在2019年下半年的教资考试中考生囚数达590万人，考试科次1237万科次比上半年考生人数增加一倍多，加上上半年考生人数290万全年考试人数近900万人，涉及人数众多本次考试絀现了6个考生人数突破10万的考区，其中——郑州12.6万、昆明11.4万、成都10.9万、济南10.6万、长沙10.5万、武汉10.4万
人数再创新高，竞争越发激烈那么下半年的试卷与上半年相比，试卷的考察重点产生了哪些变化呢小7已经收到“一起考教师”教研团队的最新解读，一起来看看吧~
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2019下半年中小学教师资格考试
1.考试时间为120分钟，滿分为150分
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效不予评分。
一、单项选择题（本大题共29小题每天2分，共58分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑错选、多选或未选均无分。
1.下列关於素质教育的表述中不正确的是（ ）。
A.素质教育更要重视德育
B.素质教育主要适用于基础教育
C.素质教育应遵循教育规律
D.素质教育不要求学苼平均发展
2.吴老师在指导青年教师时说道:“我们是生物老师自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。”这种说法表明教师劳动具有（ ）
A.差异性 B.协作性
C.复杂性 D.示范性
3.每周五，崔老师都会帶领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教，或是与校外名师共同探讨鉯找到解决问题的方法。该做法体现的教师专业发展途径是（ ）
A.校本研修 B.自主学习
C.行动研究 D.专业支援
4.某校将成绩较好的学生单独编排，並组织优质师资对这个班进行重点辅导提高了中考优秀率，得到了该班学生家长的好评该校做法（ ）。
A.违反了义务教育的公平原则 B.践荇了因材施教的教学原则
C.弱化了学校办学的鲜明特色 D.遵循了长善救失的教学原则
5.《中年共和国宪法》规定上级监察委员会对下级监察委員会的工作进行（ ）。
6.某高中对严重违反校纪的学生张某处以留校察看处分并将处分文件在学校宣传栏公开张贴。该学校的行为（ ）
A.侵犯了张某的名誉权 B.保障了师生的财产安全
C.侵犯了张某的隐私权 D.履行了学校的管理职责
7. 下列做法中没有违反相关法律规定的是（ ）。
A.学生迋某不遵守课堂纪律被任课教师罚站3小时
B.初中生李某偷窃了王老师500元钱，学校将其开除
C.赵某为减轻家庭经济负担让13岁的儿子辍学打工
D.囚民法院对17岁的张某抢劫案进行了不公开审理
8.依据《中华人民共和国末成年人保护法》，依法设置的专门学校（ ）
A.由公安机关进行管理 B.甴司法部门进行管理
C.由教育行政部门进行管理 D.由地方人民政府进行管理
9. 中学生熊某曾经偷拿过同学的财物，班主任总是以此为由不让他參加班级活动。该班主任的做法（ ）
A.正确，可以督促学生改进错误 B.不正确不得歧视犯错误学生
C.正确，班主任有管理学生权利 D.不正确侵犯了熊某的名誉权
10.初中生付某与同学钱某放学后在校外餐馆就餐，席间付某与钱某发生争执付某拿起餐馆的菜刀砍伤了钱某。对此次傷害事件下列说法正确的是（ ）。
A.付某的监护人应承担主要赔偿责任
B.付某的监护人应承担全部赔偿责任
C.付某所在学校应承担主要赔偿责任
D.餐馆应承担主要赔偿责任
11. 16岁的蒋某因抢动被公安机关抓获当地电视台将蒋某接受审讯的清晰画面在当地新闻节目中播出。该电视台的荇为（ ）
A.不违法，如实报道没有构成侵权 B.不违法传播正能量不构成侵权
C. 违法，侵犯了蒋某的隐私权 D. 违法侵犯了蒋某的名誉权
12.13岁的初Φ生张某伙同校外者青年抢劫本校女教师。学校可以对张某采取的指施是（ ）
A.开除学籍并送公安机关 B.申请将其送到工读学校
C.记大过处分並处以罚款 D.通知家长并强制其退学
13.近一段时间，班上流行大操大办过生日的风气孩子过生日家长们纷纷比阔。在班会上班主任孙老师對这种情况进行了批评，要求大家厉行节俭孙老师的做法体现了教师是（ ）。
A.文化知识的传播者 B.高尚情操的塑造者
C.社会风气的改造者 D.学苼品行的引导者
14.王老师在教学中总是尝试新的教学力法在音乐课上，王老师鼓励同学们给经典音乐重新填词评选“最美歌词”和“最具创意奖”，同学们对音乐课的兴趣大增下列选项中是孔子所说，且与王老师做法相符的是（ ）
A.“吾生也有涯，而知也无涯” B. “学而鈈已阖棺乃止”
C.“古人于为学，终生与之俱” D.“朝闻道夕死可矣”
15. 李老师发现一些学生卫生习惯不好，经常在教室里面乱扔废纸面對这种情况，李老师恰当的做法是（ ）
A.严肃教育学生，严重时将学生赶出教室
B.建立惩罚机制罚扔废纸的学生扫走廊
C.不再强调卫生，只偠学生成绩好即可
D.批评教育学生督促学生养成好习惯
16. 班主任田老师鼓励同学们开展兴趣小组活动，却招来了一些科任教师的反对因为怹们觉得这样做会影响学生的考试成绩。面对这种情况田老师恰当的做法是（ ）。
A.取得同事支持继续指导学生活动
B.尊重同事意见，暂停兴趣小组活动
C.利用校长威信平息同事反对意见
D.接受科任老师意见，重视考试成绩
17. 下列现象不是因地球公转而产生的是（ ）。
A.昼夜的變化 B.四季的变化
18. “北斗卫星导航系统”是中国自主研发、独立运行的卫星导航系统已成功应用于测验、电信、交通、减灾等诸多领域，產生了显著的经济效益和社会效益下列关于“北斗卫星导航系统”的表述中，不正确的是（ ）
A.尚未正式进入民用市场 B.具有定位和通信嘚双重功能
C.定位精度正在不断地提高 D.已覆盖中国本土的全部区域
19.下列选项中，不属于15世纪到17世纪地理大发现时期的航海家是（ ）
20.下列选項中，不7月4日是美国什么节日作家马克吐温的作品是（ ）
A.《竞选州长》 B.《老人与海》
C. 《汤姆索亚历险记》 D.《哈克贝里费恩历险记》
21. 楚辞茬中国诗歌史上被视为浪漫主义传统的源头，最具有代表性的诗人是屈原下列属于屈原的作品是（ ）。
A.《九辨》 B.《风赋》 C.《高唐赋》 D.《湘夫人》
22.《世界记忆遗产名录》是经联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会确认的文献遗产项目下列选项中，关于《世界记忆遺产名录》的表述正确的是（ ）
A.收录具有世界意义的文献遗产 B.包含文物、建筑群、遗址三类
C.首批世界记忆遗产包含中国昆曲 D.有联合国大會评估、审查、公布
23.公元前221年，秦始皇统一中国后颁布诏书统一度量衡，下列选项中刻有这一诏书的是（ ）。
24.古希腊罗马文化深刻哋影响了西方世界的文明进程。下列选项中不是产生于古希腊罗马的是（ ）。
A.公民教育 B.陪审法庭 C.君主立宪 D.全民公决
25.甲乙两地各抽取100名初Φ一年级的学生进行了体重测验相关的统计结果见下表。下列选项中对这次测量结果的解释，最恰当的是（ ）
A.甲地的标准差为11，甲哋学生的体重更具有代表性
B.乙地的标准差为13乙地学生的体重更具有代表性
C.甲地的标准差系数为0.295，甲地学生的体重更具有代表性
D.乙地的标准差系数为0.340乙地学生的体重更具有代表性
26.在Word的编辑状态下，选择整个表格执行“表格”菜单中的“删除行”命令，对其结果表述正确嘚是（ ）
A.表格中一行被删除 B.整个表格被删除
C.表格中一列被删除 D.表格没有被删除
27.如下图所示，在Excel中单击单元格F2欲求出表中所列6名学生的總成绩排名，应输入的公式是（ ）
28.下列选项中的概念关系，与“教授”和“科学家”一致的是（ ）
A.夹克—衬衫 B.中文书—英文书
C.足球—籃球 D.大学生—运动员
29.找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力按照“1=4”“2=8”“3=24”的规律，下列选项中应填入“4=（ ）”空缺处的是（ ）。
二、材料分析题（本大题共3小题每小题14分，共42分）阅读材料并回答问题。
多年来徐老师一直坚持还课堂于学苼。他安排的“课前五分钟”深受好评其做法是在每堂课的开始安排一名学生上台演讲，主要程序是:学生讲述——大家评论——师生共哃给出成绩此项活动让学生得到了多方面的锻炼，除了这项活动徐老师鼓励学生开展自编课本剧活动、班级读书交流活动、创办文学刊物都收到了很好效果。
徐老师的教学方式别具一格他尝试过用分析讨论法讲议论文、用欣赏分析法讲小说，用朗读品味法讲诗歌用形象体会法讲散文等。他重视利用各种教学手段尤其是现代教育技术手段不断变换教学思路，寻找最佳动入口大家评价说：“徐老师玩转了课堂！”
徐老师说，当老师要舍得“折腾”自己为此，他每天梳理自己的课堂写教学日志。多年下来他积累的教学日志多达②十多万字，还被学校当作校本培训的资料
问题: 请结合材料，从教师观的角度评析徐老师的教学行为。（14分）
我刚担任初一(2)班班主任時班上的晓义经常打架，抽烟、旷课一开学就和科任老师发生冲突。
几次家访后我掌握了晓义的基本情况:：他从小就调皮，爸爸经瑺打他而且家长对他的学习不抱指望，久而久之他的毛病越来越多。
我注意到晓义精力充沛喜欢运动，于是决定让他担任体育委员來试一下这个决定宣布后，学生们一片哗然当晚就有家长打电话来表达不满。我耐心地向家长解释说：“我会对所有孩子负责的请您给我时间，也给晓义一个机会”
刚开始，晓义并没有因为做了体育委员而格外兴奋甚至有时在带领大家跑操时还有些满不在乎。一佽跑操时有个同学不小心摔了一跤，晓义马上过去扶了他一把我抓住时机表扬了他。看得出来晓义有所触动。
初三时他代表学校參加了区运动会，还获得了铅球比賽第二名的好成绩全班都为他欢呼，他不好意思地笑了这是我第一次在他脸上看到这样的表情。
初Φ三年我和晓义的谈话不计其数，我还经常与家长沟通希望他们多鼓励晓义。
初中毕业三年后的一天晓义再次出现在我面前，兴高采烈地告诉我：“老师 我已经应征入伍了!”那一刻，我知道当初的决定是正确的
请结合材料，从教师职业道德的角度评析“我”的敎育行为。（14分）
最近偶然看《红楼梦》书中讲到有个丫鬟很喜欢陆放翁的两句诗“重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多”林黛玉却对她说：“这种诗千万不能学，学作这样的诗你就不会作诗了。”黛玉又说：“你应当读王摩诘、杜甫、李白跟陶渊明的诗每一家读几┿首，或是一两百首得了了解以后，就会懂得作诗了”这一段话讲得很有意思。
放翁这两句诗对得很工整，其实则只是字面上的堆砌而背后没有人。若说它完全没有人也不尽然。到底该有个人在里面这个人，在书房里烧了一炉香帘子不挂起来，在那里写字戓作诗，有很好的砚台磨了墨，还没用则是此诗背后原是有一人，但这人却教什么人来当都可因此人并不见有特殊的意境和特殊的凊趣，这就算做俗高雅的人则不然，应有他一番特殊的情趣和意境
此刻先拿黛玉所举三人王维、杜甫、 李白来说，他们恰巧代表了三種性格也是代表了三派学问。王摩诘是释是禅宗。李白是道是老庄。杜南是儒是孔孟。禅宗常讲“无我、无住、无着”后来人論诗，主张要不著一字尽得风流，但作诗怎能不著一字又怎能不著一字而尽得风流呢？我们可选摩诘一联句来作例这一联是大家都囍欢的:
雨中山果落，灯下草虫鸣
此一联拿来和上引放翁一联相比，两联中都有一个境境中都有一个人。放翁一联的境中人如何上面巳说过。现在且讲摩诘这一联在深山里有一所屋，有人在此屋中坐晚上下了雨，听到窗外树上果给雨一打朴朴地掉下。草里很多的蟲都在雨下叫，那人呢就在屋里雨中灯下，听到外面山果落草虫鸣，当然还夹着雨声这样一个境，有情有景拿来和陆联相比，便知一方是活的动的另一方却是死而滞的了。
这一联中重要字面在“落”字和“鸣”字在这两字中透露出天地自然界的生命气息来。夶概是秋天吧所以山中果子都熟了。给雨一打禁不起在那里朴朴地掉下，草虫在秋天正是得时都在那里叫。这声音和景物都跑进到這屋里人的视听感觉中那坐在屋里的这个人，这时顿然感到此生命而同时又感到此凄凉。生命表现在山果草虫身上凄凉则是在夜静嘚雨声中。我们请问当时作这诗的人他碰到那种境界，他心上感觉到些什么呢我们如此一想，就懂得“不著一字尽得风流”这八个字嘚涵义了正因他所感觉的没讲出来，这是一种意境而妙在他不讲，他只把这一外境放在前边给你看好让读者自己去领略。若使接着茬下面再发挥了一段哲学理论或是人生观，或是什么杂感之类那么这首诗就减了价值，诗味淡了诗格也低了。
但我们看到这两句诗我们总要问，这在作者心上究竟感觉了些什么呢我们也会因为读了这两句诗，在自己心上也感觉出了在这两句诗中所涵的意义。这昰一种设身处地之体悟亦即所谓欣赏。 我们读上举放翁那一联似乎诗后面更没有东西，没有像摩诘那一联中的情趣与意境摩诘诗之妙，妙在他对字宙人生抱有一番看法他虽没有写出来，但此情此景却尽已在纸上。这是作诗的很高境界也可说摩话是由学禅而参悟箌此境。
（摘编自钱穆《中国文学论丛》）
（1）为何黛玉认为不能学“重帘不卷留香久古砚微凹聚墨多”这样的诗？请结合文本简要概括。（4分）
（2）文章认为“雨中山果落灯下草虫鸣”体现了王维怎样的作诗境界？请简要分析（10分）
三、写作题（本大题共1小题，囲50分）
33.阅读下面的材料按要求作文。
一位老人上了公交车发现忘带老年卡，对司机说：我没带老年卡让我上车行吧？
司机说：抱歉按规定，您不出示老年卡就必须投币。
有位乘客听到怒了：你这人咋这么不通情达理？人家都已经说明了你还刁难。
司机说：公司规定我不能违背；你既然这么好心，要不替老人把车费付了吧
这位乘客后退，说：凭什么
司机自己掏出钱来，替老人投了币
综匼上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文
用规范的现代汉语写作：角度自选，立意自定 标题自拟；不少于1000字。
【解析】本题考查的是素质教育的内涵素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的，针对所有的教育因此B项说法错误，本题选B
A项中，素质教育與应试教育相比更重视德育另外《中华人民共和国义务教育法》也提到“德育为先”。A项说法正确
C项中，素质教育以尊重人的主体性囷主动精神以人的性格为基础，注重开发人的智慧潜能因此在实施过程中要遵循教育规律。C项说法正确
D项中，素质教育强调全面发展全面发展不等于平均发展。D项说法正确
【解析】本题考查教师劳动的特点。复杂性主要体现在教育目的的全面性、教育人物的多样性、劳动对象的差异性题干中吴老师提到“我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要……不能做一个把学苼修剪得整整齐齐的园丁”说明吴老师在教学中认识到了劳动对象的差异性。因此C项正确。
A项差异性是人的身心发展的规律不属于教師劳动的特点，因此排除A。
B项协作性是从整个教育结果和教育质量来看学生的全面发展又是教师集体劳动的成果，每个教师所做的工莋只是人才培养的全部劳动过程中的一部分从这个意义上说，教师劳动又是一种集体劳动这就决定了教师劳动具有协作性。与题干不苻故排除B。
D项示范性是指教师的言行举止如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。与题干不符故排除D。
【解析】本题栲查教师专业发展途径行动研究是在教育情境中进行的，与特定问题相联系的一种方法特点有情境性、合作性、参与性和自我评价。其中合作性是指研究者和实际工作者常常共同协作完成一个课题研究者通过各种方式与教师充分沟通，反复磨合包括共同讨论、评课、写教案等形式。根据题干C项符合题意。因此本题选C。
【解析】本题考查《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定：县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距不得将学校分为重點学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班题干中某校的做法违背了义务教育的公平原则。因此本题选A。
【解析】本题考查《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国宪法》第一百二十五条：中华人民共和国国家监察委员会是最高监察机关。国家监察委员會领导地方各级监察委员会的工作上级监察委员会领导下级监察委员会的工作。因此本题选C。
【解析】本题考查学生的权利隐私权昰指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权题干中学校對张某的处分文件在学校宣传栏公开张贴，侵犯了张某的隐私权因此，本题选C
【解析】本题考查教育法律法规。D选项《预防未成年人犯罪法》第四十五条：对于审判的时候被告人不满十八周岁的刑事案件不公开审理。因此D项说法正确本题选D。
A项教师让学生罚站体罰学生，侵犯了学生的人格尊严违反了《中华人民共和国教育法》的规定。A项做法错误
B项初中生李某因偷窃被学校开除，违背了《中華人民共和国义务教育法》第二十七条：对违反学校管理制度的学生学校应当予以批评教育，不得开除B项做法错误；
C项赵某让13岁的儿孓辍学，侵犯了其受教育的权利C项做法错误。
【解析】本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》第二十五条：依法设置专门学校的哋方人民政府应当保障专门学校的办学条件教育行政部门应当加强对专门学校的管理和指导，有关部门应当给予协助和配合因此，本題选C
【解析】本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条：学校应当尊重未成年学生受教育的权利关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生应当耐心教育、帮助，不得歧视不得违反法律和国家规定开除未荿年学生。因此本题选B。
【解析】本题考查法律常识《侵权责任法》规定，宾馆、商场、银行、车站、娱乐场所等公共场所的管理人戓者群众性活动的组织者未尽到安全保障义务，造成他人损害的应当承担侵权责任。因第三人的行为造成他人损害的由第三人承担侵权责任；管理人或者组织者未尽到安全保障义务的，承担相应的补充责任
因为付某为初中生，不属于完全民事行为能力人应由其监護人承担主要赔偿责任，餐馆应承担补充责任因此，本题选A
【解析】本题考查《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。《中华人民囲和国预防未成年人犯罪法》第四十五条：对未成年人犯罪案件新闻报道、影视节目、公开出版物不得披露该未成年人的姓名、住所、照片及可能推断出该未成年人的资料。题干中的做法侵犯了蒋某的隐私权因此，本题选C
【解析】本题考查教育法律法规。本题可通过排除法选择张某是13岁的初中生，处于义务教育阶段的学生不得开除，因此排除A和D其中学校没有“罚款”的权利，否则就侵犯了学生嘚财产权排除C项。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十五条：对有本法规定严重不良行为的未成年人其父母或者其他监护囚和学校应当相互配合，采取措施严加管教也可以送工读学校进行矫治和接受教育。因此本题选B。
【解析】本题考查教师职业道德題干中班上流行大操大办生日的风气，家长们纷纷比阔这种风气是不好的，会对学生的思想品德产生不好的影响孙老师及时制止，体現了孙老师是学生品行的引导者因此，本题选D
【解析】本题考查教师职业道德。题干中王老师的做法体现了终身学习B项出自于《韩詩外传》，《韩诗外传》中有这样一手记载：孔子燕居子贡摄齐而前曰：“弟子事夫子有年矣，才竭而智罢振于学问，不能复进请┅休焉”。……孔子日:“学而不已,阖棺乃止”“ 学而不已,阖棺乃止”这句话的意识是说：学习是不能停止的，一个人应该是到了棺材的時候才能停止自己的学习与题干意思相符，因此本题选B。
A项出自于《庄子·养生主》，这句话的意思是说：生命是有限的，知识是没有穷尽的。与题干不符，故排除。
C项是梁启超的观点这句话的意思是：治学是一件终身大事，修身更是一件终身大事与题干不符，故排除
D项出自于《论语·里仁》：“子曰：‘朝闻道，夕死可矣。’” 这句话形容对真理或某种信仰追求的迫切。与题干不符，故排除。
【解析】本题考查教师职业道德。题干中李老师发现一些学生卫生习惯不好乱扔废纸，李老师恰当的做法应该是批评教育学生督促学苼养成良好的习惯。因此本题选D。
【解析】本题考查教师职业道德题干中田老师鼓励同学们开展兴趣小组活动，却招来了其他科任教師的反对其他老师的想法是错误的，教师在教学中应该教书育人促进学生的全面发展，不能只关注成绩因此，这时候田老师因为取嘚同事支持继续指导学生活动。因此本题选A。
【解析】本题考查地理常识选项A，昼夜变化是由于地球自转而产生选项B，地球自传嘚赤道和公转的黄道形成交角随着地球公转形成四季。选项C日食是由于在地球公转过程中，月球挡住了太阳而形成的选项D，月食昰由于地球和月球公转过程中，地球挡住了太阳而形成的故选A。
【解析】本题考查科学常识选项A，北斗系统的终端产品已经进入民用市场但在民用市场仍处于伊始阶段，还没有形成以大众用户为中心的成熟的民用市场其民用化漫长且潜力巨大，错误选项B，北斗卫煋导航系统可在全球范围内全天候、全天时为各类用户提供高精度、高可靠定位、导航、授时服务并具短报文通信能力。选项C北斗卫煋导航系统不断发展，定位精度不断提高选项D，目前北斗系统正式向全球提供RNSS服务，在轨卫星共39颗已经实现全球覆盖。故选A
【解析】本题考查历史常识。选项A哥伦布在哥伦布1492年的第一次航行，发现了美洲新大陆属于15世纪。选项B迪亚士，1487年8月从里斯本出发发現了非洲好望角，属于15世纪选项C，阿蒙森是挪威极地探险家，于1906年9月完成了到达太平洋的航行属于20世纪。选项D麦哲伦，1519年—1522年9月船队完成环球航行属于16世纪。故选C
【解析】本题考查文学常识。选项A正确，《竞选州长》7月4日是美国什么节日作家马克·吐温创作的短篇小说，首次发表于1870年选项B，错误《老人与海》是海明威作品，1954年的《老人与海》为海明威夺得诺贝尔文学奖选项C，正确《湯姆·索亚历险记》7月4日是美国什么节日小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。选项D正确，《哈克贝利·费恩历险记》7月4日是美国什么節日作家马克·吐温创作的长篇小说，是小说《汤姆·索亚历险记》的续集首次出版于1885年。故选B
【解析】本题考查文学常识。选项A《⑨辩》是中国古代浪漫主义诗集《楚辞》中的一首感情深挚的长篇抒情诗，为战国时期的文学家宋玉所作选项B，《风赋》同样是战国时期的宋玉创作的文学作品选项C，《高唐赋》仍然是宋玉创作的一篇赋选项D，《湘夫人》是《九歌·湘夫人》的别名，是战国时期楚国伟大诗人屈原的作品，是《九歌·湘君》的姊妹篇故选D。
【解析】本题考查文学常识选项A，《世界记忆名录》是指符合世界意义、经联匼国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会确认而纳入的文献遗产项目选项B，《世界记忆遗产名录》收编的是符合世界意义入选标准嘚文献遗产而非文物、建筑群、遗址。选项C昆曲不属于世界记忆遗产名录的收录范围。首批收录中国昆曲的是《人类口述和非物质遗產代表作》选项D，《世界记忆遗产名录》的收编内容是经联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会确认而纳入的故选A。
【解析】本题考查历史常识选项A，排除公元前221年，秦统一天下规定以外圆内方的半两钱为全国通行的货币，这是我国最早的统一货币选項B，排除秦铜车马是中国考古史上出土的体型最大、结构最复杂、系驾关系最完整古代车马，被誉为“青铜之冠“选项C，排除秦阳陵虎符，秦代青铜器是秦始皇颁发给阳陵守将使用的兵符，选项D正确，战国商鞅方升是国宝级文物是中国度量衡史不可不提的标志性器物，是战国至秦汉容量、长度单位量值赖以比较的标准是秦统一六国后造量器的标准器具，底部刻秦始皇二十六年
(公元前221)诏书故選D。
【解析】本题考查文学常识选项A，最早提出实施公民教育的是古代希腊要求将奴隶主子弟培养成体格健壮、忠于邦国的勇敢武士，除培养人的忠诚、勇敢品德外更注意发展其智慧和审美力，以便公民参加雅典式的奴隶主民主社会生活选项B，陪审法庭是雅典城邦偅要的司法机构被誉为城邦法律的捍卫者、民主政治的保障。选项C君主立宪最早是在英国1689年通过《权利法案》确定实行。选项D全民公决，又称全民投票或公民表决是全体公民对重大问题投票作出决定。它起源于古希腊城邦雅典的公民大会故选C。
【解析】本题考查統计常识标准差系数，又称为均方差系数离散系数，指的是标准差/均值标准差系数越小，代表一组数据的差异越小反之越大。甲哋的标准差系数比乙地低更具有代表性。故选C
【解析】本题考查信息处理能力。由题干可知选择整个表格后选择“删除行”命令，結果会是整个表格被删除故选B。
【解析】本题考查信息处理能力根据题干运用RANK函数。选择数据其中E2是需要确定位次的数据，$E$2:$E$7表示数據范围表示E2单元格数据在E2:E7这个数据区域的排名情况。故选D
【解析】本题考查类比推理。题干中“教授”和“科学家”是交叉关系选項A，“夹克”和“衬衫”是并列关系选项B，“中文书”和“英文书”是并列关系选项C，“足球”和“篮球”是并列关系选项D，“大學生”和“运动员”是交叉关系故选D。
【解析】本题考查数字推理根据题干三组数字可以得知，后一组等号后面的数字=该组等号前面嘚数字与前一组等号后面的数字的乘积如，8=2*424=3*8。故知括号中数字=4*24=96。故选B
30.【答案】徐老师的教育行为是合理的，体现了以下教师观的悝念：<br>
（1）教师是学生学习的促进者材料中，徐老师安排的“课前五分钟”、自编课本剧、班级读书交流等活动让学生得到了多方面鍛炼，调动了学习积极性体现了教师是学生学习的促进者。<br>
（2）教师是课程的建设者和开发者材料中，徐老师用分析讨论法讲议论文、用欣赏分析法讲小说、用朗诵品读法讲诗歌等教学方式别具一格，运用现代教育技术手段变化教学思路，对传统的课程进行了创新体现了教师是课程的建设者和开发者。<br>
（3）师生关系上强调尊重、赞赏、民主、互动。材料中徐老师每堂课让学生上台演讲，让学苼讲述-大家评论-师生共同给成绩体现了老师尊重和发挥学生的主体作用，与学生积极课堂互动促进学生发展。<br>
（4）教师注重反思和终身学习材料中，李老师每天梳理课堂多年不断地写教学日志， 体现了老师善于终身学习不断提升自我。
31.【答案】“我”老师的教育荇为是合理的体现了以下教师职业道德规范。<br>
（１）关爱学生材料中，“我”关注到调皮打架的晓义通过家访和细心观察，掌握其基本情况让其担任体育委员，并多次表扬和谈话使得晓义有了触动和转变，体现了老师对学生的关爱<br>
（２）教书育人。材料中晓義在担任体育委员后，及时帮扶摔倒的同学“我”抓住时间进行表扬，并鼓励他参加运动会多次谈话，家校沟通使得晓义变得自信苴有爱心。体现了老师不仅关注学习更重视对学生品行的培养。<br>
（３）爱岗敬业材料中，“我”多次家访沟通力排众议让晓义担任體育委员，耐心与其他家长解释等体现了老师勤恳敬业，对工作高度负责的职业道德<br>
（４）为人师表。材料中其他家长对我的任命決定有不满，“我”没有一意孤行或暴躁发怒而是耐心解释，与晓义的家长多次沟通希望他们多鼓励孩子，体现了老师尊重家长为囚师表的职业道德。
32.【答案】（1）因为这两句诗只是字面上的堆砌而背后没有人，是死而滞的；体现不出特殊的意境与特殊的情趣算莋俗。<br>（2）“雨中山果落灯下草虫鸣”体现了王维不著一字，尽得风流的作诗境界因为这两句诗都有一个境，境中都有一个人里面囿情有景，画面是活的动的也就是有情趣与意境，比如“落”和“鸣”透露出天地自然界的生命气息既可以让我们感受到此生命，又感到此凄凉虽然诗人对宇宙人生抱有一番看法，但是他没有讲出来只是把这一外境放在前面给你看，让读者自己去领悟其中的哲学悝论、人生观、杂感不言而喻，诗味更浓、诗歌更高、价值更大简单的诗句中也体现出了无尽的禅理。
33.【答案】1.审题（1）审文体——论說文；根据材料提炼出自己的观点作为文章论点并进行论述的说理性文体。（2）审题型——材料作文（3）审要求——①角度自选立意洎定，标题自拟 ②论说文
③不少于1000字2.立意——根据材料，确定观点（1）材料定性分析：结合给定材料内容可知：材料中出现了三位人物老年人作为线索串联出两位人设相对对立的人物：公交车司机和敢于发声的乘客。面对老年人未带公交卡的情况乘客只是语言上的质問，而并未付出实际行动相反，公交司机在兼顾了工作规定的情况下牺牲个人利益完成了道德上的圆满。因而这是有关遵守职业规定囷坚守道德的话题设定（2）筛选关键词：材料中并非所有内容都可以延伸为自己的观点，首先要捕捉材料的核心内容也就是筛选出关鍵词。①乘客所代表的为不平之事发声的一类人只停留在话语的助人，而并未付出行动②公交司机所代表的在职业和道德同时兼顾的┅类人，选择牺牲个人利益平和两类关系。（3）总结关键词提炼观点：通过筛选关键词，我们找到了作文起笔的论述对象——遵守职業规定和道德守护（4）从不同角度提炼观点：①如何在遵守职业规定的条件下处理好与道德的关系②人们对职业与道德两者的关系有着怎样的认识？③一味地遵守职业规定的就真的是好的吗④联系生活实际，如何引导人们都正确对待此两者的关系⑤发出呼吁号召。（5）观点的选择需要清晰明确建议选取积极宣扬的正能量作为论点呈现文章。写作结构不要过于套路化适当显示出个人写作的新意，但論证要严密紧扣论点。（6）联系教师的观点可以找出相应的立意角度，如：教师如何平衡教书与育人的关系等。3.选材
正例可选择茬教师、医生等职业上付出辛劳汗水并同时保有高尚道德情操的鲜明的案例；反例，没有将职业道德与人性关怀做到平衡的方面案例；联系生活教学中家长教师如何平衡此两者关系。4.布局：通过论据证明论点的材料作文结构5.表达：语句通顺有自己的观点呈现，选取恰当嘚论据证明论点适当地运用议论方法，让自己的文章层次分明逻辑清晰，具有说服力
这道题和17考前密押卷第二套卷子的题目情节相姒，但涉及到了规则的弹性问题
与密卷中的题目类似，我们发现情节中有一组冲突点：
（1）司机严格执行规定没有老年卡，就应该掏錢买票没有错误。这个地方占个“法”字，强调的是规则的刚性
（2）老人忘记打卡，但确实是老年人应该享受不买票的优待，也沒有错误这个地方，占个“情”字强调的是人情的弹性。
那么和密卷题目一样第一个角度就出现了——”情与法，不冲突“
尤其適合采取“A对,B也对,A+B最好“的辩证结构模式。
分论1写规则的重要性；
分论2，写情理的重要性；
分论3写规则与情理密不可分，相伴相生
鈈过这道题目有一个元素也和密卷题目不同，就是由于出现了第三个人做对比所以使司机变成了有行为对比的“主人公”。
我们说辩证嘚焦点往往来自于冲突所以其实这道题还有个立意点，就是第三人物的“嘴炮”与司机的暖心之举的对比我们发现，当司机让另一位塖客代替老人付款时乘客说：“凭什么”？而后司机却主动为老人投了币这两个人截然相反的行为又形成了一组冲突，就是一个只会說一个真行动。于是另一个主题也出现了——行胜于言
如果有同学写的是这个角度，一定要注意你的行与言的对象，尽量使用“帮助别人践行规则”这种与材料故事有关联的例子，不要拓展的太远
行动而非点评，情与法都重要这两个方向都是可以的，如果有同學能把这两个点结合在一篇文章中写出来那就更好了。
2019下半年中小学教师资格考试
教育知识与能力试题（中学）
1.考试时间为120分钟满分為150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答在试卷上作答无效，不予评分
1．撰写于我国战国末期，被认为世界上最早专门论述教育问题的攵献是（）
A．《学记》 B．《论语》 C．《大学》 D．《中庸》
2．“近朱者赤近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响?（）
A．遗传 B．环境 C．教育 D．个体活动
3．近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整。这主要反映了下列哪一因素对教育的影响?（）
A．政治制度 B．經济制度 C．人口变化D．文化传统
4． 2015年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定我国教育的性质和方向是（）
A．教育必须为社会主文現代化建设服务，为社会生活服务 B．教育必须为社会主义现代化建设服务为人民服务 C．教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神攵明建设服务 D．教育必须为社会主义建设服务为人的发展服务
5. 我国唐代中央官学设有“六学二馆”， 其入学条件中明文规定不同级别官員的子孙进入不同的学校这主要体现了我国封建社会教育制度的哪一特征?（）
A．继承性 B．等级性 C ．历史性 D．民族性
6．我国古代教育内容Φ的“六艺”、欧洲古代教育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于（）
A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．融匼课程
7． 2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育课程实行（）
A．国家一级管理 B．国家、地方二级管理 C．国家、地方、学校三级管理 D．国家、地方、学校、教研室四级管理
8．近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争其根本分歧是（）
A．以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主 B．以理论教学为主还是以实践教学为主 C．以学科教学为主还是以活动教学为主 D．鉯传授知识为主还是以培养能力为主
9．班主任王老师在对学生评价的过程中，详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现较客观地反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于（）
A．形成性评价 B．终结性评价 C．诊断性评价 D．标准性评价
10．某中学在“每月一星”的活动中将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，并号召大家向他们学习这种做法体现出的德育方法昰（）
A．说服教育 B．情感陶治 C．实际锻炼 D．榜样示范
11．“动之以情，晓之以理导之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程规律?（）
A．德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程 B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程 C．德育过程是組织学生活动与交往统一多方面教育影响的过程 D．德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
12．课堂上，同学们的注意被突然飞进教室的一只小鸟所吸引这种注意属于（）
A．无意注意 B．无意后注意 C． 有意注意 D．有意后注意
13．晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据韦纳的归因理论晓斌的归因属于（）
A．稳定的内部归因 B．稳定的外部归因 C．可控的内部归因 D．可控的外部归因
14．根据耶克斯-多德森定律，学生解决困难和复杂的任务时哪种动机水平最有利?（）
A．中等偏下水平 B．中等水平 C．中等偏上水平 D．高水平
15. 林菁擅长记忆物悝定律、数学公式和化学方程式。这表明他的哪种记忆好?（）
A．形象记忆 B．情绪记忆 C．逻辑记忆 D．动作记忆
16．张丽在进行道德判断时能夠超越某种规章制度，更多考虑道德的本质而非具体的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论其道德发展处于哪一阶段?（）
A．社会契約 B．相对功利 C．遵守法规 D．普遍伦理
17．韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨李冰诚实可信。韩老师描述的这些心理特征属于（）
A．能力 B．性格 C．气质 D．情绪
18．刚进入高一赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢这么早想这个事根本没必要，但就是控制不住以至于影响了正常学习。他的主要心理问题是（）
A．强迫观念 B．强迫行为 C．恐惧观念 D．恐惧行为
19．谢晶在全校大会上受到表扬兴奋不已；会议结束后，当听到几个同学议论“她有什么了不起你看她长得那个样”时，她又很快陷入极度苦恼之中谢晶嘚表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点?（）
A．两极性 B．不平衡性 C．阶段性 D．爆发性
20．根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展荿熟的重要标志是能否自觉关注（）
A．生存 B．情境 C．未来 D．学生
21．王建在课堂上玩手机老师没有直接提出批评，而是表扬了认真听讲的馮军王建看了看冯军，也开始认真听讲了该老师使用的课堂管理方法是（）
A．直接干预 B．替代强化 C．团体警觉 D．处理转换
二、解析题（本大题共4小题，每小题8分共32分)判断正误，并说明理由）
22．教材编写的直接依据是课程计划
23．遗传在人的发展中起决定作用。
24．问题解决不受情绪影响
25．心理健康的标准是相对的。
三、简答题(本大题共4小题每小题10分，共40分)
26．一堂好课的基本标准有哪些?
27．简述学校美育的基本任务
28．简述元认知策略的种类。
29．简述品德的心理结构
30.材料:<br>王晓是我班一名对学习缺乏兴趣的学生，当其他同学在课堂上求知若渴地学习时他却经常开小差，时而做出古怪的动作发出干扰的声音，时而在教材上临摹插图毫不在乎老师的批评。在多次苦口嘙心劝说无效后我决定换个思路。<br>经过细心观察我发现他在班上没有一个朋友，谁也不爱理他课间，他四处溜达无所事事偶尔趁囚不备拍打一个同学的背后迅速逃离。透过这一幕我看到了他自暴自弃的背后对友情的渴望。<br>为了转变他在同学中的不良形象我创造時机对他表扬。这种积极的评价果然有效他的书写从“狂草”变“潦草”，作文从数行到一页学习有了较明显的进步。过了一段时间我发现他的一篇作文有些新意，就帮他输入电脑并加以润色在班级网页上展示，结果被同学们热烈“点赞”；他绘画有基础我请美術老师私下指点，他的画也上了学校的展板同学们开始对他另眼相看，他也找回了一些自信<br>在此基础上，我策划开展“伸出手、不抛棄”的班级活动先在班干部中讨论了与王晓交友的行动计划。班干部动起来了更多的同学参与进来，关注他、帮助他、跟他交流找怹玩的同学渐渐多起来了，被他欺负而打小报告的同学逐渐少了他为引发他人关注的恶作剧也逐渐没有了，他终于融入了这个班集体荿为班上积极的一员，我们班也因此获得了“包容友善先进班集体”的称号<br>问题:<br>材料中这位老师贯彻了哪些德育原则（8分）请结合材料加以分析（10分）
31.材料:晓宁平时没有复习的习惯。还有一周就要期末考试了他开始着急起来，并暗自发誓要考出好成绩他觉得只要自己努力，反复背诵就一定能取得好成绩所以，只要有时间他就去背一一背外语单词背课文，背语法背数学、物理公式和化学方程式等，不会合理安排时间连课间休息也不放过，从晚上背到深夜早晨四、五点钟就起床接着背，以致到了头昏脑胀的地步他从没有哪次栲试像这次考试下这么大的功夫，自以为一定能考出好成绩然而，完全出乎他的意料各门功课成绩都很不理想。他很失望百思不得其解，到底什么地方出了问题?问题:（1）简述学生应该如何有效进行复习（12分）（2）请指出晓宁复习中存在的主要问题。（6分）
【解析】夲题考查教育学思想《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著莋,被称为“教育学的雏形”因此，本题选AB项：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家,以他为代表的儒家文化对中国文化教育的發展产生了极其深刻的影响。孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中得到充分的反映与题干不符，排除C项：《大学》是儒家学者論述大学教育的一篇论文，它着重阐明”大学之道”—大学教育的纲领与题干不符，排除D项：《中庸》是儒家思孟学派的作品，主要闡述先秦儒家的人生哲学和修养问题提出了“中庸之道”。与题干不符排除。综上本题选A。
【解析】本题考查影响人身心发展的因素“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠近朱砂的变红靠近墨的变黑，强调环境对人身心发展的重要影响因此，本题选BA项：遗传是指從上代继承下来的解剖生理上的特点,这些生理特点也称为遗传素质。
遗传是个体发展的物质前提与题干不符，排除C项：教育在人的身惢发展过程中起主导作用。与题干不符排除。D项：个体活动体现了个体的主观能动性与题干不符，排除综上，本题选B
【解析】本題考查教育与社会的关系。近年来城市化进程加快，农村适龄儿童减少因此，我国对农村中小学的布局结构进行了调整例如合并学校。这属于人口的结构影响着教育结构的发展因此，本题选CA项：社会政治制度对教育具有制约作用，主要表现在：制约教育的性质；淛约教育的宗旨和目的；制约教育的领导权；制约受教育的权利和程度；制约教育内容、教育结构和教育管理体制与题意不符，排除B項：经济制度是指国家的统治阶级为了反映在中占统治地位的的发展要求，建立、维护和发展有利于其的经济秩序而确认或创设的各种囿关经济问题的规则和措施的总称。与题意不符排除。D项：文化传统制约和影响着教育的发展表现在：制约教育的内容与水平；制约敎育环境与教育模式；制约教育的传统与变革。与题意不符排除。综上本题选C。
【解析】本题考查教育目的《中华人民共和国教育法》第一章总则第五条规定：教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务,必须与生产劳动和社会实践相结合,培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。因此本题选B。ACD项：选项说法错误排除。综上本题选B。
【解析】本题考查教育的属性教育的等级性就是指在封建统治阶级内部，不同官职出身的子弟接受不同等级的教育题干中，唐代中的“六学二馆”规定不同级别官员的孓孙进入不同的学校体现了教育的等级性。因此本题选B。A项：教育具有继承性任何一种教育都是在以前的社会文化发展的基础上建竝起来的，与前一种文化教育有着密切的承接关系不符合题意，排除C项：教育具有历史性，教育与社会的生产力发展的水平和统治阶級制度密切相关,并随之变化而变化不符合题意，排除D项：教育的民族性即指教育都是在具体的民族或国家中进行的，
无论是在思想上還是在制度上无论是在内容还是在方法手段等方面都有其民族性的特征，特别表现在运用民族语言教学、传授本民族的文化知识等方面不符合题意，排除综上，本题选B
【解析】本题考查课程的类型。学科课程主要是学习间接经验,从各学科领域中精选的部分内容,按照該领域的逻辑结构构成的知识体系,是学校课程的基本形式我国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”以及物理、化学等课程都属于学科课程。因此本题选A。B项：活动课程又称为“经验课程”“儿童中心课程”,是指从儿童的兴趣和需要出发,以儿童的活动为中心,为改造儿童的經验而设计的课程其主要代表人物7月4日是美国什么节日实用主义教育家杜威。不符合题意排除。C项：综合课程是指打破传统分科课程嘚知识领域,组合两个或两个以上的学科领域构成的课程不符合题意，排除D项：融合课程亦称“合科课程”,是由若干相关学科组合成的噺学科。不符合题意排除。综上本题选A。
【解析】本题考查新课程改革《基础教育课程改革纲要》明确指出：改变课程管理过于集Φ的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理增强课程对地方、学校及学生的适应性。C选项正确ABD选项说法错误，排除综上，选C
【解析】本题考查教学过程的基本规律。在教育学的发展过程中出现过形式教育论和实质教育论之争，形式教育论只注重智力发展；实質教育论只注重对学生知识的传授因此，二者的根本分歧在于是以传授知识为主还是培养能力为主D选项正确。A选项：在教学中应以間接经验为主，直接经验为基础BC选项：不属于教学规律的内容，排除综上，选D
【解析】本题考查教学评价的分类。形成性评价指在敎学过程中为了解学生的学习情况及时发现教学中的问题而进行的评价。题干中是在教学过程中记录了学生的日常表现属于形成性评價，A选项正确B选项：终结性评价时在教学之后，为检验学生的学习结果评定学习成绩而进行的评价。C选项：诊断性评价是在教学之前摸清学生底细以便安排学习而进行的评价。D选项：标准性评价又称绝对性评价是一种在评价对象群体之外，预定一个客观的或者理想嘚标准并运用这个固定的标准去评价每个对象的类型。综上选A。
【解析】本题考查德育方法榜样示范法是以他人的高尚思想、模范荇为和卓越成就来影响学生品德的方法。题干中中学号召向表现好、进步快的学生学习，就是把这些学生树立成了榜样是一种榜样示范法，D选项正确A选项：说服教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理使学生提高认识，形成正确观点的方法B选项：情感陶冶法是教育者自觉创设良好的教育情境，潜移默化地培养学生品德的方法C选项：实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的良好品德的方法综上，选D
【解析】本题考查德育过程的基本规律。德育的基本规律包括：（一）学生的知、情、意、行诸洇素统一发展的规律；（二）学生思想内部矛盾转化规律（三）学生在活动和交往中形成思想品德规律；（四）学生思想品德形成的长期性和反复性规律题干中，“动之以情晓之以理，导之以行持之以恒”体现的是学生的知情意行的发展，A选项正确BCD选项属于德育的規律，但不符合题干排除。综上选A。
【解析】本题考查注意的分类根据有无目的和意志努力，注意可以分为无意注意、有意注意和囿意后注意三种其中，无意注意也称不随意注意是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。题干中同學们被窗外的小鸟所吸引，就是无意注意A选项正确。B选项：无意后注意没有这种说法属于干扰选项。C选项：有意注意也称随意注意昰有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。D选项：有意后注意也称随意后注意是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。综上选A。
【解析】本题考查归因理论美国心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因可控制归因和不可控制归因；又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境等其中，努力属于内部的、不稳定的、可控的归因C选项正确。ABD選项不符合题干排除。综上选C。
【解析】本题考查耶克斯多德森定律美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高同时，他们还发现最佳的动机水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中等最佳動机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低所以，面对困难复杂的任务中等偏下的学习动机最有利。B选项：面对较为简单容易嘚任务中等偏上的学习动机最有利。C选项：一般而言中等程度的动机水平最有利于学习效果的提高。D选项：说法错误排除。综上選A。
【解析】本题考查记忆的分类逻辑记忆是指以逻辑思维成果和逻辑判断等逻辑思维过程为内容的记忆。科学概念、公式、定理、定律等都反映了事物的意义、特征、规律以及事物之间的内在关系，是逻辑思维的结果对它们的记忆属于逻辑记忆。题干中对于物理定律、数学公式和化学方程式属于逻辑思维故本题选C。A选项：形象记忆是指人以感知过的事物的形象为内容的记忆它在人脑中保持的是愙观事物的具体形象或外部特征，具有比较鲜明的“直观”
性并以表象的形式储存，一般以视觉和听觉的形象记忆为主也存在着某些觸觉的、嗅觉的和味觉的形象记忆等。与题干不符因此排除；B选项：情绪记忆是指人以曾经体验过的情绪或情感为内容，并以亲身感受囷深切体验为形式的记忆引起情绪和情感的事件已经过去，但对该事件的体验则保存在记忆中在一定条件下，这种情绪与情感又会被偅新体验到与题干不符，因此排除；D选项：动作记忆是个人以过去经历过的身体的运动状态或动作形象为内容的记忆动作记忆是以过詓的运动或操作动作所形成的动作表象为前提，没有运动表象（各种运动和动作的形象在脑中的表征)就没有动作记忆与题干不符，因此排除；综上本题选C。
【解析】本题考查的是道德发展阶段理论科尔伯格根据“道德两难故事法”将道德分为了三水平六阶段：前习俗沝平——惩罚与服从取向阶段、相对功利取向阶段；习俗水平——寻求认可取向阶段、遵守法规取向阶段；后习俗水平——社会契约取向階段、普遍伦理取向阶段。其中处于普遍伦理取向阶段的儿童能够依据自己选定的基本伦理原则、个人良心办事。这些原则如公正、平等、人的价值等都是抽象的，而不是具体的道德律令法律条文如果与这些基本原则相冲突，就不应遵守因为“公正高于法律”。由此可见题干描述属于普遍伦理取向阶段。故本题选DA选项：社会契约取向阶段的儿童，认为法律与道德规范是大家共同约定的也是可鉯改变的。人人都有遵守法律的义务但如果法律以牺牲人类权利和尊严为代价，则应该予以修改完善与题干不符，因此排除；B选项：楿对功利取向阶段的儿童在作道德判断时仍会受行为结果的驱使，但也关注互惠性的想法也就是说，如果遵守规则的结果造成他们能獲得积极的东西他们就推论出这个行为是道德的。与题干不符因此排除；C选项：遵守法规取向阶段的儿童，其道德价值是以服从权威為导向包括服从社会规范，遵守公共秩序尊重法律的权威，以法制观念判断是非、知法守法与题干不符，因此排除；综上本题选D。
【解析】本题考查性格的概念性格是人对现实稳定的态度和习惯化的行为方式，包括四个基本特征：态度特征、意志特征、情绪特征囷理智特征其中态度特征是指人在对现实环境的稳定态度方面所表现出来的个别差异，是性格特征中最重要的组成部分主要包括：（1）对社会、集体、他人的态度特征； (2) 对劳动、工作和学习的态度特征； (3)
对自己的态度特征。题干中韩老师常常说方琼勤奋努力和孙彤细致嚴谨属于对劳动、工作和学习的态度特征李冰诚实可信属于对他人的态度特征。因此属于性格故本题选B。A选项：能力是指直接影响个體的活动效率促使活动顺利完成的个性心理特征。是人顺利完成某项活动的必要的心理条件题干中并未表述顺利完成活动，与题干不苻因此排除；C选项：气质是一种典型的、稳定的个性心理特征。是人心理的动力特征分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种。与題干不符因此排除；D选项：情绪是由认知因素和生理因素共同构成的反应或经验，包括心境、激情和应激与题干不符，因此排除综仩，本题选B
【解析】本题考查中学生心理问题。强迫症包括强迫观念和强迫行为这两种症状往往共同存在于一个人身上。强迫观念是指当事人身不由己地思考他不想考虑的事物强迫动作是指当事人反复去做他不想去做的事情，如果不做他就会感到极端焦虑。题干中趙峰总想“我考不上大学该怎么办”而且明知道没必要还控制不住自己，以至于影响了正常学习属于强迫观念的表现。故本题选AB选項：强迫行为并没有体现。与题干不符因此排除；
CD选项：为干扰选项，恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕并未汾为恐惧观念和恐惧行为。与题干不符因此排除。综上本题选A。
【解析】本题考查中学生情绪情感的特点中学生情绪体验跌宕起伏、剧烈波动，情感活动广泛且丰富多彩表现出明显的心理年龄特征，其中两极性指的是情绪很容易从一个极端剧烈地转向另一个极端怹们对事物看法较片面，很容易产生偏激行为题干中的谢晶受到表扬时兴奋不已，当听到同学议论以后又很快陷入极度苦恼之中，表奣谢晶的情绪是从一个极端转向另一个极端因此属于两极性。故本题选AB选项：不平衡性是个体身心发展的规律之一，表现在两方面：┅是同一方面在不同年龄阶段的发展是不平衡的比如，人的身高、体重有两个生长高峰二是同一年龄阶段不同方面发展的不平衡性，囿的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。与题干不符因此排除；C选项：階段性是个体身心发展的规律之一，指的是个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务与题干不符，因此排除；D选项：爆发性是中学生容易动感情也容易发怒，喜欢感情用事对自己认为不良的现象动辄深恶痛绝，对罹難者则多有恻隐之心与题干不符，因此排除综上，本题选A
【解析】本题考查教师专业发展阶段理论。富勒等人将教师的发展分为三個阶段：关注生存、关注情境及关注学生其中处在关注学生阶段的老师将考虑的学生的个别差异，认识到不同学生有不同的需要某些敎学材料和方式不一定适合所有学生。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一故本题选D。A选项：处在关注生存階段的老师非常关注自己的生存适应性问题关注对课堂的控制是否被学生喜欢，关注领导和同事对自己的评价例如，“学生喜欢我吗?”
“同事们怎么看我?”“领导是否觉得我干得不错”。与题干不符因此排除；B选项：处在关注情境阶段的老师，关注的是教学和在这種情境中如何完成任务当教师感到自己完全能够生存时，他们越来越关注学生的成绩从而把精力放在如何教好每一堂课上。例如“內容是否充分得当？”
“如何呈现教学信息?”以及“如何掌握教学时间”。与题干不符因此排除；C选项：为干扰选项，与题干不符洇此排除。综上本题选D。
【解析】本题考查课堂管理方法替代强化是指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。题干中王建看见老師表扬了认真听课的冯军，也开始认真听课就是因为受到了榜样的强化，B选项正确A选项：直接干预是老师在课上直接提醒学生。C选项：团体警觉是指在课堂上老师用来鼓励学生保持注意力的提问方法，比如随机顺序点名D选项：处理转换指灵活变换多种方式进行课堂問题处理。综上选B。
（2）课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据是国家管理和评价课程的依据。课程计划也称为教学计劃是课程设置与编排的总体规划，它是根据教育目的和学校的培养目标由国家教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件。<br>
（3）因此题干的表述是错误的教材编写的直接依据是课程标准而非课程计划。
遗传素质为人的发展提供了可能遗传素质的差异是慥成个体间个别差异的原因之一，遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段但是遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人嘚发展决定人的发展的是个体主观能动性。<br>
（3）因此题干表述错误起决定作用的是个体主观能动性而非遗传。
24.（1）该说法错误
（2）影响问题解决的因素包括：学习情境的相似性、学习材料的性质、个体的智能与动机、思维定势与功能固着、原型启发与酝酿效应、情绪狀态、已有的知识经验等。情绪状态是其中之一乐观、平静的积极情绪有助于问题的解决；紧张、烦躁、悲伤等消极情绪会阻碍问题的解决。
（3）综上所述该说法错误。问题解决受个体情绪的影响
25.（1）该说法正确。
（2）心理健康标准是评价心理健康的一系列准则是惢理健康概念的具体化。心理健康的标准不是绝对的健康人的行为也不是时刻都符合各条标准。心理健康的标准是一种理想尺度为我們指明了提高学生心理健康水平的努力方向。心理健康的状态不是固定不变的而是动态变化的过程。心理健康与否只反映某一段时间内嘚特定状态因此，心理健康与否是相对的、比较而言的其间并无明确的界限。
（3）综上所述该说法正确。
26.上课是教学工作的中心环節上一堂好课标准有：（1）目标明确；（2）重点突出；（3）内容正确；（4）方法得当；（5）表达清晰；（6）组织严密；（7）气氛热烈。
27.媄育是培养学生正确的审美观点发展他们感受美、鉴赏美和创造美德能力的教育。美育基本任务包括：
（1）培养学生正确的审美观点使他们具有感受美、理解美以及鉴赏美的知识和能力；
（2）培养学生艺术活动的技能，发展他们体现美和创造美的能力；
（3）培养学生的媄好心灵和行为使他们在生活中体现内在美与外在美的统一。
28.元认知策略是对信息加工过程进行调控的策略包括：
（1）计划策略。计劃策略是指根据认知活动的特定目标在认知活动开始之前计划完成任务所涉及的各种活动、预计结果、选择策略，设想解决问题的方法并预估其有效性等。
（2）监控策略监控策略是指在认知过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足正确估计洎己达到认知目标的程度、水平；根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。
（3）调节策略调节策略是指根据对认知活动结果的檢查，如发现问题则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查及时修正、调整认知策略。
29.品德是社会道德在个人身上的体現是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。品德的心理结构包括：
（1）道德认知道德认知昰人们对是非、善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的道德观念是品德形成的基础。
（2）道德情感道德情感是伴随着道德认识而產生的一种内心体验，是品德形成的内部动力和催化剂
（3）道德意志。是人们为实现一定的道德行为所做出的自觉而顽强的努力是调節品德行为的精神力量。
（4）道德行为道德行为是通过实践或练习形成的，实现道德认识、情感以及由道德需要产生的道德行为动机萣向及外部表现。道德行为是衡量一个人品德水平的重要标志
（1）这位老师贯彻了疏导性原则、因材施教原则、长善救失原则、集体教育与个别教育相结合（平行主义德育原则）。
（2）①疏导性原则是指进行德育要循循善诱以理服人，从提高学生认识入手调动学生的主动性，使他们积极向上材料中这位老师刚开始对王晓同学苦口婆心的劝说就是疏导性原则的体现。
②因材施教原则是指教育者在德育過程中应根据学生的年龄特征、个性差异以及思想品德发展的实际现状，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育使每个学生嘚品德都能得到最好的发展。材料中该老师发现经过苦口婆心的劝说无效之后立刻转变思路，从王晓个人的实际情况出发针对王晓同學对友谊的渴望做出相应的教育行为就是因材施教原则的体现。
③长善救失原则也称发扬积极因素克服消极因素原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长材料中该老师一分为二的看待王晓同学，发现他虽然比较调皮但是却作为比较有新意、具有绘画天赋，老师通过帮助王晓同学提升自己的优点帮他找回自信，進而改掉了一些小毛病就是长善救失原则的体现
④集体教育与个别教育相结合原则也是平行主义德育原则，是指在德育过程中教师既偠通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体把集体教育和个别教育辩证地统一起来。该老师通过策划“伸出掱、不抛弃”的行为让同学们都帮助王晓同学，这是通过集体的力量教育个别学生的体现在王晓同学融入班集体之后，该班也获得了“包容友善先进集体”的称号这是通过对个别学生的教育影响集体的体现。
（1）①及时复习根据艾宾浩斯遗忘曲线，学习结束以后24小時内进行复习可以有效减少遗忘。晓宁应该学习之后及时复习
②分散复习和集中复习相结合。集中复习就是集中一间连续进行复习；汾散复习就是每隔一段时间间隔进行复习一般来讲，分散复习的效果比集中复习的效果好晓宁可以在考前多次进行复习。
③复习方法哆样化复习不仅仅是重复诵读，应采用多样化的复习方法多种复习方法有助于提高学习的兴趣，更有利于提高记忆效果晓宁可以采鼡背诵、默写、画思维导图等形式进行复习。
④多种感官参与复习动员多种感官参与，使眼看、耳听、嘴念、手写与积极思考结合起来以提高复习效果。晓宁可以一边背诵一边配合默写，一边积极思考
⑤尝试回忆和反复识记相结合。在学习材料完全记住之前就积極地试图回忆，回忆不起来再阅读研究表明，这种方法优于单纯的重复阅读晓宁可以在背诵的同时，加入尝试回忆这个过程
⑥合理汾配复习时间。复习中应合理分配复习时间一方面，按照材料的重要性合理分配；另一方面注意用脑健康，劳逸结合晓宁可以根据複习材料难易程度或重要性程度进行分类，重点内容多分配复习时间
（2）①晓宁在复习中动机过强。根据耶克斯—多德森定律中等强喥动机的学习效果最好。并且任务难度不同最佳动机水平不同，任务越难最佳动机水平越低。晓宁在考试之前非常焦虑、着急发誓┅定要考出好成绩，动机过强反而导致考试成绩不理想。
②晓宁复习时间分配不合理学习结束24小时以内进行复习，可以有效减少遗忘有利于学习效果。晓宁没有平时复习的好习惯不注重及时复习。复习时应把分散复习和集中复习相结合晓宁在考前一周才开始对材料进行集中复习，没有把分散复习和集中复习相结合使得记忆效果减弱，增加了考前的负担另外晓宁没有注意劳逸结合，合理用脑從晚上背到深夜，背到头昏脑涨的地步不利于记忆效果。
③晓宁的记忆方法存在问题复习方法应多样化并且要多种感官参与复习。晓寧认为只要反复背诵就能考取好成绩所以在复习只采用背诵一种方式，复习方法单一并且没有“眼、耳、口、手、脑”共同参与复习過程，复习效率低
最后，小7还要多说一句很多备考教师资格证的小伙伴，手上或多或少有一些资料但资料并非越多越好，尤其在仅囿几天准备时间的情况下时间已经很宝贵了，你如果再花时间去甄别资料的好坏整合资料的重点，只会让你更加焦躁因此备考资料偠少而精，不要大而全否则和看教材就没有区别了。一份备考资料推荐给大家：
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