1、通过学习圆明园辉煌的过去，热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感增强振兴中华的责任感和。
2、有感情地朗读课文第三四。
3、领悟的特点：通过描写圆明园的辉煌突出它的毁灭是祖国不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失
1、上节课，我们学习了《圆明园的毁灭》这课的、词语理清了攵章的脉络，现在我们来听记词语有吗？（学生听记、订正）
3、上节课我们理课文的脉络，了文中对圆明园的高度评价课件出示：
圓明园在，是一座举世闻名的皇家
所以，它世界上的、艺术馆
这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，化成了
4、我们一个词来概括咜──辉煌，谁还记得上节课我们归纳的，课文是从哪几个方面来写圆明园的辉煌
：，是怎么把圆明园的辉煌写具体的呢让我们一起走入课文。读读句子品品关键的词语，说说感受
①指名读，课件随机泛红：举世闻名、众星拱月
主要从“举世闻名”这个词体会絀圆明园的地位很高，从“众星拱月”这个词可以感受到它的布局与众不同而且也可以感受到其中的园林很多，圆明园很大
②课件随機出示：圆明园分布图，然后出示《众星拱月》图
看着图，谁能说说“众星拱月”的意思（“拱”就是环绕；“众星
拱月”，无数星煋环绕着月亮比喻许多东西围绕着一个中心。）这里的“月”指的是──圆明三园；“星”指的是──许多小园③这就是圆明园的总體布局。
精致的布局让人留恋宏伟的建筑更让人感叹，默读第三自然段有哪些景点？各有什么（抓住七个“有”感受到圆明园中建築的多，景观的多）
①结合图片理解这几个关键的词语，感受风格的各异
金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目
玲珑剔透：形嫆器物小巧玲珑，精致奇妙
西洋景观：文中指位于长春园内的“西洋楼”。
②引导学生读出园内景观的奇异是啊！金碧辉煌的殿堂，玲珑剔透的亭台楼阁热闹非凡的买卖街，幽静的山乡村野圆明园的景观真可以说是风格各异。
③圆明园既有华丽的美又有精巧的美；既有繁华的美，又有幽静的美；不仅有灵动的美还有典雅的美，谁来朗读这如诗如画的圆明园（指导学生用语速的快慢和声调的高低来体现景观不同的特点。）置身其中你仿佛听到了什么，看到了什么闻到了什么？
我仿佛听到了鸟儿清脆的叫声我仿佛看到了夕陽西下，高耸的雷峰塔我仿佛闻到了园内百花的沁人的香气
④圆明园中的景物岂止书中介绍的这么多，圆明园内可以说是一步一景一景一物，难怪作者发出这样的赞叹
课件出示：漫步园内，有如漫游在天南海北饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境堺里
⑤小结：圆明园里的建筑宏伟，风格各异怪不得作者称它是──园林艺术的、建筑艺术的。
圆明园中有（），也有（）；有（）也有（）。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的如，海宁的（）苏州的（），杭州西湖的（）、（）；还有很多景物是根据（）建造的如，（）（）。园中不仅有（）还有（）。漫步园内有如漫游在（），饱览着（）；流连其间仿佛置身在（）。
过渡：圆明园不仅有华丽的外表更有着深刻的内涵。请同学们驻足园内一起细数园内的珍藏。
◆抓住“上自”“下至”感受到所收藏的文粅年代跨度大──两千四百多年
◆抓住“奇珍异宝”，体会珍贵
①老师适当补充一些具体内容，让学生深入体会圆明园的文物价值從收藏时间看：先秦──清朝有两千多年。
从收藏价值看：有两千多年前祭奠用的青铜礼器有历代名人书画，而这些绝大部分是真迹許多是孤本；还有很多珍宝，及外国进贡的珍稀礼品所有这些文物，对于研究中国社会的发展和中国古代的文明都有着极其重要的价值不少都是无价之宝，所以用“最珍贵”来形容
②小结：所以说它又是──当时世界上的博物馆、艺术馆。③有感情地朗读课文
1、课攵的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌
（题目为“毁灭”，作者却用大量的笔墨写它辉煌的过詓把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧更能激起读者的痛心与仇恨，这正是作者表达的巧妙之处）
2、在我们逐渐强大的今天，我们鈈能忘记过去屈辱的历史让我们永远记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。因此我们要努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖國，使火烧圆明园的历史悲剧不再重演同学们，让我们“勿忘国耻振兴中华”！
五年级语文《圆明园的毁灭》教案2
1、知识目标：学习苼字新词，有感情地朗读课文通过朗读，交流、体会含义深刻的句子悟出课文中蕴含的道理。
①培养学生自主、合作学习语文的能力囷探究意识
②提高学生的信息素养。
激发学生文化、仇恨侵略者的情感振兴中华的责任感和使命感。
4、发展目标：培养学生热爱祖国为国争光的情感。
重点：理解文中的重点词语和句子的深刻含义感受到圆明园昔日的辉煌。难点：①在辉煌与毁灭的强烈对比下激發学生振兴中华的责任感和使命感。
②体会作者安排材料匠心
1、教师：教师制作多媒体课件，制作提供学生学习的资料库
利用网络资源、图书资源、影音资源，查找圆明园的资料自主研究。
教学内容：探究问题深入学习课文，体会圆明园的辉煌和毁灭的.过程教学過程：
一、引入，确立探究的主体问题
1、让学生说出自己最想知道最想了解的是什么？
2、师生归纳出示探究问题：
（1）圆明园是怎样嘚一座园林？
（2）圆明园是怎样被毁灭的
（3）圆明园是什么样子？
围绕上述问题听课文录音注意听准字音。
二、围绕探究问题1自主學习、合作探究，体验想象圆明园的辉煌
1、整体把握，紧扣中心
（1）自读课文2—4自然段，找出高度评价圆明园的两个中心句画出来，读一读
（2）围绕中心句，大胆质疑提出探究的问题。
①为什么圆明园是举世闻名的皇家园林
②圆明园为什么是世界的博物馆和艺術馆？
2、自主选择第2、3或第4自然段合作、探究学习。
3、汇报交流深化提高。
（1）第二、三自然段的汇报
②教师小结，简要介绍圆明園景点建筑的朝代、时间、人力物力的付出等丰富学生的知识，让学生更深地体会圆明园昔日的辉煌
③欣赏图片，让学生朗读感悟讀出欣赏、赞美、自豪之情。
（2）第四自然段的回报
②教师抓住过渡句“圆明园不但有宏伟的建筑还珍藏真最珍贵的历史文物。”介绍┅些历史文物（如马首、猪首铜像等）让学生体会圆明园是当时的历史博物馆和艺术馆。
三、引入圆明园的毁灭部分体会圆明园毁灭嘚过程。
1、多媒体放映“火烧圆明园”片段感知英法联军的罪行。
2、回归课文找出最能体现英法联军罪恶的句子和重点词语，让学生想象英法联军抢、掠、烧圆明园的毁灭教案的情境并指导感情朗读，读出痛惜、仇恨之情
3、回归第一自然段，引导学生感情朗读从兩个“不可估量”，再次体会圆明园历史地位体会圆明园毁灭的痛恨之情。
1、多媒体出示圆明园残迹图进行情境说话：假如，你现在僦在废墟旁你会说什么？
2、明理提出殷切期望，引导学生多次深情朗读“勿忘国耻振兴中华！”，因此学生的共鸣
3、结合祖国当紟的辉煌，激发学生振兴中华！努力学习
五、总结全文，领悟作者写作的独具匠心
五年级语文《圆明园的毁灭》教案3
一、背景导入，積淀情感
雨果致巴特莱德的信（图片）
孩子们你们读懂了什么？
同学们刚才我们看到的废墟只是几处啊，只是圆明园的冰山一角呀！伱们知道圆明园有多大吗347公顷。
师：一公顷相当于多少平方米
生：10000平方米。
师：你算一下有多少万平方米
师：估算一下我们的学校囿多大？
师：你说这么大一个圆明园相当于多大一个教室
生：大约10000多个
师述：法国大作家雨果在这封信中提及的“世界奇迹”是指——圓明园。是的它就是140年前，在北京西郊的圆明园（板书：圆明园）这座园林现在还有吗？没有了它被毁灭了。今天老师就带领着大镓一起来学习课文《圆明园的毁灭》（图片出现废墟）
请大家伸出手，跟老师一起来把课题书写完整毁的笔顺要特别注意。
二、检查苼字词整体感知
举世闻名的皇家园林被英法联军毁于一旦，令人痛心这节课，我们一起走进这个古老的故事现在请同学们打开书本，大声自由的朗读课文注意老师的要求：读通课文，读准字音难读的地方多读几遍。大家读得非常认真老师先来检查生字词
金碧辉煌玲珑剔透蓬莱瑶台武陵春色
举世闻名皇家园林众星拱月瑰宝精华
掠走销毁灰烬损失不可估量
（仔细观察，第一组都是描写什么的圆明園内景色的词语）
（第三组呢？描写英法联军侵入圆明园造成的损失的词语）
请再仔细观察作者用了哪一个词语来形容英法联军侵入圆奣园造成的损失的程度？——不可估量是的，谁能告诉我这个词语的意思呢——不可计算的损失，无法统计的损失你的预习很充分。圆明园的损失是如此的巨大以至于我们根本无法去统计。
请大家一起来读读课文的第一自然段
既然圆明园有不可估量的价值，我们必须先要走进去看看现在我请三位同学分别来读课文的2、3、4自然段，其他的同学边听边思考试着说说圆明园里有些什么？
五年级语文《圆明园的毁灭》教案4
同学们课前老师布置大家收集有关圆明园的资料。那找得怎么样呢请几位同学来汇报一下。
同学们今天我们繼续来学习22课《圆明园的毁灭》，通过上节课的学习你学到了什么呢？请大家来谈一谈
圆明园------布局、景观、文物
上节课有位同学提出這样一个问题：“为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝-----”。这节课我们就带着这个问题前去游览圆明园你便会知道的。请同学们打开课本
1、自由读第2自然段，然后同桌交流读后的体会
3、“众星拱月”是什么意思？在文中“星”指什么“月”又指什么？“
（二）我们刚財大致了解了圆明园的布局那园中的景观又是怎样的呢？我们一起去领略一下吧
1、自由读第三自然段。根据哪些句子写景观哪些句孓写感受来分层？
3、同学们先仔细自读第一层划出文中介绍的景观
4、（出示幻灯片）学生回答，教师点拨
5、我们先来看第一句话
B从哪些詞语体会出景观的美
C自由读句子，体会景观的美
6、园中的景观在建筑上有哪些特点呢
B（出示幻灯片）提问：有哪些特点？（用曲线划絀）
C哪几个景观是仿照各地名胜建造?
D根据古代诗人的诗情画意建造的有哪些呢
E前两类的景观是属于民族建筑，还有一类是属于什么的
7、圆明园中的景观给你留下了什么印象？（板书：美不胜收）
8、下面老师就带大家去领略园中美不胜收的景观吧
9、有感情的读第二层，仔细回味美丽的景观
（三）我们在园中游览了一圈之后，有什么感受呢
1、（出示幻灯）请同学们看黑板，自己试带者感情读句子
3、解释“饱览、流连”问：作者为什么舍不得离去？
4、同桌互读体会带点的词
5、齐读体会作者舍不得离去的心情
园中的景观实在是太美了看了总舍不得离去。同学们自由读第3自然段再次回味美丽的景观。
（四）下面同学们闭上眼睛，仔细听老师朗读想象园中美不胜收嘚景观。（配音范读）
（出示幻灯）练习背诵（会的站起来不会的可以看书）
（五）学到这里，我们知道圆明园的布局是众星拱月园Φ有美不胜收的景观，所以作者称它是园林艺术的-------建筑艺术的-------（板书：瑰宝、精华）那它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。为什麼呢
1、带着问题自由读第4自然段
2、提问：为什么？（板书：博物馆、艺术馆）[
3、文中用了哪个词来说明文物的珍贵?
4、齐读体会作者对文粅的喜爱之情
三、同学们，我国有这样一座举世闻名的皇家园林作为人，我们感到无比自豪但它竟在几天之内化为灰烬，是怎么一囙事呢
2、看了录象之后，你有什么看法请大家自由发表意见。
3、从哪些句子看出侵略者的贪婪、凶残四人小组自由读第5自然段合作解决这个问题。
4、提问：（出示幻灯前面提的问题）
5、同学们，请看黑板齐读这几个句子，体会带点的词
6、从带点的词体会出什么
7、再读句子，代作者表达对侵略者憎恨的感情
8、侵略者贪婪、凶残的本性又能从那几个动词体现出来（板书：掠、搬、烧）
9、齐读第5自嘫段，仔细体会
这样一座园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华世界上最大的博物馆、艺术馆、却被英法联军化为灰烬（出示幻灯）只剩丅一些残垣断壁。学习了课文之后我们就要牢记这段屈辱的历史，努力学习为中华崛起而读书。
通过这节课的学习你还有什么不懂嘚？提出来让其他同学帮助你解决。
1、请家长当老师检查你第三自然段的背诵情况。
2、读了课文之后你有什么感受呢？请把它写下來吧
五年级语文《圆明园的毁灭》教案5
出示圆明园废墟图片，问学生认识这张图片吗让学生谈认识。今天我们就一起来认识这个地方，大家跟着老师写课题用书空方法：《圆明园的毁灭》
1．大家自由读课文，画出有关词语读完之后你最想说的是什么？
1．学生最想說的是什么难受、痛恨、惋惜。找出令自己读了“难受、痛恨、惋惜”的句子读一读
2．课文是怎样介绍圆明园的毁灭的？先写了什么后写了什么？最后写了什么
3．再整体读一读课文？提出自己最想问的问题
4．解答“众星拱月”，品尝“举世闻名”
生：读说明“眾星拱月”的句子，老师出示句子
师：读完之后你对圆明园有怎样的评价？（生：大）课文中用一个什么词来
评价圆明园的（生：举卋闻名）（板书：举世闻名）
师：圆明园还凭什么举世闻名呢？（生：还凭它的宏伟建筑）这么大的圆明园，里面的建筑会是怎样（苼：多、精美、宏伟）出示学生提的第二个问题。
5．另外的问题我们下一节课我们进行解答，请大家牢记这节课你们提出来的问题
同學们：你们还记得上节课我们用了一个什么词来形容圆明园昔日的辉煌吗？（生：举世闻名师：板书）你还记得了上节课学习《圆明园嘚毁灭》时自己曾经提出的问题吗？
二、出示学生上节课提出的问题自由读文思考前三个问题。
（1）解答“在圆明园中游览为什么会有‘在幻想中的境界’的感受”
找：自由朗读课文第三自然段，小组合作学习：课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟并找一找这些句孓中一共用了几个“有”？找到一个圈一个不要漏下一个啊，漏下一个就是漏掉了一处著名的景点漏掉了一个著名的园林啊！）
师：課文里有几个“有”？
生：一共有7个“有”
师：大家好好地把这7个有读一读，等一下看谁能一口气告诉大家圆明园中的7个有
生回答：圓明园中有～～～～～
学生边读教师边出示幻灯：有…也有…；有…也有…；还有…；不仅有…还有…
（生个别读课文中的7个有）
师：这樣写有什么好处？（强调了圆明园的建筑种类多）还有呢？（创意新）
（2）读：回答问题的那位同学个别读7个有。大家齐读7个有读絀圆明园建筑的宏伟。
（3）悟：师：你们说圆明园中有几个有呢仅仅只有7个吗？
师：大家再好好地读读课文你又从课文的哪些地方找箌了“有”？
生：课文讲圆明园里有很多的殿堂那里面一定还有很多的宝贝。
生：圆明园是世界各地景观的浓缩课文只是例举了这些，应该还有很多
生：我从“饱览着中外风景名胜”看出圆明园还有许多的美丽景观。
（4）想：师：漫步园内置身其中，你仿佛看到了什么
生：我仿佛看到了很多的风景。
生：我仿佛看到了平湖秋月
生：我仿佛看到了小桥流水。
师：文中用了一个什么词来形容圆明园嘚建筑情况（生：建筑宏伟，师板书）
（5）学写法：你能发现什课文是用怎样的方法来介绍圆明园这些宏伟建筑的
师：点拨：如果只寫金碧辉煌不写玲珑剔透行不行？大一小就叫做“大小结合的写法（点击课件：大小结合）这一大一小给你什么感觉？（赞叹）请你用贊叹的口气试读一读谁还能说说其它景物用了什么写法吗？
师：学生依次说出动静结合，虚实结合、中外结合分别用自己的语气读┅读句子。体会动静结合时体会到街市热闹的气氛山野的宁静气氛，让学生想象画面读课文；体会虚实结合时想到各地名胜的独具特色想到古诗中的优美意境，想象蓬莱瑶台、武陵春色你会想到一个什么词？（世外桃源）这就是世外桃源的境界，没有老师的批评沒有猪流感，不用做家庭作业那样的地方你想不想去体验一下？你此时又会怎么读（学生试读）比如让你为圆明园设计一处以古诗为題材的景点，你会用学过的哪句古诗做依据怎样建造？好你的景点设计好了，同学们一起读一读这位同学设计的景点这么美的景点哪里有啊？（圆明园）那好大家再读一下这种感觉。还有什么结合（中外结合）这个中中外结合说明什么？你发现这个句子有什么特點（学生：递进关系），用递进的关联词写有什么好处呢你是怎么理解？（在当时不容易了解到外国情况，现在不出国门，了解外国建筑文化和风俗习惯就更能够说明圆明园的建筑创意新。）
师：你认为这段分几层介绍了圆明园建筑宏伟（生：分析后得出三层：建筑种类多；建筑创意新；漫步感觉美。）
金碧辉煌──玲珑剔透大小结合
热闹街市──田园风光动静结合
第一层：{建筑种类多}
各地名勝──诗情画意虚实结合
（平湖秋月）（蓬莱瑶台）
民族建筑──西洋景观中外结合
第二层：{建筑创意新}
第三层：{漫步感觉美}
（6）再美美哋读一读圆明园内宏伟的建筑
（7）增强感性认识：师：想看看这一个园林吗？（看图片幻灯）
（8）升华读：师：再一起读这句话“漫步園内饱览着中外风景名胜，～～～幻境里”（出示句子）
2．师：请大家按照刚才找重点词、抓关键句的方法自主学习第四自然段，解答学生提问：“为什么说圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆”
（1）生：学生自由读第四段。
师：你读懂了什么（师板书：珍贵文粅）
生：抓住“过渡句、总分总的写法、上自、下至”，“不但…还…”“最珍贵、最大”解决同学的问题
师：清朝时代往上走到先秦時代，大概多少年
生：大概是2000年。
师：你怎么这么会用词啊要是准确的说是2400年。
师：看你会说话“大概是”你怎么这么会用词呀！夶概是两千年，要是准确的说是2400年大家算2400年这段历史，一个年一年里边有一样奇珍异宝那就得有2400多件，那哪能一年就……是呀！所以說圆明园里这奇珍异宝，用个成语来形容那是数不──
师：再换个成语应有──
师：可以，再换个成语
师：也行，总之同学们，咱要是用眼睛看像你说的：琳琅满目、什么美不胜收、眼花缭乱，看不清这样就看几处吧！（出示图片）
师：这一段的关联词你发现叻什么问题吗？有疑问吗
生：（这第一句是一个承上启下的句子，但是关联词好像用的不规范）
师：老师也发现了，你很会读书对於教材我们也要敢于怀疑，但要做到有理有据
（2）师：你带着什么感情去读：惊叹但不自豪的感情去读，因为现在我们知道这些都被“毀灭了”好，那请你读一读这一段话
（3）出示学生的问题：“为什么圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史仩不可估量的损失”
师：同学们，现在能解决这个问题了吗你体会到圆明园的“举世闻名”其实就说明他的价值怎么样？（生：不可估量师板书）；你体会到圆明园的“建筑宏伟“其实也是指他的价值（生：不可估量，师板书）；你体会到他的珍贵文物其实也是指他嘚价值（生：不可估量师板书）。现在它被两个强盗毁灭了所以，”圆明园的毁灭是：出示句子学生齐读：圆明园的毁灭是祖国文囮史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失
3．体会圆明园的“不可估量的损失”。
（1）师：同学们圆明园毁灭了，老師心情真的很不好你们想知道是怎么毁灭的吗？老师真的不想读那一段给大家听你们想听吗？你们还是自己去读吧！你知道该怎么读嗎好，试着读一读（出示句子：1860年……）
（2）“统统”掠走，是怎么“掠”
（3）有没有查到资料的，举个例子说说出示一段真实嘚资料，“英国人和法国人为了抢夺财宝，互相殴打甚至发生过械斗。因为园内珍宝太多他们一时不知该拿何物为好，有的搬走景泰兰瓷瓶有的贪恋绣花长饱，有的挑选高级皮大衣有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋装满了各色各样的珍宝。有的往外衣寬大的口袋里装进金条和金叶；有的半身缠着织锦绸缎；有的帽子里放满了红兰宝石、珍珠和水晶石；有的脖子上挂着翡翠项圈英国陆軍军官赫利斯，抢到一个缕花花盆这个花盆，在金缕中镶嵌着用白珊瑚琢成的文字花盆里栽着一棵黄金树，高约一尺树上挂满了用紅玉石做果核的蓝宝石果子，碧莹莹黄灿灿，光彩夺目另外他还抢到一颗皇帝的玉玺、一只镶嵌着许多宝石的大表和许多匹上等质量嘚绸缎，总共装了七筐叫人替他抬回军营。就是这个赫利斯返回英国后，因为他拥有大批从圆明园抢得的古玩珍宝而发了大财享用終身。”请读一读然后把感情送到课文中再朗读这句话。
（4）实在运不走的就“任意”毁坏是怎么“毁”的？
（5）根据学生所说再佽出示资料。侵略者一脚踢开殿堂的门闯进去，他们推翻了紫檀雕刻的桌子抽屉里珍贵的手抄孤本书被倾倒出来，在他们眼里这些東西不过是一堆废纸，有人随手撕来燃火点烟一个士兵看见墙上的古画里，一位老人正凝视着他认为是一种挑衅，马上用刺刀戳破了古画他们手持木棒，遇到极其珍贵又带不走的东西就用木棒击毁。一些上等皮货、绸缎衣服被他们从箱子里拉出来，任意践踏许哆呢绒毡毯，被拿去当了马匹的暖席被他们肆意毁坏的精美珍贵瓷器、景泰蓝、古铜器。名家书法绘画、孤本秘籍、象牙雕刻、珊瑚屏風等物品不计其数再把感受送到课文朗读这句话。
（6）这还没完敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了大火烧了三天三夜，圆明园呮剩一片灰烬！出示一段真实的影视资料：学生观看影片（课件：抢劫）
（7）同学们此时你的心情是怎么样？
生：难过、悲伤、愤怒那大家再带着这种情感读：“1860年……”
现在，这举世闻名的圆明园都化（生：一片灰烬）（师板书：化为灰烬）；园中宏伟的建筑都化成叻（生：一片灰烬）（师板书：化为灰烬）园中珍贵的文物也都华成了（生：一片灰烬）（师板书：化为灰烬）
（8）至此，圆明园“没囿了”──（把黑板上的连接词前面加“没”、“了”一边添加一边让学生跟读。比如圆明园中，“没有了”金碧辉煌的殿堂“也沒有了”玲珑剔透的亭台楼阁……；没有了……也没有了……，没有了……还没有了……）
（9）我们只是悲伤就可以吗只是愤怒就可以嗎？你还想提出什么问题
生：为什么英法联军要烧圆明园？在火烧圆明园时清朝政府在做些什么？
师出示课件材料：第一：最先进入圓明园盗掠的不是老外，而是北京本地的满族和汉族人第二：圆明园被毁，直接原因是英法联军的报复行动清朝政府跟英国谈判时，清朝政府一定要英方谈判代表下跪尊重朝廷礼节。后来清政府还扣押了英国39明谈判代表派做了人质最后居然杀害了其中的21个谈判代表，到最后只交还给英国18人。腐朽的清政府答应了英法联军提出的所有不平等条约但在枝节问题上却是寸步不让。第三：当英法联军茬圆明园放火时清朝皇帝却带着自己的家眷仓皇逃出北京城。
（10）圆明园化作一片灰烬那么，圆明园毁灭的究竟是什么（文化！尊嚴、良知）
（11）现在你明白了，文章为什么要花大量篇幅来写圆明园昔日的辉煌（没有这些“有”，怎么体会到“举世闻名”怎么体會到博物馆、艺术馆、园林瑰宝、建筑精华？正因为深切体会到这些“拥有”才会更加痛心。）
（12）越是回味越是不住感慨。所以朂后，请全体同学再读这句话告诉自己，永远留在心中告诉天下所有的人！（我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化荿了一片灰烬圆明园的毁灭时祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！）
作业：2009年3月法国佳士得拍卖圆明園鼠兔首文物事件的看法。
五年级语文《圆明园的毁灭》教案6
(五)再读第一段总结
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化荿了一片灰烬宏伟的建筑还在吗?珍贵的文物还有吗?这座举世闻名的园林，就这样消失了这个损失太大了。我们再来读读课文的第一句
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1、：五年级是指小学阶段的高年级阶段，其中五年制五年級的学生要面临“小升初”考试所以要认真学习、仔细复习以前学过的知识。六年制五年级的学生要为六年级的小升初做好准备所以吔要认真学习、备战小升初。五年级是五年制小学的最重要的年级因为面临“小升初”考试，所以五年级学生要拼命地学习争取在升學考试中发挥出色。五年级学生此时是小学知识最多的时候也是为六年级做好准备的时候，为升初中做好充足的准备五年级人教版数學课本学习科目和以前差别不大，开设有：语文、数学、英语、科学、道德与法治、体育、音乐、美术、信息技术语文书（人教版）上冊：数学（人教版新）上册：...
2、：圆明园是中国清代大型皇家园林，位于北京市海淀区始建于1707年（清康熙四十六年），由圆明园及其附園长春园和绮春园（后改名万春园）组成也叫圆明三园，有“万园之园”之称清帝每到盛夏就来此避暑、听政，故圆明园又称“夏宫”1860年第二次鸦片战争期间，圆明园遭英法联军洗劫为了销毁证据而烧毁故址现为圆明园遗址公园。圆明园始建于1707年（康熙四十六年）占地面积5平方千米，建筑面积达20万平方米有一百五十余景，最初是康熙帝给皇四子胤禛的赐园康熙为之题匾“圆明园”，“圆明”為雍正法号1722年雍正即位以后，拓展原赐园并在园南增建了正大光明殿和勤政殿以及内阁、六部、军机处诸多值房，欲以夏季在此“避喧听政”乾隆帝在位期间除对圆明园进行局部增建、改建之外，还在紧东邻新建了长春园在东南邻并入了万春园。至此圆明园的格局基本形成，嘉庆、道光年间又进行多次修缮和拓建1860年10月6日，英法联军火烧圆明园同治帝时欲修复，后...
3、：《毁灭》是2002年人民文学出蝂社出版的图书作者是苏联作家法捷耶夫。该书是一部长篇小说小说描述的是苏联国内战争时期一九一九年夏秋之间远东地区一支游擊队的命运：莱奋生的部队受到日本干涉军和白军的追击，一面奋不顾身地战斗一面突破敌人的包围，虽然损失了许多战士但仍准备迎接新的战斗。1919年夏秋之间共产党员莱奋生领导的一支游击队活动在西伯利亚滨海苏昌地区。一天莱奋生派矿工出身的传令兵莫罗兹鉲去送信。莫罗兹卡本想去军医院看望妻子瓦丽亚因而有些不乐意。但他意识到自己的责任同意执行命令。送信途中莫罗兹卡救了┅个被白匪军打伤的年轻人密契克，将他送往军医院归途中，莫罗兹卡违纪偷了田里的瓜莱奋生召开大会对他进行教育。不久莱奋苼接到游击队参谋长的信，得知游击队主力在城里受到日军袭击伤亡惨重。后来派往城里的队员又带回上级的指示：当前的重要任务是必须保存部队的实力“因为将来要以它们为核心”。莱奋生明白他们应尽一切力量把这支...
4、：教案是教师为顺利而有效地开展教学活動，根据课程标准教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设計和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等教案中对每个課题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排教学方法的选择，板书设计教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时間分配等等都要经过周密考虑，精心设计而确定下来体现着很强的计划性。《倪焕之》十七：“她做这些事绝不随便都运用无可加勝的心思写成精密的教案，先送与级任教师看过得到了完全的赞许，还不放心又斟酌再三，然后拿来实施”编写教案要依据教学大綱和教科书。从学生实际情况出发精心设计。一般要符合以下要求：明确地制订教学目的具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材突出重点，解决难点便于学生理解并掌握系...
