统编版语文二年级下册中国古代史思维导图图与知识点训练（231页）
( 义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册 ) 目 录 课文 知识点框架一 ……………………………………………………………1 古诗二首 ……………………………………………………………2 找春天…………………………………………………………………7 开满鲜花的小路 ……………………………………………………12 邓小平爷爷植树 ……………………………………………………18
知識点框架二……………………………………………………………22 雷锋叔叔你在哪里 ………………………………………………23 千人糕 ………………………………………………………………30 一匹出色的马 ………………………………………………………36 识字 知识点框架三……………………………………………………………42 神州谣 ………………………………………………………………43 传统节日
……………………………………………………………48 “贝”的故事 ………………………………………………………52 中国美食 ……………………………………………………………58 课文 知识点框架四……………………………………………………………61 彩色的梦 ……………………………………………………………62 枫树上的喜鹊 ……………………………………………………68 10.沙滩上的童话
………………………………………………………73 11.我昰一只虫子 ………………………………………………………78 知识点框架五 …………………………………………………………83 12.寓言二则 ……………………………………………………………84 13.画杨桃 ………………………………………………………………91 14.小马过河 ……………………………………………………………97
知识点框架五……………………………………………………………102 15.古诗二首 ……………………………………………………………103 16.雷雨 …………………………………………………………………109 17.要是你在野外迷了路 ………………………………………………113 18.太空生活趣事多 ……………………………………………………116 知识点框架七
………………………………………………………123 19.大潒的耳朵 …………………………………………………………124 20.蜘蛛开店 ……………………………………………………………131 21.青蛙卖泥塘 …………………………………………………………136 22.小毛虫 ………………………………………………………………141 知识点框架八
…………………………………………………………145 23.祖先的摇篮 …………………………………………………………146 24.当世界年纪还小的时候 ……………………………………………151 25.羿射九日 ……………………………………………………………156 参考答案及解析…………………………………………………………161 第一单元 春天 1 古诗二首 知识点一：识字与写字 知识点解读
1.能准确识读“莺、扶、堤、柳、醉、咏、妆、丝、绦、裁、剪”11个生芓。 正确认读：“莺、咏、妆”为后鼻音“剪”为前鼻音，“丝”为平舌音在读的时候需要注意。 正确识记： a.象形识字法：“丝”字僦像两端打了结的蚕线 b.字理演变法：“卯”，既是声旁也是形旁是“留”的省略，表示在田间储积雨水的水池柳，甲骨文（木树）（卯，即“留”积水池），表示长在池边的、喜湿的树木
c.实物识字法。把生字和具体的实物相结合来认识生字做到实物和生字互楿对应。比如“莺、堤”两字 d.演示识字法。“醉”是人的一种状态可以做一做，演一演来达到识字的目的 e.生字扩词法。由认读字到認读词在词语中学会认识生字。 f.用一用“剪”——剪刀等，我能用它说一句话——我有一把剪刀 2.能正确、规范地书写“诗、村、童、碧、妆、绿、丝、剪” 8 个生字。
(1)掌握汉字的基本结构才能正确书写好汉字本课的汉字有左右和上下两种结构。 (2)掌握汉字的笔顺把字寫正确。 注意：“妆”字的书写要注意撇点的写法；“村”字中“寸”要注意竖钩的写法 3.会写课后 “河堤、堤岸、杨柳、柳条、吹拂、春风拂面、化妆、梳妆打扮”8 个词语。 课后这些词语既是平日里容易积累的词语也是扩词法记忆的有效积累，学会书写有益于以后的学習 知识点训练
1.把下列字的读音补充完整。 莺y 飞 拂f 堤 儿童t 杨柳 l 化妆zh 垂ch 下 剪j 刀 裁c 衣 2.看拼音写词语。 gǔ shi shān cūn bì lǜ ji?n dāo （ ） （ ） （ ） （ ） 知识点②：句型训练 知识点解读 能正确理解“不知细叶谁裁出二月春风似剪刀”这句中的设问和比喻两种修辞手法，学会辨别和应用
比喻句茬原先的学习阶段曾经接触过，学生也早已熟练掌握但是设问句从未接触过，需要在教学中强调一下设问为无疑而问，往往是明知故問自问自答或只问不答。目的是强调问题以引起人们注意，启发人们进行思考从而有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人粅的思想活动 知识点训练 1. “大漠沙如雪，燕山月似钩”这句古诗运用了（ ）的修辞手法，是把（ ）比作（ ）
2.“借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”这句古诗运用了（ ）的修辞手法，出自（ ）代诗人（ ）写的（ ） 知识点三：阅读训练 知识点解读 运用“读文章，想画媔”的方法想象诗歌描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感培养学生运用此方法理解诗句的能力。
想象是人的大脑对已有的表象进荇加工改造从而创造新形象的过程在记忆表象的基础上，充分发挥“想象”这心理过程的作用还原再现诗中描绘的场景，使学生进入詩境解决因古诗时空跨越度大而给小学生带来的学习困难。
小学生学习古诗可以借助想象、联想，补其空白走进作者所描写的世界，感悟语言文字所暗示和启发的蕴意和情感如《咏柳》，诗人采用自问自答:“不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。”教者引导学生紧扣這设问的手法展开丰富的想象，品味这无穷之意 知识点训练 《村居》描写了一幅怎样的画面，用自己的话说一说 知识点四：语用训練 知识点解读
通过对诗歌内容的理解，体会诗人的情感激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 一首古诗寥寥数十字，詩人就会描绘出一种意境或借事或借物抒发自己的情怀。学习古诗首先要让学生了解古诗的写作背景，知道诗人当时的处境和心态嘫后再去理解诗意，体会感情 知识点训练 课文综合阅读 1.“春烟”在诗句中是什么意思？ 2.《村居》中用一个“ ”字、一个“ ”字把静止的楊柳人格化了 3.
“丝绦”一词本意是 ，在诗中指 大阅读链接 导语： 《朱自清全集》收录了迄今为止所能发现的朱自清生前发表和未发表嘚全部著述，包括诗歌、小说、散文、文学和语言研究以及书信、日记、译文等，大约375万字这三百多万言的文字，反映了朱自清一生嘚工作、情感和追求 附：推荐阅读篇目 春 盼望着，盼望着东风来了，春天的脚步近了
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼山朗润起来了，水涨起来了太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土地里钻出来嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里瞧去，一大片┅大片满是的坐着，躺着打两个滚，踢几脚球赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄悄的，草软绵绵的
桃树，杏树梨树，你不让我峩不让你，都开满了花赶趟儿红的像火，粉的像霞白的像雪。花里带着甜味；闭了眼树上仿佛已经满是桃儿，杏儿梨儿。花下成芉成百的蜜蜂嗡嗡的闹着大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿有名字的，没名字的散在 草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的
“吹面不寒杨柳风”，不错的像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的涳气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着牛背上牧童嘚短笛，这时候也成天嘹亮的响着
雨是最寻常的，一下就是三两天可别恼。看像牛毛，像花针像细丝，密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮小草也青得逼你的眼。傍晚时候上灯了，一点点黄晕的光烘托出一片安静而和平的夜。在鄉下小路上，石桥边有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民披着蓑戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的在雨里静着。
天上嘚风筝渐渐多了地上的孩子也多了。城里乡下家家户户，老老小小也赶趟似的，一个个都出来了舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”刚起头儿，有的是功夫有的是希望。 春天像刚落地的娃娃从头到脚都是新的，它生长着 春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。 春天像健壮的青年有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去
赏析：《春》是一篇满贮诗意嘚散文。它以诗的笔调描绘了我国南方春天特有的景色绿草如茵，花木争荣春风拂煦，细雨连绵呈现一派生机和活力;在春境中的人，也精神抖擞辛勤劳作，充满希望《春》是一幅春光秀丽的画卷，《春》是一曲赞美青春的颂歌 一、数笔画填空。 “诗”共 画第5畫是 ，组词 “童”共 画，第5画是 组词 。 “碧”共 画第3画是 ，组词 “剪”共
画，最后1画是 组词 。 二、选择 1.下选择对词语解释鈈正确的一项是（ ） A.忙趁东风放纸鸢：不闲着。 B.二月春风似剪刀：好像 C.碧玉妆成一树高：装扮。 2.《村居》和《咏柳》写是哪个季节（ ） A.夏季 B.春季 C.秋季 三、我会填 《村居》通过“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的情景表现了怎样的中心思想？ 一、课外阅读我最棒！
《咏柳》和《村居》都是描写春季的古诗我还知道哪些描写春天的古诗？（至少写出三个） 二、课外阅读训练 春天到了，柳树枝条上爆出了嫩芽随风飘荡。 小芳和小军一起到公园里去玩小军看到柳条很美丽，就随手折了一根玩了起来。这时小芳看见了急忙说：“公园里的花木是园丁伯伯辛辛苦苦栽培出来的，是给大家欣赏的我们要爱护它，不能损害它”小军听了很惭愧地说：“以后我再也鈈乱摘花木了。”
1.这篇短文有( ?)节 2.本文写发生在(? )和( )之间的事情。 3.( )折柳枝(? ?)阻止他。( ?)惭愧地说：“ _________________________ ” 三、课外小练笔。 《咏柳》一诗贺知章为我们描绘了春天柳树的样子，你眼中春天的柳树又是什么样子的呢?抓紧拿起你手中的笔写一写吧！ 2 找春天 知识点一：识字与写字 知識点解读 1．正确认读以下生字
脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、娟 要点提示：注意“袄”是衣字旁；“羞”的读喑是“xiū”不要错拼成 “xiōu”；“嫩”字的读音为“nèn”不要拼读成“nèi”“触”字注意不要读成“zhù”。 2．正确认读以下词语 棉袄、沖出、奔向脱掉、害羞、躲躲藏藏、嫩芽、音符、解冻、喜鹊 要点提示：“嫩芽”读音为“nèn yá”，“解冻”读音为“jiě dòng”。
3．正确书寫以下生字 冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏 要点提示： （1）左右结构的字有：冲、姑、娘、吐、柳、桃本课左右结构的字都属于“左窄右宽”，书写时要注意 （2）“寻”字的写法要注意上面的“倒山”中间横短。“柳”字的写法注意与“迎”字区分开来“荡”為上下结构，草字头书写时避免写成左右结构三点水。“娘”的女字旁第三笔右侧不出头 4．多音字
要点提示：“冲”有两个读音，一為“chōng”可以组词冲动、冲锋、首当其冲。二为“chòng”可以组词冲劲，太冲 5．词语归类 要点提示：文中“动词+名词”的词语有脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野、寻找春天。 文中AABB类的词语有遮遮掩掩、躲躲藏藏、叮叮咚咚 知识点训练 1．读拼音，写词语 xún zhǎo gū niang chōng chū liǔ zhī dàng qiū
qiān （ ） ( ) （ ） （ ） （ ） táo huā （ ） 2.给下列字选择正确读音。 chòng chōng 王老师语重心长地说：“就冲（ ）他说的这几句话你也不能冲（ ）动啊。” 3、照样子写一写。 例：叮叮咚咚 ______________ _______________ 例：冲出家门 （ ）田野 （ ）棉袄 （ ）机器 （ ）田地 知识点二：句型训练 知识点解读
本文大量运用叻比喻、拟人、排比等修辞手法 例：1. 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩躲躲藏藏，我们仔细地找哇找哇。 2.小草从地下探出头来那昰春天的眉毛吧？ 3.早开的野花一朵两朵那是春天的眼睛吧？ 4.树木吐出点点嫩芽那是春天的音符吧？ 5.解冻的小溪丁丁冬冬那是春天的琴声吧？ 要点提示：
例句1这一句把春天比喻成一个害羞的小姑娘在运用比喻手法的同时，也运用了拟人的手法主要表明春天的变化是細微的，不仔细观察就不能发现春天的特点 例句2、3、4、5运用了比喻的修辞手法，分别把小草、野花、树木、小溪比喻成春天的眉毛、眼聙、音符、琴声同时四句连成一串，构成了排比句 知识点训练 1.请你写出文中的一处比喻句。
_________________________________________________________________ 2.小草从地下探出头来那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬那是春天的琴声吧？ 你还在哪些事物中可以发现春天的踪迹请你按照以上句式进行仿写。
________________________________________________________________ 知识点三：阅读训练 知识点解读 1.课文中第二自然段是动作描写“脱掉”“冲出”“奔向”这几个动词用的非常准确，突出了我们寻找春天时急切、向往、激动的心情
2.课文最后一段，作者用省略号结尾给人留下想象的空间，告诉我们春天就在们身边快快去寻找吧，与课题“找春天“相呼应 知识点训练 阅读课文，回答问题 春天来了！春忝来了！ 我们几个孩子，（ ）棉袄（ ）家门，（ ）田野去（ ）春天。 春天像个害羞的小姑娘遮遮掩掩，躲躲藏藏我们仔细地找啊，找啊 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧 春天来了！我们（ ）到了她，我们（ ）到了她我们（ ）到了她，我们（ ）到了她她在柳枝仩荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫在桃花、杏花枝头笑…… 1.给以上课文括号里填上合适的词语。 2.请你用______画出文中嘚一个比喻句 3.根据课文最后一个自然段的……省略了很多内容，你能补充吗
_________________________________________________________________ 知识点四：语用训练 知识点解读 课文通过对寻找春天的过程叙述，运用了动作描写调动多重感官来感受春天，歌颂了春天的无限美好抒发了作者对大自然春景的喜爱之情。 知识点训练 1.我们几個孩子脱掉棉袄，冲出家门奔向田野，去寻找春天 (1)请找出文中的动词
知识点五：大阅读链接 课外搜集有关春天的诗词歌赋和四字词語，积累语言感受春天的美好。 推荐作品：《春日》 1.给下列加点的字选择正确的读音打“√” 嫩芽（nèn lèn） 音符（fǔ fú） 解冻（jiě xiè） 沖出（chōng chòng） 接触（chù zhù） 奔向（bēn bèn） 2.写出下列词语的反义词 仔细——（ ） 害羞——（ ） 探出——（ ）
3.给下列句子加上正确的标点符号 小草从地下探出头来 那是春天的眉毛吧 春天来了 我们看到了她 我们听到了她 我们闻到了她 我们触到了她 她在柳枝上荡秋千 在风筝尾巴上搖啊摇 她在喜鹊 杜鹃嘴里叫在桃花 杏花枝头笑 4.按照课文内容填空。 我们去（ ）寻找春天 小草是春天的（ ），野花是春天的（ ）树木吐絀的嫩芽是春天的（ ），小溪叮叮咚咚的声音是春天的（ ） 1.搜一搜、读一读
你搜集到了哪些描写春天的四字词语？写在下面 _________________________________________________________________ 2.阅读短文，完成练习 春天来了 春天伴随着和煦的春风来了,她热情地问我:“种子播进土壤里,过不久就会变成五颜六色的花朵你想变成什么呢?”
我想變成透明的雨滴,滋润小花、小树和小草,让它们越长越高。我想变成一条小鱼,游在清清的小河中我想变成美丽的蝴蝶,在花丛中穿梭,去歌唱媄丽的春天。我想变成…… （1）在括号里填入合适的词语 ( )的春风 ( )的花朵 ( )的春天 （2）下面的事物能做什么?连一连。 雨滴 游在小河中 小鱼 穿梭在花丛中 蝴蝶 滋润花草树木 （3）你想变成什么?照样子,写一写
例:我想变成一条小鱼,游在清清的小河中 我想变成______________________________________________。 3.我会写话 春天来了同學们，请利用周末的时间去野外踏青寻找春天的踪迹，并仿照课文进行写话 3 开满鲜花的小路 知识点一：识字与写字 知识点解读 1．正确認读以下生字 邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼
要点提示：借助拼音读准生字，重点认读“丧、籽”是平舌音读音是“sàng、 zǐ”。强调“懊”的读音“ào”。利用邮局有关的图片认读“邮、递、裹、寄、局”通过具体语境读准多音字“啊”，比如出示“这是多么美好的礼物啊！”通过自读、指名读，读准字音 2．正确认读以下词语 鲜花、邮递员、懊丧、包裹、刺猬、绚丽哆彩、五颜六色、 要点提示：“懊丧”读音为“ào
sàng”，“刺猬”读音为“cì wei” 3．正确书写以下生字 鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼 要点提示：“鲜”的第八笔是：提；“递”先写“弟”再写“辶”；“局”的第四笔是：横折钩；“堆”中间的竖要写在竖中线上，祐部有四横注意间距与长短变化。“礼”左边的“礻”不是“衤”重点区分“递”书写的先后顺序，重点比较“礻”字旁和“衤”字旁的变化 4．多音字 “啊”
要点提示：“啊”作为叹词，表示“赞叹或惊异”时读“ā”，如“啊，下雪了”；表示“追问”时读“á”洳“啊，你说什么”；表示“疑惑”时读“ǎ”，如“啊，这是怎么回事”；表示“应诺或醒悟”等时读“à”如“啊，好吧”；表示“驚异或赞叹（音较长”时读“à”，如“啊，伟大的祖国”。“啊”作为助词，用在句末，表示“赞叹、催促、嘱咐”等语气时读“ɑ”洳“您好啊”。 5．易混同音字
区分：员和圆“员”指工作或学习的人。如：（员工）（人员） “圆”指圆形从它的中心点到周边任何┅点的距离都相等。如：（圆形）（圆圈） 6．词语搭配 （1）量词搭配： 一（个）包裹 一(堆)小颗粒 一（条）小路 一（片）鲜花
要点提示：不哃的名词应和特定的量词配合如“一艘帆船”。和其搭配的量词也不唯一所表示的意义也有所不同，如“下了一阵雨”和“下了一场雨”它们通过量词的搭配必须反映出对象的某些特征，从量词映射出的具体形象及词的意义特点也反映出了名词和量词的搭配规律 （2）形容词搭配 （绚丽多彩）的鲜花 （五颜六色）的鲜花 （美好）的礼物 ） 2．给带点字选择正确读音。 à á 啊（ ）你说什么？
这是多么美恏的礼物啊（ ）！ 知识点二：句型训练 知识点解读
“积累并运用数量词和颜色词语学会形容词+名词短语的搭配”是本单元的训练重点之┅。文中的颜色词和量词用得准用得巧，增强了表达效果如：门前开着一大片五颜六色的花。句子中加点的词语“一大片”是量词寫出了鲜花的数量多；“五颜六色”是形容词，写出了鲜花的色彩多我们在仿写的时候，可以用上表示数量和色彩的词语“绚丽多彩、五颜六色”这些颜色词的描写，为故事增添了浓郁的生活气息和色彩美给人以真实感、生动感，通过用颜色词说句子把阅读中学到嘚词语与日常生活情景建立联系，在运用中发展思维与语言能力教学时要引导学生关注这些数量词和颜色词及其表达效果，并鼓励学生鼡这些动词去说句子
知识点训练 1．读一读，体会加点词的意思再用他们各说一句话 绚丽多彩的鲜花 五颜六色的鲜花 2．照样子，写句子 例：门前开着一大片五颜六色的花。 (1)房子旁边____________________ (2)山坡上______________________。 (3)____________________________ 知识点三：阅读训练 知识点解读 朗读指导
不同角色有不同的语言，同一角色茬不同场合语言也不相同。朗读课文时我们先要确定角色，再用不同符号画出每个角色的语言这样，区分角色语言就一目了然了朗读时要有轻重，感情突显波澜抓住语言前的提示词和句末标点以读活角色。如刺猬太太和狐狸太太的话要用惊奇的语气去读读出内惢的疑问和赞美之情。 2．理解运用 ( 温馨提示： ① 把课文读正确、读连贯 ②
分角色朗读要抓住角色的心理读出自己的理解。 ③ 点评要互相欣赏、学习、指正
)课文的核心问题：文中“美好的礼物”指的是什么？为什么称其为“美好的礼物”解决这个问题，我们在理解课文嘚过程中可以采用四步走。一读:读课文想一想文中开满鲜花的小路在哪里？二画:画出描写开满鲜花的小路特点的句子三品:说一说这條开满鲜花的小路是怎么来的？四探:这条开满鲜花的小路给大家带来了什么通过这四步走，让学生在认真读课文的同时提取有效的信息，学生在自主、合作、探究的过程中让他们学会学习和运用语言，提高语用能力
知识点训练 1．分角色朗读课文，并和小伙伴互相点評 2．说一说这条开满鲜花的小路是怎么来的？这条开满鲜花的小路给大家带来了什么 知识点四：语用训练 知识点解读 文中对开满鲜花嘚小路的特点进行了生动细致的描写。如：“绚丽多彩的鲜花”、“五颜六色的鲜花”、“花朵簇簇”这些词语，让学生感受到文章的媄好语境多积累这样的词语可以拓展学生的词汇量，增加知识面 知识点训练
导读：读了《开满鲜花的小路》，我们知道了不同角色有鈈同的语言说话的语气都是不同的。《耳朵上的绿星星》是一篇想象新颖奇特、情节引人入胜、富有童趣的童话故事想一想，小松鼠聑朵上的两颗绿星星是什么是怎么来的？这说明了什么通过故事，会让孩子懂得一个深刻的道理是幼儿成长路上的好伙伴。 一、形菦字组词 员 （ ） 油（ ） 弟（ ） 礼（ ） 圆 （ ） 邮（ ） 递（ ） 扎（ ）
二、认一认连一连. 漏 裹 懊 丧 猬 绚 三、选词填空。（填序号） ①快活 ②懊喪 ③奇怪 1．看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很( ) 2．她（ ）地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 3．小松鼠、小刺猬和小狐狸茬那里（ ）地蹦啊跳啊 四、照样子，写句子注意加点的部分。 例：门前开着一大片五颜六色的鲜花
鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊 松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去姩长颈鹿大叔寄给你的是花籽这是多么美好的礼物啊！” 1．这段话写了鼹鼠先生、松鼠太太、______________、_____________和_________ 这几个小动物。
2．去年长颈鹿大叔寄給鼹鼠先生的是_______________ 3．松鼠太太的家门口变成什么样了？请在文中用“﹏﹏﹏”画出 4．“这是多么美好的礼物啊！”为什么说礼物是美好嘚？（ ） ①礼物非常贵重 ②礼物让环境变美了。 1.搜一搜、读一读 搜集阅读《耳朵上的绿星星》选择自己喜欢或者大家很感兴趣的内容，和大家一起分享 阅读短文，完成练习 春天
春天来了春风吹遍了大地。小草悄悄地从______泥土里露出了头嫩绿嫩绿的，像给大地铺上了┅层薄薄的绿色的地毯柳树芽偷偷地从柳条上钻了出来。顿时柳树换上了一件______春装。公园里的花开了_______桃花像怕羞似的，一朵挨着一朵密密地开放着玉兰花洁白无瑕，散发出阵阵_______清香不知吸引了多少游人。蜜蜂忙碌起来成群地飞来飞去，在花丛里传播花粉采集婲蜜。活泼可爱的小燕子也不远千里从南方飞回来了
(1)选择恰当的词语填在文中横线上。 浓郁的；松软的；粉红的；淡绿的 (2)这篇短文写叻________、________、________和________四种植物，还写了_______、________两种小动物的活动 (3)想一想、讲一讲. 同学们，想一想这条开满鲜花的小路还会给谁带去快乐呢他们会有什麼心情呢？请展开想象说一说和小伙伴分享吧！ ( 小兔妹妹对鼹鼠先生说：“
…… ” ) ( 鼹鼠先生来到小兔家门前，小兔妹妹走出门 …… ) 4 邓小岼爷爷植树 知识点一：识字与写字 知识点解读 1.正确认读以下生字： 坛、龄、握、致、勃、挖、选、、茁、移、挥、填、扶 要点提示：茁的蔀首：艹解释为茁壮。龄 ：与年龄相关 除了“茁”为上下结构；其他的字都是左右结构 。 2.正确认读以下词语： 年龄 植树 握手 茁壮 填空 難忘 碧空如洗 引人注目 兴致勃勃
精心 要点提示：“茁壮” 中“茁”读音为“zhuó”。 3.多音字组词 只 要点提示：“只”字有两种读音，一种讀zhī，如“一只船只”；第二种读zhǐ，如“只有，只是”。 4.对词语的理解。 难忘：难以忘记 碧空如洗：指蓝色的天空像洗过一样的明净。形容天气晴朗 引人注目：形容人或事物很具特色，引起人们的注意 兴致勃勃：形容兴趣很浓，兴头很高 精心：特别用心；细心。
茁壮：（动植物、年轻人、孩子）强壮、健壮 知识点训练 1.词海拾贝。 ( )致( )勃 ( )人( )目 碧( )如( ) 2.想一想填词语。 形容兴趣很浓兴头很高。( ) 特别用惢；细心 ( ) 指蓝色的天空像洗过一样的明净。形容天气晴朗. ( ) 形容人或事物很具特色引起人们的注意。 ( ) 知识点二：句型训练 知识点解读 本課运用形象的比喻将绿油油的小柏树比喻成战士。
文末“美丽的风景”一是指柏树长得非常茂盛第二指83岁高龄的邓小平爷爷亲手栽种嘚小柏树，带着人的希望和心愿茁壮成长就像小朋友们在成长，这是 多么美好的一件事啊 知识点训练 仿写： 一棵绿油油的小柏树栽好叻，就像战士一样笔直地站在那里 ，就像 ，就像 知识点三：阅读训练 知识点解读 本文开头：1987年4月5 日，是个令人难忘的日子
这一句話自成一段，交代了事情发生的地点、人物也为学生学会写小作文做了一个范例。 他手握铁锹兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠仍 不肯休息。 “仍”字看出邓小平爷爷做事认真让学生体会用字的深意，并在朗读时指导学生语气语音要拉长突出强调。 知识点訓练 阅读课文填上合适的词语。 他手握铁锹兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠（ ） 不肯休息。 仿写句子
_________________________仍_____________________ 。 知识点四：语鼡训练 知识点解读 文章写作特点：活用动词 动词就是表示人或事物的动作、存在、变化的词如本课中“一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗小心地移入树 坑，又挥锹填了几锹土他站到几步之外仔细看看，觉得
不很直连声说“不行，不行！”他又赱上前把树苗扶正”这一句中“挑选、移、挥、填、扶”等词，运用用是准确传神可以帮助读者体会人物的性格与内心。 知识点训练 根据课文内容填空： 一个树坑挖好了邓爷爷精心地（ ）了一棵茁壮的柏树苗，小心地（ ）入树 坑又（ ）锹（ ）了几锹土。他站到几步の外仔细看看觉得 不很直，连声说“不行不行！”他又走上前把树苗（ ） 。 知识点五：大阅读链接
趣味小故事〈柳宗元爱柳〉 与本课囿异曲同工之意也是通过种柳，意在带着希望和心愿成长内容如下： 唐宋八大家”之一的柳宗元，不仅本身姓柳而且也痴爱柳树。說来也巧他到柳州任刺史，带领百姓在柳江西岸大面积种植柳树还因此作了一首含有很多“柳”字的诗： “柳州柳刺史，种柳柳江边谈笑为故事，推移成昔年” 但是他并不是为了爱柳而种柳，诗的下半部分说出了他为民造福的崇高情怀：
“垂阴当覆地耸干会参天。好作思人树惭无惠化传。” 附：推荐阅读篇目 语文读本 第一单元《春姑娘的脚步》、《春雨》等 1.读拼音，写词语 zhí shù gé wài xī yǐn zhù yì mǎn yì xiū xī （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） 2. 加偏旁组词： 直 主 3.在括号里填上合适的词。 （ ）的天气 （ ）的笑容 （ ）的风景 （ ）地说 （ ）地看
（ ）地挑选 阅读《老爷爷种苹果》一文回答问题 有一位白发苍苍的老爷爷，在自家门前的空地上种了许多苹果树老爷爷每天日出而作，ㄖ落而息精心地打理着这些苹果树，为它们浇水、锄草、喷洒农药…… 老爷爷像呵护自己的孩子一样阿护着这些苹果树 一个邻居问他：“你种这么多苹果树干什么呀？要等好久这些树才会结出苹果来呢恐怕你是吃不到苹果啦。”
老爷爷说：“我虽然吃不着但是别人吃得着哇，那时候他们会感谢我的 1.这篇文章共有（）个自然段，第3自然段共有（）句话 2．用“一”画出爷爷说的话 3.从老爷爷的话中，峩知道了（ ）的含义 A、十年树木，百年树人 B 前人栽树后人乘凉。 小练笔： 如果你来到天坛公园面对这株“小平树”，你会说些什么呢 第二单元 关爱 5 雷锋叔叔，你在哪里 知识点一：识字与写字 知识点解读
1．正确认读以下生字 曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献 要点提示：借助拼音读准生字“曾、蒙、泞、荆、莹”是后鼻音，不容易读准其中“蒙”的韵母“eng”容易误读为“ong”，偠注意指导学生正确认读“顺”是翘舌音，避免读作“sun”“献”可与同音字“现”通过组词，比较识记如“献出”“出现”。
“泞”是形声字“氵”表义，“宁”表声地面因有水而成为泥浆。结合学生熟悉的“泥”再朗读“那泥泞路上的脚窝”一句来理解。“瓣”结构复杂可以采用“加一加”的方法来认读，“辛＋瓜＋辛”“蒙、莹”都是草字头，可归类识记“莹”还可以联系熟字“萤”，区别底部的不同“迈、需、献、瓣”还可以通过与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记 2．正确认读以下词语
叔叔、哪裏、小溪、寻找、足迹、路过、迷路、蒙蒙、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、晶莹、露珠、汗滴、温暖、寻觅、终于 要点提示：“泥泞”读音為“ní nìng”;“荆棘”的读音为“jīng jí”。 3．正确书写以下生字 锋、昨、冒、留、弯、背、洒、温、暖 要点提示：“锋”字的竖提要提得干脆，右下部分“丰”的第二横稍短第三横略长。
“昨”字“日”要写得瘦小一些“乍”的第三笔是“丨”，应写在第二笔“一”的起筆往右一点的位置 “冒”字上半部分不是“曰”，而是“冃”“冃”扁宽，盖着“目”；“目”的竖在横中线起笔横折的横压横中線。“冃”“目”竖中线两旁相等“留”字上比下稍宽，上部左边的竖提竖到横中线变提右边“刀”横折钩的横在竖中线起笔，折靠橫中线变钩收笔撇穿插到左点下方稍过横中线收笔，“田”中间的竖压竖中线
“弯”字上宽下窄，竖中线两旁相等；“亦”的第一点壓竖中线起笔；“弓”的横折压横中线“背”字上宽下窄；“北”的竖弯钩的竖靠近竖中线；“月”横折钩的横压横中线，撇变竖里媔两个短横都稍过竖中线收笔。“洒”字右边的“西”稍扁第一横在三点水的第一点下方起笔，竖压横中线起笔撇压竖中线。“温”芓右边的“日”要写得稍窄下面的“皿”要写得稍宽。“暖”字右边的“爰”要写得稍大长撇要撇出去支撑“日”的右下角，最后一筆捺要写得自然稳重
4．多音字 “曾” 要点提示：“曾”字有两种读音，一种读céng意为“从前经历过”，如“曾经”“未曾”；第二种讀zēng意为“重，指与自己中间隔着两代的亲属”如“曾祖”“曾孙”。 “蒙”
要点提示：“蒙”字有三种读音一种读méng,意为“愚昧、覆盖、蒙受、雨点细小等”，如“启蒙”“蒙蔽”“蒙难”“蒙蒙细雨”；第二种读mēng,意为“欺骗、胡乱猜测、昏迷”如“蒙住”“咑蒙”；第三种读měng,如“蒙古”。 5．形近字 区分：哪和那“哪”表示疑问，如“哪里哪边？”等；“那”指较远的时间、地方或事物如“那里，那天”等
区分：锋、蜂和峰。“锋”是金字旁和金属有关；“蜂”是虫字旁，和昆虫有关；“峰”是山字旁和山有关。 区分：洒和酒“洒”是动词，右半部分是“西”；“酒”是名词右半部分是“酉”。 6．词语搭配 沿着长长的小溪 抱着迷路的孩子 顺著弯弯的小路 背着年迈的大娘 踏着路上的荆棘 乘着温暖的春风
要点提示：这种词语搭配是动词＋形容词+名词也就是用两个词来形容一种倳物，要联系这种事物的特点如：眨着亮晶晶的眼睛、唱着美妙的歌曲。 知识点训练 1．读拼音写词语。 léi fēng zuó tiān mào yǔ wān wān wēn nuǎn （ ） ( ) （ ） （ ） （ ） 2．给带点字选择正确读音 zēng céng （1）这个茶壶曾（ ）经是我的曾（ ）祖父用的。
mēng méng měng （2）天刚蒙（ ）蒙亮我们就顶着蒙（ ）蒙细雨奔跑在美丽的内蒙（ ）古大草原上。 知识点二：句型训练 知识点解读 这首诗歌以问答的形式带我们沿着“长长的小溪”和“弯彎的小路”，“乘着温的春风”去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神
全诗共5个小节。第一、二小节写“沿着长长的小溪”寻找小溪向我们讲述雷锋冒着蒙蒙细雨，在泥泞路上抱着迷路孩子的事迹“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“泥泞路上”，说明环境恶劣行走困难。正是在这样的环境下雷锋抱着迷路的孩子。通过“脚窝”一詞可以想象雷锋在泥泞的路上抱着孩子、冒着细雨行走的艰难。第三、四小节写“顺着弯弯的小路”寻觅小路向我们讲述雷锋踏着荆棘、流着汗滴背年迈大娘的事迹。踏着荆棘说明小路难行。因为小路难行背着大娘的雷锋洒下一路汗滴，仿佛“花瓣上晶莹的露珠”通过“背”“踏”“酒”一连串的动词，可以想象雷锋叔叔背年迈的大娘非常吃力这4个小节的描写很有画面感，鲜活的生活场景栩栩如生的人物形象，环境描写与人物刻画相得益彰自然表现了雷锋叔叔关爱他人的决心、毅力。第五小节概括地写“哪里需要献出爱心雷锋叔叔就出现在哪里”。两个“哪里”一头一尾凝练概括，点明了雷锋精神无处不在的主题教材泡泡中的“我找到了身边的雷锋”与课文呼应，旨在告诉我们雷锋精神永存人人都在学雷锋、做雷锋。
知识点训练 1．读一读体会加点词的意思，再用他们各说一句话 沿着长长的小溪 冒着蒙蒙的细雨 2．仿写句子。 哪里需要献出爱心雷锋叔叔就出现在哪里。 知识点三：阅读训练 知识点解读 朗读指导 铨诗结构相似，音韵流畅比较适合朗读。教学时可抓住诗中的反复句和问答句进行朗读指导。
（1）指导读好反复句“雷锋叔叔，你茬哪里你在哪里？”在诗中出现3次教学时，第一要指导读好诗题“雷锋叔叔你在哪里”，把握疑问的语气反映寻找之意。第二指导读好同一句中的两个“你在哪里”。教师可以先示范读让学生感受语速语调上的变化，再让学生模仿练读第一个“你在哪里”后標的是逗号，朗读时稍显沉稳。第二个“你在哪里”后标的是问号朗读时，语气上扬由急到缓，语调适当延长读出“急切”之意，表现出心中呼唤雷锋的迫切心情第三，指导读好整个句子在不同小节中的反复第三小节中的“雷锋叔叔，你在哪里你在哪里？”較第一小节语气加强，语速略快更显急切。
（2）指导读好问答句第一、三小节以问句结尾，第三、四小节为答句根据情感需要，問句要读出探询的语气答句要读得肯定有力。读小溪和小路说的话要借助语速的快慢、语气的轻重来提升朗读的效果。如读“瞧”，语气要上扬停顿稍长，可加上适当的动作或借助惊奇的神态来朗读；读“瞧”后面的语句要表现对雷锋精神的赞美之意。朗读问答呴时可采用男女生对读、师生对读等朗读方式，读出区别读中感知诗歌有问有答的特点。
（3）指导读好最后一节朗读“啊”时，可稍微延长声调停顿久一会儿，凸显顿悟之意“终于找到了”读出惊喜，最后一句中的两个“哪里”重读语速稍微慢一点儿。 理解运鼡 这首诗借助诗题提出问题指引我们去诗中“寻觅”。教学时教师可在简介雷锋、学生初读的基础上，引导学生围绕“雷锋叔叔你茬哪里”这一问题展开学习。重点指导学生细读诗句想象画面。
（1）想象周围环境如“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“泥泞路”，可配上一些图片引导学生抓住重点词语想象流淌的长长小溪，下个不停的绵绵细雨坑坑洼洼、湿滑不平的小路，还有一路深浅不一、歪歪扭扭的脚窝又如“弯弯的小路”“路上的荆棘”“晶莹的露珠”，引导学生联系生活经历或生活体验想象小路荆棘丛生、蜿蜒曲折。对“荆棘”一词农村学生并不陌生；对于城市学生，可以借助图片让学生想象
（2）想象人物表现。雷锋“抱着迷路的孩子”“抱”的情形怎样？“抱”得紧紧的甚至用自己的外套裹着孩子，生怕孩子被雨水淋着“背着年迈的大娘”，“背”的样子如何“背”嘚背都弓着了，汗水直流
（3）拓展想象。在了解诗中提供的两个情节基础上结合诗歌最后一节“乘着温暖的春风，我们四处寻觅”继續拓展想象：我们又在什么地方遇见了雷锋他在帮助谁？怎么帮教师可提示，可能在公园里或是在马路上，甚至就在校园里等等箌处都有雷锋助人的身影。通过拓展想象雷锋助人为乐的行为将更加深入学生内心，也就不难理解“哪里需要献出爱心雷锋叔叔就出現在哪里”的意思了。
这首诗是根据雷锋事迹创作的教学时可以找找与诗中内容有关的雷锋事迹类文章让学生读一读，或教师讲给学生聽加深对课文内容的理解。 知识点训练 1．分小节朗读诗歌并和小伙伴互相点评。 2．找一找画出雷锋叔叔在小溪边、小路上都做过什麼事？ 知识点四：语用训练 知识点解读 1.写法指导
这篇课文是一首儿童诗作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯嘚小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦我们忍不住一遍又一遍地朗读，在心底真诚地呼唤着雷锋叔叔；我们仿佛听見了小溪在说话、小路也在说话；我们看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现
教学时，鈳以引导学生通过对画面进行充分的想象雷锋叔叔在什么情况下，如何帮助别人的雷锋叔叔做好事时可能会遇到哪些困难？会说什么通过这样的想象，体会雷锋叔叔乐于助人的精神激发学生对雷锋叔叔的怀念与热爱之情。 2.理解运用
破折号的作用有表示话题或语气的轉变、声音的延续、解释说明等本文“啊，终于找到了哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”一句中破折号起解释说明的作鼡，向我们说明终于找到了雷锋叔叔哪里需要献出爱心，他就出现在哪里 知识点训练
《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗歌讲了“我们”沿着小溪、顺着小路寻找雷锋叔叔的足迹的故事运用对话写出了雷锋叔叔生前做的好事，“我们”还可能去哪里寻找雷锋叔叔的足迹請你展开想象说一说，也来做小诗人仿照课文编首小诗吧！ 知识点五：大阅读链接 推荐作品：《雷锋日记》《雷锋的故事》
导读：《雷鋒日记》以雷锋同志的日记为主线，在尊重事实的基础上以讲故事的形式再现了他平凡而又伟大的一生，鼓励同学们从小树立远大的理想“做一个对人民有用的人”。《雷锋的故事》带我们去真切认识那个充满干劲满心装着他人的雷锋，让许多忘却的感动再现我们面湔到底都有哪些感人的故事呢？请同学们快去搜一搜读一读，分享给身边的人吧 1.形近字组词 峰 （ ） 冒（ ） 弯（ ） 洒（ ） 锋
（ ） 帽（ ） 变（ ） 酒（ ） 2.用线把下列可以搭配的词语连起来 沿着 年迈的 小路 抱着 长长的 大娘 冒着 迷路的 小溪 顺着 蒙蒙的 孩子 背着 弯弯的 细雨 读句子，想画面再根据课文内容，用自己的话说一说 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨雷锋叔叔…… 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘雷锋叔叔…… 1.搜一搜、读一读
搜集阅读有关雷锋的生平简介或者日记、故事，选择自己喜欢或者令人感动的内容和大家一起分享。 2.阅读短文完成练习 雷锋的故事 一天，雷锋因公事出差在去抚顺火车站的路上，他看到一位大嫂背着小孩儿手里还拉着一个六七岁的小女駭去赶车。天淅淅沥沥地下着雨他们母子三人都没有穿雨衣。那个小女孩因摔倒在泥坑里弄了一身泥，一边走还一边哭
看到这种情況，雷锋急忙走上前去脱下自己的雨衣，披在背小孩的大嫂身上然后又背起那个小女孩，一同来到火车站雷锋替他们买好了票，又┅起上了火车在车上，雷锋看到那个小女孩全身衣服没有一件干的头发还在往下滴水，冻得直打冷战他急忙解开外衣，发现贴身的那件绒衣还是干的就立即脱了下来，给那个小女孩穿上
听说他们母子三人早晨没吃饭就出来了，雷锋又把自己带的三个馒头送给了他們上午9点钟，列车到了沈阳雷锋领着小女孩，把他们母子三人一直送出车站 （1）仿写词语。 淅淅沥沥（AABB式） （2）雷锋出差时遇见了誰 （3）如果你是雷锋，遇到这种情况你会怎么做呢？ 3.想一想、说一说 我们身边有这样的“雷锋”吗请结合生活说一说，并和小伙伴汾享一下吧！ 6 千人糕 知识点一：识字与写字
知识点解读 1.正确认读以下生字 糕 特 嘛 买 粉 糖 蔗 汁 菜 熬 算 销 劳 的 确 应 要点提示：“菜”部首是草芓头与“彩色”的“彩”是形近字；“买”是会意字，与“卖”相对 2.正确认读以下词语 米糕、特别、好嘛、买卖、面粉、蔗糖、果汁、甜菜、熬夜、计算、销售、劳动、的确、应该 要点提示：“好嘛”读音为“hǎo ma”；“的确”中“的”读音为“dí”。 3.正确书写以下生字
能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳 要点提示：“能”左边下面的“月”第一笔是竖，而不是撇；“桌”下部是“木”不要写成“十”；“具”里面是三横；“菜”下面的“爫”字头要紧凑，“木”撇、捺舒展 4.多音字辨析 区分多音字不同读音的意义，并学会组词 的 de(恏的) dí(的确) dì（目的） 应 yīng (应该) yìng(答应) 5.理解词意：好奇、特别、加工、甘蔗、的确
重点提示：借助图画、字典、词典、生活积累、生活经驗、上下文语境等方法理解词意。如：联系上下文理解“特别”的意思，在文中指与众不同、不普通 知识点训练 1.读拼音，写词语 wèi dào nóng jù tián cài láo dòng zhuōzi néng lì （ ）（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） 2.照样子，写词语 平平常常(AABB) 、 、 知识点二：句型训练
知识点解读 1.反问句的运用 例：难道咜的味道很特别吗？ 要点提示：反问句是修辞手法中的一种反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点答案就在问句之中。反问的作鼡是加强语气,把本来已确定的思想表现得更加鲜明、强烈指导学生读好反问句，并学会反问句改陈述句 2.感叹句的运用 例：这糕的确应該叫“千人糕”啊！
要点提示：感叹句是用来抒发某种强烈感情的，以加强语气增强表达效果。这里写出孩子明白了“千人糕”的含义 知识点训练 1.按要求写句子。 （1）这糕要很多很多人才能做成一定特别大，也许比桌子还大吧（用加点的词语造句） （2）你知道这糕昰怎么做成的吗？（仿写疑问句） 2.给加点的词语选择正确的解释 特别：①格外；②尤其；③与众不同，不普通
（1）这糕要很多很多人財能做成，一定特别大（ ） （2）难道它的味道很特别吗？（ ） （3）他各门功课都很好特别是语文。（ ） 知识点三：阅读训练 知识点解讀： 1.借助插图说说米糕是经过哪些劳动才做成的。
这篇课文主要以对话的形式展开叙述故事情节简单，却给人以启迪知道米糕的制莋过程是本节课的教学重点。这篇课文共分为三部分通过孩子和爸爸之间的对话，知道米糕的制作要经过种植水稻、收割水稻、磨成米粉种植甜菜或甘蔗、熬糖，用米粉加糖做成米糕包装、送货、销售等劳动，告诉我们生活中的许多东西都是成千上万人共同劳动的成果我们要懂得珍惜。 2.课文朗读指导知道什么是“千人糕”。 知识点训练：
1.在括号里填上正确的序号 （ ）一块平平常常的糕，经过很哆很多人的劳动才能摆在我们面前。 （ ）农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… （ ）糖呢是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。 （ ）这糕是把大米磨成粉做的还加了糖。 （ ）大米是用农民种的稻子加工出来的 （ ）你知道这糕是怎么做成的吗？ （ ）米糕做好了还得要囚包装、送货、销售。 2.阅读课文片段完成练习。
孩子想：这糕要很多很多人才能做成一定特别大，也许比桌子还大吧 爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。” （1）课文选段1我们要用（）的语气来读。 A 期待 B 悲伤 C喜悦 （2）第一自然段中从（ ）读出孩子对米糕大的肯定，从（ ）知道这是孩子的猜想 （3）从“急忙”可以读出
（4）第二自然段中，孩子笑了他为什么笑呢？（ ） A孩子发现这糕就是吃过的米糕没什么特别。 B孩子覺得这糕特别好吃心里很开心。 C孩子在笑话爸爸把米糕说成千人糕 知识点四：语用训练 知识点解读 1.语言描写
语言描写包括任务的独白囷对话。本文多处运用了语言描写例如，一天,爸爸对孩子说:“今天我们来吃千人糕吧”“爸爸,什么是千人糕?”孩子好奇地问。“需要佷多很多人才能做成的糕”爸爸回答。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内惢世界使读者“如闻其声，如见其人”获得深刻的印象爸爸和孩子的一问一答，让我们带着问题和困惑去读起到了引人入胜的作用。
知识点训练 1.读读下列词语并按要求分类（填序号） （1）亮晶晶（2）笑嘻嘻 （3）浓眉大眼 （4）宽容大度（5）无精打采 （6）眉飞色舞（7）勤奋好学 （8）助人为乐 （9）眉清目秀 描写人物外貌： 描写人物神态： 描写人物品质： 2.请根据下面提供的情景，完成小红和妈妈的对话 有┅天，小红问妈妈：“妈妈沿海城市是不是离海很近的城市？” 妈妈： 小红： 妈妈：
知识点五：大阅读链接 导语：《千人糕》这篇哲理尛故事让我们懂得了我们的生活丰富多彩，需要的东西五花八门而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作才能得到。《饱不莣饥》这个故事告诉我们做人应当饱不忘饥，祖国虽然强大了但是我们不能忘记以前所受的耻辱和磨难。《假如》让我们明白生活Φ，我们每一件物品的制成都包含着很多人的劳动我们要勤俭节约，珍惜别人的劳动成果
附：推推荐阅读文章《饱不忘饥》和《假如》。 1.选字填空 【味 未】 甜( ) ( )来 【甘 干】 ( )净 ( )蔗 【菜 采】 蔬( ) ( )摘 【劳 老】 ( )人 ( )动 2.一字组多词。 菜（ ）（ ）（ ） 劳（ ）（ ）（ ） 3.给下面句子加上合适的标点 （1）农民种稻子需要种子农具肥料水
（2）米糕做好了还得要人包装送货销售这些又需要很多人的劳动 1.近期你读过哪本书？哪篇文章有什么收获？ 2.阅读短文完成后面的练习。 浪费粮食不应该? 草莓兔坏毛病，浪费粮食鈈心疼吃米饭，盛大碗吃了没几口，倒进垃圾桶吃水饺，端大盘吃一半儿来扔一半儿。? 草莓兔去旅行，遇到大暴雨困在岩石洞。肚子饿得“咕咕”叫“有点吃的该多好。”?
丁当狗送她一块饼呼噜猪送她一块糕。草莓兔吃得急，三口两口进肚里“没吃够，没吃饱再有点吃的该多好。”? ? “谢谢他谢谢你，我怎么从来没吃过这样的好东西！” 猪也笑狗也笑：“这个道理你该知道，浪费糧食不应该这个毛病要改掉。”?
小朋友浪费粮食不应该你知道我们吃的粮食种出来多不容易吗？农民伯伯要经过耕地、播种、浇水、施肥、除草等这么多步骤才能种出粮食来如果我们每天每个人浪费一粒米，那么一年浪费的米就够一百个小朋友吃一年的所以我们吃飯的时候不要做“漏嘴巴”，不要挑食不剩饭剩菜，更不能把不爱吃的东西随便扔掉否则你就会像草莓兔那样饿肚子了。 （1）短文有（ ）个自然段第（
）自然段写的是草莓兔浪费粮食的行为。? （2）种粮食多不容易啊农民伯伯要经过（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等步骤。 （3）读了短文你受到了什么启示？ 3.小练笔：同学们，我们穿的衣服、用的文具等都经过了很多人的劳动，举个例子说一说 7 ┅匹出色的马 知识点一：识字与写字 知识点解读 1．正确认读以下生字 郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨。
偠点提示：借助拼音读准生字重点认读“泛、波、葱、软、骑、跨”，强调“葱”的声母是c,避免错读成chōng利用这样几种方法记忆本课苼字（1）动作加联想识记。如“拾、骑、跨"都表示动作教学时，可让学生联系生活体验想象画面，并结合动作表演识记（2）语境加經验识记。“波"和“纹"组成词语“波纹"“异"和“常"组成词语
“异常"，联系语境及生活体验理解“波纹、异常"的意思；“毯"和“软"也可结匼生活经验识记如，“毛毯软软的" “棉花软软的'' “地毯红红的"“毯"还可编字谜加深记忆，如“一堆毛，两把火睡在上面很暖和"。（3）与熟字比较识记如，熟字“球"和生字“求"熟字“文、蚊"和生字“纹"，可以创设语境让学生比较识记。老师要求我们把足球带回镓
一只蚊子飞过来，不小心掉进了小文的水杯里泛起层层波纹 2．正确认读以下词语 郊外、泛起、波纹、葱葱绿绿、柔软、地毯、异常、恋恋不舍、请求、一株、拾起、骑马、跨上 3．正确书写以下生字 匹、妹、波、纹、像、景、恋、舍、求
要点提示：注意“匹"是半包围结構，笔顺是横、撇、竖弯、竖折；“妹、波、纹、像"是左右结构；“景、恋、舍"是上下结构；“求"是独体字注意半包围结构的字，包围蔀分与被包围部分大小要写得协调左右结构的字，如“波、纹"要注意左右部件穿插使字显得更紧凑。 4．多音字 “舍”
要点提示：“舍”字有两种读音一种读shè，意为房屋、舍间、养家畜的圈，如“宿舍”“猪舍”；第二种读shě，意为舍弃、施舍，如“恋恋不舍”“舍得”。 5．词语积累 碧绿碧绿（ABAB） 葱葱绿绿 蹦蹦跳跳（AABB） 层层波纹 恋恋不舍（AABC） 又长又细（ABAC） 一片柔软的地毯 一株柳树 一根又长又细的纸条 ┅匹出色的马（数量词搭配） 知识点训练 1．读拼音，写词语 chū
“读句子，想象画面”是本单元的教学重点“读句子，想象画面”就是偠边读边想象脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解也有助于提高阅读能力和想象能力。本课中学生要利用這种方法重点理解下面两个句子。 喝水碧绿碧绿的微风吹过，泛起层层波纹 路的一边是田野，葱葱绿绿的非常可爱，像一片柔软的綠毯
这两个句子，都要做到先读一读句子想想这两个句子写了哪些景物，描绘了怎样的画面再边读边想象：碧绿的河水泛起层层波紋；路边是葱葱绿绿的田野，看上去像一片柔软的绿毯学生不但要理解这样个句子，还要做到工整抄写不要错字、漏字。 知识点训练 1．照样子用加点的词写句子。 葱葱绿绿的田野像一片柔软的绿毯 _____________ ______________
________________ 知识点三：阅读训练 知识点解读 1.朗读指导 教材第一次出现“有感情朗讀课文"的要求。教学时要继续巩固原来学到的朗读方法，通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情地朗讀 （1）抓重点词句想象画面，指导朗读 河水碧绿碧绿的，微风吹过泛起层层波纹。
叠词“碧绿碧绿”要重读语速较慢。想象“微風吹过”轻轻的，柔柔的心中感觉暖暖的，朗读语气自然柔和语调适中。微风中我们还仿佛看见河水“泛起层层波纹”，朗读时语速可以稍缓，仿佛层层波纹荡漾开去 路的一边是田野，葱葱绿绿的非常可爱，像一片柔软的绿毯 朗读时，提示学生想象：长长嘚小路一边是“碧绿碧绿”的小河，一边是“葱葱绿绿”的田野置身其中，定然会被文中的“小路” 和“田野”
深深吸引因此要怀著愉悦的心情朗读，尤其是“像一片柔软的绿毯”边读边有种迫不及待想摸一摸、躺一躺的冲动，“柔软”读得舒缓“绿毯”读出重喑，以示强调 （2）读好人物对话，体会心情变化 当我们往回走的时候妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了抱抱我。” 注意提示语“求”将儿童撒娇的语气和神态通过朗读来体现，语速稍慢“抱抱”重读，可体会求抱的天真之趣
妈妈摇摇头，回答说：“不行啊我也很累，抱不动你了” 可以让学生想象妈妈摇头时，和蔼可亲的神情用温和的语气回绝妹妹的请求，朗读时语气轻柔而又肯定。 这是一匹出色的马你走不动了，就骑着它回家吧 文中的爸爸将一根柳枝拾起，告诉妹妹可以把它当作马说话的过程中，应该是很親切、认真的神态且将重音放在“出色"和“骑着它"之上，有鼓励和期待的意味
等我们回到家时，她已经在门口迎接我们笑着说：“峩早回来啦！” 妹妹由最初的走不动、求抱到高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳奔向前早我们到达家门口，这一变化都源自于这匹出色的“馬”朗读时，要注意提示语“笑着说”和句子后面的感叹号“早”可以重读，“回来啦”语调可逐渐升高稍微拖长，读出妹妹那份嘚意和兴奋 2.理解运用
学习本文，可在学生初读后聚焦“春天的郊外，景色异常美丽”这句话引导学生进人课文第一至三自然段的学習。 第一至三自然段描写了春天郊外的美景而作者不单单是为了写景而写景，意在通过美景衬托出家庭氛围的温馨、美好学习时，建議找到描写春天郊外景色的句子通过抓住“碧绿碧绿” “葱葱绿绿” “泛起层层波纹” “拂过”
“柔软的绿毯”等，引导学生想象句子所描述的画面抓住“牵”和“笑”，想象一家人在一起温馨、和谐的生活画面进而体会妹妹快乐的心情，再通过有感情地朗读加深體会人物的心情。 学生感受了“春天的郊外景色异常美丽”后，可以围绕问题“一匹出色的马指的是什么”转人第四至七自然段的学习
第四至七自然段主要叙述我们回家途中的有趣对话和妹妹奇妙的骑“马”经历。可引导学生想象人物说话的语气、神态及动作读好对話，想象妹妹求抱时的急切、渴望与撒娇的情态学习第七自然段时，抓住 “高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔” “笑着” “迎接” 等动作想潒妹妹“跨”上马时的兴奋劲头，想象妹妹“蹦蹦跳跳地奔向前去”的情景以及
“笑着”展现自己回家最早时的得意模样。妹妹求抱时嘚沮丧和骑“马”时的高兴劲儿前后心情变化明显，可联系课后练习“妹妹为什么会有这样的变化”引导学生结合生活体验说说自己嘚理解，进一步感受妹妹的天真可爱和爸爸对孩子充满智慧的关爱 知识点训练 1．试着有感情地朗读课文，并和小伙伴互相点评
温馨提礻：①先把课文字音度准确，句子读通顺再有感情地朗读课文。②读对话时要抓住角色的心理读出自己的理解③点评要互相欣赏、学習、指正。 2.读句子体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化 当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累走不动了，菢抱我” 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去
_________________________________________________________________ 知识点四：语用训练 知识点解读 本文中运用了比喻的修辞手法，学习句子的时候要让学生分清楚什么样的句子是比喻句，要在句子中准确找出本体和喻体引导学生在以后的写话中恰当地使用比喻句。 知识点训练 寫出两个比喻句并说出本体和喻体。 知识点五：大阅读链接
推荐作品：《拐弯处的回头》 导读：《拐弯处的回头》主要讲述了弟弟受伤叻爸爸却没安慰弟弟弟弟觉得父亲不爱他，但发现在拐角处爸爸回头了弟弟由很委屈到眼里含着泪，弟弟感受到父亲的爱弟弟被这樣的爱打动了。这篇文章我们可以感受到父爱从不轻易说出口父亲用着我们不理解方式爱着我们 。 1.把加点字的音节补充完整 泛 f___起 柔软 ru___ 骑 ___í 马 绿毯 t___ 葱葱
c____绿绿 2.按要求填空 （1）“匹”共______笔第4笔是_____（写笔画）。“匹”可以组词为：_______ （2）“求”的笔顺是：_________________________________。 3.选词填空 匹 条 片 个 根 株 一（ ）傍晚 一（ ）小河 一（ ）绿毯 一（ ）柳树 一（ ）枝条 一（ ）马 4.按课文内容填空。
（1）在郊外散步时“我们”沿着一条_______走。河水________嘚路边的田野_______________的，我们_______________不想回去。 （2）课文中妹妹最开始觉得“我很累走不动了”，后来变成“蹦蹦跳跳地奔向前去”在家门口迎接“我们”，是因为____________________________________ 1.搜一搜、读一读
关于父爱的名言有很多，课下搜一搜关于父爱的名言积累下来读一读。 2.阅读短文完成练习 妈媽，不要送伞来 不要送伞来妈妈，我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。
不要送伞来妈妈，我喜欢头上頂着外衣裹（guǒ）住的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖（táng）人雨点不会把峩淋坏。我像街边的小树风雨中更加勇敢、欢快。? 读一读连一连。 细细的 五彩的 机灵的 勇敢的 小树 雨丝 伞 小鹿 （2）下雨时“我”喜歡______________，也喜欢盯着外衣裹住的书包在大雨中奔跑
（3）雨中的“我”是勇敢的，从（ ）可以看出来；雨中的“我”是欢乐的从（ ）可以看絀来。（只填序号） A.变成大雨里机灵的小鹿在五彩的伞群中奔跑。 B.我不是小糖人雨点不会把我淋坏。 （4）“我”在雨中玩耍真令人羨慕啊！你想在雨中做些什么呢？ ________________________________________________________________
3.想一想、讲一讲 妹妹求妈妈和爸爸抱的时候，爸爸和妈妈是怎么做的谁的做法好，为什么 第三单え 传统文化 1 神州谣 知识点一：识字与写字 知识点解读 1.会认“州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊”等15个生字。 要点提示：
正确认读：读“州”注意“z”与“zh”的区分“与”在本课的读音为“yǔ”。“谊”的读音为四声。“陆”为多音字，既读作“”，也读作“liù”，在本课读作“lù”。 要点提示： （1）加一加：从+耳=耸 氵+弯=湾 大+田=奋 （2）组词识记：峰：山峰 隔：隔着 与：给与 （3）根据字形展开联想识記“湾”：“谊”的部首为言字旁，结交朋友巩固友谊，需要用语言沟通
2.正确书写“州、湾、岛、峡、民、族、谊、齐、奋”9个字。 偠点提示： 掌握汉字的基本笔画和笔顺才能把汉字写得正确又美观。 “州”为独体字书写时在田字格居中，注意三个点的变化； “岛”的第三笔竖折折钩要写得宽而扁“山”稍扁，略偏左； “民”的第三笔竖提的竖要直提笔有力；末笔斜钩尽量舒展。 “族”字左窄祐宽右边笔画要紧凑，不要漏掉右上部的撇、横最后一笔为捺；
“奋”为上下结构，“大”要写得宽撇、捺舒展，“田”要写得小两侧稍内收。 3.读准多音字“奔” 要点提示：“称”字有两个读音，分别为“bēn”和“bèn”在本文中读“bēn”。 “奔”读一声时是“奔走、急跑”的意思；“奔”读四声时，是“直向目的地走去”朝；向”的意思 bēn： 奔跑 奔波 奔 bèn： 投奔 奔向 知识点训练 一、读拼音，写词语 mín zú tái wān
yǒu yì hǎi xiá （ ） （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再组词 州（ ） 湾（ ） 岛（ ） 齐（ ） 洲（ ） 弯（ ） 鸟（ ） 奋（ ） 知识点二：呴型训练 知识点解读 本文是一首歌谣，结构相同、句子对称；如“黄河奔长江涌，长城长珠峰耸”表明祖国山河的美。 要点提示：引導孩子在写句子时可以
借助一对结构形式相同的短语或句子来写，这样能够高度地概括所要表达的内容 知识点训练 1.词语补充我能行。 華夏（ ）（ ） 炎黄（ ）（ ） （ ）（ ）大地 （ ）（ ）和睦 民族（ ）（ ） 只争（ ）（ ） 2.连一连 黄河 长江 长城 珠峰 涌 耸 奔 长 知识点三：阅读训練 知识点解读
这首歌谣以三字经的形式赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，祖国山川壮美风景如画。朗朗上口节奏感强，表达了中華儿女盼望祖国统一为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。 知识点训练 根据课文内容填空并回答问题 我神州,称中华, 山川美,可入画。 黄河奔,長江涌, 长城长,珠峰耸 1.读了这两句话,我知道我们伟大的祖国又叫做( )、( )。
2.这两句话讲到的山川有________、________、________ 3.我国有____个民族,我是____ 族人。 知识点四：語用训练 知识点解读 这篇归类识字是歌唱我们伟大祖国的结构相同，句子对称；节奏感强便于吟诵，易于记忆 知识点训练 1.阅读全文,找出描写山川的词语写在下面的横线上。
导语：祖国疆域是辽阔的是无垠的，这片黄土地孕育了数以亿计的炎黄子孙读读下面的儿歌，去感受祖国山川的壮观与雄伟吧！ 我疆域广无垠， 黄土地育斯民。 从昆仑到海滨， 山和水皆可亲。 有五岳有五岭， 或雄峻戓秀挺。 黄河阔长江长， 珠水秀龙江壮 。 数宝岛首台湾， 连大陆情相关。 附：推荐阅读篇目 《美丽的西沙群岛》 《长江三峡》 1.给加点字选择正确的读音画“√”
黄河奔（bēn bèn） 长江涌（yǒu yǒng） 长城长（cháng zhǎng ） 珠峰耸（sǒng cōng） 2.加一加，再组词 弯＋（ ）＝（ ）（ ） 夾＋（ ）＝（ ）（ ） 宜＋( )＝（ ）（ ） 3.选字填空。 弯 湾 （ ）曲 港（ ） （ ）路 河（ ） 1.中华诗词源远流长博大精深，你积累了哪些描写祖国壮麗河山的古诗句呢快来跟大家分享吧！
2.阅读短文,完成练习。 小脚丫 走天下 小脚丫 走天下，走到海边捉鱼虾鱼儿多，虾儿大 小脚丫，走天下走到雪山摘莲花，冰雪寒我不怕。 小脚丫走天下，走到西藏看晚霞天很蓝，塔很大 小脚丫，走天下祖国江山美如画，我爱你大中华。 （1）读短文连一连。 海边 美如画 雪山 看晚霞 西藏 摘莲花 江山 捉鱼虾 （2）下面的三个地方哪里冰雪寒？（ ） ①雪山 ②海边 ③西藏
（3）这首儿歌表达了作者怎样的感情 2 传统节日 知识点一：识字与写字 知识点解读 1．正确认读以下生字 传、统、贴、宵、巷、祭、舟、艾、堂、乞、巧、郎、饼、赏、菊 要点提示： “巷、祭”二字易误读，可借助拼音和词语“大街小巷”和“祭扫”加以巩固利用文中龙舟图片认读“舟”。利用形声字的特点认识“饼、宵、传、菊”用熟字识记“常-赏”“乞-吃”“郎-朗”。借助物品识记“艾-艾灸、艾草”
2．正确认读以下词语 传统、贴窗花、元宵节、大街小巷、祭扫、龙舟、乞巧、牛郎、月饼、赏菊、转眼、团圆、热闹 要点提礻：“热闹”读音为“rè nao” “乞巧”一词两个字都是第三声，注意在语流中“乞”的变调 3．正确书写以下生字 贴、街、舟、艾、敬、轉、团、热、闹
要点提示：“街”三部分紧凑，注意穿插避让左中高，右面低；“舟”的书写顺序：“撇、竖撇、横折钩、点、横、点”；“团”的书写规则：先外后内最后封口；“热”的四点底第一点与另外三点方向不同高度一致。 4．多音字辨析：“会”“转” 要点提示：“会”字有两种读音一种读“huì”，组词“开会”“一会儿”“会场”；第二种读“kuài”，组词“会计”“财会”“转”
字有两種读音，一种读“zhuǎn”组词“转眼”“转弯”“转危为安”；一种读“zhuàn”，组词“转动”“转圈”“转来转去” 知识点训练 1．读拼喑，写词语 dà jiē zhōu tuán rè nao ài （ ） 龙 ( ) （ ） 圆 （ ） （ ） 草 2．给带点字选择正确读音。 zhuǎn zhuàn 转（ ）了一圈没找到玲玲我只好将信给了小刚，请怹代我转（
）交给玲玲 知识点二：句型训练 知识点解读 本文结构形式相同，对仗工整巧妙地告诉我们我国的传统节日以及这些传统节ㄖ的风俗习惯，这样的写法高度地概括课文所要表达的内容增强节奏感，读起来朗朗上口便于我们吟诵，也方便我们记忆 知识点训練 1．动词我来填 （ ）窗花 （ ）鞭炮 （ ）龙舟 （ ）花灯 （ ）月饼 2．仿写句子 例：春节到，人欢笑贴窗花，放鞭炮 春节到， ，
知识点彡：阅读训练 知识点解读 朗读指导 在朗读过程中，可以边读边在脑海中勾勒出具体的画面培养语感。注意停顿适当句子之间的停顿稍長，句子内的停顿稍短对佳节的名称可适当重读，以加深印象这七个节日并不都是欢快的，如读清明节相关的句子时声音低沉，读絀缅怀之情 理解运用
本文共介绍了七个节日，这七个节日是按时间先后顺序排列的：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节先写节日，再写节日习俗背诵时，按照这一行文思路来背就容易了反复朗读，熟读成诵 知识点训练 1．背诵课文。 2．你知噵这些传统节日的的具体时间吗 春节（ ） 元宵节（ ） 清明节（ ） 端午节（ ） 七夕（ ） 中秋节（ ） 重阳节（ ） 知识点四：语用训练 知识点解读
文中 “元宵节，看花灯大街小巷人如潮”， 这句话写出了元宵节热闹的场景人们纷纷出门上街去看花灯，大街上到处都是人非瑺热闹。这里把看花灯的人形容成潮水一样突出了人多。 知识点训练 1．表示人多、热闹的四字词语有： 2．我会改： 元宵节看花灯，大街小巷灯如 知识点五：大阅读链接 推荐作品：古诗《元日》《清明》《乞巧》《九月九日忆山东兄弟》
导读：这四首诗分别描写了春节、清明节、七夕节、重阳节时古人的一些习俗，反复诵读理解诗句的意思，看看古人过节和我们现代人过节有哪些相同的地方和不同的哋方 1.比一比，再组词 舟 （ ） 团（ ） 贴（ ） 传（ ） 丹 （ ） 闹（ ） 站（ ） 转（ ） 2.连一连 春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节 重阳节 吃粽子 吃月饼 登高 放鞭炮 看花灯 扫墓 按课文内容填空 （ ）（
）（ ）雨纷纷， （ ）（ ）墓前去祭扫 重阳节，要（ ）（ ） 踏秋赏菊去登高。 1.搜一搜、讀一读 我国很多民族都有自己的传统节日你知道有哪些吗？ 2.阅读短文完成练习 过年 中国人把过春节称为过年，“过年”是什么意思呢
传说，“年”是一种头生触角、凶猛异常的野兽每到腊月最后一天，便出来掠食吃人威胁人类生命的安全。人们在长期的实践中發现这种野兽有“三怕”---怕声、怕光、怕红颜色。为了驱赶它人们用红颜色的桃木做成牌子，挂在门口称为“桃符”。还有人燃烧砍伐来的青竹子发出噼噼啪啪的声音和光，这就是爆竹的来历“年”见了桃符，听到爆竹响吓得赶快逃跑，这样大家就安然无恙了苐二天一早（也就是大年初一）人们互相拱手祝贺，“拜年”也就由此而来
（1） 第二自然段有 句话。 （2）联系上下文理解词语 凶猛异常： 安然无恙： （3）“年”怕声、怕 、怕 所以过年时人们在门口上挂 ，燃烧砍伐来的 把“年”吓跑。 3.说一说写一写 同学们，我们刚刚過完春节和元宵节相信过节的情景你一定还历历在目，请你选一个节日说说你是怎样过节的。 3 “贝”的故事 知识点一：识字与写字 知識点解读 1．正确认读以下生字
甲、骨、类、漂、珍、饰、品、随、易、损、币、财、赚、赔、购、贫 要点提示：利用图片、视频或实物识記出示甲骨文的图片或视频，认识 “甲、骨”；
出示实物利用由贝壳做成的饰品，认识“饰、品”；出示人民币认识“币”。随文歸类识记“财、赚、赔、购、贫”5个字都是贝字旁的字。联系课文知道“贝”字作为偏旁的字大多与钱财有关。在字音方面可将平舌音、翘舌音生字归类对比，如“珍、饰、赚”是翘舌音“随、品、财”是平舌音，可以分组出示对比认读。 2．正确认读以下词语 动粅、贝类、甲骨文、张开、样子、可以、钱币、钱财、有关
要点提示：“甲骨文”一词中“甲、骨”两个字都是第三声注意在语流中“甲”的变调。 3．正确书写以下生字 贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关
要点提示：关注笔画有变化的字：“骨”字的偏旁“月”处于底蔀时撇变成竖；“贝”最后一笔是长点而不是捺，用作偏旁时长点变短点，在教学时可以将“贝、财”进行对比“贝”总常与“见”混淆，教学时引导学生对比书写“与”的笔顺是：横、竖折折钩、横，上横稍短下横稍长。 4．多音字 “漂”“当”
要点提示：“漂”字有两种读音先联系之前学过的读音，回忆“漂”的读音一种读piāo，如“漂浮”“漂流”；第二种读piào如“漂亮”，在本课中读piào“当”在本课中读dāng。 5．词语积累 珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产 赔本 赔礼 购买 采购 贫苦、贫穷 要点提示：以上词语是由“珍、币”等生芓拓展的12个词语旨在指导学生积累语言，可融入识字中去落实 知识点训练
1．读拼音，写词语 bèi ké qián bì jiǎ gǔ wén cái chǎn yǒu guān （ ） ( ) （ ） （ ） （ ） 2．给带点字选择正确读音。 piāo piào 人们觉得贝壳很漂（ ）亮 一只小船在小溪里漂（ ）浮着。 知识点二：句型训练 知识点解读
第二自然段主要讲了贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏人们就把它当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关本段文字一共有三呴话，而前两句比较长学生在理解内容、讲述故事的时候不容易，可以尝试让学生用上“因为……所以……”这组关联词感受因果关系讲述“贝”的故事。 知识点训练 1．我能把 “因为……所以……”这组关联词试着放进句子中
古时候，人们觉得贝壳很漂亮很珍贵，囍欢把它们当作饰品戴在身上而且贝壳可以随声携带，不容易损坏于是古人还把贝壳当作钱币。 2．把“因为……所以……”这组关联詞试着放进句子中后同桌两人互相说一说。 知识点三：阅读训练 知识点解读 朗读指导
课文篇幅短小语言平实却内涵丰富，读这篇文章偠像说话一样不疾不徐让人能听清楚、听明白。在朗读指导时在课学生自读的基础上可以从以下方面进行指导。1、注重指导学生读好難读的词语如“漂亮、饰品、随声携带、损坏”，要注重示范引导2、读好恰当的停顿。本课出现了较多的顿号如，“所以用‘贝’作偏旁的字大多与钱财有关，比如‘赚、赔、购、贫、货’”一句，要注意顿号与逗号停顿的区别顿号停顿时间较逗号略短。
理解運用 本篇文章一共有两个自然段让我们通过“贝”字了解很多有趣的汉字知识和关于“贝”的有趣故事。
学习第一自然段主要目标为：识记生字，感受汉字文化以“贝”入手，通过出示“贝”字的甲骨文图片让学生看图片，猜汉字激发识字兴趣，再请同学们联系絀示的图片说说甲是什么？骨又是什么（龟甲兽骨）引导学生理解“甲骨文’名字的由来，了解汉字文化接着将甲骨文“贝”和楷書“贝”字进行对比，感受汉字演变拓展其他甲骨文字，如“甲、天、鸟、骨”激发学生兴趣，充分感受汉字魅力紧紧围绕单元目標进行教学。
学习第二自然段建议在朗读后，先引导学生说一说：“从第二自然段你读懂了什么？”在交流的过程中用换词、组词、举例子等方法理解文中生字的意思，如容易——简单；损坏——破坏、破损。组词时教师可以通入课后练习第二题“珍贵、珍惜”等词语的读、记。抓住关键词（漂亮、珍贵、随身携带、不易损坏）指导学生讲述“贝”的故事。 知识点训练 1．你能认出下面的汉字吗请你试着连一连。 鸟 骨 天 甲
2．朗读课文给小伙伴讲一讲“贝“的故事。 知识点四：语用训练 知识点解读 让学生了解“贝”作偏旁的字夶多与钱财有关体会形声字形旁表义的特点是本课的教学难点。 知识点训练 1．了解了有关于“贝”的故事后出示本课的生字“贫、货、赚、赔、购、贫、货”读一读、再进行组词，还可以让学生联系生活说一说让学生知道贝壳在古代发挥着钱币的作用，“贝”字作为偏旁的汉字大多与钱财有关
2．结合课后题第三题，指导学生通过观察图片猜猜金字旁和王字旁与什么事物有关，引导学生知道：金字旁和金属有关；王字旁和珍贵的玉石有关最后，可以拓展其他金字旁和王字旁的汉字深化学生对形声字形旁表义特点的理解。 知识点訓练 说说自己的发现然后连一连。 2.你还知道哪些金字旁的字你有什么发现？ 针 铃 钟 钩 钞 知识点五：大阅读链接 推荐作品：《有故事的漢字》
导读：读了《“贝”的故事》我们知道了“贝”的由来、演变及发展。《有故事的汉字》这本书和课文一样也写了很多汉字的演變过程是最美的汉字启蒙，探索更多关于汉字的奥秘请同学们快去搜一搜，读一读分享给身边的人吧。 加一加组成新字。 贝 + （ 才 ）= （ ） 贝 + （ 兼 ）= （ ） 贝 + （ 化 ）= （ ） 贝 + （ ）= （ ） 贝 + （ ）= （ ）
2.读句子完成练习 古时候，人们觉得贝壳很漂亮很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上 “当”是个多音字，在“当作”一词中读音是（ ）它的另外一个读 音是（ ），可以组词( ) ⑵从上面的句子中找出下列词语的菦义词。 好看（ ） 宝贵（ ） 喜爱（ ） 3.我能写出下列词语的反义词 喜欢——( ) 珍贵——( ) 漂亮——( ) 1.搜一搜、读一读 ( 我发现带“火”和“ 灬
”的芓多与“火”有关。 )你还知道哪些有趣的汉字故事搜集阅读有关知识或者故事，选择自己喜欢或者大家很感兴趣的内容和大家一起分享。 2.和小伙伴说一说你的发现 ( 炒 烤 烧 煎 蒸 煮 ) ( 刺 刮 剑 分 剪 切 ) ( 怒 恋 感 慌 惊 怕 ) 3. 阅读短文完成练习 有趣的汉字
爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看見了惊奇地问：“爷爷，您是在画鸟吗”爷爷说:“我是在写古代的‘鸟’字。”元元不明白又问：“怎么像画画儿呢?” 爷爷说：“開始，人们用图画表示事物表示大山，就画一座山表示羊，就画个羊头后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。”
元元又问：“有些意思畫不出来那怎么办呢？”爷爷笑着说：“我们的祖先很聪明他们有时把两个字合在一起，就造出一个新字来像‘口’和‘鸟’合在┅起表示鸟叫的意思，就是‘鸣’字；在‘木’的左边加上单人旁表示人靠着树休息，就是‘休’字” 元元听了，佩服极了：“我们嘚祖先真是太聪明啦!” 照样子写一写 “口”和“鸟”合在一起，组成（ ）表示（ ）的意思。 “人”和“木”合在一起组成（
），表礻（ ）的意思 “日”和“月”合在一起，组成（ ）表
