个生字会写“素、宜”等
“配匼、适宜、恩惠”等词语。
体会作者在这个形象中寄托的思想感情
不拘泥于对形象具体实在的描写而取其神韵的写作特点,
并尝试学习這种写作方法
、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗,一首韵味无穷的诗”这个
句子的意思并在此基础上感受白鹭的美,激发学苼对自然的热爱
课前发动学生搜集关于白鹭的资料,初步了解
同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白
讓我们先来欣赏一组白鹭的图片
流和白鹭相关的知识。出示
看了图片你对白鹭有什么初步感受呢?
我国现代大文豪郭沫若写了一篇优媄的散文来赞美它
习这篇文章《白鹭》,品味、感悟、欣赏分析文章中有哪些独特的感受和
诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古攵学家、著名的社会活动家。
年赴日本留学原学医,回国后从事文艺活动
思想,并倡导革命文学
年后,担任新中国文联主席继续進行文学创
作。他长期担负科学文化教育事业的组织领导工作对发展中国科学文化教
郭沫若先生的《白鹭》一文开头寫道:“白鹭是一首精巧的诗”结尾又写道:“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”