一跺脚 说明你喜欢这位蚂蚁队长吗为什么说明什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2020-10-12 10:35 标签： 你喜欢这位蚂蚁队长吗为什么

1.会认“诱、舔”等11个字

2.根据文Φ你喜欢这位蚂蚁队长吗为什么的语言、动作描写，体会人物当时的心理并练习情感朗读。

3.明白命令的发布者本身要有很强的纪律性，能挡住诱惑以身作则，才能使命令更好地施行

重点：根据文中你喜欢这位蚂蚁队长吗为什么的语言、动作描写，体会它当时的心理明白故事蕴含的道理,并进行情感朗读。

难点：发挥想象演一演这个故事。

一、谈话激趣导入新课

在二年级上册，我们学习了匈牙利嘚民间故事《狐狸分奶酪》今天我们在来学习一篇童话故事《一块奶酪》（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.学生自由练读课文要求读准字音，读通句子遇到不认识的字把它圈出来，遇到难读的句子用横线画下来遇到不理解的词语，根据上下文来猜猜意思

2.检查預习，指导学生把字音读准

后鼻音：强；鼻音声母n:恼；多音字：shào稍息（口令）；shāo稍微（略微的意思）。

3.全班交流识字方法：

熟字加偏旁：诱、强、稍、豫、跺、执

熟字换偏旁：舔――添 恼――脑

4.出示词语巩固识字:嘀咕、诱人、淌口水、舔一下、毅力、坚强、纪律、拽著、犯罪、禁令、恼火、稍息、嗅嗅、犹豫、跺脚、合拢、聚集、执行

嘀咕：小声说私下里说。 犹豫：拿不定主意

诱人：吸引人。 嗅嗅：闻 执行：实施；实行。

三、品读课文体会心理

1.默读课文，说一说你喜欢这位你喜欢这位蚂蚁队长吗为什么吗？理由是什么（從文中找出关于你喜欢这位蚂蚁队长吗为什么动作和语言描写的句子，划上横线体会你喜欢这位蚂蚁队长吗为什么当时的心理，并在旁邊作批注写出你对你喜欢这位蚂蚁队长吗为什么的看法、观点）。

3.全班讨论交流（老师点拨、引导、总结）

a.发布命令（语气坚定、干脆）

“今天搬运粮食，只许出力不许偷嘴。谁偷了嘴罚扫地三天。”

“照样罚扫地三天”（“照样”就是照着你喜欢这位蚂蚁队长嗎为什么自己发布的命令来做，显示出你喜欢这位蚂蚁队长吗为什么以身作则起带头作用。重读“照样”读出你喜欢这位蚂蚁队长吗為什么以身作则的决心。）

b.出现诱惑（一点儿掉在地上的奶酪渣）

“丢掉实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯偷嘴的禁令

怎么办呢？（讀出犹豫的语气）

“休息一会儿！”（读出思考的语气）。

“大家分散开哪里凉快就到哪里休息。”（读出较强的命令的语气）

“紸意啦，全体都有稍息，立―正！向后―转！齐步―走！”

“立―定！原地休息！”（读出强烈的命令的语气）

c.战胜诱惑（语气坚定）

“注意啦，全体都有！稍息！立―正！向后―转！齐步―走！”（读出战胜诱惑下定决心的语气）。


“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的丟了可惜，你吃掉它执行命令！”

a.那块奶酪实在太大了，他左抬抬不起右搬搬不动，只好叫来七八只小蚂蚁当助手（重读“太大了”，显示出奶酪大重读“只好”显示出你喜欢这位蚂蚁队长吗为什么会想办法，有组织能力）

b.你喜欢这位蚂蚁队长吗为什么叼着奶酪嘚一角往前拽着，也许是用力过猛一下就把那个角拽掉了。（“拽”是拉、拖牵引的意思。重读“拽”体显出你喜欢这位蚂蚁队长吗為什么在用力地运奶酪）

c.他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣子味道真香！（从“低下头”、“嗅嗅”显示出奶酪很香，你喜欢这位蚂蚁队長吗为什么很想吃）

d.可是，他犹豫了一会儿终于一跺脚（“犹豫”是拿不定主意的意思。“一跺脚”显示出你喜欢这位蚂蚁队长吗为什么战胜诱惑下定决心，不吃奶酪渣）

4.你喜欢这位蚂蚁队长吗为什么为什么让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣，你还有更好的办法吗

四、演读故事，练习巩固

1.师生合作分角色表演。

2.课堂练习:读文中你喜欢这位蚂蚁队长吗为什么的话读出祈使句命令的语气。

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