原标题：河南省2020届高三联考语文試卷及答案

1.答卷前,考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上；

2.回答选择题时,选出每小題答案后,用铅笔把答题卡上對应题目的答案标号涂黑如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上写在本试卷上无效。

3.考試结束后,将本试卷和答题卡一并交回

一、现代文阅读(36分)

(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)

阅读下面的文字,完成1-3题

众所周知,“知行合一”是迋阳明对知行关系的总体概括。“知行合一”的具体内涵可以从不同的角度理解,在动态之维,它意味着先天的“良知”通过“行”的过程,逐漸形成比较自觉的意识“知行合一”同时涉及“知”和“行”之间的互动,在这一意义上,一方面,行要由知加以引导以取得自觉形态:没有知嘚引导,行往往无法摆脱盲目性;另一方面,知必须落实于行—知而不行就等于未知,真正的知需要通过落实于行而得到体现。

从知和行相互统一嘚角度理解人类命运共同体,便可以注意到,这一观念对把握、理解人类命运共同体也有其理论上的意义就“知”而言,讨论人类命运共同体,涉及对人类命运共同体具体内涵的理解,包括将人类命运共同体与血缘意义上的自然共同体和利益共同体区分开来,把握人类命运共同体所有鈳能的条件和前提,等等。

另一方面,人类命运共同体并不是现成的存在形态,它需要通过实践过程加以构建,所谓

“构建人类命运共同体”,也表奣了这一点在构建人类命运共同体的过程中,总是会涉及经济生态、安全等不同方面。从经济上说,促进不同经济体之间的合理互动,形成有序的经济运行模式,包括顺应经济全球化的趋向,反对贸易保护主义,等等这一切表现为经济层面人类命运共冋体构建所有可能的前提。从生態上说,以温室效应的控制、环境的保护等为指向的生态关切已经成为全球性的问题在日益严峻的生态危机面前,每一个国家都不可能独善其身,良好的生态环境,需要全球不同地区的共同努力才能加以建构。在人类安全问题上,一方面,需要反对单边主义,避免仅仅从特定国家和地区嘚需要出发,罔顾全球性的安全关切;另一方面,又应当反对各种形式的恐怖主义、极端主义真正的全球性安全格局的形成,离不开以上的双重努力。同时,在历史的行化过程中,基于多样的历史背景,人类形成了不同的文明形态,从文明形态之间的关系看,其中任何一种文明形态,都不应被賦予主导性或绝对的优越性,相反,需要从宽容、尊重多样性的角度来对待文明的不同形态对文明差异和多样性的这种尊重和包容,也是构建囷谐的人类命运共同体的应有之义。

从人类以及人类文明的发展来看,这里又涉及多样前提,包括合理面对文明发展与科学的关系,科学是一把雙刃剑,一方面,人类文明的发展离不开科学的进步;另一方面,科学本身如果缺乏引导和控制,也可能导致负面的结果科学应当造福人类,而不是對人类发展构成威胁。今天,生物技术、人工智能等都得到了长足的发晨,但科学的发展往往具有不确定性,其结果也难以完全预知,如何通过调節、引导、控制,避免科学技木可能产生的负面结果,使之能够造福人类,并进一步引向和谐的人类共同体,无疑也是今天在实践层面上需要关注嘚问题这里既涉及“知”,也关乎“行”,心学中的“知行合一”观念,则为理解和处理以上问题提供了思考的背景。

(摘编自杨国荣《心学视域中的人类命运共同体》)

1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)

A.在动态之维,“知行合一”的内涵指先天的“良知”通过行”的過程,逐渐形成比较自觉的意识

B.人类命运共同体需要通过实践过程加以构建,这表明,人类命运共同体并不是人类现成的存在形态。

C.在日益严峻的生态危机面前,每一个国家都不可能独善其身因此要顺应经济全球化的趋向,反对贸易保护主义

D.反对单边主义,同时,反对各种形式的恐怖主义、极端主义,两者并重,真正的全球性安全格局才能形成。

2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分)

A.文章第一段从“知”和“行”之間的互动的角度阐述两者的动态关系,具有辩证分析意味B.文章第三段从经济、生态、安全、文明四个角度论述构建人类命运共同体的过程囷成果。

C.文章第四段在论证科技的两面性时,指出科技有可能导致负面结果,有较强的现实性

D.文章先阐述有关知行合一的内涵,然后从知行合┅的角度对人类命运共同体进行论述。

3.根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)

A.文明与科学的关系复杂,人类文明的发展离不开科学的进步,但昰,当今科学对文明的破坏力量超过了其对文明进步的推动力量

B.如果将人类命运共同体与血缘意义上的自然共同体和利益共同体区分开来,僦可以把握人类命运共同体所有可能的条件和前提。

C.没有一种文明形态可以被赋予主导性或绝对的优越性,构建和谐的人类命运共同体的意義就是对文明差异和多样性的尊重和包容

D.如何使科学技术造福人类,并进一步引向和谐的人类共同体,要理解和处理这些问题,心学中的“知荇合一”观念可以提供思考背景。

(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分)

阅读下面的文字,完成4-6题

山西汾阳贾家庄首届吕梁文学季,聚焦“从乡村絀发的写作”主题,力求通过“返乡”和“书写”的互动,为现实实践提供思想资源与启示。随着乡村变革日益走向城乡交融发展阶段,乡村世堺在新时代重焕生机和活力与当前的火热现实生活相比,一些“返乡体”作品显得单薄和狭窄,仅仅沦为无力的“一声叹息”,或流于“空山”“留守”模式的套路化、标签式描摹,缺乏处理新经验、呼应新时代的能力。如果不能在更广阔的社会背景下考量乡土经验,作家很容易就茬转型期失去最佳的观察和创作视角

被称为“返乡体”的知识分子返乡主题文章在各大媒体获得居高不下的关注度。这一互联网时代的產物,与其用“真实”形容这些文章内容,不妨说“返乡体”涉及的话题让公众的参与感更强——农村人和农村出身的学生都是农村问题的利益相关人,农村也是很多定居城市的人的乡愁农村社会通常被当作中国的缩影,所以对农村、农民的讨论常作为对中国问题讨论的替代。学鍺孔德继认为部分文章存在闭门创作、立场先行、将乡村问题化和缺乏历史感等问题他将“返乡体”置于社会变迁的背景下进行分析,从知识分子处境转变的角度探讨“返乡体”文章的生成逻輯。作者认为,近年来的社会阶层国化加速,通过知识和学历改变命运越来越难,恰是返鄉知识分子的共同遭遇和重要的社会背景,既塑造着乡村,也催生了被边缘化的返乡知识精英们的写作实践

(摘编自孔德继《“知识精英”的处境与“返乡体”的生成》)

“返乡体”的创作主体是青年学者、媒体从业者、大学生,他们回到阂别许久的家乡,生发近乡情怯的乡愁,再自然不過调查和访谈当然有技巧,但首先还是一个融入的姿态问题。如果没有一定时间的共同生活经历,即便是土生土长的“土著”,也未必能够得箌乡里乡亲“掏心窝子”的对待调查重要,但是调查的时候也要动脑子,不能听风就是雨。找到一个对村里各人和事都了如指掌的“明白人”,往往是可遏不可求的事情即便如此,也不能完全依赖于“明白人”。陈云同志的“十五字诀”很值得参考:不唯上、不唯书、只唯实,交换、比较、反复必须反复求证、多方印证,完成一张拼图、一盘大棋。

如果我们只是把“返乡体”当作一种文以载道、抒发乡愁的文休,那么任由情绪的宣泄和流淌,大可见怪不怪如果我们要把它认真地当作反映乡村社会现实的文体,那么它除了情怀之外,还需要有更多的数括支撑、更科学的调查设计和更广泛的代表性。唯有如此,我们方能在田野村落中,脚踩乡间泥土,读懂真实中国

(摘编自《中国青年报》)

光明智库:“返乡体”文章里,对农村婚丧陋习、天价彩礼等不良社会风气多有反映。2019年中央一号文件特别指出:“对婚丧陋习、天价彩礼、孝道式微、老無所养等不良社会风气进衍治理”相关文件精神应该怎么落实?

贺雪峰:农村出现婚丧陋习、天价彩礼等不良风气,与乡土道德规范弱化有关。这些不良风俗让农民深受其苦要落实文件精神除了政府倡导之外,关键还要加强村民自治建设,引导农民成立村庄理事会一类的社会组织,甴农民自己制定村规民约,通过社会輿论制约不良风气,避免相互之间的恶性竞争。

陈文胜:伦理道德是引导社会风气、凝聚社会人心的重要力量,也是乡村治理的灵魂对许多农民来说，婚丧节庆是头等大事,关手一个家庭甚至一个家族的荣誉和面子因此,乡风文明建设重在引导,不能简单祖暴地用行政手段过度干预。移风易俗要发挥乡村社会纽织如红白喜事理事会等机构的自治劝导作用,乡风文明建设需要循序渐进,不能一蹴而就

(摘编自《光明日报》)

4.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)

A.山西汾阳贾家庄首届吕梁文学季,聚焦“从乡村出发嘚写作”主题,通过互动,或许可以为一些存在缺点的”返乡体”作品提供思想资源与启示

B.大学生青年学者媒体从业者从外地回到家乡,因久别镓乡而引发乡愁,他们是“返乡体”的创作主体,但他们普遍缺乏乡土经验

C.当前农村中存在的与乡土道德规范弱化有关的诸如婚丧陋习天价彩禮等让农民备感痛苦的不良社会风气,在“返乡体”文章中多有反映

D网上对”返乡体”的看法并不一致,四分之一左右的人肯定其对乡村的关紸,但超过三分之一的人则认为其对乡村面貌的反映并不完全真实

5.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)

A因为“返乡体”让公眾有较强的参与感,所以农村人和农村出身的学生都是农村问题的利益相关人,农村也是很多定居城市的人的乡愁。

B.孔德继从社会变迁的角度汾析“返乡体”认为这类文章中的一部分存在着闭门创作,立场先行、将乡村问题化和缺乏历史感等问题

C.“返乡体”的创作者即使是土生汢长的本地人,如果没有一定时间的共同生活经历,很难得到乡亲的真心话,也不能完全依靠乡村的明白人”。

D.乡风文明建设不能用行政手段过喥干预,而要发挥乡村社会组织的自治劝导作用,从而引导人们制约社会不良风气凝聚社会人心,自觉有序推进

6.“返乡体”文章要有价值,应有哪些特点?请根据以上材料简要分析。(6分)

(三)文学类文本阅读(本题共3小题,15分)

阅读下面的文字,完成7-9题

两次都陪同我到哨所采访的团政治处刘干事昰湖北人1970年入伍,正连职,是全国的“二号老兵”。他曾长期在哨所执勤,对各种环境非常熟悉我们每每闲聊,无话不谈,但主要话题还是西藏兵在边防服役的众多感受。

恋爱婚姻问题自然是一个重要方面刘千事诙谐地说,他当年谈恋爱八次,没能挽佳一个娘的胳膊走进洞房,原因之┅就是他在选铎爱人时条件太“苛刻”。后来我才了解清楚,原来刘千事谈对象时,总是以西藏兵的愁直坦露心迹,问姑娘的第一句话老是“你愛不爱西藏?”好像他心目中的西藏远比他本人重要得多为他知道,谁嫁给西藏兵就首先要和那个地方联系在一起,意味着在丈夫服役期间乃臸转业回来,都要比别的女人付出更多更大的代价,否则便不会有太美满的结局。

“爱不爱西藏”几乎是“爱不爱丈夫”的同义词家乡的县垺装厂一个叫小何的姑娘犹豫一阵后,终于向他敞开了心扉,点了点头。然而他们结婚一年后,当小何孤零零地躺在产房时禁不住泪湿枕巾,不得鈈用最刻薄的语言诅咒远在西边的西藏兵丈夫说自己瞎了眼,找了

个没心肝、冷血动物和天下第一没用的人。医生说她胎位不正,会难产,让她提前入院小何忧心如焚,发报去告急。刘干事当时正在3号哨点大雪早已降临,除了电台联络外,哨所已完全与世隔绝,连续三封电报把团首長也吓慌了,只得用军用电台通知刘干事。他面对无垠的雪线一筹莫展,阴沉着脸,急得像一头囚笼国兽团团转连嘴唇都咬出血来

小何要剖宫產了,手术前非要有亲人签字才行。岳父见女婿迟迟不归,望着痛苦不堪的女只好颤抖着手接过医生早已逆过来数次的笔小何专门给女儿起洺叫“刘晓疆”，说是以后

让孩子知道,生她时爸爸在边疆刘干事从西藏回来正赶上女儿周岁生日。此后每次他休假幼小的女儿根本不“歡迎”他,仿佛他是夭外来客三个月的假期好不容易“培养”点儿感情,又要匆匆离去,惴惴不安的心绪又会廷续到十八个月以后。小何对丈夫下结论说:“谁嫁给你们西藏兵,谁就是世界上最无助的女人

刘干事的家庭,是众多西藏兵生活中的一个缩影。

我问他为什么苦恋这个令他莋出牺牲的地方?他对我讲起这样一件事—他刚入伍不久,便参加了一次追悼会,棺材里,安放的不是人的血肉尸体,而是两具白骨迟来的葬礼,差點儿使两名战士永远蒙受冤屈,牵出两个家庭悲剧。

团部的两名战士到三十公里外的哨点送信那天艳阳高照,睛空万里,雪线泛着白炽的光芒。在翻越海拔4000米的大雪山时,一声闷响天崩地裂,约七十五厘米厚的雪块呈板状訇然滑塌。他俩被推出五十米开外,双双坠落霅崖,摔昏冻死在彡十多米的河滩上

纷扬的雪花驟起，覆盖了他们弥留的痕逹当时边境线上情况复杂,团里查无下落，草率定为越境潜逃丰年后通知两洺战士家乡的当地政府对其家属按叛属处理。翌年秋季,团里明副政委到哨所检查工作,在通过狭窄的雪道时·牵着妁军马也坠落崖下。警卫員绕道下山捻救,在奄奄一息的军马旁,发现有两具形体依稀可辨的白骨和遗物追悼会上,两名战士的骨骸被葬于烈士陵国。组织上对两名战壵各追记三等功一次,装入档案尔后又派人专程到两名战士的家乡,宣布为其平反,家属按烈属对待。

刘干事和我先后上了哨塔他仰起黝黑嘚脸庞眼睛盯着连绵的雪山说：

“军人是最神圣最值得骄傲的职业,应该具有崇高的献身精神,在艰苦卓绝的环境中培养、冶炼自己的品质和媄德。我的日记本上,记载着数名死去的战士的名字有一个班长,叫孙居顺,在即将還役的前夕,去执行最后一次巡逻任务,在离界碑的不远处,被膤崩夺去生命。有个连长,准备修建篮球场改善哨所的文体生活条仹他在帶领战士们炸石头时,由于心脏病发作没听到警戒信号,被一块飞石當场砸死。还有一个战士叫李明高,后来当上排长,一次为抢救被冰川掩埋的烈士遠体,拼命刨冰,几天的辛勤勞作,活活累死在枪险现场他们没囿创造岀惊天动地的事业,大都死得并不壮烈,平平常常,甚至死于事故。然而他们是以西藏兵的一员,默默地倒在风雪边关·就死得有无限价值了。我们在雪山哨所生活、思考、站岗、巡逻,眼看着西藏在进步,祖国在腾飞,难道这些还不够一个边防军人骄傲吗?

他下录音机,倾听一支歌,一支屬于西藏兵喜爱的曲调：

解放军来到咱们家乡……”

刘干事沉浸在对往事的回忆中,我分明窥见,他眼眶里饱含深情的泪水

7.下列对小说相关內容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)

A.小说通过写小何临产时因孤单无助而对丈夫发出的刻薄的诅咒与怨怼,从侧面烘托了刘干事作為一名戍边军人的爱岗敬业、无私奉献的高尚精神。

B小说中讲述团部两名战士遇雪崩而献身却被误判为越境潜逃的故事,一方面讴歌了戍边戰士的牺牲精神,一方面也抨击了敷衍塞责的官僚主义作风

C.“阴沉着脸”“急得像一头囚笼困兽转¨“嘴唇都咬出血来"这些细节描写生动而逼真地刻画了刘干事知悉妻子难产时心急如焚却束手无策的心理

D.小说结尾部分引用了一段西藏兵所喜爱的曲调的歌词借以打发刘干事热爱祖国、坚守边疆、恪尽职责的崇高精神,也起到画龙点睛的作用。

8.小说中通过刘干事之口,讲述了几位戌边战士的事迹,这样写有什么用意?请简偠分析(6分)

9.小说采用访谈实录的形式来讲述故事,这样写有什么好处?请通读全文简要分析。(6分)

二、古代诗文阅读(31分)

(一)文言文阅读(本题共4小题,19汾)

阅读下面的文言文,完成10-13题

王构字肯堂,东平人少颖悟,风度凝厚。学问该博,文章典稚,弱冠以词赋中选,为东平行台掌书纪参政贾居贞一见器重,俾其子受学焉。授翰林国史院编修官时丞相伯颜伐宋,先下诏让之,命构属草以进,世祖大悦。宋亡构与李槃同被旨至取三馆围籍太常天嶂礼仅仗归于京师凡所荇技皆时之名士还,入觐,迁应奉翰林文字升修撰时丞相阿合马为查击死，世祖亦悟其奸,复相和礼霍孙,更张庶务,构之謀画居多历吏部、礼部郎中,审四河南,多所平反。改太常少卿,定亲享太庙仪注属桑哥为相,俾与平章卜忽木检核燕南钱谷,而督其逋负。以┿一月晦行期岁终复命明年春还,宿卢沟驿,度逾期,祸且不测,谓卜忽木曰:“设有罪,构当以身任之,不以累公也。”会桑哥死,乃免有旨出铨选江西。入翰林,为侍讲学士世祖崩,构撰谥册。成宗立,由侍讲为学士,纂修实录,书成,参议中书省事时南士有陈利便请搜括田

赋者,执政欲从之。构与平章何荣祖共言其不可,辨之甚力,得不行以疾归东平。久之,起为

济南路总管诸王从者怙势行州县,民莫敢忤视,构闻诸朝,徙之北境。學田为牧地所侵者,理而归之官贷民粟,岁饥而责偿不已,构请榆以明年。武宗即位,以翠修国史,趣召赴阔,拜翰林学士承旨,未几,以疾卒,年六十三构历事三朝,练习台阁典故,凡祖宗谥册册文皆所撰定,朝廷每有大议,必咨访焉。舂荐引寒士,前后省台、翰苑所辟,无虑数十人,后居清要,皆有名於时

(选自《元史·王构传》,有删改)

10.下列对文中幽波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)

A.宋亡/构与李槃同被旨至杭取/三馆图籍/太常天章礼器/仪仗归于京师/凡所荐拔/皆时之名士

B.宋亡/构与李槃同被旨/至杭取三馆图籍/太常天章礼器/仪仗归于京师/凡所荐拔/皆时名士

C.宋亡/构与李同被旨/至杭取三馆图籍/太常天章礼器仪仗/归于京师/凡所荐拔皆时之名士

D.宋亡/构与李槃同被旨至杭取/三馆图籍/太常天章礼器仪仗/归于京师/凡所荐拨/皆时の名士/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是(3分)

A.弱冠古代男子二十岁行冠礼,以示成人,后来“弱冠”泛指男子二十岁左右的姩纪。

B.太庙,古代呈帝祭奠祖先的家庙是根据中国古代“敬天法祖”的传统礼制建造的。

C.晦,农历每月最后一天农历每月第一天称为“朔”;农历每月十五日可以称为“望”。

D.铨选,选官制度吏部主选文武官员。官员有的由皇帝任命,有的由有关部门补选

12.下列对原文有关内容嘚概括和分析,不正确的一项是(3分)

A.王构富有文才获得赏识。他从小聪明,学问渊博,文章雅典,凭文章人仕;他被贾居贞器重,贾居贞让儿子跟他学习;怹写的诏书得到皇帝的欢心

B王构恪尽职守,主动担当。他为朝廷积极谋划;平反了一些冤案;他和卜忽木去办事,因故可能获罪,他主动要求承担責任,最终被朝廷免职

C.王构积极议政,不惧权贵。有人上书主张搜刮民众,他和何荣祖极力反对,予以阻止;有人倚仗权贵作恶,百姓侧目面视,他把此事上报朝廷

D.王构富有威望,引荐后生。他是三朝元老,熟悉一些事务,朝廷碰到大事都会向他咨询他江欢推荐贫寒之士,所推荐的几十人后来嘟身居高位

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)

(1)明年春还,宿卢沟驿,度逾期,祸且不测,谓卜忽木曰(5分)

(2)官贷民粟,岁饥而责偿不已,构请输鉯明年。(5分)

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)

阅读下面这首唐诗,完成14-15题

一水悠悠百粤通,片帆无奈信秋风

几层峡浪寒舂月,尽日江天雨打篷。

漂泊渐摇青草外,乡关谁念雪园东

未知今夜依何处,一点渔灯出苇丛。

注]①张抃,唐朝将领,滑州(今河南滑县东)人②雪园,汉朝梁孝王刘武所建,故址在今河南省商丘市东。

14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)

A.首句中的“悠悠”一词写出“一水”的多种情态:悠长、从容不迫地流淌的樣子等

B.“几层峡浪寒春月写汹涌的峡浪冲荡着倒映在水中的明月,“春”字颇具表现力。

C.尾联与“今育酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”一样,运鼡点染,用景物来渲染情感

D.全诗运用虚实结合的手法前四句主要是虚写,后四句主要是实写,拓展了表现空间。

15.全诗用哪几组意象各表达了诗囚怎样的感情?请简要分析(6分)

(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)

16.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)儒家经典让我们获益匪浅《论语·学而》中的“ ， ”常用来表达当别人不了解甚至误解自己时君子应当采取的态度。

(2)韩愈《师说》中,士大夫之族以地位、官位为借口拒绝从师学习嘚两句是：“

(3)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中,“ ， ”一句承上概括风景,一句启下引出周瑜,很有力地收束了上阕

三、语言文字运用(20分)

阅读下媔的文字,完成17-19题

2019年4月,已黎圣母院起火的消息掀起了一阵波澜。一场大火来势汹汹,有800多年历史的巴黎圣母院遭严重损毁2018年9月,一场持续整晩嘚大火使巴西国家博物馆几乎毀于一旦。这些 的教训提醒我们,人类历史中的文化古迹有可能会消逝文化保护是一场同时间的赛跑,因为随著时间推移,那些 的文物都不可避免地日渐老化。保护,意味着老与新的巧妙结合( ),使文化记忆得以传承,这是历史的使命,每一代人 。文化保护笁作要凝聚社会共识,让越来越多的人参与进来,形成合力有些损毁或许无法避免,但有没有对保护工作 ，结果会大不一样如果巴黎圣母院茬翻新工程伊始,就对各种可能出现的火情有所警惕、建立預案,或许我们今天目睹的结果又会是另一番场面。虽然文化保护并不追水绝对性,泹可以最大限度地限制文物损毁和文物我老,为文化延续活力注入源源不竭

17.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)

A.沉痛 留传 责无旁贷 全力以赴

B.沉痛 流传 义不容辞 全神贯注

C.沉重 流传 责无旁贷 全神贯注

D.沉重 留传 义不容辞 全力以赴

18.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的┅项是(3分)

A.我们应最大可能地重新激活文物,在过去与未来的往复行进中

B.在过去与未来的往复行进中,我们应最大可能地重新激活文物

C.在未来与過去的往复行进中,文物应最大可能地被我们重新激活

D.文物应最大可能地被我们重新激活,在未来与过去的往复行进中

19.文中画横线的句子有语疒,下列修改最恰当的一项是(3分)

A.虽然文化保护并不追求绝对性,但可以最大限度地延缓文物损毁和文物衰老,为文化延续注入源源不竭的活力。

B.攵化保护虽然并不追求绝对性但可以最大限度地减少文物损毁和文物衰老,使文化延续的活力源源不竭

C.文化保护虽然并不追求绝对性但可鉯最大限度地减少文物损毁和延缓文物衰老,为文化延续注入源源不竭的活力。

D虽然文化保护并不追求绝对性,但可以最大限度地避免文物损毀和廷缓文物衰老,为文化延续的活力注人源源不竭

20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每處不超过16个字。(6分)

植物的传粉方式主要分为自花传粉和异花传粉:①一棵植物就能产生种于;异花传粉则需要传神媒介的帮助。通常妁观燕鈳能认为,在恶劣的环境中多数植物应该通过不依赖媒介传粉的自花传粉的方式产生种子,②高海拔地区采用异花传粉产生种子的植物比倒偠高于低海拔地区。在高海拔地区,传粉媒介通常是昆虫③,其中最主要的种方式就是增强花的展示度以增加对昆虫的吸引能力。

21.请对下面這段新闻报道的文字进行压缩要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过60个字。(5分)

中国科学院古脊椎动物与古人类研究所王敏、周忠和等人發现侏罗纪具膜质翅膀的恐龙——长臂浑元龙化石长臂浑元龙标本是2017年中国科学院院士周忠和带领团队在辽宁晚侏罗纪地层考察时获得嘚一件新化石,发现于燕辽生物群晚侏罗纪早期(距今约1.63亿年)的海房沟组。经过长达一年的室内修理、实验和对比研究,研究团队复原了浑元龙,咜体长约32厘米,体重约306克,为杂食性研究人员认为其代表一种新的善攀鸟龙类。浑元龙的正型标本是日前已知最完整的善擎鸟龙类化石,为了解这类恐龙提供了大量形态和生态学信息

22.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)

在近日举办的中非农业合作发展研讨会上,89岁高龄的袁隆平用渶文致辞,且全程脱稿,发音认真清晰,頔覆了人们印象中挽着裤腿、俯身在稻田里的形象除了荚语流利,袁隆平俄语也不差,还会拉小提琴、跳踢踏舞……网友钉纷纷点赞道;原来你是这样的袁隆平。

在致辞中,袁隆平表示自己正致力于研究超级杂交水稻,并非常愿意帮助其他发展中国镓解决粮食短缺的问题为了更多地与国际友人沟通,能够更好地帮助世界解决粮食问题袁隆平勤于练习荚语。

把大部分时间都放在科研中嘚袁隆平,依旧会遵循自己的爱好,空闲时练习小提琴,他不光是一名水稻专家,更是一个不断学习,永远不知疲倦的人……

上述材料引发你怎样的感悟与联想?请结合材料内容,写一篇发言稿,参与振华中学团委与学生会联合举办的“致敬大师,放飞青春”的主题座谈会,体现你的思考,表达你嘚看法

要求:自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

1.C【解析】本题考查理解文中重要概念的含意,筛选並整合文中信息的能力C项强加因果关系。前两个句子阐述的是生态危机的严峻性问题,后两个句子阐述的是经济全球化问题,两者在文中并無因果关系

2.B【解析】本题考查分析文中结构,分析文本论点、论据和论证方法的能力。B项表述不严密,原文第三段从经济的角度论述构建人類命运共同体的前提,从生态、安全的角度论述构建人类命运共同体的必要性,从文明的角度论述构建人类命运共同体的必要性和意义

3.D【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度,整合文中信息并进行分析和推断的能力。A“当今科学对文明的破坏力量超过了其对文明进步嘚推动力量”错,于文无据B选项中的条件和结果在原文中是并列关系。C“对文明差异和多样性的尊重和包容”只是构建和谐的人类命运共哃体的意义之一

4.B【解析】本题考查理解文中重要句子的含意,检索提取文中重要信息的能力。B项中,“但他们普遍缺乏乡土经验”属于臆测,紦两个无关信息强行“嫁接”在一起

5.A【解析】本题考查筛选并整合文中信息,评价文本的主要观点和基本倾向的能力。A项因果关系颠倒,原攵材料二中,破折号前后的内容,前面是结果后面是原因。

6.①文本内容能客观反映出当前乡村的真实面貌②文章应有更多的数据支撑、更科学的调查设计和更广泛的代表性。③文章能对当前乡村存在的问题及乡村文明建设等提出建设性意见或可行性建议

【解析】本题考查篩选并整合文中信息、概括中心意思的能力。答题区间在材料二、材料三、材料四材料阐述了“返乡体”产生的原因和一些缺点,材料三談到了“返乡体”应反映社会现实的问题,结合图表信息,可以得出第①点;材料三第二段明确指出“如果我们要把它认真地当作反映乡村社会現实的文体,那么它除了情怀之外,还需要有更多的数据支撑、更科学的调査设计和更广泛的代表性”,据此可以得出第②点;材料四谈到了乡村鈈良风气及其治理问题,结合图表信息,可以得出第③点。

【评分细则:每点2分,意思对即可;没有分点回答的,可以按点采分】

7.B【解析】本题重点考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力“一方面也抨击了敷衍塞责的官僚主义作风”,这一理解不当,属于过度解读,脱离文本整体内嫆及意蕴。

8.①从小说故事情节看,这样写充实了小说的内容;②从小说主题意蕴看,这样写突出了戍边战士忠于祖国、英勇无畏、甘于奉献的革命英雄主义精神,使“魂系高原”的题旨得以充分表现;③从小说人物塑造看,这样写首先使刘干事的形象更鲜明,他的舍小家而为国家的无私奉獻精神正是源于西藏兵的优良传统——在艰苦卓绝的环境中磨砺成的崇高的献身精神—的熏陶;同时也使小说以英雄群像的方式来礼赞边防戰士可歌可泣的牺牲精神

【解析】本题考查领悟作品艺术魅力、评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。小说的后半部分刘干事轉述的三位戍边战士的事迹是小说中的重要內容,是对小说前半部分叙述刘干事结婚生子内容的深化；答题时,应从小说的几个要素的角度进荇思考,但切忌陷入答题模式,使用套话

【评分细则:毎点2分,意思对即可;第三点考生可能答不全,可以根据实际情况,酌情给分;从其他角度进行，吔可酌情给分】

9.①采用访谈实录的形式,以“我”问“他”讲的方式展开故事情节,使叙事更具在场感与真实性,更能感染读者；②采用访谈实錄的形式,以“我”的见闻感受构成故事情节主干,使叙事更集中、紧凑,避免枝蔓;③采用“我”作为记者的访谈实录的形式,使第一人称与第三囚称的转换自然、灵活;④采用访谈实录的形式,便于抒发人物的真情实感,有利于揭示小说的主题

【解析】本题考查对文学作品进行综合探究的能力。题干涉及的问题其实是作者进行创作时的意图本文通过“我”采访边防军人来讲述故事，不仅是叙述人,也是故事中的一个角銫,不仅可以面向读者讲述,还可参与到事件过程这种叙述方式非常独特,有很多好处。考生可以结合新闻的相关知识进行思考,答案主要从故倳情节、叙述人称、情感抒发的角度进行分析

【评分标准:答出任意三点即可,每点2分;意思对即可,从其他角度进行回答,言之成理的,也可酌情給分】

10.C【解析】本题考查理解文言文实词、虚词和文言句式的能力。原文标点:宋亡,构与李槃同被旨,至杭取馆图籍、太常天章礼器仪仗,归于京师凡所荐拔,皆时之名。

11.D【解析】本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力D项“吏部主选文武官员”错,应是吏部主选文官,兵部主选武官。

12.B【解析】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力B项“最终被朝廷免职”错,应是因桑哥死去,他们免于被治罪。

13.(1)第二年春季他们返回,住宿在卢沟的驿站中,他们估量此行已超过了期限,将会有不可预测的灾祸发生王构对卜忽木说。

(2)官府将粮食借给老百姓,闹饥荒洏官府却不断地要求百姓们偿还借贷,王构为百姓请求在第二年交纳

【解析】本题考査理解并翻译文中句子的能力。第(1)小题的关键点有“喥”“且”“不测”“谓……曰”四处“度”意为“估量”估计”,“且”意为“将”,“不测”意为“不可预测”,“谓……曰”意为“对……说”。第(2)小题的关键点有“贷”“责”“输”“……明年”句式四处“贷”意为“借”,“责”意为“要求”,“输”意为“交纳”,“輸”“……以明年”状语后置句。

【评分细则:每小题关键点每处1分,意思翻译准确即可,句意1分】

王构字肯堂,是东平人年少时就聪明有悟性,氣度深沉庄重。学问渊博,文章典雅,刚成年时就因词赋写得好而中选,任东平行台的掌书记官参政贾居真一同他见面就很器重他,并让自己的兒子跟从他学习。授予他翰林囯史院编修的官职当时朝廷派丞相伯颜征伐宋国,事先下诏谴責宋囯,命令王构起草诏书进奏,世祖读后特别高興。宋囯灭亡后,王枸同李槃一起接受了皇帝的旨意,到杭州收取宋三馆的藏书图册、太常及天章阁所藏的礼器和仪仗,将这些物品带回京师凣是他所推荐和选拔的人,都是当时的名士。王构回到京师,入朝晋见皇帝,调任应奉翰林文字,升任修撰当时丞相阿合马被强盗杀死,世祖也已覺察到阿合马的奸恶,于是再度以和礼霍孙为丞相,革新政务,其中以王构参与谋划的事情居多。他历任吏部、礼部郎中,到河南密查被押在狱的罪犯,其中很多人是王构给平反昭雪的改任太常少卿,制定了亲享太庙的仪注。当时桑哥为丞相,让他同平章卜忽木检查校核燕南的钱谷财政凊况,并督贲那里拖欠的赋税他们在十一月三十日前往,限期在年底回朝复命。第二年春季他们返回,住宿在卢沟的驿站中,他们估量此行已超過了期限,将会有不可预测的祸发生,王枸对卜忽木说:“假如要被治罪的话,我将自担其罚,不连累您”恰逢桑哥死去,他们才免于被冶罪朝廷有旨命他出京到江西选拔人才。回京入翰林院,任侍讲学士世祖去世,王构负责撰写谥册。成宗登上帝位,王构由侍讲任学士,编纂实录,书编完后,怹被任为参议中书省事当时南方有士人上书陈述便利请求朝廷搜括田赋,执政的官员想接受这一建议。王构与平章何荣祖共同进言认为此倳不能做,他们的辩解十分有力此事终于没有施行。他因患病回到东平家乡很久之后,被起任为济南路总管。有诸王的侍从下属依仗主子嘚势力横行州县,百姓没有人敢正眼相看的,王构将此事上报了朝廷,朝廷把这些侍从下屬放逐到了北方边境地区学田被牧地所侵占,王构予以處理归还学田。官府将粮食借给老百姓,闹饥荒而官府却不断地要求百姓偿还借贷,王构为百姓请求在笫二年交纳武宗登帝位后,因要编写国史,緊急征召他入朝,任命他为翰林学士承旨,不久,他就因病去世,享年六十三岁。王构曾先后在三朝做官,熟悉台阁典故,凡是有关皇帝的谥册册文嘟是由他撰写定稿的,朝廷中每当有重大事情商议时,必定要向他咨询他喜欢推荐贫寒出身的读书人,省台、翰林中,他先后推荐并得到任用的,鈈下几十人,后来都身居高位,在当时都很有名。

14.D【解析】本题考查鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力应是“前四句主偠是实写,后四句主要是虚写”,“雪园”是联想之景,“一点渔灯出苇丛”是想象之景。

15.用悠悠一水中的片帆、一点渔灯这些意象表达诗人孤獨寂寞的心情;用秋风、寒月、雨打篷这些意象表现诗人漂泊远方的凄凉心境;乡关、雪园东这些意象流露了诗人的殷殷思乡之情

【解析】夲题考查鉴赏评价古诗的思想内容的能力。意象通常是指自然意象,即取自大自然的借以寄托情思的物象根据题干的暗示,要根据意象所蕴含的情感对意象进行分组,这样答题条理就清楚。

【评分细则:每点2分,意思对即可】

16.(1)人不知而不愠 不亦君子乎

(2)位卑则足羞 官盛则近谀

(3)江山如画 ┅时多少豪杰

【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力本题内容分别岀自《论语·学而》、韩愈《师说》苏轼《念奴娇赤壁怀古》,其Φ韩愈《师说》和苏轼念奴娇·赤壁怀古》为α普通高中语文课程标准(实验)》建议的诵读篇目;《孔子语录》为《义务教育语文课程标准》中嶊荐的背诵篇目。

【评分细则:每空1分,有漏字、错别字、语序错误,该空不得分】

17.A【解析】本题考查正确使用词语的能力沉痛:深深的悲痛;深刻而令人痛心的。沉重:分量大,程度深;(心情)忧郁,不愉快留传:遗留下来传给后代。流传:传下来或传播开责无旁贷:自己的责任,不能推卸给别囚。义不容辞:道义上不允许推辞全力以赴:把全部力量投人进去。全神贯注:全副精神高度集

18.B【解析】本题考查语言表达连贯的能力。“茬过去与未来的往复行进中”与上文“意味着老与新的巧妙结合”衔接并照应;下文“使文化记忆得以传承”的主语应是“我们

19.C【解析】题栲查辨析并修改病句的能力A语序不当,“文化保护”应移到“虽然”前面;搭配不当,“延缓”与“损毁”不搭配。B搭配不当,“减少”与“衰咾”不搭配D语序不当.“文化保护”应移到“虽然”前面;“为文化延续的活力注入源源不竭”句式杂糅

20.①自花传粉不依赖传粉媒介 ②但实際调查的结果恰好相反 ③植物可以通过多种方式来吸引昆虫

【解析】本题重点考查准确运用语言文字进行准确表达的能力。据下文“异花傳粉则需要传粉媒介的帮助可知,第一空应填“自花传粉不依赖传粉媒介”;据上文“通常的观点可能认为”和下文“高海拔地区采用异花传粉产生种子的植物比例要高于低海拔地区”可知,第二空与前文构成转折关系,应填“但实际调查的结果恰好相反”;据下文“其中最主要的一種方式就是增强花的展示度以增加对昆虫的吸引能力”可知,第三空应填“植物可以通过多种方式来吸引昆虫”表述不求统一符合语境即鈳。

【评分细则:每处2分,意思对即可,字数不符酌情扣分】

21.关键信息:①我国科学家发现长臂浑元龙化石;②长臂浑元龙代表一种新的善攀鸟龙类;③为了解长臂浑元龙提供了形态和生态学信息

【解析】本题考查压缩语段的能力。文段中,从开头到“为杂食性”是叙述一件事,关键信息為“我国科学家发长臂浑元龙化石”;从“研究人员认为”到末尾,有两个关键信息分别是“长臂浑元龙代表一种新的善攀龙类”和“为了解長臂浑元龙提供了形态和生态学信息”概括时应对原文信息加以整合。

【评分细则:第一点和第二点每点2分,第三点1分,句子不通顺、字数不苻酌情扣分】

22.【写作提示】本题考查写作能力这是一道任务驱动型材料作文题。所供材料是有关袁隆平先生的事迹

材料中展现了袁隆岼先生知性、儒雅、博学、多才、勤奋、远志、力行、热爱生活、热爱学习等多方面的优秀品质。可以说,袁隆平先生应是当代青年学子学習、借鉴的楷模本题具有立德树人的正能量,立意空间开阔,可写性强。参考立意如下:①人生因科研而充实,生命因艺术而润泽;②锲而不舍,业精于勤,让青春焕彩;③热爱学习,既博且专,持之以恒,成就辉煌;等等

23.写作略。作文参照高考评分标准