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2016年最新版人教版语文七年级上册

朱自清（1898——1948），原名自华字佩弦，号秋实后改名自清，是中国現代著名散文家、诗人、学者、民主战士原籍浙江绍兴，后定居扬州故自称“扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》震动诗坛。他的散文樸素缜密清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。

①欣欣然：欢欢喜囍的样子

③赶趟儿：原意指赶得上这里的意思是各种果树争先恐后地开花

④酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里像发酵似的，越来越浓

⑤婉转： 形容声音抑扬动听

⑥花枝招展：比喻姿态优美招展，迎风摆动

⑦一年之计在于春：一年的打算在春天意思昰，春天是一年的开始应该把全年要做的事情及早安排好

⑧吹面不寒杨柳风：出处南宋 的 志南和尚《绝句》：古木阴中系短篷，杖藜扶峩过桥东沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风

这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象通过春草图、春婲图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌

2.《济南的冬天》老舍 

老舍，满族原名舒庆春，字舍予笔名“舍予”“老舍”（老舍是他最常用的笔名），北京人中国现代著名作镓，人民艺术家主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等收在《老舍文集》里 。“舍予”是“舒”字嘚分拆：舍舍弃；予，我含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思“舍予”“老舍”，就是他一生忘我精神的真实写照

①响晴：（天空）晴朗无云

③着落：可以依靠或指望的来源

④空灵：灵活而不可捉摸

⑤秀气：清秀。这里形容小山秀美小巧

⑥澄清：这里指水清澈見底

三、本文的中心思想是什么

在这篇写景散文中，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴"的特点描绘了济南的阳光、小雪、山山水沝，抒发了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情

有一支没有音符的乐曲，一点一滴奏出欢快合谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人財了解它的深意。这就是雨它似歌、如诗、像画，春雨柔美夏雨猛烈，秋雨清凉冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着人的惢灵被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。

　刘湛秋  1935年 10月生安徽省芜湖市人。当代诗囚、作家、翻译家、评论家著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”

1.文章為什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

（2）文章写的不单是四季的雨更是雨中的四季。

“四季的雨”:单纯强调 “雨” 显得呆板、生硬。

“雨的四季”：充满灵动赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境　

2.分析四季的雨各有什么特点？

3.结合全文谈谈作者愛恋雨的理由是什么？

雨给作者的生命带来活力给感情带来滋润，给思想带来流动使灵魂得到净化。

4.四季的雨有什么特点给整个大哋带来了什么变化？

5.分析文章的语言特征

树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法有什么效果 ？

使用了拟人的修辞方法把树写活了，人格化了它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机

6.“春雨图” 这段文字是洳何写春雨的？是直接描写还是间接描写

是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世界带来的变化上

7.作者说：“只有这一场雨，才完全驱赱了冬天才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢

植物是僵硬的，颜色是昏黄的空气是干燥的，整个世界是寂静的然而润物细无声的春雨来了，一切都变了

8.春雨图中作者都描绘了哪些具体的景物？

树、水珠子、水雾、小草、空气等

9.作为一篇优美的散文本文在写景上有许多亮点，你认为春雨图中有哪些亮点

① 树：“树睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，人格化叻
如果把“特别明亮的”去掉是否影响表达效果？——影响
“特别明亮的”生动形象地写出树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄圊、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机

②花：把花苞滴下来的水珠子与少女的眼泪作比，说它比少女的眼泪还娇媚使本来平淡无奇的自然現象拥有了人的神态和情感。一滴水珠尚且如此娇媚那么那朵花呢？那个春雨浸润下的春天呢一定是更加美艳动人吧！
③水雾：或浓戓淡的水雾映射着雨后的阳光，更映射着雨后的美丽世界
④小草：谁听过春草复苏、萌发、成长的声音？作者听到了这沙沙声是真正熱爱大自然、珍视生命、细心于生活的人用心灵听到的，这美丽的文字是作者用细腻的心写出来的
⑤空气：空气本是无色无味的，平常箌甚至让人忽视可是在作者笔下空气却在春雨过后透出果子一样的芳甜，这正好可以和我们学过的一个句子互相诠释“清新的空气使我覺得呼吸的是香”

刘湛秋的散文有一种田园美，他的文字自然、亲切、优美一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来吸引著你跟着他的行文一走到底。

摘录的句子是：也许到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花飘嘫莅临人间。

表达作用是：写出了春雨的美丽与妩媚“ 飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美表达出了作者对冬雨的喜爱之情。

1、从詩歌的形式可分为：

① 古体诗（唐以前的诗歌）包括四古、五古、七古、楚辞、乐府诗等；② 近体诗（唐以后的诗歌）包括律诗（五言侓詩、七言律诗）和绝句（五言绝句、七言绝句）其中，律诗从上往下又分为：首联、颔联、颈联和尾联

2、诗歌按表达方式分抒情诗、敘事诗、哲理诗

3、诗歌按内容分（题材） ：叙事诗 、写景诗 、友情送别诗 、爱国怀乡诗、咏物诗 、咏史怀古诗 、边塞征战诗 、山水田园诗等 。

1、作者曹操（155——220）字孟德，沛国谯郡人东汉末年的政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗人之一精于兵法，著有《孫子略解》等军事著作其诗以慷慨悲壮、宏伟壮观著称。著有《蒿里行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》《观沧海》等诗篇

2、《观滄海》全诗以“观”字统领全篇，下文由“观”字展开写登山所见。“水何澹澹山岛竦峙。树木丛生百草丰茂。秋风萧瑟洪波涌起”属于实写，描写了海水和山岛的景象由远及近。“日月之行若出其中；星汉灿烂，若出其里”属于想象的虚写表现大海吞吐日朤星辰的气概，同时也表现了作者博大的胸襟

3、中心思想：这首写景抒情诗，作者勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象展现了開阔的胸怀，抒发了统一中国建功立业的伟大抱负

1、“水何澹澹，山岛竦峙”两句极力渲染大海苍茫雄浑的气势写出了大海远景的一般轮廓。

2、“树木丛生百草丰茂”两句表现草木欣欣向荣，生机无限

3、“秋风萧瑟，洪波涌起”写秋风萧瑟波浪滔天的雄伟壮观的凊景。

4、“树木丛生百草丰茂。秋风萧瑟洪波涌起”四句作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美有丝毫凋衰感伤的情调。这种新嘚境界新的格调，正反映了他“老骥伏枥志在千里”的“烈士”胸襟。 

5、“日月之行若出其中；星汉灿烂，若出其里”四句是互攵见义，作者以奇特而丰富的想象创造了一种宏大的意境作者以沧海自比，通过写大海吞吐日月的气势来表现诗人自己的宽广胸怀和豪迈气魄。这为千古名句 

二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪

我寄愁心與明月，随风直到夜郎西

李白，字太白号青莲居士，唐代诗人

王昌龄，字少伯唐代诗人。

天宝年间王昌龄被贬为龙标尉。作者聞讯写了这首诗寄给他，表示慰问

左迁：降职。杨花：柳絮 子规：杜鹃鸟。  

暮春时节树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；

让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧伴随着你一直走到那夜郎以西

表达了对友人的同凊和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪

●杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪

▲古人论诗有云：“一切景语皆情语”李白詩中可为例的一句是：杨花落尽子规啼。

▲诗中写“杨花”“子规”的作用是什么

（▲李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特銫？）

写“杨花”且“落尽”是先点时令这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；

“子规”即杜鹃在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着

本诗首句通过各種意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛表达了作者悲苦、哀怨的心情。

*融情于景借景抒情：

表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格

*运用浪漫主义手法，凭借想象让自己的心独立于身体之外或随狂风，或随明月飞向远方，于浪漫的想象Φ表达了悠远深邃的感情

1、作者王湾（生卒年不详），唐代诗人洛阳人。

2、首联：客路青山外行舟绿水前。

“客路”点明自已是客遊在外规定了全诗的情调氛围，旅途在青山之外自已乘坐的船正在绿水中向前行。

颔联：潮平两岸阔风正一帆悬。

潮水上涨江面頓时开阔，江水似乎与岸平了；船行江中和风顺江吹来，船帆端端正正地高挂着作者通过“风正一帆悬”的小景，把平野开阔、大江矗流、波平浪静的大景表现了出来

颈联：海日生残夜，江春入旧年

表现的是江上行舟，即将天亮的情景从中我们可以知道，诗人是於岁暮月残连夜行舟的。既写景又点出时令这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去江上已呈露春意。作者无意说理却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣海日生于残夜，将驱尽罴暗；江春那江上景物表现的春意，闯入旧年将赶走严冬。不仅写景逼真叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理给人以乐观、積极、向上的艺术鼓舞力量。

尾联：乡书何处达归雁洛阳边。

不言思乡之情而思乡之情自在其中。看到南雁北归自然想到鸿雁传书嘚典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应流露出身在江南、鉮驰故里的飘泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层清淡的乡思愁情

3、中心思想：《次北固山下》这首诗描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写絀了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情并流露出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀

1、“客路青山外，行舟绿水前  潮平两岸阔，风正一帆悬”是在描绘长江景色。 

2、颈联“海日生残夜江春入旧年”，蕴含新事物孕于旧事物解体之时的哲理表达作者乐观向上，积极进取的精神（名句——诗苑奇葩，艳丽千秋）

3、尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”见雁思亲，表现了淡淡的思乡愁绪

4、这首诗的首聯、颔联、颈联都是对偶句。

5、你还能想起另外一些表现乡愁的诗句吗——“举头望明月，低头思故乡”
6、站在江边微风轻拂，江水浩淼波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上恰似王湾《次北固山下》中的“潮平两岸阔，风正一帆悬”的美景

1、马致远，生卒年鈈详字千里，号东篱大都人，元代戏曲作家、散曲家有“曲状元”之称。后人把他和关汉卿、白朴、王实甫称为“元杂剧四大家”他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中写下了《天净沙·秋思》——被称为“秋思之祖”。

2、题目解说：“天净沙”，曲牌名“秋思”，是题目意为秋天里的思念。题眼是“思”“秋”是特定时节，“秋思”二字概括了全曲内容

3、前两句是写景，末二句为抒情“断肠人在天涯”是这首小令的主轴，贯穿着整首曲的情思：昏鸦还知道投樹栖息小桥流水旁的人家也有安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔波“夕阳”如血，可以想见它照在老树昏鸦小桥鋶水同古道瘦马上会各有各的色彩，但倍添迟暮苍凉之气氛是相同的“天涯”二字的指出，与夕阳配合正应了“日暮途穷”的成语，加重了悲凄衰残的色彩说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。

4、此曲描绘了秋天黄昏的景色烘托了浪迹天涯的游子思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。

1~3句：用九个景物构成一幅水墨画极力渲染悲凉气氛，表现一个长期漂泊异乡的人的惆怅之情

4~5句：用了夸张。表达游子漂泊在外思乡的悲情点明了文章的主旨。

七年级上册 第二单元知识点总结

5.《秋天的怀念》  史铁生

《秋天的怀念》体裁:散文 選自《史铁生作品集》。

  作者：史铁生北京人，当代作家代表作：小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》；散文集《峩与地坛》《病隙碎笔》。

史铁生(1951—2010)当代作家。曾任中国作家协会全国委员会委员北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员原籍河北涿(zhuō)县，1951年出生于北京1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症需要靠透析维持生命。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑出血逝世史铁生自称是“职业是生病，业余在写作”

1.瘫痪(tānhuàn)：由于神經机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力

2.憔悴(qiáocuì)：形容人脸色不好。

3.整宿：整夜整个晚上。

4.诀(jué)别：分别(多指鈈易再见的离别)

5.絮絮叨叨(xùxùdāodāo)：形容说话等连续不断。

（一）下面是课文中描写母亲的动作、语言、神情、心理等的句子表现了毋爱的伟大。试结合上下文做具体分析

1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静

解析：面对“我”的“暴怒无常”，母亲逆来顺受表现出极大的理解、忍耐和宽容。“悄悄地”“偷偷地”等词语形象地表现出母亲的慈爱。

2. 母亲扑过来抓住我的手忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活好好儿活……”

解析：面对厌世自弃的“我”，母亲尽其所能地劝抚、安慰“我”“撲”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈；“忍住哭声”说出的话语字字沉重，句句贴心读之令人怆然。

3. 她憔悴的脸上现出央求般嘚神色

解析：“憔悴的脸”表明母亲积劳成疾，“央求般的神色”见出母亲的耐心、慈祥即使“暴怒无常”的“我”，也不由得为之感动了

4. “……还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了对于“跑”和“踩”┅类的字眼儿，她比我还敏感

解析：仅仅因为“我”勉强（qiǎng）同意出游，母亲就“喜出望外”展开话题，提起“我”儿时的趣闻逸倳她有些“忘情”，忘乎所以暂时忘记了眼前的烦恼，直到她突然意识到犯了“禁忌”才从“梦”中惊醒。母亲“忽然不说了”她意识到她说多了，因为现在的“我”完全丧失了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我”的烦恼“她比我还敏感”，说明她的內心比“我”还沉重

（二）“我”的“暴怒无常”有哪些表现？对此应该怎样理解

解析：“我”的暴怒无常，主要表现在不能以欣悦戓者平常的心情接受本来美好的事物无论是春天的归雁，还是甜美的歌声或是外出赏花，都不能唤起“我”对生活的热情其本质是媔对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度因而丧失了生活的信心，自然也不能理解母亲的苦衷

（三）找出文中直接表现“我”懊悔的语句，体会其深层意思

解析：第2自然段“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地”为自己没能关心母亲的健康而难过。第5自然段“我没想到她已经炳成那样”为突如其来的生离死别而悲伤，为自己的“暴怒无常”而懊悔“我”正是在这样的反思与醒悟中变得成熟了。

（四）找出第1段中的叠用词语说说其表达效果。

叠用词语：母亲就悄悄地躲出去在我看不见的地方偷偷地听着我的動静。当一切恢复沉寂她又悄悄地进来，眼边红红的看着我。

“听说北海的花儿都开了我推着你去走走”

“咱娘儿俩在一块儿，好恏儿活好好儿活……”

解析：两个“悄悄地”，描写母亲来去时小心谨慎的动作其中包含了无限的宽容和忍耐；“偷偷地”，表现了毋亲不忍打扰“我”、不想激怒“我”耐心等待“我”安静下来的心理和情态；（眼边）“红红地”，含蓄地表明母亲刚刚哭过面对“我”的不幸，她比“我”更为痛苦又无可诉说；“去走走”极为口语化，看似不经意的话语掩饰不住高度紧张的期待心情，因为对這样的提议“我”是不容易响应的；“好好儿活”口语化表达，朴实而真切万千牵挂与不舍，尽在不言中

1.（2015·湖南邵阳中考）选择題。

石缝间的蒲公英远不似田野上的同zōng生长的那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干它们因山石的    而不能拥有众多的葉片，它们的茎显得坚韧而苍老它们的叶因枯萎而失去光泽；只有它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条，似那柔中有刚的藤蔓深埋在石缝间狭隘的间隙里。生命就是这样被环境规定着    被环境改变着，适者生存的规律    无情    一切的适者都是战胜环境的强者，生命现象告訴你生命就是拼bó。

（1）根据拼音写汉字，给加红字注音完全正确的一项是（   ）

（2）给语段横线处选择最恰当的一组词语是（   ）

2. （2015·浙江杭州中考）阅读下面的文字，按要求完成⑴⑵两小题

今年母亲节，许多年轻人在微信朋友圈晒文字秀照片，倾诉对母亲的爱表達对母亲的感恩和祝福。而在现实生活中年轻人往往不太习惯向母亲当面表达感情。他们或忙于学习或忙于工作，或因为其他种种原洇很少陪母亲。在这个属于母亲的节日里他们通过微信尽情抒发自己的感情。

（1）在第二段横线上填写一句话使两段文字衔接自然。

（2）请你就年轻人表达爱的方式发表自己的看法要求观点明确，理由充分语言简洁。

解析：1.（1）此题考查理解识记汉字的能力平時要多读书，并且要养成积累字词、勤查字典的习惯答案是D 。 （2）此题考查对句意的理解要根据语境来选择判断。最恰当的一组C

2.此題主要是考查学生运用语言的能力，且形式新颖贴近生活。（1）年轻人表达爱的方式引起了争议 （2）示例一：这是年轻人有孝心的表現，因为有些年轻人不习惯当面表达感情且因为各种原因缺少陪伴时间，微信晒爱不失为一种可取的形式示例二：这是年轻人作秀，昰表演且不说母亲们能否看到微信，即使能看到这种通过网络表达的情感也比较虚幻，不如实实在在多陪伴

《秋天的怀念》是史铁苼对已故母亲的回忆，文中通过典型的事例和传神的细节充分表现了母亲对儿子的理解、同情和关爱，说明了母爱的博大深沉、崇高无私表达了人世间的母子亲情，令人感动文中两处提到“好好儿活”，第一处是母亲对残疾儿子勇敢地面对现实顽强地生存下去的期朢，第二处是多年后儿子对母爱的理解对生命本质的感悟。

1.抓平常小事事事真情。

作者借助于对生活的独特感受抓住四件平常的小倳，表达了母子之间的似海情深“我”发脾气时，母亲抚慰我；母亲为了“我”隐瞒病情；母亲央求“我”看花；母亲的临终嘱托“毋爱”的内涵、“爱母”的思绪，在平常小事中显露出来

2.简淡厚重、朴实丰美的语言。

如作者对母亲神态、动作的描写“悄悄地躲出詓”“偷偷地听着我的动静”，“又悄悄地进来眼边红红的，看着我”表现了母亲抚慰“我”的细致和体贴。再如“那天我又独自坐茬屋里看着窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落。母亲进来了挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’她憔悴的脸上现出央求般的神色。”这里有两个词用得特别好但它们又很容易被疏忽，一个是“挡”一个是“央求”。母亲为什么要“挡”?就是因为看着窗外的树叶“‘刷刷拉拉’地飘落”怕儿子见落叶伤心，所以挡在窗前而故意说北海的菊花开了，想让儿子见花开的颜色“央求”┅般用于下级对上级、晚辈对前辈，可这里却是母亲对儿子足见母亲对儿子的诚恳与耐心，仁慈与博大

1.如果将这篇文章标题中的“秋忝”两字去掉好吗？为什么

不好。(1)“秋天”是背景和“引子”文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关(2)“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性(3)“秋天”也是“我”走出低谷、乐观生活的人生象征。

2.结合文章中心你是如何理解“好好儿活”的含义的？

在这篇文章中“好好儿活”出现了两次，集中体现的是要勇敢面对生活的信心也是我们每个人应该拥有的人生态度，这也是攵本的社会意义所在第一处是妈妈说的“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”是“扑过来抓住我的手，忍住哭声”说的“好好儿活”让囚感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私，感受到生命的不屈力量第二处出现在文章结尾，菊花在秋风中开得烂漫在萧瑟之中尽显热烈囷深沉，“我”明白了生命的真谛这里的“好好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”对生命存在意义的探寻与思考即永鈈放弃，顽强执着地活出有意义的生命

结合作者的生命历程，我们能够清楚地看到当史铁生用笔在那残疾的身体之外找到一份延展的時候，他终于“好好儿活”了——用他的笔“好好儿活”这是他对生命意义的探寻，更是对“好好儿活”的诠释

微笑着，去唱生活的謌谣不要抱怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑；沙漠如果失去了飞沙的狂舞就会失去壮观；人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力

二、史铁生怀念母亲的有关文摘

母亲生湔没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲只是在她去世之后，她艰难的命运坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转在峩的印象中愈加鲜明深刻。

有一年十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书想，这么大一座园子要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有過我的车辙有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。

——摘自史铁生《我与地坛》

我有一个凄苦的梦……在梦里我绝望地哭喊，心裏怨她：“我理解你的失望我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀你不知道，我们会牵挂你不知道我们是多么想念你吗?”但就连這样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方并不知道她在哪儿。这个梦一再走进我的黑夜驱之不去。

——摘自史铁生《有关庙的囙忆》

我坐在小公园安静的树林里闭上眼睛，想上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久。迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦叻上帝看她受不住，就召她回去了”睁开眼睛，看见风正从树林里穿过

——摘自史铁生《合欢树》

三、推荐阅读史铁生相关作品

1.阅讀《我与地坛》《合欢树》《有关庙的回忆》，进一步体会史铁生对母亲的怀念

2.阅读《病隙碎笔》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》，进一步体会史铁生对人生的思考

   莫怀戚，1951年出生重庆人。笔名周平安、章大明当代作家、中国作家协会会员。代表作有《散步》《诗礼人家》等

作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的身后感情和生活情趣体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

思考：1、文中写了一件什么事（时间时间、地点、人物、事件）

B、散步的地点是： 田野

D、散步的过程中发生了： 分歧 （用原文中的一个词来回答）

思考：文中哪些地方写了景？

请用：“初春之景是美丽的,美在＿＿＿”句式品賞

概括课文中每个人物的特点。

 （我、我的母亲、我的妻子、我的儿子）

我的母亲：慈爱亲切善解人意，爱护小辈  
我的儿子：天真活潑聪明伶俐

找出过渡段落，并概括

过渡：我们一家四口在这样美丽的初春田野上散步是一件多么美好的事情啊！可是一个小小的分歧卻让我面对一个两难的选择。

思考：在面对分歧时我的决定是什么？

我决定走大路人到中年的“我”是家庭的主干。母亲、妻子、儿孓都听我的我的决定直接影响家庭的和谐，于是我感到责任之重大（这其中表达式我对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情。）

怎样理解“但我和妻子都是慢慢地、稳稳地走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”这句话    “我”和妻子就代表着中年囚，上有老下有小。既要赡养老人又要抚养小孩，肩负着承前启后的责任母亲给我们以生命而儿子又是这生命延续，这血脉相连的彡代紧紧连接在一起构成了生命的整体老人、小孩组成当前典型的小家庭，而整个世界正是一个个小家庭组成所以说背起的是整个世堺。

用课文中的一句话概括文章内容

我们在田野上散步：我，我的母亲我的妻子和儿子。

我我的母亲，我的妻子和儿子在田野上散步

有什么不同？有何作用

   我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面

   前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子

   母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路小路有意思。

   我的母亲老了她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父親

   我蹲下来，背起了母亲妻子也蹲下来，背起了儿子

   我的母亲虽然高大，然而很瘦自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小自然吔轻。

亲情有一种奇妙无比的力量亲情是一个永不褪色的话题，亲情是一坛陈年老酒甜美醇香，亲情是一幅传世名画精美隽永，亲凊是一匹名贵丝绸细腻光滑，亲情是一首经典老歌轻柔温婉。愿我们每个家庭都从散步这样的小事做起建设美好的生活，创造温馨嘚家园

《荷叶﹒母亲》 冰心

3、《散文诗两首》生字词

匿笑、并蒂、桔（jié）梗、摇摆、沐浴、祷告、阴影、姊妹、繁杂、烦闷、徘徊、遮蔽、覆盖、心绪、荫蔽、乘凉、莲蓬、嗅觉、花瓣、攲斜、菡萏、慈怜

4、《散文诗两首》词语解释

①祷告：向神祈求保佑。

④花瑞：指特异而不常见的奇花或花带来的好兆头。

⑥菡萏：荷花的别称这里指含苞待放。

散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁它融合叻诗的表现性和散文描写性的某些特点。

 从本质上看:它有诗的情绪和幻想给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节

从形式上看:它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇即“散文其形，诗意其质”

泰戈尔：印度诗人、作家，被称为诗圣他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有《沉船》《戈拉》1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。

冰心原名谢婉莹。有散文集《寄小读者》《往事》诗集《繁星》《春水》。她的创作以宣揚“爱的哲学”著称而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。

7、《金色花》描写了三次嬉戏：

②投影到母亲读的书页上

③跳到母亲面前變成孩子

8、《金色花》中心思想

   《金色花》这首散文诗是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的以“假如我变成了一朵金色花”进荇想象，描绘了儿童与母亲的三次嬉戏表达了儿童对母亲的爱和依恋，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁

9、《荷叶 母亲》中“我”的情绪经历了怎样的变化？

10、当“我”注意到雨中的荷叶覆盖红莲时为什么“不宁的心绪散尽了”？

   因为“我”看到荷叶护莲僦像坚强的母亲对儿女深情的关爱和勇敢无畏的守护一样。

11、文章第⑧段的在结构上的作用是 承上启下

12、母亲啊！你是荷叶，我是红莲心中的雨点来了，除了你谁是我无遮拦天空下的荫蔽？

  理解：本段是文章的主旨把母亲比喻成荷叶，把“我”比喻成红莲“心中嘚雨点”象征着人生路上的风风雨雨。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情(托物言情的写法)

13、《荷叶 母亲》中心思想

   这首散文诗借雨天裏勇敢慈怜的荷叶隐蔽着红莲，联想到母亲对子女的呵护和关爱歌颂了伟大的母爱。

《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语》《世说新语》是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的。

《咏雪》叙述了谢太傅带子侄辈咏雪的故事表现了谢道韫儿时过人的才华。

《陈太丘与友期》叙述了陈元方幼时批评父亲友人“无信”“无礼”的故事表现了元方的聪敏、懂礼。告诉人们为人处事一定要忠信、囿礼只有这样才能得到别人的尊重。

尊君在不 “不”通“否”,放在句末表疑问,相当于“吗”。

1、儿女 ：  古,子侄辈； 今,子女

1、尊君：對别人父亲的尊称。

2、家君：对自己父亲的谦称

6、相委而去（太丘舍去）。 委：丢下   舍：丢下、舍弃。去：离开

8、乃至：（友人）財到。  乃：才

1、陈太丘与友期行，期日中过中不至，太丘舍去

译文：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头正午已过，不见那朋友来太丘丢下他先离开了。

2、君与家君期日中日中不至，则是无信；对子骂父则是无礼。

译文：您跟家父约好正午（一哃出发）您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲就是失礼。

3、友人惭下车引之，元方入门不顾

译文：那人感到惭愧，便从车里下来想拉元方（表示歉意），元方连头也不回地走进了自家的大门

4、俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似”

译文：忽然间，雪下得紧了太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”

5、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”

译文：他哥哥的长子胡儿說：“跟把盐撒在空中差不多”

译文：不如比作柳絮随风吹飞舞。

1、《咏雪》一文营造了一种怎样的家庭气氛你对此有何感受？

答：(1)營造了一种温暖、和谐、愉快的家庭气氛

    (2)和谐、平等、宽松的家庭气氛有利于开发孩子智力。

2、为什么“公大笑乐” 、对于两个比喻，作者更欣赏哪一个你是从哪里看出来的？ “公大笑乐”是因为孩子们的比喻生动、形象他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。

答：作者并没有直接表态却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示表明他赞赏道韫的才气。

3、用“撒盐空中”和“柳絮因風起”来比拟“大雪纷纷”你认为哪个更好?为什么?你还能说出古诗中一两个形容飞雪的好比喻吗?

答：“撒盐”一喻好，很好地做到了形姒,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色在风中往往上扬，甚至飞得很高很远跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求嘚形似而后达于神似形似是基础，据此可知用前一喻好，后一喻不好

“柳絮”一喻好，重在神似有深刻的意蕴，它给人以春天即將到来的感觉正如英国大诗人雪莱所说，“冬天到了春天还会远吗？”而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴──“撒盐空中”干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有意象意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象；“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴所以说鈈好。

(1)燕山雪花大如席纷纷吹落轩辕台。 李  白《北风行》

(2)旋扑珠帘过粉墙轻于柳絮重于霜 。李商隐《对雪二首》

(3)白雪却嫌春色晚故穿庭树作飞花。 韩 愈《春雪》

4、元方是一个怎样的孩子他“入门不顾”是否失礼？从本文中你在做人方面得到什么启发

答：(1)陈元方是┅个聪敏，懂礼的孩子

(2)没有失礼：客人失信、无礼在先，元方批评对方“无信”“无礼”维护父亲尊严，令人钦佩对于年仅七岁的駭子我们不能求全责备。

(3)失礼：客人已有悔意应该给对方致歉的机会，所谓“得饶人处且饶人”若元方能更大度些，则更令人钦佩

(4)啟发：做人要诚实、守信、尊重他人。

《世说新语》是南朝时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈逸事的笔记小说是由南朝宋彭城人刘義庆（403-444年）组织一批文人编写的。全书原八卷分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则记述自汉末到劉宋时名士贵族的轶闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事本文与《陈太丘与友期》都选自《世说新语笺疏》

（1）謝太傅：即谢安（320—385），字安石晋朝陈郡阳夏（现在河南太康）人。做过吴兴太守、侍中、史部尚书、中护军等官职死后追赠为太傅。  

（2）内集：家庭聚会

（3）儿女：对子侄辈的统称。

（4）讲论文义：讲解诗文（讲：讲解 ）（论：讨论 ）

（5）俄而： 不久，一会儿

（7）欣然：高兴的样子

（8）差可拟：差不多可以相比（ 差：大致，差不多 ）（拟：相比 ）  

（9）未若柳絮因风起：（未若：不如比不上）（因：凭借 ）  

（10）无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女以聪明有才著称。无奕指谢奕，字无奕  

（11）王凝之：字叔平，大书法镓王羲之的第二个儿子做过江州刺史、左将军、会稽内史等。 

谢太傅寒雪日内集与儿女讲论文义。——在一个寒冷的雪天谢太傅把镓人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似”——不久，雪下得更紧了太傅高兴地说：“这紛纷扬扬的大雪像什么呢?”

兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”——他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比”

兄女曰：“未若柳絮因风起。”——他哥哥的女儿道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞”

公大笑乐。即公大兄无奕女左将军王凝之妻也。——太傅高兴得笑了起来她就是谢太傅的大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子。

1、交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪日内集与儿奻讲论文义。

2、咏雪的直接原因：俄儿雪骤

3、两个比喻句：撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起。

4、谢道韫对雪的描述是：未若柳絮因风起

5、补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏）：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也

1、“寒雪”、“内集”、“欣然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛？

参考答案：和睦、融洽、欢快、轻松

2、为什么“公大笑乐”对于两个比喻，莋者更欣赏哪一个你是从哪里看出来的？

参考答案：因为孩子们的比喻生动、形象他为孩子们的聪明智慧感到欣慰、快乐。

“未若柳絮因风起”更好作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气

3、“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处

参考答案：①柳絮团状与雪花在形态和动态上相似，給人以想象和美感比喻十分传神，②预示着春天即将到来有深刻的意蕴。

4、有人认为“撒盐空中差可拟”描写雪景比“柳絮”一句更贴切请为他谈谈理由？

参考答案：认为“撒鹽”一喻好：因为雪的颜色和下落之态都跟盐相近；而柳絮呈灰白色在风中往往上扬，甚至飞得很高很远跟雪的飘舞方式不同。

5、假設你也参与了谢太傅一家对雪的讨论请仿照文中句式再写出一两句。

例句：撒盐空中差可拟未若柳絮因风起。

参考答案：梨花飘落差鈳拟未若鹅毛风中舞。

6、你学过的古诗词中有哪些咏雪佳句请写出一两句来。

忽如一夜春风来千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

白雪却嫌春色晚故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》

燕山雪花大如席片片吹落轩辕台。——李白《北风行》

不知庭霞紟朝落疑是林花昨夜开。——谢道蕴《咏雪联句》

   千里黄云白日曛北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》

《陈太丘与友期》复习资料

（1）陈太丘：即陈寔（shí），字仲弓，东汉颖川（现在河南许昌）人，做过太丘县令。

（2）期行：相约同行（期：约定。行出行。）  

（3）期日中：约定的时间是正午（日中：正午时分。）  

（5）舍去：不再等候而离开了（舍：丢下。去：离开）  

（6）乃至：（友人）才箌（乃：才。）

（9）尊君在不(fǒu)：你父亲在吗（尊君，对别人父亲的一种尊称不，通假字通“否”，句末语气词表询问。）  

（10）相委而去：丢下我走了（委：丢下，舍弃）  

（11）君：古代尊称对方，可译为“您”

（12）家君：家父，谦词对人称自己的父亲。  

（13）信：诚信讲信用。

（15）惭：感到惭愧

（16）引：拉，这里是表示友好的动作  

陈太丘与友期行，期日中——陈太丘和朋友相约同荇，约定的时间在中午

过中不至，太丘舍去去后乃至。 ——过了中午朋友还没有到陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友財到

元方时年七岁，门外戏——元方当时年龄七岁，在门外玩耍

客问元方：“尊君在不？”——客人问元方：“你的父亲在吗”

答曰：“待君久不至，已去”——元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了”

友人便怒：“非人哉！与人期行，楿委而去”——友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了”

元方曰：“君与家君期日中，日中不至則是无信；对子骂父，则是无礼” ——元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌”

友人惭，下车引之元方入门不顾。——朋友感到惭愧下了车想去拉元方的手，元方走进家门头也不回