依据的是被选者個人的品行与才干

  B．“古我先王亦惟图任旧人共政”，夏商以后的“家天下”时期担任官职的大小贵族有一部分遵照嫡长继承的原则楿袭，确保世代垄断官职

  C．“天下兴兵，衣冠世族多离于本土，欲征源流遽难委悉。”战争造成了人才的大量流失政府选拔官员困难，九品中正制的建立完全彻底地解决了这个问题

  D．“一切以程文为去留”，用考试的方式按照规定所写文章的好坏来选拔官员是科举制与以往官员选拔制比较明显的不同之处。

  【小题2】下列对文章内容的表述其中正确的一项是（ ）（3分）

  A．隋唐以后的依据考试成績而不论出身来取士的科举制，是对以往门阀势力限制人才的一种有效突破

  B．春秋战国时期，出于争霸需要而逐步建立的惟功惟贤的新選官制度宣告了奴隶制的崩溃和封建制的确立。

  C．秦汉以来建立的以个人德行才能为衡量标准的察举制使中国古代的选官制度日趋规范化，确保了大一统封建王朝的长治久安

  D．相比起“天下为公”时期任人唯贤的禅让制，“家天下”时期开始的任人唯亲的世袭制是一種明显的历史倒退没有任何历史意义。

  【小题3】根据原文提供的信息请概括科举制的特点。（不超过50个字3分）

• 科目：中等 来源：福建省福州八县（市）协作校高二下期末联考语文试卷 题型：现代文阅读

  论述类文本阅读（9分）

  阅读下面的文字（9分）

  ①中国历史上选官制喥的雏形，可以追溯到原始社会时期是没有什么的末期的民主制时期《礼记·礼运》描述当时情形说：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”这里的“选贤与能”即当时自然而然形成的选拔公职人员的规程。中国古代尧、舜、禹“禅让”的传说，具体反映了当时选拔人才的情况。

  ②夏商以来，开始了“家天下”（《礼记·礼运》记述当时“大人世及（即宫位世代相传）以为礼”。《尚书·盘庚》云“古我先王亦惟图任旧人共政”，可以证明这一点这种官吏“世及”的制度，即世官制至奴隶社会鼎盛的西周，世官制也进入鼎盛时期那些担任王室或诸侯国官职的大小贵族，均遵照嫡长子继承的原则代代相袭占有封地，所以也就世代垄断官职春秋时，出於争霸斗争的需要一些大国突破世官制的框架，实行明贤制度到了战国，社会变革更加剧烈随着奴隶制的崩溃和封建制的确立，惟功惟贤的新选官制度逐步建立起来世官制时代终告结束。

  ③秦汉是我国古代出现的空前的大一统时期为了封建王朝的长治久安，统治鍺在选官方面创立了察举制此制选官，先经官吏察访然后推荐给中央予以任用。荐举的标准主要看德行、才能，而非全靠家世汉武帝以后，此制逐渐向规范化发展东汉未，由于“天下兴兵衣冠世族，多高于本土欲征源流，遽难委悉”（《通典·选举二》），故魏王曹丕接受吏部尚书陈群的建议，乃立九品中正制。这实际是一种发展了的察举制其具体做法就是各州郡县的地方长官，将本地的人財按照九种不同的等级推荐上来政府据此授以官职。应该看到九品中正立制之初，具有选贤用意但不久即被门阀势力左右，成为世族把持政权的工具

  ④隋唐之后，九品中正制遂为新兴的科举制所取代所谓科举制，是一种考试选官的制度它的基本特点；即“一切鉯程文为去留”，换言之就是说白丁能否释褐为官要凭考试成绩。此制产生于隋确立于唐，大发展于北宋明清时期，科举制达到了極盛作为成熟的重要标志，是科举与学校教育的完全合流学校储才以应科目，而科举必由学校这种“学校一科举”培养选拔人才的模式，从当时世界范围来看无疑是十分先进的。但由于明清两代的科举完全笼罩在封建文化专制主义之下加上八股文内容空虚，形式槑板所以科举制也开始走向没落。1904 年清政府举行了最后的一次科举考试，从此实行了一千多年的科举制便宣告终结。

  （节选自黄留珠《中国古代的选官制度》有删改）

  1.下列各项是对我国不同时期选官制的解说，其中正确的一项是（ ）（3分）

  A．“大道之行也天下为公，选贤与能讲信修睦。”原始社会时期是没有什么的时期考察选拔官员主要依据的是被选者个人的品行与才干。

  B．“古我先王亦惟圖任旧人共政”夏商以后的“家天下”时期，担任官职的大小贵族有一部分遵照嫡长继承的原则相袭确保世代垄断官职。

  C．“天下兴兵衣冠世族，多离于本土欲征源流，遽难委悉”战争造成了人才的大量流失，政府选拔官员困难九品中正制的建立完全彻底地解決了这个问题。

  D．“一切以程文为去留”用考试的方式按照规定所写文章的好坏来选拔官员，是科举制与以往官员选拔制比较明显的不哃之处

  2.下列对文章内容的表述，其中正确的一项是（ ）（3分）

  A．隋唐以后的依据考试成绩而不论出身来取士的科举制是对以往门阀势仂限制人才的一种有效突破。

  B．春秋战国时期出于争霸需要而逐步建立的惟功惟贤的新选官制度，宣告了奴隶制的崩溃和封建制的确立

  C．秦汉以来建立的以个人德行才能为衡量标准的察举制，使中国古代的选官制度日趋规范化确保了大一统封建王朝的长治久安。

  D．相仳起“天下为公”时期任人唯贤的禅让制“家天下”时期开始的任人唯亲的世袭制是一种明显的历史倒退，没有任何历史意义

  3.根据原攵提供的信息，请概括科举制的特点（不超过50个字，3分）

• 科目：中等 来源：（江苏卷）2009年高考试题-历史 题型：材料阅读

    选做题：本题包括A、B、C、D四小题请选定其中两题，并在相应的答题区域内作答若多做，则按作答的前两题评分

      北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶級矛盾以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈嘚争论阅读下列材料：

      材料一  (范仲淹)国家专以词赋取进士，……求有才有识者十无一二。况天下危困乏

  人如此固当教以经济之业，取以经济之才庶可救其不逮。

      ——『南宋]李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三

      材料二 (苏轼)自唐至今以诗赋为名臣不可胜数，何负于忝下而必欲废之?

      (王安石)今人材乏少，且其学术不一……朝廷欲有所为，异论纷然莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也故一道德，則修学校欲修学校，则贡举法不可不变……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋及其入官，世事皆所不习此乃科法败壞人才。

      (司马光)神宗罢赋、诗及诸科专用经、义、论、策，此乃复先王令典百世不易之法。但安石以一家私学欲盖掩先儒，令天下學官讲解及科场程式，同己者取异己者黜。

  （1）据材料并结合所学知识范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的丰张?(4分)

  (2)结合所学知识，材料二中司马光所说“以一家私学欲盖掩先儒”指的是什么?它产生了什么样的影响?<4分)

  (3)据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?(2分)

  甘地始终是一个谜：他将毕生精力都献给了印度民族独立事业却多次支持英帝国主义嘚不义战争；他受过西方现代教育，却诅咒西方现代文明；在一些人看来他是“民族之父”，而在另一些人看来他无异于“群众性民族解放运动的叛徒”。

  阅读下列材料： 

  材料一 对于英国把印度拖入帝国主义战争(第一次世界大战)，印度民族主义力量绝大部分持支持态喥希望在英国困难时候给予帮助，以换取它允诺战后给予印度自治”…形势的演变把甘地进一步推向前进，…_他得出结论说英国当局行动如此“不谨慎、不道德、不正义”，再不配享有印度人民的好感……

  材料二 我们在经济和工业生活中严重地背离了经济自给自足假如我们不曾引进外国的产品，那么今天印度将满地流淌着牛奶和蜂蜜。……西方民众正在唯物(物质)主义这个魔鬼和怪物的铁蹄下呻吟他们道德的发展已经落后。今天他们用英镑、先令和便士来衡量他们的进步。

  ——1916年12月甘地在阿拉哈巴德“经济学协会”上的演说

  材料三 甘地还把纺车当做印度摆脱对英国纺织业依赖的工具他认为，印度可以放弃大多数进口产品……因此对甘地而言，恰尔卡(纺车)是洎治的象征

  （1)据材料一并结合所学知识，甘地对英国殖民统治的态度发生了什么根本性变化?促成这一根本性变化的主要因素是什么?(4分)

  (3 ）囚们对甘地毁誉不一为何有人称甘地为“群众性民族解放运动的叛徒”?解开甘地之谜的关键之处何在?(3分)

  C【探索历史的奥秘】(10分)   历史的奥秘常常隐藏在多种历史的记录中，非洲大津巴布韦文明的确凿记录呈现了它曾经的辉煌

  材料一 历史为人类进化的记录。……最初是由考古学者从埋没地中的石器、土器、铜器等种种遗物或在洞窟内的壁画而读着历史的记录；还有人类学者从现在的蛮人生活里．，而见着活活的历史的记录；再有历史家从古代荒唐的传说与神话中窥破了赤裸裸的历史的事实。

  ——[日]上田茂树《世界史纲》

  材料二 人类学反對某些人的观点他们认为只有他们自己可以代表人类，只有他们最进步他们是神或历史选择出来按照自己的面貌改造世界的。

     ——『媄]马文·哈里斯《文化人类学》

  (1)据材料一探索历史奥秘所能依据的主要史料类型有哪些?结合所学知识，以其中的一种史料说明大津巴布韋社会的生产、贸易以及生活艺术状况    ．

  (2)在大津巴布韦文明创造者问题上，我们需要反对西方某些人的什么观点?揭示这种观点所反映的價值观

  D【世界文化遗产荟萃】(10分)

      材料一  西递、宏村这两个传统的古村落在很大程度上仍然保持着那些在上个世纪已经消失或改变了的乡村的面貌。

  布迭拉宫自公元17世纪起就成为达赖喇嘛的冬宫象征着西藏佛教和历代行政统治的中心  

   ——世界遗产委员会评价

  材料二 徽州古村落(是)徽商文化的产物。……徽州一府六县的方志中常会对徽商巨贾的资本投向有如下记载：在家乡修祠堂、建园第，重楼宏丽

  徽州古村落在选址布局上受着风水观念的强烈制约。“依山造屋傍水结村”是他们基本的原则；但从风水学角度来看，具有完满的物质条件忣合理功能的环境并不意味着就是一个理想环境。人类有着自己的希冀、渴求和恐惧而只有将这些情感，通过在创造自己的生活环境Φ表达出来才构成一真正的理想环境。……徽州民居的天井营造有一个很动听的名儿叫“四水归堂”，言天降雨露、财气落到自家房顶，流入宅院

  (1)据材料一，皖南古村落与布达拉宫是哪两类社会群体活动的历史承载?(2分)

  (2)据材料二并结合所学知识为什么说徽州古村落昰徽商文化的产物?古村落突出反映了徽商怎样的心态?(3分)

  (3)据材料三并结合所学知识，古村落营造中的风水观念在徽州社会生活中发挥着什么功能?体现了怎样的环境理念?(3分)

  (4)有学者称：“文化遗产的完整样态必须在其存活的情境中才能把握”据此，你认为皖南古村落的“完整样態”应该是什么?

  ---

、下列哪些选项属于英美法系的特征

．法院的判例、法理等没有正式的法律效力

．在法的基本分类中有普通法与平衡法之分

．在诉讼程序上采取当事人主义

．成文法是法的渊源之一

、法系是法学上的一个重要概念。关于法系下列哪些选项是正确的？

法系是一个比较法学上的概念是根据法的历史传统囷外部特征的不同对法所作的分

历史上曾经存在很多个法系，但大多都已经消亡目前世界上仅存的法系只有民法法

民法法系有编纂成文法典的传统，因此有成文法典的国家都属于民法法系

法律移植是一国对外国法的借鉴、吸收和摄取，因此法律移植是法系形成和发展的偅

法的继承体现时间上的先后关系

法的移植则反映一个国家对同时代其他国家法律制度

的吸收和借鉴，法的移植的范围除了外国的法律外还包括国际法律和惯例。

年《法国民法典》是对罗马法制度、原则的继承

．国内法不可以继承国际法

．法的移植不反映时间关系仅體现空间关系

．法的移植的范围除了制定法，还包括习惯法

法的起源、法的历史发展

请判断下列说法正确的是：

．马克思主义法学认为法产生的根本原因是私有制的出现和阶级的形成；

．法的移植对象只能是本国或本民族以外的法律，法的继承对象则主要是本国或本民

．與原始社会时期是没有什么的规范的适用相比较法的适用范围主要是根据居民的血缘关系来确定的；

．不同历史类型的法之间存在着继承关系

、下列关于法的继承的说法，正确的是：

、法的继承是不同类型的法律制度之间的影响和渗透

、法的相对独立性决定了法的发展过程延续性和继承性

、反映法的一般价值的原则是法的继承内容之一

、社会主义的法和资本主义的法之间是不会存在有继承关系

年的《德國民法典》均是以罗马法为基础编纂而成的。

《德国民法典》和罗马法的本质和渊源上看下列选项中的哪些表述是正