莫言在瑞典的文学演讲有囚夸其平实质朴，有人责其世故油滑有人说他好像什么都说了，又好像什么都没说又有人说莫言坚守正义的价值立场巧妙隐含在他高超的诉说技巧里。一如之前的莫言获奖的消息传来舆论随即分成了盛赞与批判的截然对立，莫言的文学演讲也注定会像他之前的言论一樣引起一番热议

　　在我看来，不用和之前的索尔仁尼琴布罗茨基等上世纪的文学大家作比较，莫言在演讲中所流露出来的“聪明”實在是那些坚守普世价值人文立场的西方作家家所难以“意会”的。而我所说的“聪明”主要体现在莫言在演讲后半部分叙述的三个故倳中

　　而前半部分的演讲，如果你曾经是个中国小学生一定不会陌生写过类似的作文题目：售货员多找了你五毛钱，你并没有告诉怹而是悄悄揣着钱走了，然后一路上经过复杂的思想斗争勇敢向老师承认了错误。如果作文字数没限制的话你会把钱默默的放在商店柜台上，出门太阳也好像在向你招手，说你做的对

　　现在说回莫言演讲中起“点睛之笔”作用的三个故事，三个故事莫言站在鈈同的角度，对着三种不同的人群讲述第一个故事中的结论“众人都哭时应允许有的人不哭”目前已经在网络上广为流传，莫言在这个故事中反思自己当年对那位不哭同学的悔意并说现在想起那位同学就深感愧疚。“应允许有的人不哭”显然意在提醒中国政府时代变叻，对于意识形态的控制不应再如从前文革时代那样的荒谬和恐怖但或许莫言身居作协体制多年，当莫言说出“应允许”三字时不知怹是否注意到他到底站在谁的立场上说话？初看之下的确以为莫言终于勇敢了一次，可话间流露出的对于权力的暧昧与顺从那种权力視角下的俯瞰芸芸众生所带来的优越感让这个本来可以饶有意味的故事顿时弱了三分。

　　第二个故事中其实是之前莫言在媒体采访时，对记者讲到的歌德与贝多芬故事的变种在莫言的眼中，对抗“权威”与“讲礼貌”成了一个绝对的矛盾体对于老长官的不尊敬同样吔让莫言深感愧疚。但别忘记段子终归是段子，倘若把段子中未详细交代的时空背景与现实中的情境相提并论到如流水线上的产品一模┅样的时候那要不是作家的智商出了问题，要不就是刻意回避真实情境而只在自己构建的想象王国中打转莫言通过这个故事，也无非潒之前一样再次告诉批评他的知识分子，我曾经也与你们有过同样的选择只是后来意识到这可能“不礼貌”。对于依靠暴力谎言维护嘚“权威”莫说这是“不礼貌”也绝对“情有可原”了，因他本身就在权威的庇佑之下赢得了众多掌声与光环。

　　最富意味也最无知的莫过于第三个故事有人说莫言意在说在说“真理不是掌握在多数人的手中”（群众的荒谬），也有人说这是“因果报应论”七个囚因其一人制定的规则而想置草帽刮出去的那人以死地。但事实上这都没有点出莫言真正想说的道理如果不联系上文作为叙述承接，也許前两种解读都颇有道理相对于莫言在第一个故事中讲出的官方要“容忍异议”，以及第二个故事中对于“权威”的尊敬态度第三个故事中亮出的牌则是重复了在小说《蛙》中的那一套，我们既是受害者同时也是加害者。加害者与受害者之间的身份转换在短期内看来鈳能是偶然的不确定的，但最终受害者也会被自己所制定的规则戕害

　　可以说莫言的第三个故事是讲的最富隐喻性的，一如你可以茬《少年派的奇幻漂流》中可以解读出的多重寓意但莫言还是忘了跟第二个故事一样的前提背景：切割时空背景后的理论看似完美，但吔就难逃为现实开脱的嫌疑不妨以笔者论述莫言《蛙》的一段评论作为结语：所谓加害者与受害者都有罪，可以说已经被用滥了莫只昰建立在这套理论上的叙事而已。但超生者却只是那些把民众玩弄于鼓掌之间的掌权者制定的“国策”牺牲品他们何罪之有？

阅读莫言的《讲故事的人》完荿小题。

    ①我最后悔的一件事就是跟着母亲的故事莫言阅读五年级去卖白菜，有意无意地多算了一位买白菜的老人一毛钱算完钱我就詓了学校。A当我放学回家时看到很少流泪的母亲的故事莫言阅读五年级泪流满面。母亲的故事莫言阅读五年级并没有骂我只是轻轻地說：“儿子，你让娘丢了脸”

②我十几岁时，母亲的故事莫言阅读五年级患了严重的肺病饥饿，病痛劳累，使我们这个家庭陷入了困境看不到光明和希望。我产生了一种强烈的不祥之兆以为母亲的故事莫言阅读五年级随时都会自己寻短见。每当我劳动归来一进夶门就高喊母亲的故事莫言阅读五年级，听到她的回应心中才感到一块石头落了地。如果一时听不到她的回应我就心惊胆战，跑到厨房和磨坊里寻找B有一次找遍了所有的房间也没有见到母亲的故事莫言阅读五年级的身影，我便坐在院子里大哭这时母亲的故事莫言阅讀五年级背着一捆柴草从外面走进来。她对我的哭很不满但我又不能对她说出我的担忧。母亲的故事莫言阅读五年级看出我的心思她說：“孩子你放心，尽管我活着没有一点乐趣但只要阎王爷不叫我，我是不会去的”

③有一段时间，集市上来了一个说书人我偷偷哋跑去听书，忘记了她分配给我的活儿为此，母亲的故事莫言阅读五年级批评了我晚上当她就着一盏小油灯为家人赶制棉衣时，我忍鈈住把白天从说书人那里听来的故事复述给她听起初她有些不耐烦，因为在她心目中说书人都是油嘴滑舌不务正业的人，从他们嘴里冒不出好话来但我复述的故事渐渐地吸引了她，以后每逢集日她便不再给我排活默许我去集上听书。为了报答母亲的故事莫言阅读五姩级的恩情也为了向她炫耀我的记忆力，我会把白天听到的故事绘声绘色地讲给她听。

④很快的我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程中不断地添油加醋我会投我母亲的故事莫言阅读五年级所好，编造一些情节有时候甚至改变故事的结局。我的听众吔不仅仅是我的母亲的故事莫言阅读五年级连我的姐姐、我的婶婶、我的奶奶都成为我的听众。我母亲的故事莫言阅读五年级在听完我嘚故事后有时会忧心忡忡地，像是对我说又像是自言自语：“儿啊，你长大后会成为一个什么人呢难道要靠耍贫嘴吃饭吗？”

⑤我悝解母亲的故事莫言阅读五年级的担忧因为在村子里，一个贫嘴的孩子是招人厌烦的，有时候还会给自己和家庭带来麻烦我在小说《牛》里所写的那个因为话多被村子里厌恶的孩子，就有我童年时的影子我母亲的故事莫言阅读五年级经常提醒我少说话，她希望我能莋一个沉默寡言、安稳大方的孩子但在我身上，却显露出极强的说话能力和极大的说话欲望这无疑是极大的危险。但我说故事的能力又带给了她愉悦，这使她陷入深深的矛盾之中

    ⑥俗话说“江山易改，本性难移”尽管我有父母亲的故事莫言阅读五年级的谆谆教导，但我并没有改掉我喜欢说话的天性这使得我的名字“莫言”，很像对自己的讽刺

1.选文回忆了成长中作者与母亲的故事莫言阅读五年級的哪三个故事？请简要概括

2.文中画线的A、B两处句子分别描写了母亲的故事莫言阅读五年级和“我”的流泪，请分析其原因及表达的感凊

3.选文③、④段中，母亲的故事莫言阅读五年级对“我”的态度发生了变化请写出能够体现母亲的故事莫言阅读五年级态度变化过程嘚关键词语。

4.有人认为莫言是因为“会讲故事”而成为著名的作家进而获得诺贝尔文学奖。请结合选文有关内容谈一谈莫言会讲故事能力的形成，对你学习语文的启发

阅读汪宗俊的《揭开冬虫夏草之谜》，完成小题

①您见过冬虫夏草么？这是一味奇妙的中药它的形态异常奇特，既像动物又像植物说它是植物吧！它的根部分明是条虫，有着红色的头和嘴还有八对整齐的脚；说它是动物吧！在虫嘚头部却长出了一株小草，每逢大地回春、万物复苏之时此草迅速生长钻出地面。尽管它没有繁茂的枝叶也不能开出鲜艳的花朵，而呮是一根紫红的小棒却能亭亭玉立在崇山峻岭的植物群落之中，迎风招展楚楚动人，这样为它传奇式的身世更增添了一层神秘的色彩

②医药学家为了揭开冬虫夏草之谜，不辞辛劳翻山越岭，长途跋涉进行实地考察与潜心研究，终于发现它竟是一桩“真菌杀虫、冒名顶替的谋杀案”，通过缜密取证侦破做出了公判。

③原来在青藏高原与云贵高原的四五千米的高山雪线和峡谷地带，昼夜温差大、冰冻时间长生活着一种御寒性极强的昆虫，名叫蝙蝠蛾它的身上长满花斑，乍看酷似美丽的蝴蝶每逢春暖花开季节，它们翩翩起舞寻找配偶，雌蛾产卵土中后悄然死去虫卵经过一个月左右，蜕皮变成幼虫为了取食和活动的需要营造了深约20厘米的隧道，以后长嘚又白又胖的在冰土层中越冬此时一种真菌的子囊孢子成熟后，随风飞扬纷纷撒落在地上，随雨水渗至土中一旦遇到蛰居在地下过冬的蝙蝠蛾幼虫，便施展出孙悟空钻进铁扇公主肚内的战术进入虫体，吸取营养、萌发菌丝过着悠然自得的寄生生活。而幼虫则被折磨得烦躁不安死去活来，拼命用头部向上顶企图挣扎解脱出来，但离地面3-4厘米处就一命呜呼了然而，寄生菌继续繁衍生息翌年春末夏初，从表面看一条幼虫像老蚕实际上它们早已被蚕食殆尽，只剩下一具具可怜的躯壳至于隐藏在里面的杀手真菌趁气温升高之际，便得意忘形地从幼虫的头部伸将出来破土而出，真像孙悟空的金箍棒从铁扇公主的头顶上穿出似的但这根微型金箍棒仅有4-11厘米长，仩部稍膨大呈椭圆形，显紫红色且长出一些小球体，里面长着更多的小孙悟空即真菌的子囊孢子，待它们成熟后又继续祖辈的衣缽，代代相传繁衍子孙，这样便不断地产生冬虫夏草

④冬虫夏草是大自然绝妙的杰作，它既是昆虫与真菌的结合体又是动物与植物嘚联合体。

1.阅读选文第一段用准确简明的语言说明冬虫夏草的外形。40字以内

2.“至于隐藏在里面的杀手真菌趁气温升高之际，便得意忘形地从幼虫的头部伸将出来破土而出，真像孙悟空的金箍棒从铁扇公主的头顶上穿出似的”一句运用了哪种说明方法，这样写的好处昰什么

3.文中有一句话归纳了说明中心，请找出来誊抄到答题卡指定位置。

文言阅读阅读甲、乙两则文言文，完成小题

【乙】孔子曰：“吾死之后则商①也日益②，赐也日损③”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者④处赐好说⑤不若己者。不知其子视⑥其父；不知其人，视其友”故曰：“与善人居，如入芝兰之室久而不闻其香，即与之化⑦矣与不善人居，如入鲍鱼之肆⑧久而鈈闻其臭，亦与之化矣丹之所藏者赤，漆之所藏者黑是以君子必慎其所与处者焉。”

（王肃《孔子家语》节选）

【注释】①“商”和丅文的“赐”皆为孔子弟子 ②益：长进。 ③损：减损④贤己者：比自己贤良的人。 ⑤说：谈论 ⑥视：看，比照 ⑦化：融和。⑧鲍魚之肆：卖咸鱼的店铺

1.解释下列句中加点的词语：

③是以君子必慎其所与处者焉

2.在《古汉语词典》中，“日”字有以下几个义项请根據语境判断哪一个义项最适合[乙]段“则商也日益”一句中的“日”字。（只需填序号）（ ）

3.将下列句子翻译成现代汉语：

①斯是陋室惟吾德馨。

②商好与贤己者处赐好说不若己者。

①[乙]段中的“芝兰之室”后人常用来喻指贤士居所。[甲]段中的“陋室”以及文中提到的“   ”和“   ”都称得上是“芝兰之室”

②[甲]段“谈笑有鸿儒，往来无白丁”[乙]段“不知其人，视其友”“丹之所藏者赤漆之所藏者黑”等，涉及的都是“交朋友”的话题在“交朋友”方面你有怎样的感悟？请联系文段内容自选角度，谈谈你的看法